2020部编七年级语文上暑期复习讲义教师版

2020部编七年级语文上暑期复习讲义教师版

‎4.古代诗歌四首 ‎1.观沧海步出夏门行 观沧海 两汉：曹操 ‎ 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。‎ 译文 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂， 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。‎ 注释 ⑴临：登上，有游览的意思。 ⑵碣（jié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。 ⑶沧：通“苍”，青绿色。 ⑷海：渤海 ⑸何：多么 ⑹澹 澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。 ⑺竦 峙（sǒng zhì）：耸立。竦 ，通耸，高。 ⑻萧瑟：树木被秋风吹的声音。 ⑼洪波：汹涌澎湃的波浪 ⑽日月：太阳和月亮 ⑾若：如同.好像是. ⑿星汉：银河，天河。 ⒀幸：庆幸。 ⒁甚：极点。 ⒂至：非常， ⒃幸甚至哉，歌以咏志：太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。 （最后两句每章都有，与本诗正文的内容没有的直接关系。） ‎ 鉴赏 曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。... 显示全部 ‎ 鉴赏 ‎　　曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。‎ ‎　　《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。‎ 153‎ ‎　　从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。‎ ‎　　前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。‎ ‎　　“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。‎ ‎　　“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。‎ ‎　　“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。 ‎ 创作背景 ‎《观沧海》寄托了诗人很深的感慨，透过它我们可以看到诗人自己的胸怀。曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（公元207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指印下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性... 显示全部 ‎ 创作背景 ‎　　《观沧海》寄托了诗人很深的感慨，透过它我们可以看到诗人自己的胸怀。曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（公元207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指印下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。[1]  身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来。 ‎ 后世影响 ‎《观沧海》这首诗，前六句写的是实景,而后四句则是曹操的想象,最后两句跟本诗原文没有直接关系。这首诗不但通篇写景，且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。 在这首诗中，情景紧密相连。作者通过写沧海，表达了他统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中并没有直接表露，而是... 显示全部 ‎ 后世影响 ‎　　《观沧海》这首诗，前六句写的是实景,而后四句则是曹操的想象,最后两句跟本诗原文没有直接关系。这首诗不但通篇写景，且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。 在这首诗中，情景紧密相连。作者通过写沧海，表达了他统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中并没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中来抒发情感，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生机勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。宋人敖陶孙说曹诗“如幽燕老将，气韵沉雄”。《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。‎ ‎　　建安十二年（207），曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》（属于《相和歌·瑟调曲》）。这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》、《冬十月》、《河朔寒》（亦作《土不同》）、《龟虽寿》。从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇。‎ ‎　　首二句“东临碣石，以观沧海”，写诗人于挥师北伐之际来到碣石山下，登高观海。碣石山原位于今河北省乐亭县西南（一说在今河北省昌黎县西北），汉时还在陆上，面对着渤海，六朝时由于地质变动，沉于海中。诗人登上碣石山，俯视大海，只见的：“水何澹 153‎ 澹，山岛竦峙”。澹澹，水波动荡。竦峙，岛屿高耸的样子。诗人登高远眺，举目所及只见一望无垠的大海波摇浪涌，海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔、多么壮观的景象！在历史上，秦始皇、汉武帝都曾东巡至此，刻石观海。如今诗人站在秦皇、汉武游踪所到之处，居高临下，望着水天相连的苍茫大海和海中高耸的岛屿，想到中原地区已经平定，北伐乌桓也已取得决定性胜利，北方统一即将实现，心情该是何等激奋！这时，诗人的目光注视着海上的岛屿，眼前是一派生机盎然的景象：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。曹操在取得一连串的战争胜利之后，他觉得自己的雄图伟业犹如这树木百卉一样，生机勃发，也为这洪波涌起的大海，充满生命的活力。以下，诗人又展开其丰富的想象，进一步描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内。请看，这就是大海的气魄，大海的胸怀。真是太壮观、太奇伟了。 《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。虽然其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。沈德潜在《古诗源》中评论此诗“有吞吐宇宙气象”。这是很精当的。‎ ‎　　汉代乐府诗一般无标题，“观沧海”这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉！歌以咏志.”是和乐时加的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。‎ 曹操（155年－220年正月庚子），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。‎ ‎2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐代：李白 ‎ 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ‎ 译文在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。 ‎ 注释 ⑴王昌龄：唐代诗人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。 ⑵杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。杨花落尽：一作“扬州花落”。 ⑶龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。 ⑷与：给。 ⑸随风：一作“随君”。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。 ‎ 创作背景 这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。... 显示全部 ‎ 创作背景 ‎　　这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。 ‎ 赏析 这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。读了这两... 显示全部 ‎ 赏析　这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。读了这两句诗，我们不难想象出：寄游在外的诗人，时当南国的暮春三月，眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是一声声杜鹃的悲啼。此情此景，已够撩人愁思的了，何况又传来了好友远谪的不幸消息？这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。‎ 153‎ ‎　　“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。“君”字一作“风”。这里所谓“夜郎”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带（见《舆地纪胜》卷七十一）；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的说法。句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富内容的，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。王昌龄贬官前为江宁丞，去龙标是由江宁溯江而上的（见傅璇琮《唐代诗人丛考》）；远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。‎ ‎　　借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情，这种联想和表现手法在李白以前的诗作中便不止一次地出现过。鲍照诗：“三五二八时，千里与君同。”汤惠休《怨诗行》：“明月照高楼，含君千里光。”南朝乐府《子夜四时歌》中也有“仰头看明月，寄情千里光”之句。但拿它们和李白这两句诗相比，李诗可以说是青出于蓝而胜于蓝的。前代诗人还只是在看到明月之后联想到异地的亲友或进而想托明月寄去自己的一片深情，而李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。‎ 鉴赏 ‎《新唐书.文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他，是完全可以理解的。... 显示全部 ‎ 鉴赏 《新唐书.文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他，是完全可以理解的。‎ ‎　　首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。‎ ‎　　后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。这两句诗所表现的意境，已见于前此的一些名作中。如谢庄《月赋》：“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。临风叹兮将焉歇，川路长兮不可越。”曹植《杂诗》：“愿为南流景，驰光见我君。”张若虚《春江花月夜》：“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”都与之相近。而细加分析，则两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。‎ ‎　　诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。‎ 这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。当诗人们需要表现强烈或深厚的情感时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。‎ 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。‎ ‎3.次北固山下 唐代：王湾 ‎ 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 ‎ 译文 旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。 潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。 寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。‎ 注释 次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 ‎ 153‎ 北固山：在今江苏镇江北，三面临长江。 客路：旅途。 潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 风正：顺风。 悬：挂。 海日：海上的旭日。 残夜：夜将尽之时。 江春：江南的春天。 归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。 青山：指北固山。 乡书：家信。 ‎ 名句解析 潮平两岸阔 风正一帆悬　　“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”... 显示全部 ‎ 名句解析 潮平两岸阔 风正一帆悬 　　“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”（《姜斋诗话》卷上）。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出了。取象宏大。春来雪融，江水漫涨，崖岸宽阔，和风劲吹，船帆鼓起，何其壮也 ‎ 海日生残夜 江春入旧年 　　唐殷璠在他的《河岳英灵集》 中评这两句诗说：“诗人以来，少有此句。张燕公（张说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”张说怎么对人说，可惜殷没有交待，但其中有两点值得注意：一是他将这两句诗“手题政事堂”，一是“每示能文”。‎ 好的文字都在下字之准确。如这里的“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了。太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个“残”字写出了不可抗之消失。夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。这一“入”字很不客气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。柳色近作者之舟，故可见，而特于“春”之前要界以“江”字，也点明了“次北固山下”的环境与所见。这些字都下得简洁而极有分寸。因为他不止是写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时具体的视觉之差距，故而显得生动鲜活。旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，这一“入”字确有警人的不可阻挡之势。张说好提携后进，锐意改革，和他之欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。这也许就是他要手题于政事堂的原因。‎ 对仗工稳且隐含哲理。“生”、“入”不仅为这联增添了动感，还使看似两对毫无关系的词有了联系。“形容景物，绝妙千古”——王夫之。这句既是写景，又是抒情。‎ 象征。海日：光明、残夜：黑暗、江春：新、旧年：旧。两两对仗，表达了积极向上的态度。 创作背景该首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书... 显示全部 ‎ 创作背景 该首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。‎ 王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。‎ 153‎ 这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思。但是，由于诗人情感内容完全融纳于特定时空的生动可感的自然境象之中，因而诗的情感基调不仅略无哀伤凄婉，反而表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦，并且形成高朗壮阔的审美境界。特别是“海日生残夜，江春入旧年”一联，被后人视为盛唐气象的标志。即使是“潮平两岸阔，风正一帆悬”，其阔大的境界实际上也不失为“星垂平野阔，月涌大江流”的审美范型。． ‎ 鉴赏 ‎《次北固山下》选自《全唐诗》。次，这里是停泊的意思。北固山，现在的江苏镇江北。王湾，洛阳（先河南洛阳）人。《次北固山下》一诗中，无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。写作特色　　寓情于景，景中含理。这是一首五律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情？诗中“生”“入”用了拟人手法。是人物一说... 显示全部 ‎ 鉴赏　《次北固山下》选自《全唐诗》。次，这里是停泊的意思。北固山，现在的江苏镇江北。王湾，洛阳（先河南洛阳）人。‎ ‎《次北固山下》一诗中，无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。‎ 写作特色 　　寓情于景，景中含理。‎ ‎　　这是一首五律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情？诗中“生”“入”用了拟人手法。是人物一说理。却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。‎ 主题归纳 　　诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗（类型）。‎ 详细赏析 　　诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样风平浪静的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。‎ ‎　　读到第三联，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。‎ ‎　　这一联历来脍炙人口，说：“‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已来少有此句。张燕公（张说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”（《河岳英灵集》）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。‎ ‎　　海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。‎ ‎　诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。残夜将尽，旭日从水中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“海日生残夜，江春入旧年”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。‎ 153‎ ‎　该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。‎ ‎　总之，这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。堪称千古名篇。这首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”本文系据长期传诵的《次北固山下》。‎ ‎　王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天。”其“东行”，当是经镇江到江南一带去。诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。 诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。‎ ‎　　这首五律虽然以第三联驰誉当时，传诵后世，但并不是只有两个佳句而已；从整体看，也是相当和谐优美的。‎ 赏析 从海日东升，春意萌动，放舟于绿水之上，联想起“雁足传书”的故事，表达了淡淡的乡思愁绪。全诗和谐而优美。 此诗载于《全唐诗》卷一百一十五。下面是中华诗词学会、中国唐代文学学会副会长霍松林先生对此诗的赏析。这首《次北固山下》唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”王湾是洛阳人，生中，“... 显示全部 ‎ 赏析 ‎　　从海日东升，春意萌动，放舟于绿水之上，联想起“雁足传书”的故事，表达了淡淡的乡思愁绪。全诗和谐而优美。 此诗载于《全唐诗》卷一百一十五。下面是中华诗词学会、中国唐代文学学会副会长霍松林先生对此诗的赏析。‎ ‎　　这首《次北固山下》唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。潮平两岸失，风正数帆悬。海日生残夜，江春入旧年。从来观气象，惟向此中偏。”‎ ‎　　王湾是洛阳人，生中，“尝往来吴楚间”。“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天。”其“东行”，当是经镇江到江南一带去。诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。‎ ‎　　诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。 这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。‎ ‎　　次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”《姜斋诗话》卷上。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。‎ ‎　　读到第三联，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。‎ ‎　　这一联历来脍炙人口。“海日生残夜，江春入旧年”：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。‎ 153‎ 海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。这首五律虽然以第三联驰誉当时，传诵后世，但并不是只有两个佳句而已；从整体看，也是相当和谐优美的。‎ 王湾 王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情 ‎4.净沙·秋思 朝代：元代 作者：马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ‎ 译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。 小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。 古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 ‎ 注释⑴枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。 ⑵人家：农家。此句写出了人对温馨的家庭的渴望。 ⑶古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。 ⑷断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。 ⑸天涯：远离家乡的地方。‎ 创作背景　　马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。 ‎ 马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示效陶渊明之志）。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。...‎ 课外古诗词 ‎5. 峨眉山 月歌　　 唐· 李白 ‎　 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。‎ ‎　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 [1]‎ 词语注释 ‎　　选自《李太白全集》卷八 ‎　　⑴峨眉山：在今四川峨眉山市（县级市）西南。‎ ‎　　⑵ 半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。‎ ‎　　⑶ 影：月光和人的影子。‎ ‎　　⑷ 平羌(qiāng)：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇入岷江。‎ ‎　　⑸ 夜：今夜。‎ ‎　　⑹ 发：出发。‎ ‎　　⑺ 清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。‎ ‎　　⑻ 三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。‎ 153‎ ‎　　⑼ 君：指峨眉山月。一说指作者的友人。‎ ‎⑽ 下：顺流而下。‎ 作品译文 ‎　　半轮明月高高地挂在山头，‎ ‎　　月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。‎ ‎　　夜里我从清溪出发奔向三峡，‎ ‎　　看不到你（峨眉山上的月亮）了，才发现到了渝州。‎ 创作背景 ‎ 这首诗出自《李太白全集》卷八，是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于725年（开元十三年的时候）以前。这首诗是李白初次出四川时，写的一首依恋家乡山水的诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。‎ 历史评价　　《唐诗笺注》：“‘君’指月。月在峨眉，影入江流，因月色而发清溪，及向三峡，忽又不见月，而舟已直下渝州矣。诗自神韵清绝。”　明代王世贞评价说：“此是太白佳境，二十八字中有峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝洲。使后人为之，不胜痕迹矣，益见此老炉锤之妙。”‎ 文学赏析一　　此诗是作者李白于开元十三年（725）出蜀途中所作。这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。‎ ‎　　李白《峨眉山月歌》诗意图诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。‎ ‎　　次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。‎ ‎　　诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕饰”。‎ ‎　　本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它“四句入地名者五，古今目为绝唱，殊不厌重”（王麟洲语），其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。‎ 文学赏析二 ‎　　峨眉山,在今四川成都西南峨眉县.山中多寺观.李白涉及峨眉山的诗.人们比较熟悉的有三首,一首是《登峨眉山》,这是作者早期居蜀时所作,另一首是写于晚年的《峨眉山月歌送蜀僧晏入中京》;这一首则是写于作者二十六岁(726)离开蜀地时.如果说李白早期是为了访道求仙而登峨眉山,那么在他即将离蜀和离蜀后写的关于峨眉山月歌的诗,则主要是借以表达豪情壮志及其对友人的思念.这首诗人们很欣赏,但理解却有很大不同. ‎ ‎　　第一,是对作者写此诗时的心情说法不一.明高棅《唐诗品汇》卷四十七引刘须溪谓此诗"含情凄婉",而程千帆《古诗考索·古典诗歌描写与结构中的一与多》则云:"李白的构思是在以孤悬空中的月与自己所要随着江水东下而经过的许多地方对比.来展现自己乘流而下的轻快心情."如果我们联系李白出川的动机来分析此诗,对以上两种理解的正误便不难做出判断.作者当时抱着四方之志出蜀远游,犹大鹏将展其翅.此时没有什么"凄婉"之情可言,相反,倒是大有与明月争胜之心.峨眉山月本来随着江水东流,作者乘轻舟顺流而下.所经之处有时可以看到山月,有时看不到,明月时隐时现,仿佛在紧紧追赶自己.看不到时,就像远远地将山月抛在身后.假如把上述刘须溪所谓"含情"的"情",理解为作者与山月相嬉的情趣或得以出川的喜悦心情,似乎比"凄婉"二字更接近原意. ‎ 153‎ ‎　　第二,是对"秋"字的不同理解.一种认为是指秋天,另一种认为"是指峨眉山月上弦或下弦呈半圆形的时候".揆度其意,当然以后一种说法较合理.不过可以肯定,李诗中的"半轮",不会是指上弦月,因为峨眉山此时在作者的西南方向,自然是指阴历月终的时候了.同时,将"秋"字解作"时候",可以在训诂方面找到根据,即"秋"字可训为"时期"、"日子". ‎ ‎　　此外,"秋"字还训作飞动的样子,或腾跃的样子,如《汉书·礼乐志·安世房中歌》之七:"飞龙秋,游上天."据此,将这句解作弯月飞挂峨眉山,似亦说得通. ‎ ‎　　第三,是对"三峡"的不同解说.一说这里的"三峡"是指鄂川交界的瞿唐峡、巫峡、西陵峡;一说指四川乐山县的黎头、背峨、平羌所谓小三峡.要辨别哪一个更合理.不妨先考察一下李白的出川路线.作者看到峨眉山月的倒影映在平羌江里,说明是从峨眉山的方面启程的.平羌江即青衣江,源出四川芦山县西北,至乐山县入岷江.第三句的"清溪"即清溪驿,在四川犍为县."清溪"在乐山三峡的下游,作者夜间从这里出发.目标是"向三峡气显然不是指乐山县的三峡.否则不仅"向"字失去了着落,行人便成了走回头路.所以.此处的"三峡"必定是指著名的巴东三峡.这里是人们向往的地方,也是由乐山经渝州(今重庆一带)出川的必由之路. ‎ ‎　　第四,是对二联对句中"君"字的不同解说.有的说是指作者怀念的友人,或为其"送行之人";沈德潜则云:"月在清溪三峡之间,半轮亦不复见矣.君字即指月."(《唐诗别裁》)看来后一种说法更合情理.峨眉山是作者实际上的故乡,月是故乡圆.作者对峨眉山月的怀念.无疑也是对故乡的依恋.如果把"思君"解作"思友",便嫌平直,倒不如看作以月拟人更有诗意.俞陛云认为:"以秋宵之残月,映青峭之峨眉.江上停桡,风景幽绝.无奈轻舟夜发,东下巴渝.回看斜月沉山,思君不见,好山隔面,等于良友分襟也."(《诗境浅说续编》)所以"思君"不是单指对某一友人的思念,而是一种宽泛的乡情.以象征着故乡的山月为友,不是比指某一具体的友人更有深意吗? ‎ ‎　　古人论此诗,最称道它对地名的妙用.明人王世懋说:"谈艺者有谓七言律一句不可两入故事,一篇中不可重犯故事.此病犯者故少,能拈出亦见精严.然我以为皆非妙悟也.作诗到神情传处,随分自佳,下得不觉痕迹,纵使一句两入,两句重犯,亦自无伤.如太白《峨眉山月歌》,四句入地名者五,然古今目为绝唱,殊不厌重."(《艺圃撷金》)王世贞称此诗是太白佳境,并说:"二十八字中.有峨眉山、平羌江、清溪、三峡,渝州,使后人为之,不胜痕迹矣,益见此老炉锤之妙."(《艺苑卮言》). ‎ ‎　　这里需要补充的是,作者不仅擅用地名,不露痕迹,更值得注意的是其对于绝句诗艺的娴熟,尤其是第三句,承转很见工夫.作者是从平羌江顺流而来,所以第三句的"夜发清溪"是实接,如果再是实转,由清溪直下渝州,则成了水上码头名称的罗列,便可能诗味索然,而"向三峡"却是在虚实之间,作为地名,"三峡"属实,但此时诗人尚未抵达.它又是在想像之中.由于第三句承转得妙,第四句便成了顺水之舟,并把一系列普通地名赋予浓郁的诗情画意.变成了诗中的佳境.全篇说来亦巧亦壮,不愧为古今绝唱.‎ 作者简介 ‎ 李白画像李白（701～762），字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓西域碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。从25岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。公元742年（天宝元年）被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为唐玄宗所赏识，但在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。公元744年（天宝三载），在洛阳与杜甫结交。安史之乱爆发后，他怀着平乱的志愿，于公元756年参加了永王李璘的幕府。因受永王争夺帝位失败牵累，流放夜郎（今贵州境内），中途遇赦东还。晚年漂泊东南一带，病死在族叔当涂（今安徽）令李阳冰家。‎ 李白是盛唐诗坛的代表作家之一，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。其诗以抒情为主，写了“济苍生”“安黎元”的美好理想，体现了藐视权贵，同情人民的情感。他又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，色彩斑斓，语言流转自然，音律和谐多变；诗体多样化，以七古和七绝最胜，对后代诗歌创作的发展有深远的影响。他善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩。李白是屈原之后最具个性特色的诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。‎ ‎6.存世诗文千余篇，其诗亦有江南逢李龟年《江南逢李龟年》是杜甫绝句中最晚的一篇，作于唐代宗大历五年（770年）。《明皇杂录》中记载：“开元中，乐工李龟年善歌，特承顾遇，于东都大起第宅。其后流落江南，每遇良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒。杜甫尝赠诗（即指此诗）[1]。”杜甫少年时代正是开元盛世，曾与李龟年相熟，四十年后国家已经衰败，两人穷途相遇，不胜今昔之感，就写下了这首深沉的诗，这首诗语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容。此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容。诗中抚今思昔，世境的离乱，年华的盛衰，人情的聚散，彼此的凄凉流落，都浓缩在这短短的二十八字中。 ‎ ‎6.江南逢李龟年 153‎ 唐·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。‎ 正是江南好风景，落花时节又逢君。‎ 词语注释 江南逢李龟年李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。‎ 岐王：唐玄宗李隆基的弟弟， 名叫李范，以好学爱才著称，雅善音律。寻常：经常。‎ 崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。‎ 江南：这里指今湖南省一带。‎ 落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。君：指李龟年。‎ 作品译文 当年在岐王宅里，常常见到你的演出，‎ 在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的文采。‎ 眼下正是江南暮春的落花时节，‎ 没有想到能在这时巧遇你这位老相识。‎ 创作背景 ‎ 此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。‎ 历史评价 这首七言绝句脍炙人口，是杜甫晚年创作生涯中的绝唱，历代好评众多，如清代邵长蘅评价说：“子美七绝，此为压卷。”《唐宋诗醇》也说，这首诗“言情在笔墨之外，悄然数语，可抵白氏（白居易）一篇《琵琶行》矣。……此千秋绝调也。”清代黄生《杜诗说》评论说：“今昔盛衰之感，言外黯然欲绝。见风韵于行间，寓感慨于字里。即使龙标（王昌龄）、供奉（李白）操笔，亦无以过。乃知公于此体，非不能为正声，直不屑耳。有目公七言绝句为别调者，亦可持此解嘲矣。”[2]‎ 文学赏析 江南逢李龟年诗是感伤世态炎凉的。李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期（注：开元时期为713年—741年）的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。‎ 李龟年是开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龟年，是在“开口咏凤凰”的少年时期，正值所谓“开元全盛日”。当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早著而受到岐王李隆范和中书监崔涤的延接，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。而一位杰出的艺术家，既是特定时代的产物，也往往是特定时代的标志和象征。在杜甫心目中，李龟年正是和鼎盛的开元时代、也和他自己充满浪漫情调的青少年时期的生活，紧紧联结在一起的。几十年之后，他们又在江南重逢。这时，遭受了八年动乱的唐王朝业已从繁荣昌盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中；杜甫辗转漂泊到潭州，“疏布缠枯骨，奔走苦不暖”，晚境极为凄凉；李龟年也流落江南，“每逢良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒”（《明皇杂录》）。这种会见，自然很容易触发杜甫胸中原本就郁积着的无限沧桑之感。 ‎ ‎“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念。这两句下语似乎很轻，含蕴的感情却深沉而凝重。“岐王宅里”、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处，是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。当年诗人出入其间，接触李龟年这样的艺术明星，是“寻常”而不难“几度”的，多年过后回想起来，简直是不可企及的梦境了。这里所蕴含的天上人间之隔的感慨，读者是要结合下两句才能品味出来的。两句诗在迭唱和咏叹中，流露了诗人对开元全盛日的无限眷恋，犹如要拉长回味的时间。‎ 梦一样的回忆，毕竟改变不了眼前的现实。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，但诗人丝毫没有在刻意设喻，这种写法显得特别浑成无迹。加上两句当中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感慨。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。一位老歌唱家与一位老诗人在飘流 153‎ 颠沛中重逢了，落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。感慨是很深的，但诗人写到“落花时节又逢君”，却黯然而收，在无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。这样“刚开头却又煞了尾”，连一句也不愿多说，显得蕴藉之极。清代沈德潜评此诗：“含意未申，有案未断。”诗人这种“未申”之意对于有着类似经历的当事者李龟年，是不难领会的；对于后世善于知人论世的读者，也不难把握。像《长生殿·弹词》中李龟年所唱的“当时天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感叹，凄凉满眼对江山”等等，尽管反复唱叹，意思并不比杜诗更多，倒很像是剧作家从杜甫的诗中抽绎出来的一样。‎ 四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”、“逢”之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，却表现出了给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阴影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。可以说“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中”（孙洙评）。正如同旧戏舞台上不用布景，观众通过演员的歌唱表演，可以想象出极广阔的空间背景和事件过程；又像小说里往往通过一个人的命运，反映一个时代一样。这首诗的成功创作表明：在具有高度艺术概括力和丰富生活体验的大诗人那里，绝句这样短小的体裁可以具有很大的容量，而在表现如此丰富的内容时，又能达到举重若轻、浑然无迹的艺术境界。‎ 杜甫简介 ‎ 杜甫（712～770），字子美，诗中常自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部。其先代由原籍襄阳（今属湖北）迁居巩县（今河南巩义）。杜审言之孙[3]。开元（唐玄宗年号，713～741）后期，举进士不第。漫游各地。公元744年（天宝三载），在洛阳与李白相识。后寓居长安近十年，未能有所施，逐渐接近人民，杜甫对当时生活状况有较深的认识。及安禄山军临长安，曾被困城中半年，后逃至凤翔，竭见肃宗，官左拾遗。杜甫在唐肃宗乾元元年（公元758年)六月至乾元二年(公元759年)秋，任华州司功参军。杜甫原在朝中任左拾遗，因直言进谏，触怒权贵，被贬到华州（今华县），负责祭祀、礼乐、学校、选举、医筮、考课等事。到华州后，杜甫心情十分苦闷和烦恼。他常游西溪畔的郑县亭子（在今杏林镇老官台附近），以排忧遣闷。他在《题郑县亭子》、《早秋苦热堆案相仍》、《独立》和《瘦马行》等诗中，抒发了对仕途失意、世态炎凉、奸佞进谗的感叹和愤懑。长安收复后，随肃宗还京，不久出为华州司功参军。旋弃官居秦州，未几，又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称“浣花草堂”。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年举家出蜀，病死湘江途中。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。继承《诗经》以来注重反映社会现实的优良文学传统，成为古代诗歌艺术的又一高峰，对后世影响巨大。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。存诗1400多首，有《杜工部集》。 ‎ 杜甫代表作品：‎ 《闻官军收河南河北》《绝句》《赠花卿》《江南逢李龟年》《春夜喜雨》《江畔独步寻花》《望岳》《登高》《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《八阵图》《登岳阳楼》‎ ‎7.行军九日思长安故园 ‎《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。‎ 强欲登高去，无人送酒来。‎ 遥怜故园菊，应傍战场开。 ‎ ‎ ‎ ‎ 九日：指九月九日重阳节。‎ ‎②强：勉强。登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。‎ ‎③无人送酒：据《南史·隐逸传》记载，陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐，这时正好王弘送酒来了，于是醉饮而归。‎ ‎④怜：可怜。‎ ‎⑤傍：靠近、接近。[2]  [3]  ‎ 153‎ 行军九日思长安故园白话译文 勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。‎ 我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。[2]  ‎ 行军九日思长安故园创作背景 唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。[4]  ‎ 行军九日思长安故园整体赏析 古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，王维说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。但这单纯的思亲情绪毕竟围绕一己的身世，境界算不得宽阔。岑参这首诗则不然。首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。“登高去”，还见出逢场作戏的味道，而前面冠以“强欲”二字，其含意便深刻得多了，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，不知这是为何。结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪。岑参是南阳人，但久居长安，故称长安为“故园”。但长安不仅是故园，更是国家的都城，而它竟被安、史乱军所占领。在这种特定情境之下，诗人就很难有心思去过重阳节，去登高胜赏了。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复杂：既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种感情交汇撞击着他的心房。‎ 第二句化用陶渊明的典故。既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。据《南史·隐逸传》记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，虽然巧用典故，却无矫揉造作之感，使人不觉是用典，达到了前人提出的“用事”的最高要求：“用事不使人觉，若胸臆语也”（邢邵语），所以能引起读者的联想和猜测：不知造成“无人送酒来”的原因是什么。其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。‎ 第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；而且这是由登高饮酒的叙写自然发展而来的，是由上述陶渊明因无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节的节日特色。所以，诗人在此选择“菊”这个意象非常自然，再次呼应了题目中的“九日”，又点出“长安故园”，切时切地，紧扣诗题，也使整首诗渲染上了浓郁的节日气氛。‎ 诗写到这里为止，还显得比较平淡，然而这样写，却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句，是一种想象之辞。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。结句用的是叙述语言，朴实无华，惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发；但是寓巧于朴，余意深长，耐人咀嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。‎ 从行文思路上看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，圆美流转。从内容上看，诗人表现的不是一般的节日思乡，而是对百姓疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。[4]  [5]  ‎ 行军九日思长安故园作者简介 岑参 153‎ ‎（公元715—770年），唐江陵人。太宗时功臣岑文本孙。天宝三年进士。八年至安西节度使高仙芝幕府掌书记，后又随封常清至北庭任安西北庭节度判官。至德二载与杜甫等五人授右补阙。后出任嘉州刺史。大历五年卒於成都。工诗，长于七言歌行。现存者三百六十首。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称岑高。有《岑嘉州诗》七卷 ‎8.夜上受降城闻笛 ‎《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益的代表作之一。全诗四句二十八字，是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的思乡和满心的哀愁之情。