2017-2018学年部编人教版七年级语文上册（pdf版）练习：3雨的四季

2017-2018学年部编人教版七年级语文上册（pdf版）练习：3雨的四季

８　　　　 ３ƽ　 雨的四季 ◆ 给下列加点字注音,根据拼音写汉字 粗犷 (ɡuǎnɡ )莅 临(lì ) 咄 咄逼人(duō )高邈 (miǎo ) 吝啬 (lìnsè ) 静谧 (mì ) 棱 镜(lénɡ ) 花bāo(苞 ) 池qí(畦 ) 草duò(垛 )　jié(睫 )毛 ménɡ(萌 )发 ◆ 给下列多音字注音 露 (lù )甘露 (lòu )露脸{ 　　 铺 (pū )铺满 (pù )床铺{ 　　 脉 (mài )山脉 (mò )含情脉脉{ ◆ 根据拼音写出形似字 yòu(诱 )惑 xiù(绣 )花{ 　　　 冷liè(冽 ) 清liè(洌 ) { 　　　 zhàn(湛 )蓝 难kān(堪 ) { duōduō(咄咄 )逼人 弄巧成zhuō(拙 ) { 　　　 xīxī(淅淅 )沥沥 清xī(晰 ) { ◆ 解释词义或根据意思写词语 静谧:　安静　. 　高邈　:高而远.邈,遥远. 莅临:　来到，来临（多指贵宾）　.多用于书面.莅,到. 　造访　:拜访.多用于书面. 咄咄逼人:　形容气势汹汹、盛气凌人　. ◆ 文本感知 全文采用　总——分——总　的写作结构,以　对雨的爱恋　为 线索,２~５ 自然段依次描写了　春雨　、　夏雨　、　秋雨　、　冬雨　. １ư 下面加点字的注音全部正确的一项是(D ) Aư 彩棱 镜(línɡ) 粗犷 (ɡuǎnɡ)　 睫 毛(jié) Bư 咄 咄逼人(duō) 池畦 (wā) 吝啬 (lìnsè) Cư 高邈 (mào) 莅 临(lì) 刘湛 秋(zhàn) Dư 静谧 (mì) 淅沥 (lì) 萌 发(ménɡ) 【点拨】 A 项“棱”应读“lénɡ”; B 项“畦”应读“qí”; C 项“邈”应读“miǎo”.故 选 D 项. 刘湛秋,当代诗人, １９３５ 年 １０ 月 生,安 徽 省芜湖市 人.著 有 诗 集«写 在 早 春 的 信 笺 上» «温暖的情思»«生 命 的 快 乐»,曾 被 誉 为 “当 代 抒情诗之 王”.其 作 品 清 新 空 灵,富 有 现 代 意 识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉和情绪,既 面对生活,又超越时空. 雨 的 四 季 春雨:美丽、娇媚 夏雨:热烈、粗犷 秋雨:端庄、沉静 冬雨:自然、平静 ì î í ïï ïï ü þ ý ïï ïï 赞美 喜爱 之情 文章通过对 雨 在 四 季 中 的 不 同 特 点 的 形 象描绘,写出 了 雨 的 亲 切 可 爱,抒 发 了 作 者 对 雨的赞美与爱恋之情,表现了作者对生命与大 自然的热爱. １ư 文章题目“雨的四季”能否改为“四季的 雨”? 为什么? 不能.因为文章写的不单是四季的雨,更 是雨中 的 四 季.“四 季 的 雨 ”单 纯 强 调 一 个 “雨”字,显得呆板、生硬,而“雨的四季”充满灵 动,赋予了“雨”一 定 的 人 格 化,充 满 情 趣 和 意 境. ２ư 文章开头说:“我喜欢雨,无论什么季节 的雨,我 都 喜 欢.”结 合 全 文,谈 谈 作 者 “喜 欢 雨”的原因是什么. 雨给作者的形象和记忆永远是美的;雨给 作者的生命 带 来 活 力,感 情 带 来 滋 润,思 想 带 来流动;雨总是美丽而使人爱恋的. １ư 调动多种感官细致描写雨的景象、雨的 音响、雨 的 气 息,表 现 出 了 雨 的 趣 味、雨 的 性 格、雨的 情 义,把 雨 表 现 得 可 感 可 触、亲 切 可 爱. ２ư 语言清新、优美,形象逼真,引人入胜. ９　　　　 ２ư 下列句子中加点词语运用有误的一项是(B ) Aư 如果你怀着快乐感的话,秋雨会让你感到更高 邈 、深远. Bư 暑假期间,我和爸爸妈妈莅临 长城,领略祖国的 大好河山. Cư 在与我国的海洋权益争端上,个别国家表面咄 咄逼人 ,其实是色厉内荏. Dư 在北京出差期间,他专程造访 了王教授. 【点拨】 B 项“莅临”多指贵宾来到,来临. ３ư 指出下列句子运用的修辞手法. (１)而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵 的波浪. (　比喻　) (２)数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿 的海绵吸收着. (　拟人、比喻　) (３)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪 花,飘然莅临人间. (　拟人　) (４)成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干, 甚至红透了的山果也希望最后的晒甜. (　排比　) ４ư 品析下列句子的表达效果. (１)水珠子从花苞里滴下来,比 少女的眼泪还娇媚. 　作者将春雨的水珠与少 女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。 　 (２)远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶 的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一 幅干净利落的木刻. 　作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的 自然、平静。 　 ５ư 文章的倒数第二段写道:“只有在雨中,我才真正感 到这世界是活的,是有欢乐和泪水的.”结合自己的 感受,谈谈你对这句话的理解. 　人生境遇不同，对雨的感受也就各异。 作者拥 有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的 是一种生命里激动人心的美丽。 雨是大自然神奇 的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 　 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ６ư 学习本文后,你一定对“雨”留下了深刻的印象,请 你参加下面的综合性学习活动,完成下列各题. (１)活动一:猜下列谜语. ① 千条线万条线,落入水中皆不见.(猜一自然 现象)(　下雨　) ② 久雨不晴.(猜一省会城市名)(　贵阳　) ③ 杜甫«白帝»中有诗云:“白帝城中云出门,白 帝城下雨翻盆.”(猜一成语)(　大雨倾盆　) (２)活动二:自古以来,雨因为它的常见,所以在文 字中均能见到它的身影.请摘录含“雨”的成语 两个,俗语一个,写在下面. 成语:　 示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥 风、未雨绸缪。 俗语:　 示例：雷声大，雨点小。 /听风 就 是 雨。 /屋漏偏逢连夜雨，船行又遇打头风。 / 春雨贵如油。 (３)活动三:仿照画线的句子,在横线处填入适当的 语句,使其 与 前 面 的 画 线 句 内 容 和 谐、句 式 相 似. 听听吧,那春雨,雨打树叶,是动听的打击乐. 看看吧,那春雨,雨润万物,　 是优美的水墨画 　. 闻闻吧,那春雨,清清爽爽,带着花的香味. 