人教生物七上开花和结果一

人教生物七上开花和结果一

‎《开花和结果》教学案例 ‎ 兖州十八中 赵怀东 一、学习目标：‎ 知识目标：‎ ‎（1）       概述花的主要结构，明确雄蕊和雌蕊是花的重要结构。‎ ‎（2）       描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。‎ 技能目标：‎ ‎（1）       通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自主学习能力。‎ ‎（2）       通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。‎ 情感目标：‎ ‎（1）       认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。‎ ‎（2）       养成爱护花的习惯，真爱身边的一草一木。‎ 二、教学重点和难点 重点：“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，认识花的结构，是学生了解植物繁殖后代的基础，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，因此，将花的结构确定为教学重点。‎ 难点：受精过程是花的重要生理活动之一，这一部分内容抽象，结构名称复杂，学生不易理解，所以受精过程既是重点又是难点。‎ 三、、多媒体手段的运用 ‎ 在日常生活中学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，若仅采用传统的教学手段，如挂图、模型等，学生往往感觉枯燥、抽象、不易理解。本人认为信息技术是一种很好的教学手段，我们可以根据需要灵活的组合到一起，多途径的向学生传递信息。借助信息技术旨在激发学生学习欲望，突出重点，突破难点，还能较好的完成教与学、学与练的全过程，具有极佳的教学效果。‎ ‎（1）       精美图片导入新课，激发学生学习欲望 ‎ 在引入新课时，我精心选择一些对学生来说较为精美的画的图片，旨在烘托气氛，使学生一开始就进入迫切想学的状态，唤起学生浓厚的学习兴趣，激发学生探究的欲望，有利于主动构建知识。‎ ‎（2）       优化组合教学媒体，突出重点突破难点 ‎ 多媒体课件作为一种有效的直观手段可以向学生提供内容丰富而又形象生动的感性材料，突破难点。在本节课中，子房的结构微观的，我采用图片显示子房的结构，突出难点。受精过程也是微观的，而且是变化缓慢的，要使学生清楚的掌握它，仅靠书上的插图和教师的讲解是枯燥的。因此，我先播放了植物受精过程的视频，把抽象的知识形象化，让学生充分的感知，化静为动，学生犹如置身于微观世界中，亲眼目睹了受精的微观过程。然后分步骤播放受精过程，突破教学难点，加深对教学内容的理解。 ‎ 四、教学过程：‎ 课前欣赏：‎ 优美的音乐配上各种花卉的图片 导入部分：‎ 大家说刚才的图片美不美？（美，很美）。但是我们长春市的市花——君子兰更美，可以说是万花丛中的奇葩。那么大家平时都喜欢什么花呢？为什么喜欢呢？（各抒己见）‎ 大家说的都很好，各有各的理由。你知道开花对植物来说有什么意义吗？为什么有的植物开的花姿态各异、芳香扑鼻；为什么有的植物开的花既不美丽也没有香味呢？带着这样的问题，我们来进入今天的新课——开花和结果。‎ 新课部分：‎ 首先让我们来观察一下花的结构是如何的。观察的对象是百合花的结构，材料用具有放大镜、镊子等。现在老师想问问大家了，你打算利用手中的器材如何来观察、怎样来观察百合花的结构呢？（从下到上，从外及内，这样会更加得科学。可以利用将花瓣撕下，观察里面的结构，如果更细微的结构可以用放大镜来观察）‎ ‎1、花的结构：找学生总结百合花的结构（注意纠正回答的顺序应按照观察的顺序）。有花托、花瓣和花蕊。百合花的结构是如此的，那么其他花的结构又是如何呢？现在让我们来看一株桃花的基本结构是如何的。我们试着凭对百合花各部分结构特征的认识，来辨认一下桃花的各部分结构。