第八章第四节 澳大利亚 教案1

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第八章第四节 澳大利亚 教案1

‎ ‎ 第四节《澳大利亚》第一课时教学设计 教学目标:‎ 知识目标:‎ ‎1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用。‎ ‎2.认识澳大利亚的独特动物,知道澳大利亚自然环境的独特性。   ‎ ‎3.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。‎ 能力目标:‎ ‎1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息,通过探究、小组合作学习等多种方式,对地理现象、事物进行分析,做出判断,并简单说明因果关系。‎ ‎2.运用适当的方法和手段,表达自己学习的体会、看法和成果,并与别人交流。‎ 德育目标:‎ ‎1.初步形成对地理的学习探究兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。     2.增强对生态保护的意识,初步形成可持续发展的观念。‎ 教学重点:‎ ‎1. 澳大利亚古老生物与独特环境的关系。 2. 澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。‎ 教学难点:‎ 澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系 教学用具:《澳大利亚》多媒体电脑课件 教学设计:‎ ‎(课件1:课前滚动播出澳大利亚风光视频)‎ 一、引入:‎ 大家看,今天我把谁带来了?‎ ‎(课件2:出现赵忠祥的图片)‎ ‎  【学生活动】学生回答:赵忠祥老师。经常主持《动物世界》、《人与自然》等节目。‎ 今天赵老师要带我们去一个地方,在这里有广阔的草原,有茂密的丛林;有白帆逐浪的大海,有细腻迷人的沙滩。天然的风光,让人美不胜收。在这里你大可尽情享受当地人独特的生活体验:你可以在野外漫步,享受充满原始灵气的海滩;你可以策马驰骋,探索周围的自然美景;你可以走进农庄尝试亲手剪羊毛的乐趣;你也可以在时尚的百货商店体会物美价廉的商品给你带来的惊喜……‎ ‎(课件3:依次出现澳大利亚风光图片)‎ 噢,实在太美了!这是哪里呢?‎ ‎【学生活动】学生回答:(澳大利亚)‎ ‎(课件4:出现课题《澳大利亚》)‎ 下标英文 (The Commonwealth of Australia)‎ ‎ 澳大利亚一词,意即“南方大陆”,欧洲人在17世纪初叶发现这块大陆时,误以为这是一块直通南极的陆地,故取名“澳大利亚”,australia 即由拉丁文 terraaustralis (南方的土地)变化而来。 ‎ 和同学们一起读 二、准备:‎ 你向往澳大利亚吗?那就让我们背着行囊,跟赵老师一起去澳大利亚旅游,好不好?‎ ‎【学生活动】学生回答:(好!)‎ 5‎ ‎ ‎ 不过,赵老师可说了,这一路上它有许多问题要考考大家,你们敢不敢接受挑战。‎ 首先,出发前我们的行囊里该准备些什么呢?赵老师给大家准备了一些问题,想看看大家是否都做好准备了。‎ ‎(课件5:出现问题)‎ ‎1、澳大利亚在哪儿呢?‎ ‎2、那么我们现在去澳大利亚,该带些什么季节的衣服呢?‎ ‎1、澳大利亚在哪儿呢?‎ ‎(课件6:出现图8.35 澳大利亚在世界中的位置)‎ ‎【学生活动】学生回答:(在南半球、在大洋洲、在太平洋西南部……)上黑板指图。‎ 大洋洲面积最大的国家;南方的土地。‎ ‎2、那么我们现在去澳大利亚,该带些什么季节的衣服呢?