前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛声牵动征人回乡之望。全诗把景色、声音、感受融为一体，意境浑成，余味无穷。 ‎ 回乐烽前沙似雪⑵，受降城外月如霜⑶。‎ 不知何处吹芦管⑷，一夜征人尽望乡⑸。‎ 作品注释 ‎ ‎⑴受降城：唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是：公元646年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而来。‎ ‎⑵回乐峰：唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西南。回乐峰即当地山峰。一作“回乐烽”：指回乐县附近的烽火台。‎ ‎⑷芦管：笛子。一作“芦笛”。‎ ‎⑸征人：戍边的将士。尽：全。‎ 作品译文 ‎ 回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。‎ 不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。‎ 品读字词 ‎ 诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。是触发征人乡思的典型环境。一种置身边地之感、怀念故乡之情，隐隐地袭上了诗人的心头，营造了一种寂寥，凄清的征人乡思的典型环境。凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人思乡之情。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，“不知”两字写出了征人迷惘的心情，“尽”字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁。‎ 整体理解 ‎ 这首诗写得有色有声有情。烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的思乡和满心的哀愁之情。‎ 句子理解 ‎ 从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。‎ 课外知识 ‎ 这首诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。诗意婉曲深远，让人回味无穷。刘禹锡《和令孤相公言怀寄河中杨少尹》中提到李益，有“边月空悲芦管秋”句，即指此诗。可见此诗在当时已传诵很广。《唐诗纪事》说这首诗在当时便被度曲入画。仔细体味全诗意境，的确也是谱歌作画的佳品。因而被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。‎ 诗句鉴赏 ‎ 受降城,唐代在西北筑有东、西、中三受降城,此处指西受降城,故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸.这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作.诗歌笔法简洁轻灵,意韵深隽,曾被谱入弦管,天下传唱.诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色.举目远眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台 153‎ ‎,烽火台下是一片无垠的沙漠,在月光的映照下如同积雪的荒原.近看,高城之外月光皎洁,如同深秋的寒霜.沙漠并非雪原,诗人偏说它"似雪",月光并非秋霜,诗人偏说它"如霜".诗人如此运笔,是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉.正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡.也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独,而生发出思乡情愫.如果说前两句写景,景中寓情,蓄而未发;那么后两句则正面写情.在万籁俱寂中,夜风送来呜呜咽咽的芦笛声.这笛声使诗人想到:是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁?那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁怀?在这漫长的边塞之夜,他们一个个披衣而起,忧郁的目光掠过似雪的沙漠,如霜的月地,久久凝视着远方……."不知何处",写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情,映衬出夜景的空寥寂寞."一夜"和"尽望"又道出征人望乡之情的深重和急切.这首诗写得有色有声有情.烽火台、沙漠、高城、月色,构成了征人思乡的典型环境;如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思.全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉,构成了幽邃的艺术境界.诗歌最后摄制征人望乡的特写镜头,非常醒目地点明主旨,令人玩味不已.‎ 作者简介 ‎ 李益（748—829），唐代诗人。字君虞。陇西姑臧（今甘肃武威）人。家居郑州（今属河南）。公元769年登进士第，公元783年登书判拔萃科。因仕途失意，客游燕赵。公元797年任幽州节度使刘济从事。公元800年南游扬州等地。公元820年后入朝，历秘书少监、集贤学士、左散骑常侍等职。公元827年以礼部尚书致仕。他是中唐边塞诗的代表诗人。其诗虽不乏壮词，但偏于感伤，主要抒写边地士卒久戍思归的怨望心情，不复有盛唐边塞诗的豪迈乐观情调。擅长绝句，尤工七绝；律体也不乏名篇。今存《李益集》二卷，《李君虞诗集》二卷。‎ ‎9.秋词刘禹锡 ‎《秋词二首》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。‎ 刘禹锡（772－842），唐代中期诗人、文学家、哲学家、政治家，有“诗豪”之称。世称“刘宾客”刘禹锡生于嘉兴（当时属苏州），彭城(今江苏徐州)人，汉族，自言系出中山(今河北定县)。字梦得 。曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员，他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。‎ ‎　　后来永贞革新失败被贬为朗州司马。他没有自甘沉沦，而是以积极乐观的精神进行创作，积极向民歌学习，创作了《采菱行》等仿民歌体诗歌。 ‎ ‎　　一度奉诏还京后，刘禹锡又因诗句“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”触怒新贵被贬为连州刺史。后被任命为江州刺史，在那里创作了大量的《竹枝词》。名句很多，广为传诵。824年夏，他写了著名的《西塞山怀古》：“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”这首诗为后世的文学评论家所激赏，认为是含蕴无穷的唐诗杰作。 ‎ ‎　　后来，几经多次调动，刘禹锡被派往苏州担任刺史。当时苏州发生水灾，饥鸿遍野。他上任以后开仓赈饥，免赋减役，很快使人民从灾害中走出，过上了安居乐业的生活。苏州人民爱戴他，感激他，就把曾在苏州担任过刺史的韦应物、白居易和他合称为“三杰”，建立了三贤堂。唐文宗也对他的政绩予以褒奖，赐给他紫金鱼袋。 ‎ ‎　　刘禹锡晚年回到洛阳，任太子宾客加检校礼部尚书，与朋友交游赋诗，生活闲适。死后被追赠为户部尚书。‎ ‎　　其诗现存800余首。其学习民歌，反映民众生活和风土人情的诗，题材广阔，风格上汲取巴蜀民歌含蓄宛转、朴素优美的特色，清新自然，健康活泼，充满生活情趣。其讽刺诗往往以寓言托物手法，抨击镇压永贞革新的权贵，涉及较广的社会现象。晚年所作，风格渐趋含蓄，讽刺而不露痕迹。词作亦存四十余首，具有民歌特色，刘禹锡在洛阳时，与白居易共创《忆江南》词牌。　　‎ 秋词原文 其一 ‎　　自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。‎ ‎　 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。‎ ‎　　‎ 鉴赏 ‎　　比柳宗元大一岁的刘禹锡，虽然因为参加政治革新活动同样遭受打击，但心理承受能力却大的多。刘禹锡贬到朗州，今天湖南常德时，是三十四岁。正感到春风得意，一觉醒来却被赶出了朝廷，苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，干什么都想与众不同，不肯人云亦云。‎ ‎　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（《秋词二首》）‎ ‎　　悲秋，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。同时，他的自我表现欲也比较强，爱显示自己。晚年与白居易登上一座高塔时，还得意洋洋地唱着：“步步相携不觉难，九层云外倚栏杆。忽然笑语半天上，无限游人举眼看。”（《同乐天登栖灵寺塔》）站在塔顶上大声说笑，他居然以此为乐。‎ ‎　　刘禹锡也研究哲学，也笃信禅宗，但效果与柳宗元不一样，在怎样用于立身处世这一点上，他也得到了踏踏实实的好处，他能通过哲学的深思，把生活中的愁恨化解为一种具有历史深度的感悟。这样，他就能从有限的时空跳出来，在更高的层面上求得心理平衡： ‎ ‎　　　这两首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。‎ 153‎ ‎　　诗人深深懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。诗人同情他们的遭遇和处境，但不同意他们的悲观失望的情感。他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。他指引人们看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。显然，这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。所以诗人说，“便引诗情到碧霄”。“诗言志”，“诗情”即志气。人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。这就是第一首的主题思想。‎ ‎　　这两首《秋词》主题相同，但各写一面，既可独立成章，又是互为补充。其一赞秋气，其二咏秋色。气以励志，色以冶情。所以赞秋气以美志向高尚，咏秋色以颂情操清白。景随人移，色由情化。景色如容妆，见性情，显品德。春色以艳丽取悦，秋景以风骨见长。第二首的前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵，泠然如文质彬彬的君子风度，令人敬肃。谓予不信，试上高楼一望，便使你感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。末句用“春色嗾人狂”反比衬托出诗旨，点出全诗暗用拟人手法，生动形象，运用巧妙。‎ ‎　　这是两首抒发议论的即兴诗。诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，既有哲理意蕴，也有艺术魅力，发人思索，耐人吟咏。法国大作家巴尔扎克说过，艺术是思想的结晶，“艺术作品就是用最小的面积惊人的地集中了最大量的思想”，因而能唤起人们的想象、形象和深刻的美感。刘禹锡这两首《秋词》给予人们的不只是秋天的生气和素色，更唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，获得深刻的美感和乐趣。‎ 译文 其一 ‎　　　　译文： ‎ ‎　　自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥， ‎ ‎　　我却认为秋天要胜过春天。 ‎ ‎　　万里晴空，一只鹤凌云而飞起， ‎ ‎　　就引发我的诗兴到了蓝天上了。 ‎ ‎　　字词解释：‎ ‎　　1、悲寂寥：悲叹萧条。‎ ‎　　2、春朝：春天。‎ ‎　　3、排：推开。‎ ‎　　4、碧霄：青天。‎ ‎　　自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥， 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只鹤凌云而飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。‎ 赏析 ‎　　秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。 ‎ ‎　　然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品，让人佩服刘禹锡的待人处世。原诗两首，所选的是第一首。 ‎ ‎　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 自宋玉于《九辩》中留下“悲哉，秋之为气也”的名句后，悲，就成了秋的一种色调，一种情绪；愁，也就成了心上的秋了。然而，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。 ‎ ‎　　“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。 ‎ ‎　　读这样的诗，洋溢在我们心头的，绝非什么悲凉的气息，我们随着诗人的“诗情”，借助诗人想象的翅膀，天马行空般驰骋于碧空之上。于是，鹤飞之冲霄，诗情之旷远，“实”和“虚”便融合在了一起，所获得的全然是一种励志冶情的美的感受。 ‎ ‎　　全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。‎ 153‎ 积累与运用 ‎　　结合书下注释，理解下面的词语。 1. 寂寥：寂静；空旷。 2. 春潮：初春。这里可译作春天.3. 排云上：冲云直上。排：推开；冲出。4. 便：就；于是。 5. 碧霄：蓝天。 ‎ 内容分析 ‎　　1. 背景： ‎ ‎　　这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。 ‎ ‎　　2. 理解诗的大意。 ‎ ‎　　这是一首七言绝句，四句28个字。 ‎ ‎　　“自古逢秋悲寂寥”，诗一开头就直言千古悲秋的老调，毫不隐讳。 ‎ ‎　　“我言秋日胜春朝”，同千古悲调相反，诗人却赞美秋天胜过春天，并以第一人称表明态度，显示诗人同腐朽势力绝不妥协的韧劲儿。 ‎ ‎　　“晴空一鹤排云上”，“晴空”二字即描绘出秋高气爽的秋天的特色，是春天多风沙、有春寒所不能比的。在诗人被贬的背景下，一只孤鹤直冲云霄，博击长空，作者的用意不言自明。这一意向是全诗的精华。难道我们就没有感到诗人那种被贬、压抑的情感自然随着仙鹤飞向云天，展翅飞翔！诗人那种积极、乐观、向上的坚定信念已是“便引诗情到碧霄”了。 ‎ ‎　　这是一只奋争的孤鹤，它不苟生于沼泽湖泊之间，偏要博击长空，一展雄姿。显然，独立寒秋，傲然腾空的孤鹤，是诗人理想的化身，也只有这样的鹤，才敢说“秋日胜春朝”。　‎ ‎3. 理解诗的立意。‎ ‎　　“悲秋”是古代诗歌的传统主题，并且有许多名篇佳作。刘禹锡的《秋词》却一反传统，开创新意，写出了一个生机勃勃，斗志昂扬的秋天来。这与诗人写作这首诗的背景和性格是分不开的。诗人把悲凉的秋天看得比春天还美，诗的立意不仅新颖，而且深刻，表现了诗人独有的精神和独到的见地。 ‎ ‎10.夜雨寄北 ‎《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居遥远的异乡巴蜀写给在长安的妻子的一首抒情七言绝句。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，跌宕有致，很有意境。这首诗也被后人赞颂。 ‎ ‎ ‎ 君①问归期未有期，巴山②夜雨涨秋池。‎ 何当共剪西窗烛③，却话④巴山夜雨时。[1]‎ 注释译文 ‎ ‎①、君：你 ‎②、巴山：在今四川省南江县以北。‎ ‎③、秋池：秋天的池塘。‎ ‎④、何当：哪一天？‎ ‎⑤、共剪西窗烛：在西窗下共剪烛蕊。‎ ‎⑥、却话：从头谈起。‎ 注释 ①选自《李义山诗集》或刘学锴、余恕诚《李商隐诗歌集解》（三册）（中华书局1998年版）。李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生，又号樊南生。怀州河内（现在河南沁阳）人。唐代诗人。这首诗是寄给妻子（一说友人）的。当时诗人在巴蜀，妻子（一说友人）在长安，所以说“寄北”。在下雨的夜晚，诗人独自一人在外乘凉不由地想念家中的妻子（或友人）和与妻子（或友人）共同修剪烛芯的情形。‎ ‎②期：期限。‎ ‎③巴山：泛指巴蜀之地。（在今四川省南江县以北。）‎ ‎④池：水池。‎ ‎⑤何当：何时能够。‎ ‎⑥却：还，再。译文 你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来；‎ 巴蜀地区秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水。‎ 153‎ 何时你我能重新相聚，共剪西窗烛花，‎ 夜雨寄北再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。‎ 另一种翻译：您问我的归期，但我的归期没有定，‎ 现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。‎ 什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈，‎ 又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。‎ 朗读节奏 ‎ 按音节划分：‎ ‎　　君问 归期 / 未有 期，‎ ‎　　巴山 夜雨 / 涨秋池。‎ ‎　　何当 共剪 / 西窗 烛，‎ ‎　　却话 巴山 / 夜雨时。‎ 按意义划分:‎ ‎　　君问 / 归期 / 未有期，‎ ‎　　巴山 / 夜雨 / 涨秋池。‎ ‎　　何当 / 共剪 / 西窗烛，‎ ‎　　却话 / 巴山 / 夜雨时。‎ 写作背景 ‎ 此诗作于巴蜀无疑，然所寄之“君”究系何人？对其说法不一。《万首唐人绝句》题作《夜雨寄内》。冯注："语浅情深，是寄内也。然集中寄内诗皆不明标题，当仍作“寄北”。“因商隐妻卒于大中二年春夏之交，故冯《谱》张《笺》均以为商隐曾于大中二年（848）有一次短期的巴蜀之游，期间作此诗寄给北地的妻子。”然岑仲勉《玉溪生年谱会笺平质》力辨所谓巴蜀之游并不存在。刘、余《集解》亦指巴蜀之游为虚谬。又杨柳《如何确解李商隐诗》一文认为此诗应是大中二年商隐自桂林柳幕北归途中淹留荆、巴时所作，时间为夏秋之交。刘、余《集解》辩驳曰：“唐人诗中巴山多泛指今四川境内之山……未必具体指大巴山或巴东县南之巴山。”“此诗情味，显系长期留滞，归期无日之况，与客途稍作羁留者有别。……当是梓幕思归寄酬京华友人之作，确年不可考，约在梓幕后期。”这首诗作于一个秋雨之夜，文字较平易，但语气亲切自然，回环往复，感情深挚绵邈，十分动人。且情景相生，凡景语皆为情语，厚重蕴藉，意远韵长。《唐诗选脉会通评林》引李梦阳曰：“唐诗如贵介公子，风流闲雅，观此信然。”《玉溪生诗意》曰：“即景见情，清空微妙，玉溪集中第一流也”。《唐人万首绝句评选》：“婉转缠绵，荡漾生姿。”‎ 作品简析 ‎ 这首诗是诗人寄给妻子的复信。虽然归期难以约定，但诗人想像中的他日相逢，烛光下共话巴山夜雨的情景，定会给“问归期”的妻子以慰藉。‎ 诗文赏析 ‎ 夜雨寄北1 、《夜雨寄北》，选自《李义山诗集》或刘学锴、余恕诚《李商隐诗歌集解》（三册），是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与夫人王氏伉俪情深，时刻盼望能速归故里，与妻子共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含空间的反复对照，又体现时间的回环跳跃。“何当”为设想之词，设想由实景而生，所以第二句中的巴山夜雨成为设想中回忆的话题，自然成为“却话巴山夜雨时”这样的巧妙诗句。‎ 李商隐的爱情诗多以典雅华丽、深隐曲折取胜，这首诗，《万首唐人绝句》中题作《夜雨寄内》，“内”就是“内人”，指妻子。诗人在巴山雨夜中思念妻子，充满了深深的怀念之情。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，跌宕有致。‎ 这是一首脍炙人口的小诗，是诗人身居遥远的异乡巴蜀写给他在长安的妻子的诗（或写给友人）。李商隐对妻子的爱很真挚，他们结婚不到12年，妻子便死了。就是在那12年中，由于诗人到处飘泊，也不能和妻子经常团聚。俗话说：小别胜新婚。李商隐与妻子的分别却常常是久别，因而对夫妻恩爱、相思情长就体会的更深、更强烈。在其笔下就呈现出“春蚕吐丝”、“蜡炬成灰”般的挚着热烈，显示出了独特的艺术风格。‎ 这首小诗写得明白如话，不用典故，不用比兴，直书其事，直写其景，直叙其话；寓情于景，情景交融，蕴无限深情于质朴无华的词语之中，给人留下无穷的回味余地。‎ 首句起笔以“君”直呼对方，以独特的视角 153‎ 勾画出一幅夫妻相思温情脉脉的画面：亲爱的妻啊，你肯定是怀着急切的心情问我归期是何日，那么，现在我告诉你，我也不知道何年何月才能回家。这句诗的独特之处在于诗人以错位的视角写相思之情，即对方未必真有信寄来询问归期，而是诗人设想妻子思念、询问归期。在我国古诗中写相思之情的诗，往往并不直接写自己如何思念对方，而是写对方如何思念自己，通过这种手法委婉地表达诗人的思念之情。如杜甫的《月夜》就是通过设想妻子在月夜对自己的思念来表现自己对妻子的思念。“君问归期未有期”一句看似平淡，却把自己对妻子的思念之情注入到了每一个字中，委婉、深情、耐人寻味。‎ ‎“巴山夜雨涨秋池”直写自己当时所处的环境，也就是写景。诗人以简练的语言描绘了一个特定的环境：巴山，秋夜，大雨倾盆。作者对这个环境作了较为具体的描写，不仅写了天上所下之雨，而且写了地下所积之雨。透过写实的景物，使人仿佛感受到了这样一个气氛：周遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水涨满，作者身边无一个亲密的友人，雨骤风狂，人事寂寥，此情此景使人倍感孤独、凄凉。这淋淋的秋雨使人心烦，盈盈的池水令人情满，自然作者的内心情感也汹涌难平。那么，“涨秋池”给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水?分明是作者在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛。所以，写景中又深深地透着写情，写的是环境，但绝不单单是环境，字里行间流露着一个“情”字。这样，情景交融就构成了一种艺术境界。‎ 本诗写了两次：“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写、想象与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起巴山夜雨情景。‎ 如果说前两句是实写当前景的话，那么后两句则是虚写未来情。诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。诗人在此选取了两种情态：一个是动态“共剪”，一个是语态“却话”。“共剪西窗烛”，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图，一个“共”字极写了亲昵之情态。而“何当”一词却又把诗人描绘的美景推向了远方，推向了虚处。这美景原来不过是诗人追念、向往的，至于何时重回温柔乡中，一切都在“未有期”中。这是多么残酷的事情，又是多么无奈的事情。这一句，字字含情，却又不着一个“情”字，表达非常含蓄。‎ 传情莫过于语言，“言为心声”，诗人想象夫妻二人团聚在一起，秉烛夜话，进行心灵的交流。“却话”是回溯追想，诗人此时设想彼时，而彼时正谈论此时，谈论的是巴山夜雨之时的思念之情。在这首短小的四句诗中两处出现“巴山夜雨”的字样，这种情况在一般的古诗中是绝少见的。‎ 形象、细腻、含蓄、深刻，是这首诗的艺术特色。‎ ‎2、这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。‎ 开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可以猜测，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句流露出离别之苦，思念之切。‎ 次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。‎ 三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换。‎ 此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。‎ ‎3、现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。