七年级下语文课件阿长与《山海经》 (9)_鲁教版

七年级下语文课件阿长与《山海经》 (9)_鲁教版

她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百 草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一 个什么样的人呢?我们—起来看课文。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里， 鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到 了—个人，这个人是谁呢? —— 鲁 迅 本文节选自《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》：鲁迅散文集，收入1926年 创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个 侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 《朝花夕拾》记人散文三篇： 《藤野先生》记师恩， 《范爱农》记友情， 《阿长与〈山海经〉》记作者儿时的保姆。 资料助读： 鲁迅，原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人，伟大的 文学家，思想家和革命家， 中国现代文学的奠基人。 1918年5月他以“鲁迅” 这一笔名发表了第一篇白 话小说《狂人日记》。作 品有小说集《呐喊》《彷 徨》《故事新编》， 散文 集《朝花夕拾》，散文诗 集《野草》，杂文集《坟》 《二心集》《而已集》 《且介亭文集》等。 o 本文选自《朝花夕拾》 《山海经》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、 风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代 第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》 即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外 经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四 篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川 为纲，记述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》 《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》 《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族 的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 一.给下列字注音 保姆( ) 憎恶( ) 倘使 ( ) 絮说 ( ) 福橘( ) 菩萨( ) 搁( ) 骇(　　) 掳( ) 灸( )疮疤( ) 诘问( ) 惧惮( ) 惶急(　　　 ) 霹雳( ) 震悚( ) 烦琐( ) 粗拙( ) 干戚( ) 诗画舫(　　　) 孤孀( 　　 　) mǔ zēng wù tǎng xù jú pú sa gē hài lǔ jiǔ chuāng bā jié jù dàn huáng pī lì sǒng suǒ zhuō qī fǎng shuāng 二.解释词语 憎恶： 惶急： 烦琐： 空前： 骇 ： 掳 ： 深不可测： 诘 问： 惧惮： 咒 骂： 聚族而居： 疏懒： 震悚： 怨恨： 粗拙 ： 霹雳： 憎恨、厌恶。 惊慌急迫。 繁杂、琐碎。 前所未有。 惊吓。 把人抢走。 形容极其深奥。 追问、责问。 害怕。 原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。 恶毒地骂。 同一家族聚在一起居住。 懒散而又不惯受拘束。 粗糙、低劣。 因恐惧而颤动。 强烈的不满或仇恨。 渴慕：渴求羡慕。 hài lǔ jié zhuō zhòu 本文共30个自然段，可分为三部分： 第一部分（1～17）：阿长与我的几件趣事。 第二部分（18～28） ：阿长给我买《山海经》。 第三部分（29～30）：对阿长的怀念和祝愿。 第一层（1～５）：阿长的身份及粗俗的性格。 第二层（6～11） ：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节。 第三层（12～17）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。 第一层（18～20）：“我”渴慕得到《山海经》的原由。 第二层（21～28）：阿长给我买回《山海经》。 快速浏览课文，给课文分段： 1、人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。 2、阿长不好的习惯{ ①喜欢切切察察 ②“大”字形的睡相 3、懂得许多规矩和麻烦的礼节。 4、讲长毛攻城时护城的故事。 5、为我买《山海经》。 文章开头写阿长名字由来的目的是什么？ 作者这样写，形象地刻画出阿长是 一个不被人重视、社会地位低下的下层 劳动人民形象。 “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什 么？ 当“我”憎恶她时，叫她“阿长”， 表现了儿童天真的性情。 长妈妈有什么不好的习惯？ ①喜欢“切切察察” 饶舌多事 不大佩服 ② “大”字形的睡相 不拘小节 研读１～５自然段，思考如下问题： 憎恶、讨厌 阿长懂得哪些“我”所不耐烦 的规矩？从这些规矩的描写中可以 看出阿长的什么性格特点？ 勤劳淳朴、真诚善良、 关心爱护我，落后而愚昧、 迷信粗俗、麻烦多礼 。 “我”为什么对阿长产生“空前的敬意”？ 从中我们可以看出阿长怎样的性格？ 长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎 我的意料，更让我感到长妈妈的伟大 神力，从此对她就有了“特别的敬意”。 无知 愚昧 淳朴 小 结 面貌体态丑陋 怎样看待作者笔下的阿长的缺点？ 粗俗 愚昧 迷信 确是缺点 性格内核：淳朴、 直率、 热心、善良 也是不幸 文化水平低 身份地位低 社会 造成的 阿长是一个很不幸而又热望一生平安 的劳动妇女。 她没有文化、粗俗、好事，而又心地 善良、热心帮助孩子解决疑难。 她是个饶舌多事，不拘小节，令人 憎恶、烦琐的人，但又是个善良的人。 长妈妈给你留下了怎样的印象？ 不幸的好人但又不是个十全十美的人。 她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、 无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着 淳朴、善良和关心爱护孩子的美德。 