‎ ‎【学生活动】学生回答:(短服、长裤、毛衣……)‎ 提示:澳大利亚是个南半球的国家,它有许多地方跟我们北半球不一样,比如:季节正好相反。‎ 三、考考你的眼力 澳大利亚犹如南半球海洋上的一颗明珠,你必须乘飞机或乘船漂洋过海到澳大利亚。‎ ‎(课件7:出现澳大利亚俯瞰图)‎ 请结合地图册P4-5页看一下,我们把地球上面积较大的称为“大陆”,一共分为五块:亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆和南极大分布在这5块大陆上。现在大家比较一下,澳大利亚大陆与其他大陆有什么不同的地方吗?‎ ‎【学生活动】学生回答:(独占一块大陆……)‎ ‎(课件8:图中强调“独占一块大陆的国家”)‎ 我们已经有点迫不及待了,快!让我们赶快跟随赵老师开始我们的澳大利亚之旅吧!‎ ‎(课件9:出现澳大利亚地形图)‎ 这是从高空俯瞰的澳大利亚,在这张图上你都发现了澳大利亚的哪些信息呢? ‎ ‎【学生活动】(读澳大利亚地形图)合作讨论 了解澳大利亚的主要地形、河流、湖泊,(找出墨累河、北艾尔湖)了解东中西部地形的差异。‎ 东部山地:大分水岭  中部平原:大自流盆地  西部:高原 ‎【学生活动】上黑板指图说明。‎ 四、动动你的脑筋 终于到达我们向往已久的澳大利亚。‎ 第一站赵老师要带我们去悉尼塔龙加野生动物园,其中有许多澳大利亚特有的古老动物,让我们去看看吧!‎ ‎(课件10:动物视频)‎ 刚才我们欣赏到了这么多奇特的动物,赵老师想考考大家是否都认识它们。‎ ‎【学生活动】(大多数摇头:不认识)‎ 刚才的不认识,可以。下面几种一定要认识。 ‎ ‎(课件11:动物图片)袋鼠kangaroo鸸鹋emu考拉koala鸭嘴兽duckbill ‎【学生活动】学生回答。(袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽)参看教材共同用英语朗读 ‎(课件12:刘翔广告片与袋鼠图片)‎ ‎【学生活动】观看提问。‎ 袋鼠的英文名称“kangaroo”的由来:‎ 5‎ ‎ ‎ 当年,英国早期殖民开拓者漂洋过海,来到澳大利亚。当他们登上澳大利亚大陆之后,看见很多硕大的袋鼠在野外蹦跳,许多大袋鼠胸前口袋里还装着小袋鼠,英国人大感惊奇,指着袋鼠问当地土著人:“那是什么?”。当地土著人当然听不懂英语,也不明白英国人问什么,纷纷用当地土语回答说“kangaroo”。澳大利亚土著人说的“kangaroo”就是“不知道”意思。但英国人将错就错,以后就把袋鼠称为“kangaroo”。‎ 袋鼠原产于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中,有些种类为澳大利亚独有。所有雌性袋鼠都长有前开的育儿袋,育儿袋里有四个乳头。“幼崽”或小袋鼠就在育儿袋里被抚养长大,直到它们能在外部世界生存。‎ ‎(课件13:鸸鹋、驼鸟camelbird图片)足部放大 鸸鹋、驼鸟区别是什么?‎ ‎【学生活动】观看、回答。‎ 鸸鹋、驼鸟最显著区别:鸸鹋足部三趾;驼鸟足部二趾 留心观察过澳大利亚国徽的人会发现,其左边是一只大袋鼠,右边则是一只鸸鹋(又名澳洲鸵鸟)。鸸鹋能堂而皇之地走上国徽,得益于它是澳大利亚最大的鸟,是澳大利亚的象征性动物之一, 鸸鹋是世界最大的陆地鸟是,也是世界上最古老的鸟种之一,是鸟纲鹤鸵目鸸鹋科唯一残存种。‎ 鸸鹋广泛分布于澳大利亚大陆,但是在开阔地区比较常见而在山地和茂密的森林等地比较罕见。鸸鹋易于饲养,被广泛引入其他国家,在我国很多动物园中都能见到。它外表很像非洲沙漠中的鸵鸟,但没有鸵鸟高大,其身高约1.5米-2米,成年雌性鸸鹋比雄性的大。