七年级上册语文【教学课件】1《春》（人教） （共23张PPT）

七年级上册语文【教学课件】1《春》（人教） （共23张PPT）

第一单元 · 第一课 春 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 课文导入 阳光明媚、绿草如茵、姹紫嫣红、鸟语花香、微风轻拂，这些词语描写的是那个季节的景物？面对美丽的春天，古代的文人给我们留下了优美的诗篇，让我们一起来回顾一下。哪首诗歌给你们留下的印象最深，一起背一遍。还记得“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这是贺知章的 《 咏柳 》 。描写春天的诗句还有很多，我们就不一一列举了。现在我们一起走进朱自清先生的 《 春 》 ，看看这位现代散文家是怎样描绘春天的，春天在他眼里是怎样一番景象，他对春天有着怎样的情感，春天又给了他什么启示。 朱 自 清 春 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 学习目标 1 、掌握作者相关常识，积累“蓑、笠、酝酿、黄晕、呼朋引伴”等重点字词。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2 、通过合作探究，品读精彩句、段。学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 3 、激情投入，阳光参与，体会美文，培养健康的审美情趣。激发热爱大自然、珍惜青春的情感。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 作者简介 朱自清（ 1898 － 1948 ） , 字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集 《 踪迹 》 、散文集 《 欧游杂记 》 、 《 背影 》 ，以及一些文艺论著，收在 《 朱自清文集 》 里。 散文代表作有： 《 绿 》 、 《 春 》 、 《 荷塘月色 》 、 《 背影 》 等。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 字音学习 读一读下面的词语： 水 涨 应 和 薄 烟 黄 晕 捉迷 藏 宛 转 散 在草丛里 zhǎng yìng hè báo yùn cáng zhuǎn sàn 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 词语学习 欢欢喜喜的样子。 明朗润泽。 炫耀。 文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 密密的开着的花。 文中是各种果树也争先恐后地开花。 呼唤朋友，招引同伴。 比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 欣欣然： 朗润： 卖弄： 酝酿： 繁花： 赶趟儿： 呼朋引伴： 花枝招展： 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 理清文章 思路 春 盼 春 绘 春 赞 春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 听读课文，寻找文章的画面美 。 1. 课文主要围绕“春”写了什么内容 ? 理清文章的思路。 文章运用总分总的结构，第一部分（①～②自然段）盼春，第二部分（③～⑦自然段）绘春， 第三部分（⑧～⑩自然段）赞春。 2. 文中具体描绘了哪五幅春景图 ? 春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 1 、嫩、绿、满、软 —— 草（生机勃勃）。 2 、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？为什么？ 2 、没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。 1 、作者笔下的春草有什么特征？ 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 春花图 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 春风图 ”吹面不含杨柳风“，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 语言学习 春风图 想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 …… 一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 春雨图 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 整体感知 迎春图 天上风筝渐渐多了 , 地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 探究质疑 作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “盼望着”；“近” 。 什么要连用两个呢？ 这样叠用，更能表达作为者向往春天的急切心情。 探究质疑 “一切”这个自然段的怎样描写春天的？ 这段话运用什么修辞手法，有什么好处？运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。 “ 刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望； “花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱； “健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。 思考 思考：人们为什么要迎春？ 1 、 “ 一年之计在于春”。 2 、前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人， 颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬 —— 春早人勤。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子” …… 古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下： 1 、说一说春的诗句。 2 、画一画春的美景。 3 、写一写春的景色。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 总结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象， 赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册 课后作业 1 、抄写并背诵课文。 2 、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。 人民教育 出版社 七 年级 | 上册