文章对阿长的描写有些什么特色? 第一、善于抓最富有特征的一两点来写。 如写阿长“切切察察”的样子，既绘形又绘声。 第二、善用比喻。一个“大”字的比喻，形象地 写出阿长不雅的睡相，透露出“我”的厌恶之情。 第三、善用修饰语。写阿长的叮嘱态度严肃认真 及对祝福的笃信用“郑重”一词，写阿长因我不 开口说恭喜的神情，用“惶急”一词，形象准确 生动地写出阿长的惊慌焦虑神态。 小结:鲁迅的描写之所以特别出色,功夫在于选 择、提炼,写最能表现人物特点的外貌、动作、 语言,这是在我们的写作中需要学习和加强的。 刻画人物的方法： 1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态 描写、心理描写。 2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对 比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。 3、采用先抑后扬的方法 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作 描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么 事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手 或自己的鼻尖。（ ） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买 来了！” （ ） 肖像描写 动作描写 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写 作者详细叙述阿长为“我”买《山海经》， 请复述出买书的起因、经过、结果。 起因：“我”曾在远房叔祖那里看到过，后来一直 渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处 可寻，买又没有好机会。因此“我”对《山海经》 一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假 回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买 来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生 了新的敬意。 看见“我”对《山海经》如此的渴 慕，就来向“我”询问，表现出对 “我”的关爱。其实她根本不知道 《山海经》，她把《山海经》说成了 “三哼经”。 １.阿长为什么也来问《山海经》？她懂得 《山海经》吗？何以见得？ “我”认为和她说了没用处，既然来 问，只好跟她说了。说明我对从她那里 得到《山海经》没抱希望。表明“我” 对阿长心存隔膜乃至轻视。 ２.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我” 怎样的心理？ “我似乎遇着了一个霹雳，全体都 震悚起来；赶紧去接过来，打开纸 包……”说明“我”当时喜出望外， 很震惊，很感动，别人做不到的事， 这样一个普通人居然做到了，“我” 对她产生了新的敬意。 ３.当阿长买来《山海经》时，“我”有什 么反应？表现出“我”怎样的心情？ 平时对阿长根本不抱希望，况且 阿长不识字，却居然给“我”弄来了 最想得到而又最难弄到的《山海经》， 在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。 表现了“我”对长妈妈的敬佩与爱戴。 ４.为什么说“她确有伟大的神力”？ 这四本书虽然很粗拙，但却是由谁 都想不到的阿长给我买来，当时确实给 了“我”非常大的震动，让我产生新的 敬意和感激。 ５.“这四本书，……是我最为心爱 的宝书”，为什么这么说？ 最后两段：表达了作者怎样的思想感情？ 扩展： 课外阅读艾青的《大堰河——我的保姆》， 体会作者对自己的保姆真挚的感情。 作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处 却说 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”， 抒发 出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情 的？ 文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈 妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮 叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是 为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。 “憎恶”、“讨厌”是儿时的心理，文中透露了阿长的身 世，表明她的粗俗是情有可原的。在具体的描写中饱含同 情。 既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？ o 1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩 服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻 烦”，倘用“妈妈”称呼，名不副实； o 2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛 盾，却令人好奇； o 3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当 时已经是四十六岁的中年人的口气。 本文为何对长妈妈买《山海经》的过程 一笔带过，而对此前后的内容却写了不少？ 1、对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过，能给读者 留下一个广阔的想象空间。 2、写远房叔祖交代了“我”渴慕《山海经》的原因， 接着写为何求之不得，又是如何念念不忘，写这 些突出说明阿长为何使“我”喜出望外。 3、又写了“我”如获至宝的心情，写此后搜集绘画 的书，写这些更能烘托出阿长为何令人尊敬，阿 长的热心对“我”的成长的重要影响。表达出 “我”对阿长的感激与怀念之情，突出文章中心。 我对阿长的情感变化（记叙线索） 事件 “不 大 佩 服 ” “空前的敬意” 耿耿于怀、怨恨 “新的敬意”(有伟大的神力) 怀念、祝愿 切切察察、说长道短 限制我活动 睡相不雅、挤我 规矩多：吃福橘 讲“长毛” 谋害我的隐鼠 为我买来《山海经》 写法：先抑后扬。 详写 不好的习惯 略写 憎恶、讨厌 气愤、无可奈何 厌烦