有人经过考证，认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内”诗，而是写赠长安友人的。但从诗的内容看，按“寄内”理解，似乎更确切一些。‎ 153‎ 第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。翻译一下，那就是：“你问我回家的日期；唉，回家的日期嘛，还没个时间啊！”其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。接下去，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然显现；作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。其构思之奇，真有点出人意外。然而设身处地，又觉得情真意切，字字如从肺腑中自然流出。“何当”（何时能够）这个表示愿望的词儿，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的；“共剪……”、“却话……”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚，“却话巴山夜雨时”，则此时“独听巴山夜雨”而无人共语，也不言可知。独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！‎ 夜雨寄北姚培谦在《李义山诗集笺》中评《夜雨寄北》说：“'料得闺中夜深坐，多应说着远行人'（白居易《邯郸冬至夜思家》），是魂飞到家里去。此诗则又预飞到归家后也，奇绝！”这看法是不错的，但只说了一半。实际上是：那“魂”“预飞到归家后”，又飞回归家前的羁旅之地，打了个来回。而这个来回，既包含空间的往复对照，又体现时间的回环对比。桂馥在《札朴》卷六里说：“眼前景反作怀想，此意更深。”这着重空间方面而言，指的是此地（巴山）、彼地（西窗）、此地（巴山）的往复对照。徐德泓在《李义山诗疏》里说：“翻从他日而话今宵，则此时羁情，不写而自深矣。”这着重时间方面而言，指的是今宵、他日、今宵的回环对比。在前人的诗作中，写身在此地而想彼地之思此地者，不乏其例；写时当而想他日之忆者，为数更多。但把二者统一起来，虚实相生，情景交融，构成如此完美的意境，却不能不归功于李商隐既善于借鉴前人的艺术经验，又勇于进行新的探索，发挥独创精神。‎ 上述艺术构思的独创性又体现于章法结构的独创性。“期”字两见，而一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。“巴山夜雨”重出，而一为客中实景，紧承己答；一为归后谈助，遥应妻问。而以“何当”介乎其间，承前启后，化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间与空间的回环对照融合无间。近体诗，一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。宋人王安石《与宝觉宿龙华院》云：“与公京口水云间，问月'何时照我还？'邂逅我还（回还之还）还（还又之还）问月：'何时照我宿钟山？'”杨万里《听雨》云：“归舟昔岁宿严陵，雨打疏篷听到明。昨夜茅檐疏雨作，梦中唤作打篷声。”这两首诗俊爽明快，各有新意，但在构思谋篇方面受《夜雨寄北》的启发，也是显而易见的。 （霍松林） 。‎ ‎4、当时李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职，他的妻小却远在长安（今陕西西安），长安在巴蜀东北，故称寄北。‎ 这是一首朴素的小诗。整首诗明白如话，明朗清新，没有起兴，没有典故?也不用象征。这在李商隐的诗里并不多见，他大部分作品以词采“华艳”着称。这首诗短短四句，只是娓娓道来：你问我何时归来，我也不知道自己的归期。眼下这夜色中的巴山，秋雨绵绵，池塘里秋水已满。什么时候才能和你一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说的巴山夜雨呢？‎ 一般说来，近体诗是要避免字面的重复的。可是在这首诗中，作者却好像刻意地重复着“巴山夜雨”这个短语，而巴山夜雨，也确实成为全诗给人印象最为深刻的意象。这一意象在诗里出现两次，但给人的感觉截然不同。‎ 第一次出现的“巴山夜雨”，在“巴山夜雨涨秋池”中，是诗人现实中的背景，它点明诗人当时所在的时空位置：秋天、雨夜、巴山；也是诗人独在异乡为异客的羁旅情愁的写照。巴山，这里代指蜀地，在李商隐时代，还是未被开发的“凄凉地”，唐代的另一诗人刘禹锡就曾感慨“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。秋雨绵绵，秋夜漫漫，独处凄凉之地，诗人的身世之悲，漂泊之感，思念之情，一如巴山夜雨，池中秋水，淅淅沥沥，在心头漫溢。‎ 行笔至此，那凄苦的秋风秋雨，似乎已浸透纸背，寒入骨髓。然而，诗人此时笔锋一转：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”一个温馨浪漫的画面，立刻取代了刚才的凄风苦雨。而此处的“巴山夜雨”，是在想象中，拉远成一个淡淡的记忆——那迷蒙阴冷的秋夜，仿佛只为烘托西窗下这摇曳的红烛；那巴山淅淅沥沥的雨声，仿佛只为此时耳畔的喁喁私语伴奏。同样的巴山夜雨，瞬间变得如此温情脉脉，令人怀念。幸福也许就是这样，它需要对比、需要映照，在与过往不幸或者愁苦的比照中，现时的幸福才能得到最大程度的呈现吧？用现在人们常说的话，就是“忆苦思甜”。而在李商隐这里，就是与爱妻共剪西窗烛时，依偎一起遥望巴山夜雨。在诗人写下这样的诗句的时候，他实际上还是在“此时”遥望“彼时”的幸福，因为巴山夜雨还没有从现实的背景转化成回忆的背景，他只是在此时想象着、憧憬着自己在不远的未来，可以以那样的方式，幸福地遥望此时。但即使只是一种对幸福的遥望，也已经让诗人沉浸在某种幸福之中了。夜色中的巴山、池塘里的秋水，也因此被抹上一层诗意的美丽。‎ 有人考证，认为此诗是作者于大中五年（公元851年）七月至九月间，入东川节度使柳仲郢梓州幕府时作。那时诗人妻王氏已殁（王氏殁于大中五年夏秋间）。为此，也有人认为此诗是诗人寄给长安友人而非妻子。但李商隐入梓州，与其妻去世，均在大中五年夏秋之际，即使王氏去世居先，义山诗作在后，在当时交通阻塞和信息不灵的时代，也是完全可能的。如果这样的推测成立，那么这首《夜雨寄北》，实在是一首伤心之作。诗人在巴山夜雨中对幸福的遥望，如果终究没能在现实里落脚，那它又是以怎样的伤痛结束？这一切今天的我们已无从知道，只是，当我们今天再读这首诗时，会不会感动于那样一种遥望？一边是天人永隔，一边还在浑然不知地深情遥望。在那音讯难通的时代，在那生离犹如死别的日子，他们的思念比之现代的情侣，是不是更深挚，更真切？‎ 诗人是否得到他遥望的幸福，我们不得而知，他也再无交代，但是，他的诗歌至少描述了这样一种可能：即使在巴山夜雨那样的愁苦中，幸福，也是可以遥望的。（来源：五车书斋）‎ ‎5、在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。从诗中“巴山”一语看来，诗写于巴蜀之地。李商隐曾经应聘到四川，任东川节度柳仲郢的幕僚，时间是唐宣宗大中六年（公元852年）。先于此一年，李商隐的妻子却已故去。给李商隐诗集作笺注的清代人冯浩，尽管认为诗题 153‎ 不必改作“寄内”（因为“集中寄内诗皆不明标题”），但内容却是“寄内”的。为此，他把诗的写作时间，推前至大中二年（公元848年）。按冯浩考证，李商隐这一年是在桂州（今广西桂林）郑亚的幕府。当年郑亚由于政敌的诬陷，被贬为循州刺史。李商隐未去循州，由水路经长沙，于次年回到长安。冯浩认为在归途中李商隐曾经“徘徊江汉、往来巴蜀”，“于巴蜀间兼有水陆之程”。《夜雨寄北》就是写在归途中经过巴蜀时。近人岑仲勉、陈寅恪曾经指出关于巴蜀之程的说法是不正确的。其实，冯浩也没有说得太死。他含糊地说，李商隐这时到过巴蜀，“玩诸诗自见，但无可细分确指”。可见，通常把《夜雨寄北》，说是李商隐寄给自己妻子的；这一说，似还可再斟酌。‎ 李商隐的一生是不幸的。他刚刚踏入仕途，就被卷进了牛、李的朋党之争中。（牛，牛僧孺；李，李德裕。朋党，官僚集团。）852年随柳仲郢入蜀，实属迫不得已。仕途多艰，妻子早逝，心境是悲凉的。几年以前，当他在徐州卢循正幕府时，他颇为踌躇满志。“且吟王粲从军乐，不赋渊明归去来。”（《赠四同舍》）到四川以后，这种乐观情绪消失了。“三年苦雾巴江水，不为离人照屋梁。”（《初起》）他断绝了与外界的交往，甚至与同府的幕僚也没有什么交谊。《夜雨寄北》，写得一往情深，而且诗寄的“君”，关切地问着他的归期，他也盼着与“君”“共剪西窗烛”。这个“君”，至少具备三个条件。一，以往过从较密；二，此刻仍有诗书交往；三，彼此心心相印。从现存的李商隐的诗文看来，有一个人可以成为这样的“君”，那就是晚唐的词人温庭筠。李商隐在徐州幕时，温曾有诗“秋日旅舍寄义山李侍御”。李商隐在四川时，也有三首诗寄赠温。温的出身较李要名贵些，是唐初宰相温彦博的裔孙，但他也同样受到牛党令狐绹的排挤和压抑，晚年才做了方城尉与国子助教。如果没有相反的证据，大概可以说，《夜雨寄北》，是李商隐在梓州幕府时写给温庭筠的。这样，或许能更为精细地品味出诗中蕴含的情感内容。‎ ‎“君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即景点题。但是这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是“涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦。‎ 绝句虽属短制，但也讲究结构的技艺。前人有言，绝句大抵起承二句困难，然不过平直叙起为佳，从容承之为是。至如宛转变化工夫，全在第三句。这首诗的第三句，就显示了这种工夫。“何当共剪西窗烛”，宕开一笔，从眼前跳脱到将来，从巴山跳脱到北方（长安），用示现的修辞方法，写出诗人的遐想。“共剪西窗烛”，可能溶化了杜甫《羌村三首》中“夜阑更秉烛，相对如梦寐”的诗境，但是由夫妇化为友朋，活用了，情味更浓。“何当”二字，意思是“什么时候才能够”，照应首句“未有期”，既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。在情意上，与前两句，似断非断。‎ 第四句显得更为精彩。“却话巴山夜雨时”，是承“共剪西窗”而来，为顺流之舟。在短小得只能有四句的绝句体裁里，毫不可惜地运用了重复句意，不能不谓之大胆。然而，再次出现的“巴山夜雨”，无单调之嫌，文意反而曲折深厚。如果说，前一句“巴山夜雨”是以景写情，那么这一句的“巴山夜雨”却是以情写景。它与“西窗剪烛”，组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对于归期的向往，对于“君”的深厚友情。这给诗中增添了欢欣感。这种欢欣只是一种难以卜料的期待，因而示现于将来的欣慰，又加剧了眼前归期未有期的痛苦。我们可以感受到诗人的情感不断起伏、跳跃，但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。‎ 李商隐的诗，特别是他晚年的诗，感伤情绪很浓。这种感伤反映了时代的黑暗，反映了他个人遭遇的不幸。《夜雨寄北》，虽然有些欢欣的折光，总的看来，也是感伤的。只是这种感伤表现得很曲折、很深沉。一句“巴山夜雨涨秋池”，隐含了多少丰富的潜台词。这里似乎不是由于夫妻分离而感到的痛苦，实在是深深包含了诗人此时此地回顾一生的哀愁，隐含着对于现实的愤懑与绝望。‎ 这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言是朴实的，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。李商隐的大部分诗，辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示。这首《夜雨寄北》，表现了李商隐诗的另一种风格：质朴、自然，却同样具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。‎ 诗词特点 ‎ ‎1、构思缜密，情致深蕴。较少采用直抒胸臆的方式，力避平直之语，诗中大量运用比兴，象征等手法，造成一种缠绵顿挫，缜密深曲的特色。精确的对偶，工丽深细的语言，和美婉转的音律，外形特别美丽，意义往往隐晦。《锦瑟》中，诗人大量借用庄生梦蝶，杜鹃啼血，沧海珠泪、良田生烟等典故，采用比兴手法，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。‎ 夜雨寄北2、长于用典，精工贴切，含而不露，可以使人产生更多的联想，如《安定城楼》，作者表达了自己的不得志和失落之情绪，“贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游”，诗中以这两位古人自比，显得既含蓄而又贴切。“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竞未休”借用庄子寓言告诫一些人不要妄加猜疑，从而表明自己对功名利禄的鄙弃。典故的灵活运用比直抒胸臆有更好的效果，诗人通过典故可以表达更多的思想内容，这是直抒胸臆不能所做到的。‎ ‎3、锤炼字句，工于造语。李商隐的诗语言凝练而丰富，不但注重锤炼实词，选择虚词，运用叠字，同时注重对成语典故、民谚方言的敷色加工，使诗歌语言造境新颖，蕴涵丰富。《向晚 153‎ ‎》“花情羞脉脉，柳意怅微微”中叠字的运用，创造出了声、色、情俱佳的境界。另外，李商隐的诗歌中，在后世有大量精美典雅的名句传世。如“相见时难别亦难”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”等等。‎ ‎4、总之，李商隐诗秾丽而时带沉郁，摇拽而不失厚重。丰富深厚的思想内容与曲折见意的表现形式达到完美和谐的统一，形成“深情绵邈”、典丽精工的独特风格，以其意蕴的深婉、词采的精美和朦胧的美学追求，为抒情诗的发展开辟了新的天地，为古典诗歌以及后世词、曲的发展都做出了重要贡献，产生了深远的影响。在李商隐的诗作中，最能代表他的风格，也最引人注意的，是他那些以《无题》和作品中某个词汇为题目的爱情诗。它是李商隐“无题”诗中最脍炙人口的名篇，抒发忠贞不渝的爱情，意境朦胧，感情深沉，极富艺术感染力。这首诗将受到阻隔的爱情的炽烈、痛苦、执著、幽微深曲的感情状态、心理活动抒写得真切、细腻，反复吟咏，有回环往复、一唱三叹之妙。充分体现了李商隐诗的艺术魅力。清辞丽句，情深动人。“相见时难别亦难”、“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，均为描写爱情的千古绝唱。此外，他的绝句写得深情绵邈，沉博绝丽，有的比较隐晦，但可以在精工富丽的辞章中体会到他的婉转情思，而且很伤感。如《夜雨寄北》感情细腻，意境婉约，在艺术上的明显特色便是细美幽约、朦胧含蓄，为伤感唯美文学的典型。‎ 李商隐擅用典故，因此他的很多诗有晦涩难解之感。然而这首《夜雨寄北》（也作《夜雨寄内》）却写得十分平白，而且短短的28个字中，竟然连续出现了两次“巴山夜雨”，有点反常。尽管如此，《夜雨寄北》却仍不失一首脍炙人口的好诗。秋雨绵绵，归期遥杳，一腔愁绪对谁说？然而到了未来的某一个夜晚，当夫妻俩一起“共剪西窗烛”时，却悠闲地说起了昔日的巴山夜雨。由于时空的转换，羁留在外的乡愁已经化作一种轻松的谈资。未来的“巴山夜雨”，已不是今天的“巴山夜雨”；怅然，到将来已经释然。‎ ‎《夜雨寄北》这首诗具有一种勉励生命的意识。它最突出的一个特点是把现在和将来的时间连通了。惟其有了将来的时间视角，现在的悲苦愁怨才变得让人易于忍受，也才能化作将来苦尽甘来的回味。哲学家说“反者道之动”，文学家说“留得青山在，不怕没柴烧”，历史学家说“合久必分，分久必合”，民间老百姓说“山不转水转”，均带着一种平静的心情，看时间的轮回、法轮的流转。这是一种智慧，尤其当生命处于困厄、沮丧的时候，这种智慧具有一种乐天知命的抚慰价值，使艰苦的人生重担变得易于承受，变为一种流传于过去、现在、将来的超现实的心灵状态。‎ 作者简介 ‎ 李商隐（约812年或813年—约858年），字义山，号玉谿生、樊南生。晚唐诗人。原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今属河南）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。‎ 李商隐与李贺一样，都是唐室宗亲，然而因为年代久远，家境已经十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“放利偷合”，此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，辜负了“欲回天地入扁舟”（《安定城楼》）的壮志和才华，终年四十六岁。‎ 李商隐在艺术上有杰出的成就，他的诗以七律成就为最高，其他五言、绝句、七古、五古等也多有名篇、多出警句。他的诗重意境，幽微含蓄，深情绵邈，隐晦曲折，寄托极深，秾艳绮丽，金玉其外，精粹其中；善于利用历史典故和神话传说，通过想象、联想和象征，构成丰富多彩的艺术形象；他的“比兴”取法《诗经》，“美人香草”效仿《离骚》，深厚沉浑得杜甫诗神髓，绮丽的想象、用语则直接得益于李贺。如果说李贺的诗偏于想象，则李商隐的诗重于象征。李商隐的诗于宋初十分流行，“西昆体”仿效义山诗的用典，后成为西昆诗派，但只是机械地学到了堆砌辞藻，而不能得义山诗的神髓。‎ 李商隐的咏史诗借古讽今，毫无顾忌，如《马嵬》二首直指唐明皇“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”，这样“指斥乘舆”的勇气在政治宽松开明的唐朝也并不多见；而《咏史》中“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，《北齐》中“小怜玉体横陈夜，已报周师入晋阳”等诗句都是对唐敬宗奢靡之风的直斥和讽喻；名篇《贾生》：“夜半求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”斥责晚唐诸帝求仙访道炼丹图长生，并因此误国的荒唐行为。《行次西郊一百韵》则真实地描写了甘露之变三年后兵祸旱灾后民不聊生的情形，并追述了百余年来国家的一系列重大变化，从今昔对比中探求政治的出路，忧国忧民，颇似杜甫的《北征》。‎ 李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。‎ 153‎ 他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人间重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都给人以极深的印象。与李贺一样，李商隐也善于写梦；人生如梦，梦如人生，在李商隐的诗中，这两种境界水乳相溶，借梦寻得对痛苦人生的解脱，借梦寻得灿烂美丽快乐的人生。如“我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云”（《牡丹》）；“十年长梦采华芝”（《东还》）等。‎ 与李贺一样，李商隐也善于写梦；人生如梦，梦如人生，在李商隐的诗中，这两种境界水乳相溶，借梦寻得对痛苦人生的解脱，借梦寻得灿烂美丽快乐的人生。如“我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云”（《牡丹》）；“十年长梦采华芝”（《东还》）等。‎ 李商隐的诗固然是诗苑奇葩，文也是文囿异卉。他的诗情真意切，绵邈曲折，散文却峭直刚劲，独出机杼，锐不可当，驳尽世俗定见，直抒胸臆；工本章奏则典丽公整，才情富瞻，不受文体所限而善于表情达意，对后世影响很大，被奉为四六文的金科玉律。《李商隐全集》以清人冯浩的《玉溪生诗集笺注》三卷、冯浩详注《樊南文集》八卷、钱振伦钱振常兄弟笺注《樊南文集补编》十二卷汇合成全集，并删除笺注而成，内容全而篇幅不长，价格较低，并在书后附以李贺诗集，适合有一定古文基础而又喜爱晚唐诗文的读者阅读。‎ ‎《李商隐全集》，以清人冯浩的《玉溪生诗集笺注》三卷、冯浩详注《樊南文集》八卷、钱振伦钱振常兄弟笺注《樊南文集补编》十二卷汇合成全集，并删除笺注而成，内容全而篇幅不长，价格较低，并在书后附以李贺诗集，适合有一定古文基础而又喜爱晚唐诗文的读者阅读。[3]‎ ‎11.十一月四日风雨大作二首 宋代：陆游 ‎ 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。‎ 译文及注释 我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。‎ 注释 ⑷僵卧：躺卧不起。这里形容自己穷居孤村，无所作为。僵，僵硬。 ⑸孤村：孤寂荒凉的村庄。 ⑹不自哀：不为自己哀伤。 ⑺思：想着，想到。 ⑻戍（shù）轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台：在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。 ⑼夜阑（lán）：夜深。 ⑽风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。 ⑾铁马：披着铁甲的战马。 ⑿冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。‎ 字词句基础知识举要 僵 “僵”是个形声字，从人僵声，与“偃”同义，是向后仰倒，而“前仆后继”的“仆”是向前倒，与此词倒的方向相反。后来引申用来指“不动不朽”，即“僵硬”的意思，后来此义又造“僵”字表示，但人们仍习惯用“僵”字。诗中“僵卧孤村不自哀’’的“僵”是“僵硬挺直”的意思，形容诗人不受重用。‎ 戍 “戍”是个会意字，从人持戈，本义是“守边”。所以，古代的边防战士称“戍卒”；也指一般的驻扎、守卫。诗中“尚思为国戍轮台”一句，可理解为“防守”、“守卫”、“保卫”。‎ 阑 “阑”是个形声字，从门柬声，本义是“门遮”，即“门的遮蔽”，门前的栅栏。后来引申为·“栏杆”，“栏”字始作“阑”，后加“木”为“楣”，简化为“栏”。阑由“遮止”的意思引申为“残尽”、“停止”的意思。诗中“夜阑卧听风吹雨”中的“夜阑”是“夜将尽”的意思，形容彻夜难眠。现在成语有“夜阑人静”。 ‎ 思想感情 153‎ 这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。... 显示全部 ‎ 思想感情 ‎　　这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。 ‎ 创作背景 ‎　　陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 ‎ 鉴赏 ‎　　第一首诗主要写十一月四日的大雨和诗人之处境。前两句以夸张之法写大雨瓢泼，其声响之巨，描绘出黑天大风大雨之境，很是生动，波涛汹涌之声正与作者渴望为国出力、光复中原之心相印。后两句转写近处，描写其所处之境，写出作者因天冷而不思出门，其妙处是把作者的主观之感和猫结合一起写。这首诗也道出了作者处境悲凉。‎ ‎　　　诗的开头两句，意思紧密相联：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出一种乐观豪放之气。诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处；诗人自己尚且“不自哀”，当然也不需要别人的同情。但他需要理解，理解他终生不渝的统一之志，理解他为这个壮志奋斗的一生，理解他的满腔热血、一颗忠心，就是“尚思为国戍轮台”的精神状态。这两句诗是诗人灵魂和人格的最好说明，山河破碎，国难当头，自有“肉食者谋之”，诗人不必多此一举。另外，诗人正是因为“喜论恢复”、热心抗敌才屡屡受打击，最后才罢官闲居的。作为一个年近七旬的老人，他一生问心无愧，对国家的前途和命运尽到了自己的责任，而今后国运如何他可以毫不负责。其次，虽说“天下兴亡，匹夫有责”，诗人作为年迈多病的老人也已不能承担报国杀敌的义务了。作为一个既无责任也无义务的七旬老人仍有“为国戍轮台”的壮志，这就让人肃然起敬慷慨扼腕。相比之下，那些屈辱投降的达官贵人和苟且偷生的人，他们承担着责任和义务却无心复国，显得渺小和可鄙。‎ ‎　　“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气。‎ 鉴赏三 ‎　　这首诗是绍熙三年（1192）十一月陆游退居家乡山阴时所作，是年六十八岁。这首诗的大意是：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。‎ ‎　　同陆游的许多爱国诗篇一样，这首诗充满爱国豪情，大气磅礴，风格悲壮。‎ ‎　　当诗人在六十八岁高龄，一身病痛，孤独地躺在荒凉的乡村里，他会想起很多往事。人生匆匆近百年，回首过往，感慨颇多，幼年时的理想，青年时的挫折，中年时的抱负，老年时的失意都会像过眼烟云一样在心头闪现。‎ ‎　　少年时在家庭中父亲对自己的爱国主义熏陶，和自己“上马击狂胡，下马草军书”的志气，青年时科举考试时因才华过人而导致被权臣除名的挫败，中年时，短暂军旅生活的体验和出任朝廷重臣的踌躇满志，老年时作为主战派，受投降打击排挤独居乡村的凄凉寂寞，都会带着深深的山河破碎家国飘摇的烙印，一齐向心头袭来。