体重数十公斤不等,从动物分类学来说,它应属于鸵鸟类中的一种。‎ ‎(课件14:考拉图片)‎ ‎【学生活动】观察。‎ 澳大利亚特有的动物“考拉”(Koala),柔软的绒毛,憨厚天真的眼神,滑稽笨拙的动作,像是摆在玩具店里的毛公仔,奇趣又可爱,被誉为“世界上最可爱的动物”、“从童话里走出来的动物".又名树袋熊、无尾熊,是一种树栖有袋动物,分布于澳大利亚东南部干旱森林中,只吃桉树叶。耳有毛丛,鼻子裸露,无尾巴。成年体重8-10公斤,每产一子,幼崽出生时仅5.5克重,在袋内哺乳6个月,以后数月骑在母亲背上继续成长。到3-4年性成熟,寿命约20年,喜欢独处生活,夜间活动。‎ ‎(课件15:;鸭嘴兽图片)‎ 现生哺乳类中最原始而奇特的动物。仅分布于澳大利亚东部约克角至南澳大利亚之间,在塔斯马尼亚岛也有栖息。‎ 澳大利亚的单孔类哺乳动物,最奇特的要数鸭嘴兽。所谓单孔类动物,是指处于爬虫类动物与哺乳类动物中间的一种动物。它虽比爬虫类动物进步,但尚未进化到哺乳类动物。两者相同之处在于都用肺呼吸,身上长毛,且是热血;而单孔类动物又以产卵方式繁殖,因此保留了爬虫类动物的重要特性。‎ ‎(课件16:;澳大利亚动物资料)‎ ‎【学生活动】学生齐读、回答。‎ 澳大利亚大陆是地球上特有物种最多的大陆,特别是有袋类动物占优势,有袋鼠、袋獾、树袋熊、袋熊、袋狸、袋貂……。为什么在澳大利亚有这么多的古老而特有的动物呢?我们来听听科学家们是怎么说的。‎ ‎(课件17:资料)澳大利亚生物古老性的原因 澳大利亚很早于其他大陆分离,长期孤立,海洋阻隔了生物的传播,致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。‎ 5‎ ‎ ‎ ‎(课件18:在陆漂移假说图)‎ 澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动,地壳一直比较稳定,自然条件比较单一,故动物进化缓慢。 ‎ 第二站我们跟赵老师去羊市场。‎ ‎(课件19:羊市场图片)‎ 羊可真多啊!大家注意,这种羊可不是一般的羊,它是澳大利亚的名种:美利奴羊。‎ 然而,澳大利亚以前是没有羊的,最早是英国人从欧洲带来了20多头羊,这些羊到了澳大利亚大量繁殖,现在已达1.5亿头,羊口是人口的8倍。全国大大小小的农牧场14万多个,面积达4.7亿公顷,约占大陆面积的60%。羊毛出口占世界市场近70%的份额,每年为澳大利亚创造280亿澳元的财富,因此,被人们称为“骑在羊背上的国家”。 ‎ ‎(课件20:出现图表“骑在羊背上的国家”)‎ 由于羊对澳大利亚的巨大作用,因此澳大利亚有许多歌颂羊的歌曲,我们来听一下 ‎(课件21:《 剪羊毛》中英文版)配有歌词、动画 ‎【学生活动】欣赏、学唱。‎ 河那边草原呈现白色一片, 好像是白云从天空飘临, 你看那周围雪堆像冬天, 这是我们在剪羊毛剪羊毛.洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到. ‎ 绵羊你别发抖呀你别害怕, 不要担心你的旧皮袄, 炎热的夏天你用不到它, 秋天你又穿上新皮袄新皮袄. 洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到.‎ 河那边草原呈现白色一片, 好像是白云从天空飘临, 你看那周围雪堆像冬天,这是我们在剪羊毛剪羊毛. 洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到 绵羊你别发抖呀你别害怕, 不要担心你的旧皮袄, 炎热的夏天你用不到它, 这是我们在剪羊毛剪羊毛. 洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到. 