舔舔吧,那春雨,甜甜美美,　 带着甘露的清甜 　. (４)活动四:请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名 句(要注明作者和题目),并选一句作简要赏析. 名句:　 示 例：春 潮 带 雨 晚 来 急。 （韦 应 物 《滁州西涧》） 赏析:　 “春潮带雨晚来急”这句诗描绘出了 一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧， 草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而至，涧 中水位猛涨。 一个 “急”字写出了雨来得 快 而大。 ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ １０　　　 雨 冯剑华 雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他.雨,完 完全全是女性化的. 春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华. 她文静、温柔、清新、羞涩.于人不觉间,她轻轻 悄悄地走来,“随风潜入夜,润物细无声”.她如纱如 雾,如情 似 梦,沾 衣 不 湿,拂 面 不 寒.她 的 裙 袂 飘 过 处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽, 竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也 伸伸懒腰,走出深深的地穴. 春雨,把青春和生命赠给大地. 春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画 师.她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地. “梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨江南”, 何等淡雅;而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又 是怎样的清幽.这全是春雨的手笔啊. 春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师. 夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去 也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女. 比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你 知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲. 江河湖海 等 待 着 她 补 充 营 养,以 丰 腴 自 己 的 身 躯.被太 阳 烤 得 口 干 舌 燥 的 大 地 渴 望 着 她 的 滋 润. 田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群群嗷 嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁.年复一年地,她用 自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆 荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗.有 了她,才 有 果 实,才 有 收 获,才 有 万 种 生 物 的 生 生 不 息. 夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲. 秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人. 她见过了许多,经过了许多,也做过了许多.她 曾经年轻过,辉煌过.如今,桃花梨花谢了,高粱玉米 收割了.她该做的要做的都已做过,便显得有几分落 寞.更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出 “一场秋雨一场凉”的抱怨.可她是宽容的,豁达的. 她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的 一切. 她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶, 绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图.更何况,不久 之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来. ７ư 作者把春雨比作少女,写出了她文静、温柔、清新、 羞涩的性格特征;把夏雨比作　大嫂　、　母亲　, 写出了她 　 急性子、利索干净、泼辣、能干、慷 慨 　 的性格特征;把秋雨比作　老妇人　,写出了 她　阅尽沧桑、宽容、豁达　的性格特征. ８ư 春雨执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画,请从 文中找出其中的三幅. 　①梨花一枝春带雨；②杏花春雨江南；③小楼 一夜听风雨。 ９ư 作者为什么开篇强调“雨,应该是 一 个 阴 性 名 词, 她,而不是他”? 　作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的 温柔和使万物生生不息的母性特征。 同时，也为 下文描写和赞美雨奠定了感情基调。 １０ư 请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句作简 要赏析. 　作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地 凸现了夏 日 的 雨 如 母 亲 哺 育 孩 子 般 的 慷 慨、无 私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之 情。 ऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ऐ ঐ ঐ ঐ ঐ 如何分析修辞手法及表达效果 １ư 运用比喻的修辞,把ƺƺ比作ƺƺ,生动 形象地写出了ƺƺ事物的ƺƺ特点. ２ư 运用拟人的修辞,把ƺƺ人格化,生动形 象地写出了事物的ƺƺ特点. ３ư 运用排比的修辞,增强了文章气势,使语 言更有表现力,更有气魄. ４ư 运用对比的修辞,形成强烈反差,加强读 者的印象,突出文章的中心. ５ư 运用反复的修辞,强调ƺƺ的意思,更能 突出文章主题,抒情强烈,富有感染力. ６ư 运用 对 偶 的 修 辞,使 句 式 整 齐,结 构 一 致,形式优美,音韵和谐. ７ư 引用ƺƺ,渲染了ƺƺ气氛(或突出ƺƺ 主题),增强了文章的说服力,给读者留下深刻的 印象. ( ※ 第 ４ 、 １０ 题) ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