‎ 153‎ ‎　　当时，金人南侵，宋朝丢失了大半壁江山，诗人由于主张对金作战而被罢官回乡，僵卧孤村，失意之思，经历之悲，病体之痛，家国之愁，似乎已穿越岁月时空，飘飘悠悠，在身边蔓延。然而，诗人并没有沉浸在悲愁中，诗人笔锋一转，写出了“僵卧孤村不自哀”，这“不自哀”三个字，便把个人之失，一己恩怨，小我之痛，暂且放在一边。是啊，在山河破碎，家国沦落，半壁江山尽陷金人的铁蹄之下面前，个人的得得失失又算得了什么呢？接着一句“尚思为国戍轮台，”一扫低落的情绪，磅礴之气，报国豪情便跃然纸上。‎ ‎　　这种磅礴之气报国豪情伴随了陆游的一生，当南宋皇帝偏安江南，朝中士大夫纷纷在江南的小桥流水中风花雪月、吟诗颂词之时，陆游无时无刻不在想着北伐，无时无刻不在渴望着祖国的统一，虽屡受投降派的谗毁排挤，始终矢志不移。‎ ‎　　如今眼看家国飘摇，山河破碎，虽已病痛缠身，保家卫国的理想不渝，爱国激情始终在胸膛内涌荡，铁马冰河的梦想会在病痛的头脑中出现，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。在他的这种豪迈的梦想之下，激荡的该是怎样的激情与豪情？‎ ‎　　‎ ‎　　在荒凉孤村的夜晚，听北风萧萧，淫雨洒落，铁马冰河只能在梦中相见，空有一腔抱负而不能施展，如此以来，家国之愁又多了一层，无法收复旧山河的惆怅又增添了几分，风雨飘摇中的南宋王朝似乎更加岌岌可危。‎ ‎　　整首诗，作者的满腹愁绪就这样通过大气的笔触一一展现，现实的理想就这样借助厮杀的梦境去实现，较少卿卿我我，无病呻吟。就连自身的病痛，大自然的凄风苦雨，也在老而不衰的爱国激情中，在铁马冰河的梦想中，变轻变淡，最终成为一种似有若无的陪衬，使得整首诗洋溢着一种豪迈悲壮的风格，积极向上的人生态度，这种豪迈悲壮之情，积极向上的人生态度永远给人以鼓励和激励。 ‎ 鉴赏二 ‎　　这是年近七旬的 陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的 被子里，写下的一首热血沸腾的 爱国主义诗篇。‎ ‎　　诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！‎ ‎　　后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。‎ 后世影响 这首诗在我国古代所有的爱国诗篇中占有重要的地位，在古典诗歌史上写下了极其厚重的一笔，也以豪迈和悲壮的风格为浩如烟海的诗歌海洋增添了独特的色彩，并以其永恒魅力永远影响着后人。... 显示全部 ‎ 后世影响 ‎　　这首诗在我国古代所有的爱国诗篇中占有重要的地位，在古典诗歌史上写下了极其厚重的一笔，也以豪迈和悲壮的风格为浩如烟海的诗歌海洋增添了独特的色彩，并以其永恒魅力永远影响着后人。 ‎ 鉴赏四 ‎　　此诗作于宋光宗绍熙三年(公元1192年),时年诗人67岁,闲居在故乡山阴(今浙江省绍兴市).原诗共两首,此处所选的是其中的第二首.与诗人其他的老年诗相比,这首诗在写法上别具一格.其主要特色在于以梦境抒发情怀.写到梦境的诗词,在陆游之前已有不少佳作.李白的诗《梦游天姥吟留别》,描绘的是光怪陆离、异彩纷呈的梦;杜甫的诗《梦李白二首》,摹写的是渗透了诗人与李白形离神合、肝胆相照友谊的梦;苏轼 153‎ 的词《江城子》("十年生死两茫茫"),记叙的是诗人悼念亡妻、寄托哀思的梦.而陆游诗中的梦,大都是爱国之梦.在陆游的《剑南诗稿》中有近百首记梦的诗.清代赵翼《瓯北诗话》卷六曾评陆游诗道:"即如记梦诗,核计全集,共九十九首.人生安得有如许梦!此必有诗无题,遂托之于梦耳."此评语认为陆游的诗记梦并非全是写真梦,有的属于托梦咏怀.这是颇有见地的.事实上,陆游的诗记梦,有的是写真梦,而更多的还是托梦咏怀,当然,也不排除二者兼而有之.这首《十一月四日风雨大作》似可视为既写真梦又托梦咏怀之作.‎ ‎　　此诗前三句,写梦因."僵卧":躺着不动."孤村":一作荒村."轮台":汉代西域地名,即今新疆维吾尔自治区轮台县;诗中泛指边防重镇.个中包含三个层次.一是梦境产生的前提:"僵卧"、"夜阑".俗话说:"日有所思,夜有所梦."诗人白日忧国忧民,才会在夜阑卧床睡眠中"有所梦",而倘若不是"僵卧",不是"夜阑",就不可能有梦的出现.故"僵卧"与"夜阑"是梦境产生的前提.二是梦境产生的主观因素:"尚思为国戍轮台."如果诗人没有为国戍边的情怀,就不可能有"铁马冰河入梦来".三是梦境产生的外界条件:"风吹雨."可以说,正是有了"风吹雨"这一外界条件,诗人才在似睡非睡、模模糊糊之中生出"铁马冰河"的梦境来.‎ ‎　　最后一句,写梦境.与诗人那些通篇记梦的诗作有别,此诗写梦境也独树一帜.全诗由梦因引出"铁马冰河"的梦境之后便戛然而止,给人留下更多联想、想象的空间.人们尽可以据此梦境展开丰富的想象,具体想象诗人当年是如何身披铁甲,手持兵器,骑那披着铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌,作此诗时他又是如何梦绕神牵"九州同"的.‎ ‎　　可见,思想性与艺术性较为完美的统一,使得此诗成为陆游的代表作之一,也成为中国古代包括老年诗在内的所有诗歌的代表作之一. ‎ 陆游 陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。‎ ‎12.潼关 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。‎ 河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。‎ 从古至今，高天上的白云就一直簇拥着这座城关，秋风将清脆的马蹄声吹散入这滚滚云涛中。奔腾而来的黄河在这里转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌河床箍得太紧；而那连绵不断的山峰，刚入潼关便突兀而起、耸入云天，一座座争奇斗险，唯恐自己显得平庸!‎ 公元1882年秋，十七岁的谭嗣同，从湖南故乡赴甘肃父亲任所途中，经过陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采。‎ 这位英气勃发的少年，骑马登上半山间的潼关古道，傍山监河，乘兴前进，任清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。啊，云涛，云涛，四面八方尽是滚滚云涛，大概从古到今，这巍峨的雄关就被白云；团团簇拥着，一直不曾解围吧？‎ 伟大的壮观还在更高更远的地方。潼关地处陕西、山西、河南三省交界点，南邻华山群峰，东望豫西平原。诗人立马城关，眼见黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌河床箍得太紧；而那连绵不断的山峰，在关东并不怎样惹眼，刚入潼关便突兀而起、耸入云天，一座座争奇斗险，唯恐自己显得平庸！‎ 自然，所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。‎ 十九世纪末叶，在我国历史上，是一个民族危机空前严重的时代，也是一个民族精神空前高扬的时代。透过少年谭嗣同这首充满浪漫主义精神的山水绝句，我们仿佛听到一个迅速临近的新时代的脚步声。‎ 课内文言文阅读 153‎ ‎ 1. 咏雪 ‎ ‎ 南北朝：刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。‎ 译文 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。‎ 注释 谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。 内集：家庭聚会。 儿女：子侄辈。 讲论文义：讲解诗文。 俄而：不久，不一会儿。 骤：急，紧。 欣然：高兴的样子。 何所似：像什么。何，什么；似，像。 胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。 差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。 未若：倒不如。 因：凭借。  即：是。 无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。▲‎ 赏析二 ‎　　“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴？原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气，并写出了谢道韫是“咏絮才”。‎ ‎　　为何说谢道韫作的词句更好呢？比喻讲究形似：大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，古诗中就有“柳絮池塘淡淡风”的句子。纷飞的白雪和因风起的柳絮，都给人以 轻盈、飘逸、优雅的感受。用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同。盐与雪花，形状不同，轻重又有别，“撒盐空中”即使轻风起时也不能随风飘扬。用来比喻 “白雪纷纷”并不是很恰当。比喻更讲究神似：盐在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏？无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。‎ 赏析 ‎　　这是一则千古佳话，表现了女才子谢道韫杰出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。‎ 153‎ ‎　　据《晋书·王凝之妻谢氏传》及《世说新语·言语》篇载，谢安寒雪日尝内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，安欣然唱韵，兄子朗及兄女道韫赓歌（诗即如上），安大笑乐。‎ ‎　　谢安所乐，在于裙钗不让须眉，侄女之诗才，更在侄子之上。按谢朗少有文名，《世说新语·言语》篇引《续晋阳秋》称他“文义艳发”，《文学》篇引《中兴书》说他“博涉有逸才”。所以叔父出韵起题，侄子即为唱和，正见其才思敏捷也。平心而论，“撒盐空中”亦不失为一种比方，雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬，用撤盐空中拟之，虽不高明，也差可形容了。‎ ‎　　然而，聪颖的妹妹并不迷信兄长的才名。她觉得，以盐拟雪固然不错，但没有形容出雪花六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际的根本特征。于是，针对兄长的原句，她作了大胆的修正：“未若柳絮因风起。”‎ ‎　　柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。晋伍辑之《柳花赋》曾形容：“扬零花而雪飞，或风回而游薄，或雾乱而飙零，野净秽而同降，物均色而齐明。”谢道韫将此来比拟北风吹起漫天飞雪，堪称契合无间。取柳絮可比其形言其大，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点。（宋代的贺铸《青玉案》词有“满城风絮”句。）由此较之，雪花柳絮，可谓是异迹而同趣了。如此再看“撒盐空中”的比方，则未免有局促见肘之诮了。‎ ‎　　清人沈德潜说：“事难显陈，理难言罄，每托物连类以形之。”（《说诗晬语》卷下）比喻是诗歌的基本修辞手法。其要在于贴切传神，新颖入妙。这正是谢道韫此句高于他兄长的地方。‎ ‎　　但是，真正的佳句名句之所以千古流传，播传人口，更重要还在于它能通过形象传达出作者内心的思想感情。谢道韫的这句诗，其佳处不仅在工干设譬，还在于透露出女才子热爱生活、热爱自然的情怀。她将北风飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵的和煦春色，正表现出女作者开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往。‎ ‎　　据《晋书》本传，谢道韫的联句不仅得到她叔父的称赏，而且还受到在场嘉宾的一致赞许。这次联句，遂传为一时佳话，谢道韫从此也赢得了“咏絮才”的美名。后来南朝梁刘孝绰写过一首《对雪诗》，其中有“桂华殊皎皎，柳絮亦霏霏。讵比咸池曲，飘飖千里飞”。也许是受到谢道韫的启发。‎ ‎　　须要说明的是，谢道韫的出色联句。并不是一时之功，刹那灵感，而是有她平时深厚的文学修养作基础的。《世说新语·言语》篇引《妇人集》称她“有文才，所著诗、赋、诔，颂传于世”。可惜绝大部分没有保存到今天。‎ 创作背景 刘义庆 刘义庆（403—444）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南北朝文学家。自幼才华出众，爱好文学，并广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，袭封临川王，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。‎ ‎ 2. 陈太丘与友期 ‎ ‎ 南北朝：刘义庆 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。‎ 译文 　　陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。‎ 153‎ 注释 元方: 即陈纪，字元方，陈寔的长子。 陈太丘: 陈寔（shí），字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。太丘：古地名。 期行: 相约同行。期，约定。 期日中: 约定的时间是正午。日中，正午时分。 过中：过了正午。 舍去：不再等候就走了。去，离开。舍：舍弃，抛弃。 乃至:（友人）才到。乃，才。 戏：嬉戏。 尊君在不(fǒu)：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否” 家君：谦词，对人称自己的父亲。 引：拉，要和元方握手 信：诚信，讲信用。 时年：今年。 非：不是。 相委而去：丢下我走了；相 偏指一方对另一方的行为，代词，通“之”，我；委，丢下，舍弃。 君：对对方父亲的一种尊称。 已去：已经 离开。 曰：说。 则：就是。 顾：回头看。 惭：感到惭愧。‎ 古今异义词 1.去 古意：离开 ；今意：往、到。 2.委 古意：丢下、舍弃 ； 今意：委屈、委托。 3.顾 古意：回头看 ；今意：照顾 4儿女 古意：子侄辈 今意：儿子女儿 鉴赏 ‎　　《陈太丘与友期》全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。如此有限的文字，却包含了这样丰富的内容，真可谓言简意赅了。如果不是在语言的精炼上造诣高深，要做到这一点是很难的。‎ ‎　　《陈太丘与友期》的精炼语言，体现在文章的始终。一开头，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去” 、“乃至” 等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面前。‎ ‎　　文章的结尾，虽只客寥数语，但却字字生辉。“惭”、“下"、“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“人门，不顾”四个字，描绘得维妙维肖。就在最能体现文章中心思想的第二层 （子斥友人）中，尽管作者用了比开头和结尾要多得多的笔墨，但文字仍然十分精炼。单就叙述的句子来说，在叙述友人问元方时，由“问”到“怒”，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在叙述元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”、“曰”这类词，这对表现元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格，起到了绝好的作用。‎ ‎　　《陈太丘与友期》的主题思想，主要是通过人物的对话来揭示的。这些人物对话，虽然只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。文章写友人与元方的对话有三句。第一句“尊君在不？”开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句“非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句“与人期行，相委而去！”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的性格特征。‎ ‎　　文章写元方与友人的对话也有三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的间话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的 153‎ ‎ “去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳。第二句“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。抓住实质，击中要害，‎ ‎　　使友人失去辫驳的根据。第三句“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人通到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方—陈太丘性格的折光，是多么聪颖仁慧、知书达理。‎ ‎　　《陈太丘与友期》一文细节微言、涵泳无穷。“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。”尺寸之间起波澜，与下文问答中“待君久不至，已去”“君与家君期日中，日中不至 ”呼应。友人“问”“便怒”“惭”“下车引之”，一波三折。其间，先称 “尊君”，骤然口不择言 “非人哉”，人物情态，栩栩如生。元方“门外戏”、一答一日、“入门不顾”，应对自如，宛若成人，表现出鲜明个性与独立人格。不论是情节上的起伏变化，还是人物情态上的自然生动，乃至文字之下隐藏着的本真性情、坦率品质，都值得我们琢磨品味。‎ 创作背景 ‎　　《世说新语》主要记录了当时魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，这篇《陈太丘与友期》即是当时名士之间交往言谈的记载。‎ ‎ 3. 论语十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》‎ 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》‎ 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》‎ 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》‎ 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》‎ 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》‎ 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》‎ 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》‎ 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》‎ 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》‎ 子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”《子罕》‎ 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》‎ 译文 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”‎ 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”‎ 153‎ 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”‎ 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”‎ 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。”‎ 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”‎ 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”‎ 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”‎ 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”‎ 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝， 日夜不停。”‎ 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”‎ 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”‎ 注释 子：先生，指孔子。 时习：按一定的时间复习。 {不亦说乎}乎：语气词。 说：通“悦”，愉快。 愠：生气，发怒。 君子：这里指道德上有修养的人。 吾:人称代词，我。 日：每天。 立：站立，站得住。 惑：迷惑，疑惑。 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 简析 ‎　　《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则。所选十二则，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有关于思想道德修养的问题，教育人为人处世的原则等论述。‎ ‎ ‎ ‎ 4. 诫子书 ‎ 两汉：诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！‎ 译文 ‎ 153‎ ‎　　君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？‎ 注释 ⑴诫：警告，劝人警惕。 ⑵夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。 ⑶修身：个人的品德修养。 ⑷养德：培养品德。 ⑸澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。 ⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。 ⑺才：才干。 ⑻广才：增长才干。 ⑼成：达成，成就。 ⑽慆（tāo）慢：漫不经心。慢：懈怠，懒惰。励精：尽心，专心，奋勉，振奋。 ⑾险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。治性：“治”通“冶”，陶冶性情。 ⑿与：跟随。驰：疾行，这里是增长的意思。 ⒀日：时间。去：消逝，逝去。 ⒁遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。 ⒂多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。 ⒃穷庐：破房子。 ⒄将复何及：又怎么来得及。 ⒅淫慢：过度的享乐，懈怠。淫：过度。‎ 创作背景 ‎　　这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。‎ 鉴赏 ‎　　古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。‎ ‎　　《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。‎ ‎　　在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。《诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。‎ ‎　　这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。‎ 153‎ ‎　　文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。‎ 诸葛亮 诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于234年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。‎ ‎ 5.