29卖油翁教案3

29卖油翁教案3

‎《卖油翁》教学设计 石湍中学 姚家超 教学目标： ‎ ‎1、通过活动，让学生掌握文中关键词语的古今含义和特殊句式的作用，学习运用关键词语分析人物形象的方法。‎ ‎2、感悟“熟能生巧”和行行出状元的道理，学习卖油翁平和的处世态度。懂得应如何看待自己和他人的长处。‎ ‎3、增强学生解读文言文和对人物进行对比分析的能力。‎ 教学重点：对比描写，突出人物形象。‎ 教学难点：对人物形象的理解，感悟“熟能生巧”的道理。‎ 课时安排：第二课时 教学过程：‎ 一、导入 ‎ ‎1、我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。‎ ‎2、指名学生复述课文。‎ ‎3、分小组讲《卖油翁》的故事。‎ 二、师生互动 ‎1、默读课文，思考陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？‎ ‎ 陈尧咨――自矜――忿然――笑谴 第 4 页 学生讨论、回答：‎ 明确：陈尧咨对卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。‎ ‎2、同学们，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了明显变化，说明他有所醒悟。你觉得陈尧咨从中悟出什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？‎ 学生讨论后回答，明确：前一问的回答：“熟能生巧”；后两问让学生自由拓展回答。‎ ‎3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：‎ ‎(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)‎ 把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态、议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)‎ ‎ (2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。‎ ‎ 陈尧咨 卖油翁 ‎ 技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技)‎ ‎ 见地： 自矜 大巧若拙 第 4 页 ‎ 态度： 浮躁 从容、沉着 ‎(3)语言精炼。‎ 高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼——把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就能生动描绘出人物的动作、神态以及心理活动等。‎ 思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？‎ ‎1）公亦以此自矜 ‎ ‎2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去 ‎ ‎3）见其发矢十中八九，但微颔之 ‎ ‎4）康肃笑而遣之 明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。‎ ‎ “睨”展示卖油翁满不在乎的情态。‎ ‎ “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。‎ ‎ “笑”说明陈尧咨翻然悔悟 三、链接生活 ‎1、说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。‎ ‎2、小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，勇于吃苦，终究会取得成绩的。‎ 四、课后作业 ‎ ‎1、背诵课文 第 4 页 ‎2、完成练习 ‎①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。‎ ‎ ‎ ‎②解释下面加点的词的意义 ‎ 善射 自矜 尝 释担 发矢 无他 ‎3、自由组合：将《卖油翁》编排成戏剧并作表演，表演中注意突出人物的个性。‎ 附：板书 ‎ 卖油翁 陈尧咨： 卖油翁： 熟 自矜 问 睨 微颔 能 忿然 但手熟尔 生 笑而谴之 惟手熟尔 巧 ‎（骄傲自大 不可一世 （不卑不亢 胸有成竹 自鸣得意 踌躇满志） 从容不迫 心平气和）‎ 第 4 页