从下到上依次是花托、花瓣和中间的花蕊。其实雄蕊和雌蕊中还有更细微的结构。雄蕊是由两部分结构组成的，由上方的花药和下面丝状的花丝构成的。花药像个小盒子一样。如果用镊子将花药打开，用手捻一捻，里面会有颗粒状的物质——是花粉。花粉中就蕴含着这朵花的雄性生殖细胞——精子。雌蕊有三部分构成，由上方的凸起的柱头和下方长长的花柱以及基部彭大的凸起子房构成的。子房中有更细小的结构胚珠。在胚珠中住着这朵花的雌性生殖细胞——卵细胞。那么这朵花中蕴含着雌性和雄性生殖细胞，就会结合形成受精卵，从而产生后代。此外，在花的结构中还有萼片，一 朵花的美丽颜色和动人姿态是由花瓣和萼片共同来展示的。像我们刚才观察的百合花由于它的萼片已经脱落了，所以我们没有观察到而已。现在我们来总结一下一朵花的基本结构都有哪些呢？‎ ‎（板书）一、花的结构 ‎ 花托、萼片 ‎ ‎ 花瓣 柱头 ‎ 雌蕊 花柱 花蕊 子房（胚珠 卵细胞）‎ ‎ 花药（花粉 精子）‎ 雄蕊 ‎ 花丝 ‎2、传粉：开花之后紧接着是什么过程呢？我们来看一下影音资料（传粉的过程）。好了，现在来回答一下是什么过程呢？（传粉）。那么用我们自己的话，通过刚才的资料总结一下什么是传粉呢？（花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉）。传粉的方式都有哪些呢？‎ 虫媒（以昆虫为媒介帮助植物传播花粉的方式）‎ 风媒（以风为媒介帮助植物传播花粉的方式）‎ ‎3、受精的过程：传粉是我们用肉眼可以看到的昆虫或者风帮助植物传播花粉的过程。在花的内部到底发生了什么变化呢？其实很抽象，而且用肉眼看不到，因此我们来看一下制作的动画的过程。（视频受精的过程）这个过程是受精的过程。我们来重温一下这个过程是如何的。首先观察一下幻灯片上的这个结构是我们刚才讲过的哪一个结构呢？（雌蕊的结构）首先花粉落到雌蕊的柱头上，在柱头上黏液的刺激下开始萌发长出花粉管。花粉管向下延伸，穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉中的精子就随着花粉管的不断伸长而向下移动，最终也进入到胚珠中，和在那里居住的卵细胞相遇，从而结合最终形成受精卵。从受精卵是如何发育成果实的呢，这个过程我们下节课来研究。‎ 小结：这节课我们讲了花是植物繁殖后代的器官，花的使命是最终长出果实来。小小的花朵为了繁殖后代，竟然经历了如此复杂的过程，是不是很让我们惊叹又肃然起敬呢？可是我们身边却有一些人不爱惜花草，还随意的践踏，我们来看几张图片。。。作为一个中学生，遇到这样的情况，你讲如何去做呢？‎ 教师寄语：同学们，你们就是祖国美丽的花朵，可以说正值含苞待放时。希望你们继续努力的绽放，将人生之花开的更美、更艳，将来结出更丰硕的果实。‎ 五、教学反思 ‎ 1、通过学习方法和策略的交流与碰撞，能使学生自主学习能力得到提高。特别是一些学习并不出众的学生，很希望有舞台展现自己，他们在小组讨论中，也能极大地投入自己的学习热情。因此，我引导学生小组合作，观察、解剖花，认识花的各部分结构，并结合思考题讨论交流。在这个活动中，学生掌握了花的结构，更重要的是学生有真实的体验，能在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。我想如果每个教师都能为学生提供自主而充分发展探究的空间，学生的自主探究精神一定能在这个空间里茁壮成长。‎ ‎2、信息技术在教学中的运用充满无限生机和活力。它不受时空限制，直接表现多种事物和现象，使学生对所学知识得到充分感知，更重要的是，它感染力强，能活跃学生的思维，强化重点突破难点，有利于“因材施教”。因此，在生物教学中，必须深入开展研究和恰当的设计、开发、运用信息技术，使之与其它教学手段有机结合，从而优化课堂教学，体现出多媒体教学的真正价值。但也不能完全依赖于它，以为它只是教学手段的一部分，而不是全部。我们需要的是对课件的驾驭，而不是盲从。我们需要的是在先进教学理念和教学思想的武装下真正实现信息技术与生物教学的整合，使生物课堂教学真正走上一条健康、和谐的发展之路。我觉得信息技术与生物教学整合过程中应注意一些问题。‎