狼三则 ‎ 清代：蒲松龄 其一 　　有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。‎ 其二 　　一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。‎ 其三 　　一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。 　　非屠，乌能作此谋也！ 　　三事皆出于屠；则屠人之残爆，杀狼亦可用也。‎ 其三注释及译文 译文 　　有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的田间休息处，他就跑进去躲藏在里面。狼从苫房的草帘中伸进两只爪子。于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。‎ ‎　　（如果）不是屠夫，谁有这个办法呢？‎ 注释 1、暮：傍晚。 2、夜耕：夜晚替人耕田，打短工的 3、为[wèi]：被。 ‎ 153‎ ‎4、遗[yí]：留下。 5、伏[fú]：躲藏（也有人说是埋伏，躲藏更符合当时情景。） 6、去：离开。 7、盈：超过。 8、不盈：不满，不足。 9、负：背。 10、行室（xíng shì）：指农民在田中所搭的草棚。 11、苫（shàn）：用草编的席子。 12、去：离开。 13、豕（shǐ）：猪。 14、方：才。 15、则：就。 16、股：大腿。 17、乌：哪里，怎么。 18、顾：但是 19、死之：杀死它 其一注释及译文 译文 　　一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。（在这时，）突然出现了一匹狼。狼窥视着屠夫担子上的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，（就这样）尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到（很）害怕，于是就拿着屠刀来（比划着）给狼看，狼稍稍退缩了几步，（可是）等到屠夫继续朝前走的时候，狼又跟了上来。屠夫没办法了，于是他在心里想，狼想要的是肉，不如把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。于是（屠夫）就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。狼才停下来（不再跟着屠夫了）。屠夫就（安全地）回家了。第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像有个人在树上吊死的样子，(屠夫）大吃一惊。（他）小心地（在四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵一样。当时市场上狼皮（非常）昂贵，（这张狼皮）能值十几两银子，屠夫的生活略微宽裕了。‎ ‎　　（就像）爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，这真是可笑啊！‎ 注释 货：出售、卖。 歘（xū）：忽然。 瞰（kàn）：窥视。 昂：昂贵。 罹：遭遇（祸患）。 蚤：通“早”，早晨 直：通“值”，价值 垂涎：流口水，这里形容狼馋肉的样子。 诸：“之于”的意思 逡（qun）巡：因有所顾虑而徘徊或后退。 昧爽：黎明 腭：口腔的上膛。‎ 其二注释及译文 译文 　　一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。‎ ‎ 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。‎ 153‎ ‎ 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。‎ 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。‎ 注释 1.屠：这里指屠夫，即以宰杀牲畜为职业的生意人。 2.晚：在晚上。 3.归：返回，回家。 4.尽：完。 5.止：通“只”，仅有。 6.缀（zhuì）行甚远：紧随着走了很远。缀：连接，这里是紧跟的意思。 7.惧：畏惧，害怕。 8.投以骨：“以骨投之”，把骨头投给狼。 9.止：停止。 10.从：跟从。 11.并驱：一起追赶。 12.故：旧，原来。 13.屠大窘：屠户非常困窘急迫。大：很，非常。窘：恐怕，担心 14.恐：担心，害怕。 15.敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。 16.顾：回头看，这里指往旁边看。 17.积薪：把柴草堆积在一起。薪：柴草。 18.苫（shàn）蔽成丘：覆盖成小山似的。苫：盖上。蔽：遮蔽。 19.乃：副词，于是，就。 20.弛：放松，这里指卸下。 21.前：上前。 22.眈眈(dān)相向：瞪眼朝着屠户。耽耽：注视的样子。相：偏指一方。 23.少（shǎo）时：一会儿。 24.径去：径直走开。去：离开。 25.犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。 26.久之：过了一会儿。之：助词，凑音节，无意义。 27.瞑(míng)：闭眼。 28.意暇(xiá)甚：神情悠闲得很。意：这里指神情、态度。暇：空闲。 29.暴：突然。 30.以：用。 31.毙：杀死。 32.方：副词，正。 33.转：转身。 34.洞其中：在其中打洞。洞：挖洞。 35.意：意图。 36.隧：在柴草堆里打洞。 37.暴：突然。 38.以：来。 39.尻（kāo）：屁股。 40.股：大腿。 41.乃悟：才明白。 42.假寐(mèi)：原意是不脱衣服小睡，这里是假装睡觉的意思。寐：睡觉。 ‎ 153‎ ‎43.盖：承接上文，表示原因，这里有“原来是”的意思。 44.黠（xiá）：狡猾。 45.顷刻：一会儿。 46.禽兽之变诈几何：禽兽的欺骗手段能有多少啊。变诈：作假，欺骗。几何：多少，这里是能有几何的意 思。 47.耳：语气助词，罢了。 （1）：而:连词，表转折。‎ 词性活用 1、狼不敢[前] 　（方位名词作动词，上前） 2、恐前后受其[敌] 　（名词作动词，攻击） 3、一狼[洞]其中 　（名词作动词，打洞） 4、意将[隧]入以攻其后也 　（名词作状语，从柴草堆中打洞） 5、其一[犬]坐于前 　（名词作状语，像狗一样地） 6、[苫]蔽成丘 　（名词作状语，覆盖） 7、一[屠]晚归 　（动词作名词，屠夫）‎ 通假字 止有剩骨，“止”通“只”，仅有。‎ 一词多义 意 意暇甚（神情） 意将隧人以攻其后也（企图) 敌 恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌人） 前 恐前后受其敌（前面） 狼不敢前（上前）‎ 虚词的用法 （1）之 助词。禽兽[之]变诈几何哉：的 助词。久[之]：调整音节，不译 助词。 而两狼[之]并驱如故：位于主谓之间取消句子独立性，可不译 （2）以 投以骨：代指狼 以刀劈狼首：用 连词。 意将遂人以攻其后也：来 盖以诱敌：用来 使动用法 死：使……死，杀死。‎ 省略句 省略宾语 “投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“以骨投之”。 “一狼仍从”中省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”。 省略介词 “场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。 “一狼洞其中”中也省略了介词“于”，可补充为“一狼洞于其中”。 “屠乃奔倚其下”中省略介词“于”，可补充为“屠乃奔倚于其下”。 省略主语 1.“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。‎ 其一启示 ‎　　要抵制诱惑，切莫贪图小便宜，否则就会因小失大，害了自己。‎ 分析 153‎ ‎　　《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩。第三则着重表现狼的爪牙锐利，但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯定屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇，然而又紧密相关，构成一个完整统一体，从不同侧面阐发了主题思想。‎ ‎　　蒲松龄是同情人民疾苦，憎恶贪官污吏的作家，在《聊斋志异》另一篇故事《梦狼》中，把贪官写成牙齿尖利的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼；它们大吃大嚼，造成“白骨如山”的惨象。作者“窃叹天下官虎而吏狼者比比也”(《梦狼》)，认为他们“可诛”“可恨”(《王大》)。《狼三则》形象地揭露狼的吃人本质，凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死的主题思想。本则所写屠户遇狼，始而迁就退让，几乎被吃，继而奋起杀狼，使自己转危为安的生动曲折过程，更是突出了这一主题。《狼三则》的故事是富有深意的，可以说是对《梦狼》的补充，实际上寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。如此，对付现实生活中阶级敌人也必须如此。要敢于斗争，又要善于斗争，以夺取胜利。‎ 道理 对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。 对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死. 对付野兽必须如此，对付现实生活中的各种困难也必须如此。要敢于斗争和坚持，取得胜利。 对待像狼一样的恶人，要勇敢地面对，勇敢机智地进行斗争；因为退缩，忍让是没有出路的。 一切像狼一样的恶人，都是以害人始害己终，自取灭亡。 讽喻像狼一样的恶人，无论怎样狡猾奸诈，最终都会失败。 对付能把狡诈奸猾的狼杀死的"屠夫",那就敬而远之吧。 永远不要向恶势力低头。 ‎ 其二分析 ‎　　本文可分三段：第一段(屠夫遇狼）写两狼追赶屠户，屠户时而迁就退让，继而被迫抵抗自卫。‎ ‎　　这一段又分为三层，从“一屠晚归”至“缀行甚远”，简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。一个卖肉晚归的屠户，在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。‎ ‎　　（屠夫惧狼）面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧”。于是采取迁就的策略，“投以骨”。屠夫最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险。至“一狼得骨止，一狼仍从”，也似乎如他所料，使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，文笔十分曲折。可是照样投骨的结果，只不过让后狼暂时停脚，而“前狼又至”；直到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并驱如故”，因此屠户处境更加危险。这就充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。这是第二层。‎ ‎　　“屠大窘”，说明在危急的关头，他产生了激烈的思想斗争。他明白自己已面临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。怕死是不行的，退让是无用的，唯一的方法是：杀狼。屠户已在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变“前后受敌”的不利条件。他机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形，改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的处境。“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，并非它们开始退让。“眈眈相向”，说明两狼既凶狠又狡诈，也准备变换策略，寻机残害屠户。这样，双方进入相持阶段。这是第三层。‎ ‎　　（屠夫御狼）第二段分两层：‎ ‎　　第一层，从“少时”至“又数刀毙之”。作者在描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开，另一只狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。这是狼在屠户持刀的情况下耍弄的新花招。文中故意不作说明，而是以细腻的笔触刻画狼的狡诈形象，让人们仔细品味，加深对狼的本性的认识。这时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结束了它的性命。文中狼的悠闲假象，屠户的暴起动作，相映成趣。‎ 153‎ ‎　　（屠夫杀狼）第二层，屠户杀了眼前的狼而准备赶路，又警惕地转视积薪后，发现了另一只正在钻洞的狼。作者借屠户的锐利的眼睛，点出狼“隧入以攻其后”的企图，揭露其“身已半入，止露尻尾”那种弄巧成拙的丑态，次“亦毙之”作了痛快的结束。行文至此，才以画龙点睛之笔点出屠户“乃悟前狼之假寐，盖以诱敌”的道理，与上层紧相呼应。这使屠户也使读者领悟到：只知狼凶狠的特性，不了解狼的欺诈一面，那就要受骗上当；只看到眼前的狼，却不注意暗藏的狼，满足于一时的胜利，到头来还会遭到失败。‎ ‎　　第三段，是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠奸诈，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。‎ 蒲松龄 蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近40年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。‎ ‎ ‎ ‎ 6. 穿井得一人 宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”‎ 有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。‎ 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。‎ 译文 宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井而出门到远处打水浇灌，经常派一个人去外面打水。等到丁家打了水井的时候，告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传给其他人，说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都中的人都在议论这件事，使这件事传到了宋国国君那里。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“家里打了井，不必再派人到外面打水，节约了一个劳动力，等于得到一个人。并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，不如不知道。‎ 注释 ‎1：溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。‎ ‎2：居：居住 ‎3：及：待，等到 ‎4：国人道之：居住在国都中的人都在议论这件事。国：国都。道，议论 ‎5：闻之于宋君：有人向宋君报告。之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。于：向、对。宋君：宋国国君。‎ ‎6：问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。‎ ‎7：使：劳动力 ‎8：吾：我家 ‎9：于：在 ‎10：对：回答 ‎11：不若：不如 ‎12：穿井：打井。穿，有“凿通”的意思。‎ ‎13：闻：听到，后一句中的“闻”是“使听见”的意思，就是向宋君报告。‎ ‎14：令：派 153‎ ‎15：常一人居外：常常有一个人住在外面 习题 一、解释加粗的词 ‎1.及其家穿井（）2．国人道之（）3．不若无闻也（）4.有闻而传之者( ) 5.宋君令人问之于丁氏 二、辨析下列“得”字的用法 ‎1.吾穿井得一人（）‎ ‎2．寻向所志，遂迷，不复得路（）‎ ‎3．今日有，明日去，吾不得而见之矣！（）‎ 三、翻译 ‎1．国人道之，闻之于宋君。‎ ‎2.得一人之使，非得一人于井中也。‎ 四、“穿井得人”的故事告诉我们_____的危害。‎ 五、根据文意，你觉得宋国国君为何会得一个百姓家挖井的事情感兴趣？‎ 参考答案 一、1.等到 2．说、讲 3．不如 4.听说 5.向 二、1.得到、获得2．找到3．能够 三、1.全国人都在说这件事，被宋君听到。2．多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。‎ 四、以讹传讹 五、因为从井中挖出人的事情是少有的、新奇的。而且全国上下的人都知道了这件事并议论。‎ 启示 不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己思考的话，切忌道听途说。耳听为虚，眼见为实 以有闻而传之者的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。‎ 以丁氏的角度来讲：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。‎ 以宋君的角度来讲：无论什么事情一定要眼见为实，亲自打听才可以下结论。以免造成更大的误会 ‎《杞人忧天》是一则寓言，出自《列子·天瑞篇》。文章通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。文章基本以对话构成，言简意赅，逻辑严谨，读来文气贯通，一气呵成。‎ ‎ 7. 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠⑵，身亡所寄⑶，废寝食者。‎ 又有忧彼之所忧者⑷，因往晓之⑸，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸⑹，终日在天中行止⑺，奈何忧崩坠乎？”‎ 其人曰：“天果积气⑻，日月星宿⑼，不当坠邪？”‎ 153‎ 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠⑽，亦不能有所中伤⑾。”‎ 其人曰：“奈地坏何⑿？”‎ 晓者曰：“地积块耳⒀，充塞四虚⒁，亡处亡块。若躇步跳蹈⒂，终日在地上行止⒃，奈何忧其坏⒄？”‎ 其人舍然大喜⒅，晓之者亦舍然大喜。[1] ‎ 注释译文 词句注释 ‎⑴杞：春秋时期国名，在今河南杞县。‎ ‎⑵崩坠：崩塌，坠落。‎ ‎⑶身亡（wú）所寄：没有地方存身。亡，同“无”。寄，依附，依托。‎ ‎⑷又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。之，的。忧，忧愁、担心。‎ ‎⑸晓：开导。‎ ‎⑹若：你。屈伸：身体四肢的活动。‎ ‎⑺终日在天中行止：整天在天空气体里活动。行止，行动和停留。‎ ‎⑻果：如果。‎ ‎⑼日月星宿（xiù）不当坠邪：日月星辰不就会坠落下来了吗？星宿，泛指星辰。‎ ‎⑽只使：即使。‎ ‎⑾中（zhòng）伤：打中击伤。‎ ‎⑿奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢？‎ ‎⒀地积块耳：大地是土块堆积成的罢了。‎ ‎⒁四虚：四方。‎ ‎⒂躇（chú）步跐（cǐ）蹈：泛指人的站立行走。躇，立；步，行；跐，踩；蹈，跳。‎ ‎⒃行止：行动和停止。‎ ‎⒄奈何：为什么。‎ ‎⒅舍然：释然，舍弃心事的样子。[1]  [2] ‎ 白话译文 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。‎ 又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”‎ 那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”‎ 开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”‎ 那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”‎ 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”‎ 经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。[1] ‎ 153‎ 作品鉴赏 这则寓言出自《列子·天瑞篇》，是一则非常有名的古代寓言。它通过杞人忧天的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。这是一则益智寓言，写了忧天者与忧人者两种人。作者并不以这两种人为然。‎ 文章重要刻画了一个“杞国人”的形象，他头顶蓝天，却整天担心蓝天会崩塌下来，脚踏大地，却成天害怕大地会陷落下去，以致睡不着觉，吃不下饭。他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，惶惶不可终日。在别人耐心的开导下，他又放下心，高兴极了。一个栩栩如生的形象就浮现在读者的眼前了。另外一个人物，开导杞人的热心人，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的方法，还是值得肯定的。古代道家学者长卢子也并不赞成这个开导者关于天地无毁的说法，他认为一切事物既有成，就有毁。而列子认为，天地无论成毁对人来说都是一样的。道的本质在于虚静无为，人也应该以笃守虚静的处世态度，不必在不可知的事物上浪费心智。‎ 这则寓言的客观意义是值得重视的，它反映了当时自然科学在宇宙形成理论上的成果，所谓“积气”、“积块”、“日月星宿亦积气中有光耀者”等见解，其辩证思维水平之高，是令人膺服的。‎ 这则寓言故事运用对话刻画人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人寻味。文章基本以对话构成，言简意赅，逻辑严谨，读来文气贯通。这则寓言也成为后世文人常用的典故，如李白有诗曰“杞国有人忧天倾”，即出于此。[2] 作者简介 列子，生卒不详，名御寇，战国时期郑国人，主张虚静无为，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物。信奉道家的与世无争思想，主张循名责实，无为而治。他一生安于贫寒，不求名利，不进官场，“列子居郑圃，四十年人无识者”，农耕之馀，醉心读书著述，潜心撰文二十篇，约十万多字。流传有《列子》一书，其作品在汉代以后已部分散失，现存八篇《天瑞》、《黄帝》、《周穆王》、《仲尼》、《汤问》、《力命》、《杨朱》、《说符》。其中《愚公移山》、《杞人忧天》、《夸父追日》、《两小儿辩日》、《纪昌学射》、《黄帝神游》、《汤问》等脍炙人口的寓言故事百馀篇，篇篇珠玉，妙趣横生，且影响极大，可谓家喻户晓，广为流传。其中《两小儿辩日》被纳入小学语文六年级下册第一篇课文。‎ ‎《列子》共八卷，《汉书·艺文志》有著录。属于一部早期黄老道家的经典著作，是列子、列子弟子以及列子后学著作的汇编。在先秦曾有人研习过，经过秦火，刘向整理《列子》时存者仅为八篇，西汉时仍盛行，西晋遭永嘉之乱，渡江后始残缺。其后经由张湛搜罗整理加以补全。内容形式多为神话、传说、寓言，如“愚公移山”、“歧路亡羊”等成语便均出自其中。《列子》把“道”融汇于故事之中，入乎其内，出乎其外，具有很高的文学价值，并包含深刻的哲学思想，以《天瑞》、《力命》、《杨朱》三者为最。主旨为万物生于无形，变化不居，人要掌握并利用自然规律。‎ 部编人教版七年级语文上册 古诗文默写、文言文阅读 专项复习题精选 ‎ ‎ 一、古诗文默写 ‎1．补写出下列名句中的上句或下句。‎ ‎(1) ，以观沧海。(曹操《观沧海》)‎ ‎(2)水何澹澹， 。(曹操《观沧海》)‎ ‎(3) ，洪波涌起。(曹操《观沧海》)‎ ‎(4)我寄愁心与明月， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)‎ ‎(5)杨花落尽子规啼， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)‎ ‎(6)潮平两岸阔， 。(王湾《次北固山下》)‎ ‎(7) ，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)‎ 153‎ ‎(8) ，行舟绿水前。 (王湾《次北固山下》)‎ ‎(9)乡书何处达？ 。(王湾《次北固山下》)‎ ‎(10)夜发清溪向三峡， 。(李白《峨眉山月歌》)‎ ‎(11)僵卧孤村不自哀， 。