秋天你又穿上新皮袄新皮袄. 洁白的羊毛像丝绵, 锋利的剪子咔嚓响, 幸福生活一定来到来到. 只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到. ‎ 那么澳大利亚这个国家有哪些发展养羊业的有利条件呢?请大家看看这两张图,并结合澳大利亚的地形、气候等因素讨论一下。‎ ‎(课件22:出现澳大利亚农牧业图与土地类型比重图)配有牛、羊吃草动画图片 ‎【学生活动】学生讨论后上前边指图回答。(1.草原面积广大,养的羊才多。2.草原地区养羊,因地制宜。3.山区放牧,因地制宜。4.河流灌溉,附近种植小麦, 因地制宜。5.城市附近种植小麦, 因地制宜。6.没有大型食肉动物天敌……)‎ 学生回答不出,可作适当补充。有一条学生很难答出,要专门讲解。‎ ‎(为什么粗放牧牛带在北,牧羊带在南?) ‎ 看图可知粗放牧牛带干旱草稀、破坏后恢复困难;牧羊带相对草多有河流破坏后恢复较快。(看动画)牛吃草用舌头卷,吃草的上部,不伤草根。羊吃草用牙啃,对草场破坏较大。因此,根据动物的生活习性选择放牧场所,也是因地制宜。‎ 今天,我们对因地制宜有了更深的理解。‎ 旅游第一天也很累了,明天我们还要去两个地方:‎ 第三站赵老师要带我们去寻宝。‎ 第四站让我们跟着赵老师到大城市去逛逛。‎ 五、练练你的口才 迷人的澳大利亚之旅第一天即将结束,我们马上要好好休息一下了,在结束今天旅行之前,赵老师要请你们谈谈今天旅行给你的收获和感受,以及你印象最深的是什么呢?‎ ‎(课件23:练练你的口才)‎ ‎【学生活动】学生各抒己见谈感受。‎ 六、结束:‎ 澳大利亚,这个美丽的国家,充满了奇趣与浓浓的异国情调,处处给我们以全新的感受。‎ 今天我们有了这么好的开端,明天的澳洲之行一定是快乐的、充实的。‎ 5‎ ‎ ‎ 课后反思 本节课我利用课余时间搜集了大量有关“澳大利亚”的素材、图片,并将其制作成直观、精美、易学的“课件” ,激发了学生学习的积极性、主动性,鼓励学生勇于发现问题、积极探究,培养学生获得终身受益的地理思维能力和合作学习的意识。‎ 针对初一学生好奇心强的心理特点,我在刚上课时,播出澳大利亚风光视频。优美的画面另人神往,学生迫切的想了解这个地方。赵宗祥老师又给学生以亲切感,提出的问题既发人深思,又简单易答;中间英文朗读,学生既兴奋,又对老师产生钦佩;特有动物小材料,激发了学生学习兴趣;澳大利亚古老生物与独特环境的关系,我采用讲授法,既达到教学目的,又节省时间。‎ 羊毛衫与前边问题相呼应、《剪羊毛》活跃课堂气氛、教学难点澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系充分利用讨论、难点农牧业带分布用小动画突破、练练你的口才锻炼语言表达能力。‎ 由于材料丰富,感觉时间有些紧,以后上课或者进行取舍,或者安排学生预习。‎ 随堂练习 ‎1.澳大利亚特有的珍奇动物是(    )‎ A.骆驼、巨嘴鸟、袋鼠 B.树懶、袋鼠、巨嘴鸟 C.鸭嘴兽、袋鼠、斑马 D.袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽 ‎2.成功举办世界第27界奥运会的城市是( )‎ A、堪培拉 B、悉尼 C、珀斯 D、墨尔本 ‎3. 关于澳大利亚地形的叙述,正确的是( )‎ A、澳大利亚的东部、中部和西部地形不同 B、东部是自北向南纵贯的大分水岭 C、西部是平原,地势最低处有艾丁湖 D、中部是广阔的低矮的高原,占全国的一半左右 营中市第一中学 崔广财 5‎
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