部编版七下语文《土地的誓言》导学案

部编版七下语文《土地的誓言》导学案

‎7. 《土地的誓言》导学案 导学目标 情感与态度目标：‎ ‎1．通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情2．树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心 知识与能力目标 ‎1．理解课文丰富深沉的语义2．了解作者运用的写作手法 过程与方法目标 ‎1．按感悟、联想、思考的步骤学习课文2．重视品味、学习和借鉴作者的语言技巧。‎ 教学重点：有感情的朗读课文 教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学时数：两课时 教学过程：‎ 第一课时 ‎ 一、激情导入：‎ ‎“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样；土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙！我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？‎ 二、介绍背景及作者：‎ ‎1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》 ‎ 三、订正字音：‎ 端木蕻良     炽痛     胸膛    喷涌     泛滥 4‎ ‎      白桦林      嗥鸣 ‎ ‎  山涧     斑斓      碾        丰饶       污秽      谰语     怪诞  ‎ ‎    亘古    默契     田垄       蚱蜢        镐头 ‎ 四、尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会！ 要求：1、标出你有疑问的字词和语句。 2、标出你喜欢和深受感动的语 五、整体感知：‎ ‎ 1、主要内容：‎ 第一段的主要内容是： ‎ ‎ 第二段的主要内容是： ‎ 本文的结构内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。两段文字一气呵成。任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。‎ ‎2、结构特点：‎ 思考：本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？‎ 结构相同： 。‎ 内容相同： 。‎ 内容上的不同点： 。‎ 文中哪些句子最能表达作者的感情？ ‎ ‎1、 ‎ ‎ 2、 ‎ ‎3、 ‎ ‎4、 ‎ 类似句子可用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用 ‎ 六、 布置作业：背诵文中你认为写的好的句段。‎ 第二课时 ‎ 一、问题讨论：‎ ‎1、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ ‎ 4‎ ‎2、作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，描述了哪些故乡特有的景物？‎ ‎ ‎ ‎  ‎ 小组讨论：1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1． 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?   ‎ ‎3. 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？‎ ‎ ‎ ‎4 文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？‎ ‎ ‎ ‎5.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”? ‎ ‎ ‎ 二、归纳主旨：‎ ‎ ‎ 三、拓展延伸：‎ 交流学完本文后的感想？写一篇歌颂家乡的短文,表达对家乡的热爱之情（鼓励学生对家乡描写赞美）。‎ 4‎ 四 、课堂小结：‎ 今天我们学习了《土地的誓言》，我们要热爱生我们养我们的土地，因为土地以宽厚似海的胸怀哺养着华夏儿女，土地以丰腴肥厚的身躯滋养着炎黄子孙！我要为土地吟一首诗，那就是土地之诗；我要为土地谱一曲歌，那就是土地之歌。请允许我轻轻地拨动琴弦，为你歌唱“我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆……”‎ 五、布置作业：‎ 完成《配练》二三四。‎ 教后反思：‎ 4‎