[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》]‎ ‎(12) ，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)‎ ‎(13)夕阳西下， 。(马致远《天净沙·秋思》)‎ ‎(14) ，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)‎ ‎(15)正是江南好风景， 。(杜甫《江南逢李龟年》)‎ ‎(16) ，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)‎ ‎(17) ，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)‎ ‎(18)回乐烽前沙似雪， 。(李益《夜上受降城闻笛》)‎ ‎(19) ，秋风吹散马蹄声。(谭嗣同《潼关》)‎ ‎(20)河流大野犹嫌束， 。(谭嗣同《潼关》)‎ ‎(21)君问归期未有期， 。(李商隐《夜雨寄北》)‎ ‎(22) ，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)‎ ‎(23) ，不亦君子乎？(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(24)学而不思则罔， 。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(25) ，可以为师矣。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(26) ，好之者不如乐之者。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(27)择其善者而从之， 。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(28) ，不舍昼夜。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(29)三军可夺帅也， 。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(30) ，切问而近思，仁在其中矣。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(31)非淡泊无以明志， 。(诸葛亮《诫子书》)‎ ‎(32) ，非志无以成学。(诸葛亮《诫子书》)‎ ‎(33)淫慢则不能励精， 。(诸葛亮《诫子书》)‎ ‎(34)《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， ； ‎ ‎ ， 。(曹操《观沧海》)‎ ‎2．整体默写。‎ ‎(1)默写杜甫的《江南逢李龟年》。‎ ‎ ， 。 ， 。‎ ‎(2)默写王湾的《次北固山下》后四句。‎ ‎ ， 。 ， 。‎ 153‎ ‎ (3)默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。‎ ‎ ， 。 ， 。‎ ‎ (4)默写李白的《峨眉山月歌》。‎ ‎ ， 。 ， 。‎ ‎ (5)默写刘禹锡的《秋词(其一)》。‎ ‎ ， 。 ， 。‎ ‎ (6)默写陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》。‎ ‎ ， 。 ， 。‎ 二、文言文阅读 ‎(一)陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。‎ ‎1. 解释下列加点词。‎ ‎(1)与友期行　　　期： ‎ ‎(2)去后乃至 乃： ‎ ‎(3)相委而去 去： ‎ ‎(4)下车引之 引： ‎ ‎2. 写出下列句子的译文。‎ ‎(1)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。‎ ‎(2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。‎ ‎3. 友人“下车引之”的用意是什么？‎ ‎4. 你认为陈元方这样的待客方式和待客态度是否合适？说说你的理由。‎ ‎ ‎ ‎(二)《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”‎ 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”‎ 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”‎ 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”‎ 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”‎ 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”‎ 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”‎ 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”‎ 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”‎ 153‎ 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”‎ 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”‎ 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”‎ ‎1. 下列句子节奏划分正确的一项是（ C ）‎ A．吾十/有五而志于学　　　 B．吾日/三省吾身 C．知之者/不如好之者 D．择其/善者而从之 ‎(解析：A.吾十有五/而志于学；B.吾/日三省吾身；D.择其善者/而从之。)‎ ‎2. 解释下列加点的词。‎ ‎(1)不亦说乎　　　　说： ‎ ‎(2)人不知而不愠 愠： ‎ ‎(3)不逾矩 逾： ‎ ‎(4)人不堪其忧 堪： ‎ ‎3. 翻译下列句子。‎ ‎(1)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？‎ ‎(2)温故而知新，可以为师矣。‎ ‎4. 如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句？请说明理由。‎ ‎ (三)诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！‎ ‎1. 解释下列加点的词。‎ ‎(1)非淡泊无以明志　　　　明： ‎ ‎(2)非学无以广才 广才： ‎ ‎(3)淫慢则不能励精 淫： ‎ ‎(4)遂成枯落　 枯落： ‎ ‎2. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）‎ A．险躁则不能治性/日中不至，则是无信 B．夫君子之行/三人行，必有我师焉 C．年与时驰/元方时年七岁 D．静以修身/可以为师矣 ‎(解析：A.就；B.品行/走；C.时光/当时；D.介词，引进动作行为的目的/介词，凭借、依据。)‎ ‎3. 用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)静以修身，俭以养德。‎ ‎(2)年与时驰，意与日去，遂成枯落。‎ ‎4. 作者是从哪两个方面展开论述的？本文的中心句是哪一句？‎ ‎(四)狼 153‎ 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。‎ 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。‎ 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。‎ 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。‎ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)止有剩骨　　　　　止： ‎ ‎(2)缀行甚远 缀： ‎ ‎(3)屠大窘 窘： ‎ ‎(4)一狼洞其中 洞： ‎ ‎2. 下列句子中加点词用法相同的一项是（ ）‎ A．两狼之并驱如故/久之 B．后狼止而前狼又至/人不知而不愠 C．恐前后受其敌/屠自后断其股 D．意将隧入以攻其后/以刀劈狼首 ‎3. 用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)一狼径去，其一犬坐于前。‎ ‎(2)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？‎ ‎4. 从屠户与狼的关系中，你获得什么启示？‎ ‎ (五)杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。‎ 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”‎ 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”‎ 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”‎ 其人曰：“奈地坏何？”‎ 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”‎ 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)因往晓之　　　　　　晓： ‎ ‎(2)奈何忧崩坠乎 奈何： ‎ ‎(3)只使坠 只使： ‎ ‎(4)亦不能有所中伤 中伤： ‎ ‎2. 下列加点词用法不同的一项是（ ）‎ A．不亦说乎　　　　　　 　B．其人舍然大喜 153‎ C．意将隧入以攻其后也 D．尊君在不 ‎3. 用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。‎ ‎ (2)若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？‎ ‎4. 杞人担忧什么？这则寓言嘲讽了什么样的人？‎ 部编人教版七年级语文上册 古诗文默写、文言文阅读 专项复习题精选 参考答案 一、古诗文默写 ‎1．补写出下列名句中的上句或下句。‎ ‎(1)东临碣石，以观沧海。(曹操《观沧海》)‎ ‎(2)水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)‎ ‎(3)秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)‎ ‎(4)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)‎ ‎(5)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)‎ ‎(6)潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)‎ ‎(7)海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)‎ ‎(8)客路青山外，行舟绿水前。 (王湾《次北固山下》)‎ ‎(9)乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)‎ ‎(10)夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)‎ ‎(11)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》]‎ ‎(12)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)‎ ‎(13)夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)‎ ‎(14)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)‎ ‎(15)正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)‎ ‎(16)遥怜故园菊，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)‎ ‎(17)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)‎ ‎(18)回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)‎ ‎(19)终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。(谭嗣同《潼关》)‎ ‎(20)河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》)‎ ‎(21)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)‎ ‎(22)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)‎ ‎(23)人不知而不愠，不亦君子乎？(《〈论语〉十二章》)‎ 153‎ ‎(24)学而不思则罔，思而不学则殆。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(25)温故而知新，可以为师矣。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(26)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(27)择其善者而从之，其不善者而改之。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(28)逝者如斯夫，不舍昼夜。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(29)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(30)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(《〈论语〉十二章》)‎ ‎(31)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》)‎ ‎(32)非学无以广才，非志无以成学。(诸葛亮《诫子书》)‎ ‎(33)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。(诸葛亮《诫子书》)‎ ‎(34)《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)‎ ‎2．整体默写。‎ ‎(1)默写杜甫的《江南逢李龟年》。‎ 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。‎ ‎(2)默写王湾的《次北固山下》后四句。‎ 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。‎ ‎(3)默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。‎ 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。‎ ‎(4)默写李白的《峨眉山月歌》。‎ 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。‎ ‎(5)默写刘禹锡的《秋词(其一)》。‎ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。‎ ‎(6)默写陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》。‎ 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。‎ 二、文言文阅读 ‎(一)陈太丘与友期行 ‎1. 解释下列加点词。‎ ‎(1)与友期行　　　期：约定 ‎(2)去后乃至 乃：才 ‎(3)相委而去 去：离开 ‎(4)下车引之 引：拉，牵拉 ‎2. 写出下列句子的译文。‎ ‎(1)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。‎ 153‎ 正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂(他的)父亲，就是没有礼貌。‎ ‎(2)友人惭，下车引之。元方入门不顾。‎ 友人感到惭愧，便下车拉元方。元方头也不回就进了门。‎ ‎3. 友人“下车引之”的用意是什么？‎ 意识到自己错了，想博得元方的好感。‎ ‎4. 你认为陈元方这样的待客方式和待客态度是否合适？说说你的理由。‎ 示例一：合适。因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无须以礼相待。示例二：不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经认错，并在想办法弥补过错，陈元方仍然“入门不顾”，就显得有些得理不饶人了。‎ ‎(二)《论语》十二章 ‎1. 下列句子节奏划分正确的一项是（ C ）‎ A．吾十/有五而志于学　　　 B．吾日/三省吾身 C．知之者/不如好之者 D．择其/善者而从之 ‎(解析：A.吾十有五/而志于学；B.吾/日三省吾身；D.择其善者/而从之。)‎ ‎2. 解释下列加点的词。‎ ‎(1)不亦说乎　　　　说：同“悦”，愉快 ‎(2)人不知而不愠 愠：生气，恼怒 ‎(3)不逾矩 逾：越过 ‎(4)人不堪其忧 堪：能忍受 ‎3. 翻译下列句子。‎ ‎(1)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？‎ 替别人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？与朋友往来是不是诚实守信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？‎ ‎(2)温故而知新，可以为师矣。‎ 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这一点做老师了。‎ ‎4. 如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句？请说明理由。‎ 示例：“学而不思则罔，思而不学则殆。”它告诉我们一种读书学习的方法，那就是只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。‎ ‎(三)诫子书 ‎1. 解释下列加点的词。‎ ‎(1)非淡泊无以明志　　　　明：明确，坚定 ‎(2)非学无以广才 广才：增长才干 ‎(3)淫慢则不能励精 淫：放纵 ‎(4)遂成枯落　 枯落：凋落，衰残，文中比喻人年老志衰，没有用处 ‎2. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ A ）‎ 153‎ A．险躁则不能治性/日中不至，则是无信 B．夫君子之行/三人行，必有我师焉 C．年与时驰/元方时年七岁 D．静以修身/可以为师矣 ‎(解析：A.就；B.品行/走；C.时光/当时；D.介词，引进动作行为的目的/介词，凭借、依据。)‎ ‎3. 用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)静以修身，俭以养德。‎ ‎(应该)屏除杂念和干扰，用宁静专一来修缮自身，用俭仆来修养品德。‎ ‎(2)年与时驰，意与日去，遂成枯落。‎ 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，人最终会年老志衰。‎ ‎4. 作者是从哪两个方面展开论述的？本文的中心句是哪一句？‎ 从物质生活和精神生活(立功与立德)两方面展开论述。中心句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。‎ ‎(四)狼 ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)止有剩骨　　　　　止：仅，只 ‎(2)缀行甚远 缀：连接，紧跟 ‎(3)屠大窘 窘：处境困迫，为难 ‎(4)一狼洞其中 洞：挖洞 ‎2. 下列句子中加点词用法相同的一项是（ C ）‎ A．两狼之并驱如故/久之 B．后狼止而前狼又至/人不知而不愠 C．恐前后受其敌/屠自后断其股 D．意将隧入以攻其后/以刀劈狼首 ‎3. 用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)一狼径去，其一犬坐于前。‎ 一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在(屠户)前面。‎ ‎(2)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？‎ 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？‎ ‎4. 从屠户与狼的关系中，你获得什么启示？‎ 示例：像狼一样的恶人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的。(或：只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。)(言之成理即可，从狼的角度作答亦可)‎ ‎(五)杞人忧天 ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)因往晓之　　　　　　晓：告知，开导 ‎(2)奈何忧崩坠乎 奈何：为何，为什么 ‎(3)只使坠 只使：纵使，即使 ‎(4)亦不能有所中伤 中伤：伤害 ‎2. 下列加点词用法不同的一项是（ C ）‎ 153‎ A．不亦说乎　　　　　　 　B．其人舍然大喜 C．意将隧入以攻其后也 D．尊君在不 ‎3. 用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎(1)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。‎ 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。‎ ‎(2)若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？‎ 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？‎ ‎4. 杞人担忧什么？这则寓言嘲讽了什么样的人？‎ 因为杞人担忧天会塌下来，地会陷下去；嘲讽了对一些不必要的事或基本上不会发生的事瞎担心的人。‎ ‎2017-2018学年第一学期七年级语文期末复习专题 课外文言文 楚人学舟 楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。‎ ‎【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。‎ ‎1．解释下列句中加点的词语。 ‎ ‎（1）其始折旋疾徐（ ） （2）乃四顾胆落（ ）‎ ‎2．翻译：遂以为尽操舟之术。 ‎ ‎3．本文告诉人们的道理是： 。     鲁人徙越 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。 或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。 以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”‎ ‎【注】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。‎ ‎1．解释句中加点字的含义。‎ ‎（1）或谓之曰（ ）（2）以子之长 （ ）‎ ‎2．翻译：屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。‎ ‎3．这篇短文告诉我们一个什么道理？      农夫殴宦 尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”(指“门户”税)，仍邀(强要)以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。‎ ‎1．下列各组句子中加点的词语含义不相同的一项是（ ）‎ A尝有农夫以驴负柴至城卖/尝与人佣耕。 B 今以柴与汝/甚矣，汝之不惠 C不取直而归/系向牛头充炭直 D我有死而已/尔来二十有一年矣 ‎2．解释文中加点词：‎ ‎(1)才与绢数尺（ ） (2)农夫涕泣（ ）‎ 153‎ ‎(3)不取直而归（ ）(4)遂殴宦官（ ） ‎ ‎3．翻译“我有父母、妻子，待此然后食”。‎ ‎4．文中卖柴农夫的遭遇，揭露了怎样的社会现实？‎ 樊重树木 樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸来求假焉。引种植之不可已出。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。 ‎ 注解：樊重：人名。梓漆：梓树和漆树。‎ ‎1.解释加点的词。‎ ‎(1)向之笑者（ ） (2)咸来求假焉（ ） (3)然积以岁月（ ） ‎ ‎2.下列句中的“之”与“时人嗤之”的“之”用法相同的一项是：( ) ‎ A、怅恨久之 B、何陋之有C、亲戚畔之 D、汝心之固，固不可彻 ‎3.用现代汉语： 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。‎ ‎4.“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？‎ 赵人患鼠 ‎ 赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何④而去夫猫也？ 注释：①中山：地名 ②盍：何不 ③垣墉：墙壁 ④若之何：为什么 ‎1.解释下列加点字；‎ ‎(1)吾之患在鼠( ) (2)告其父曰：“盍去诸？”( )‎ ‎(3)是非若所知也( ) (4)不病于无鸡乎？( )‎ ‎2、翻译划横线的句子。 ‎ ‎3.说说这则寓言的寓意。‎ 齐人有好猎者 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为？”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。‎ ‎1.解释下列各句中的带点词。‎ ‎(1) 入则羞对其家室( ) (2) 其所以不得之故( )‎ ‎(3) 君宜致力于耕作( ) (4) 于是退而疾耕( )‎ ‎2.将文中划线的句子翻译成现代汉语。‎ 得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？‎ ‎3.读了这则故事，你受到了什么启发？ ‎ 参考答案 楚人学舟 153‎ 楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。 ‎ ‎【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。‎ ‎1．（1）其始折旋疾徐（ 慢 ） （2）乃四顾胆落（ 看 ）‎ ‎2．翻译：遂以为尽操舟之术。于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。‎ ‎3．本文告诉人们的道理是学习、工作不能浅尝辄止（学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取）‎ 附译文：楚地有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅的话。于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技术。马上谢别了船师，用椎敲着鼓，径直向前驶去。，立即就遇上大的危险，就四处张望吓破了胆，桨坠（江）舵失去操控。然而这今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）吗？‎ 鲁人徙越 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。 或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。 以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）‎ ‎【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。‎ ‎1．解释句中加点字的含义。‎ ‎（1）或谓之曰 （ 有人 ） （2）以子之长 （ 凭）‎ ‎2．翻译：屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。‎ 你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。 ‎ ‎3．这篇短文告诉我们一个什么道理？‎ 要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。‎ 附译文：鲁国有个人（他）自己善于用麻、葛编织鞋子，（他的）老婆善于织缟（生绢），（他）想移民到越国去。 有人对他说：“您（去越国）必然会穷的。”（那）鲁国人说：“为什么？”（回答）说：“屦是用来穿的，但是越人赤脚走路；缟是用来做帽子的，但是越人披发。以您的所长，去到不使用（你的产品）的国家，想让（自己）不穷，这 可能吗？”农夫殴宦 尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者(太监)称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”(指“门户”税)，仍邀(强要)以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。‎ ‎1．下列各组句子中加点的词语含义不相同的一项是（ D ）   A尝有农夫以驴负柴至城卖/尝与人佣耕 甚矣， B 今以柴与汝/ 汝之不惠   C不取直而归/系向牛头充炭直 D我有死而已/ 尔来二十有一年矣 ‎2．解释文中加点词：‎ ‎(1)才与绢数尺 给(2)农夫涕泣 眼泪 (3)不取直而归 通“值”价值(4)遂殴宦官 就 ‎3．翻译“我有父母、妻子，待此然后食”。‎ 我有父母亲，妻子儿女，等我卖柴得钱后才能有饭吃。 4．文中卖柴农夫的遭遇揭露了怎样的社会现实？‎ 揭露了“宫市”对劳动人民的剥削与迫害。卖柴农夫性情刚烈，敢于奋起反抗；卖炭翁淳朴善良，逆来顺受。‎ 153‎ 附译文：曾经有一个农夫，用驴驮着木柴来卖，宦官自称宫市，拿走他的木柴，给了他几尺绢，又就地索取进奉门户钱，还要求用驴将木柴送到内廷去。农夫哭了，把得到的绢又给了宦官，宦官不肯接受，说：“必须得到你的这匹驴才行。”农夫说：“我家有父母、妻子、儿女，要靠它嫌钱糊口。现在我把木柴给了你，不向你要价钱就往回走了，而你还是不肯放我，我也只有和你拼了！”于是农夫殴打了宦官。（街使的属吏捉住他上报，德宗颁诏将宦官废免，赐给农夫十匹绢。然而，宫市并不因此而改变，谏官与御史们屡次规谏，德宗都不肯听从。）‎ 樊重树木 ‎ 樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸来求假焉。引种植之不可已出。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。‎ 注解：樊重：人名。梓漆：梓树和漆树。‎ ‎1. 解释加点的词。‎ ‎(1)向之笑者（从前）(2)咸来求假焉（都、借）(3)然积以岁月（但是）‎ ‎2.下列句中的“之”与“时人嗤之”的“之”用法相同的一项是：( C ) ‎ A、怅恨久之 B、何陋之有C、亲戚畔之 D、汝心之固，固不可彻 ‎3.用现代汉语： 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。‎ 作一年的打算，不如种谷；作十年的打算，不如种树。‎ ‎4.“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？‎ 无论做什么事情都要早作准备，有长远打算。 启示：学习也是如此 附译文：樊重曾经想制作器物，他就先种植梓材和漆树。 当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。但是在几年之后，梓树和漆树都派上了用场。过去那些耻笑他的人，现在返过来都向他借这些东西。这说明种植树木是不可以停止的啊！俗谚说：“一年的计划,不如种谷子;十年的计划,不如种树木.”说的就是这件事呀！（做事应从长远考虑）‎ 赵人患鼠 ‎ 赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。猫善扑鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何④而去夫猫也？ ‎ ‎1. 解释下列加点字； (1)吾之患在鼠( 忧虑 ) (2)告其父曰：“盍去诸？”( 赶走 )    (3)是非若所知也( 这件事 )(4)不病于无鸡乎？( 担忧 )‎ ‎2. 翻译划横线的句子。‎ ‎(如果)没有鸡，不吃鸡罢了，离饥寒还远着呢。‎ ‎3.说说这则寓言的寓意。‎ 若想解决问题，必须首先考虑自己的主要目标是什么。只要达到了这个目标，其他方面即使有些损失，也尚在所不惜。 一个人如果在纷繁复杂的世界中，什么事都想做成，但又什么代价都不想付出，到头来只能是一事无成。  “有失才会有得”是本文的主旨。‎ 附译文：有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去找猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠少了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说："为什么不把猫赶走呢?他父亲说："这就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是没有鸡。有了老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，害处不是比没有鸡更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离开饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶走呢？"‎ 齐人有好猎者 153‎ 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为？”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。‎ ‎1. 解释下列各句中的带点词。‎ ‎(1) 入则羞对其家室(在家中 )(2) 其所以不得之故(原因 )‎ ‎(3) 君宜致力于耕作( 应该 )(4) 于是退而疾耕(勤奋地耕地 )‎ ‎2. 将文中划线的句子翻译成现代汉语。‎ 莫非是让我集中精力耕地然后有所收获，再去买条好狗吗？‎ ‎3.读了这则故事，你受到了什么启发？  ‎ 人在遇到困难时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进。(做任何事情不能一味蛮攻，当失败时，应该注重考虑成功的策略)‎ 附译文：齐国有个人，喜欢打猎，但空费时日，持续很久，什么野兽也没打到。一到家里，就感到对不起妻室儿女；走出家门，就感到对不起朋友乡邻。仔细想来，那打不到野兽的原因，就是喂的猎狗太不中用。想买一只好狗，家里又十分贫困，买不起。于是，他立即拼命种田。拼命种田，家里就富裕起来；家里富裕起来，也就有钱挑选好狗；猎狗的本领高强，于是每次都能捕获到野兽：从此，他那打猎的收获，经常超过了别人。认准目标，就努力去做，这目标就准能实现，不只打猎是这样，其他事情也都是这样啊!‎ 小说阅读 小说概念：小说是以塑造人物为中心，通过完整的情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。‎ ‎【知识积累一】—小说“三要素”‎ 要素1：人物 要素2：情节—（开端--发展--高潮--结局）‎ 要素3：环境—（自然环境、社会环境）‎ ‎【知识积累二】—小说“三要素”分析 分析1-人物：‎ 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。‎ ‎ [人物塑造方法]：‎ ‎1、外貌描写：‎ 示例1：身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、眉卧蚕，相貌堂堂，威风凛凛。‎ 揭示人物——忠义 示例2：先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。‎ 揭示人物——朴素、正直 2、 神态描写：‎ 示例1：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……” ‎ 153‎ 揭示人物：卑微 示例3：只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。‎ 揭示人物：愤怒 3、 语言描写：‎ 示例1：‎ 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。‎ 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”‎ 县官接了一句：“满天下皇家瑞气”‎ 财主笑着说：“下它三年又何妨”‎ 这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。‎ 揭示人物：秀才？县官？财主？穷人？‎ ‎4、心理描写：‎ 示例1：‎ 那呆子只管走路，怎知道身上有人，行有七八里路，把钉钯撇下，吊转头来，望着唐僧，指手画脚的，心理骂道：“你罢软的老和尚，捉掐的弼马温，面弱的沙和尚！他都在那里自在，捉弄我老猪来跄路！大家取经，都要望成正果，偏是教我来巡甚么山！哈哈哈！晓得有妖怪，躲着些儿走。还不彀一半，却教我去寻他，这等晦气哩！我往那里睡觉去，睡一觉回去，含含糊糊的答应他，只说是巡了山，就了其帐也。”‎ 揭示人物：懒惰。‎ ‎5、动作描写：‎ 示例1：‎ ‎“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”‎ 揭示人物：球技的高超。‎ ‎【拓展】侧面描写 ‎ 示例：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。‎ 译文：走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾,以期引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回来后埋怨自己，只是因为贪看了罗敷的美貌。‎ 具体作用：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果 分析2-情节：‎ 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。‎ 情节作用：展示人物性格、表现主题思想。‎ 情节的组成部分：开端、发展、高潮、结局 153‎ 分析3-环境：‎ 作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。‎ 1、 ‎[社会环境]‎ ‎ 作用：交代故事的时代背景 2、 ‎[自然环境]‎ ‎ 主要作用：渲染气氛。‎ ‎ 烘人物性格，映衬人物的心情。‎ ‎ 推动故事情节的发展。‎ ‎ 抒发作者的思想感情等。‎ ‎【知识积累三】—小说语言分析 各家小说语言百家争鸣，自成一家，但终归一点，为小说主旨服务。‎ ‎【小说考点分析】‎ 考点一：揣摩人物形象 主要题型：‎ ‎1、结合全文，简要分析人物形象。‎ ‎2、XX是一个怎样的人物？‎ ‎3、XX有哪些优秀的品质？‎ 思路明确：通过人物的描写（外貌、语言、神态、心理、动作）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。‎ 答题格式：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。‎ 考点二：注意环境考察 主要题型：‎ 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？‎ 思路明确：‎ 环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘托人物的心情；2、渲染周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；4、交代时代背景；5、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。‎ 答题格式：‎ XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。‎ 考点三：故事情节的把握 主要题型：‎ ‎ 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？‎ ‎　 2、某事物、人物在小说中有什么作用？‎ 153‎ 思路明确：‎ ‎ 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。 ‎ 答题格式：‎ ‎ XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……‎ ‎【拓展】情节安排的评价 ‎①就全文来说有一波三折式。——作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性 ‎②就开头结尾来说有首尾呼应式。——作用：使结构紧密、完整。 ‎ ‎③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)——作用：制造悬念 ‎④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。——作用：让人言有尽而意无穷。‎ 考点四：概括文章的主题内容 主要题型：‎ ‎ 1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；‎ ‎ 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；‎ ‎ 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。‎ 思路明确：‎ ‎ 1、从小说的情节和人物形象入手；‎ ‎　 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；‎ ‎　 3、从小说的精巧构思中把握作品主题。‎ 答题格式：　小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了……‎ 考点五：文章标题的考察 主要题型：小说的标题如何理解？有何作用？‎ 思路明确：⑴考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；‎ ‎ ⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，‎ ‎ ⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；‎ ‎ ⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。‎ ‎ 标题常见作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题 答题格式：‎ ‎ 文章中的具体意思，与文章主体相关的意思。‎ 考点六：分析文章写作技巧 考题类型：‎ 1、 叙述方式方面 153‎ 1、 人称表达方面 思路明确：‎ ‎[叙述方式]‎ ‎ ①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 　　　　‎ ‎　　　②倒叙：造成悬念，引人入胜 ‎　　　③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 ‎　　　④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代 ‎[人称表达]‎ ‎ ①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。‎ ‎　　　②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。‎ ‎　　　③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。‎ 考点七：分析文章语言 答题思路：‎ ‎ 描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境 ‎　　　 叙述语言要简洁、传神 ‎　　　 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等中考散文阅读指导 冷风暖香 ‎①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪。‎ ‎②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。‎ ‎③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。‎ ‎④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话，便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。‎ ‎⑤新年的前两天，我下班路过那条街，女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子!”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过他们吗?”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”‎ 153‎ ‎⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。‎ ‎⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！ （一）标题的作用。‎ ‎（1）表明文章的写作对象； （2）概括了文章的主要内容；‎ ‎（3）充当线索，贯穿全文； （4）设置悬念（新颖独特），吸引读者阅读兴趣；‎ ‎（5）修辞（运用比喻，形象生动）；（6）揭示（暗示）文章中心，表达作者情感。‎ ‎1.通读全文，说说文章以“冷风暖香”为题有什么好处？(3分)‎ ‎（二）分析词语的表达效果。‎ ‎①解释词语的语境义或指出手法（修辞手法/描写方法/叠词/拟声词等）；‎ ‎②突出了人或物的……特点/写出了人或物……的情态/性格/品质；‎ ‎③表达了作者或人物……的情感。‎ ‎2.品味语言，从意义和作用等角度赏析第④段加点词语。（3分）‎ 而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。‎ ‎（三）常见的表达技巧。‎ ‎①对比：把……和……作对比，突出强调了人物的……性格品质/心情,或突出……主题。‎ ‎②衬托：侧面描写……内容，衬托（烘托）了人物的……性格品质。‎ ‎③欲扬先抑：(1)吸引读者阅读兴趣； (2)使人物形象更加丰满真实，突出主题； ‎ ‎ (3)使故事情节更加曲折动人； (4)使作品情感更加真挚动人。‎ ‎④夸张：突出人或物的……特征，表达了……的感情；给读者留下鲜明的印象。‎ ‎⑤正侧面描写相结合：突出人或物的……特征，表达情感，使文章内容更充实。‎ ‎⑥以小见大：以平凡的细小的事件中体现人物……的精神和品格，使得人物形象更丰满，令人印象十分深刻。‎ ‎⑦借景抒情：通过描绘……景物，表达作者……的情感。‎ ‎⑧托物言志：通过对……的描摹，含蓄地寄托了作者……的志向。‎ ‎3.本文第③段，作者描写了烤地瓜女人的同行们，这样写有什么作用？（3分）‎ ‎_______________________________________________________________________________（四）阐述阅读感悟体会。‎ ‎①表明观点：我认识到/懂得了……道理/启示/意义。‎ ‎②结合文本：文中××是一个……品质/性格的人。（或一句话概括文章的内容及主旨。）‎ ‎③联系生活实际：详写一个符合启示类的生活中的例子，最好是自己亲身经历的。‎ ‎④得出结论，回扣观点。‎ ‎4.请你结合文本，联系生活实际，谈谈烤地瓜女人给你生活上的启示。(5分)‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ 153‎ ‎1．①题目一语双关，既指寒风中飘来的地瓜香，又比喻艰苦的环境中烤地瓜女人乐观、善良的品质。②题目是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体。‎ ‎③富有诗意，激发读者的阅读兴趣。‎ 答题角度：语言、结构、内容（表层、深层）‎ ‎2．①运用比喻，生动形象地写出了寒冷和干燥的自然环境。②与下文带着甜味的温暖的气息、温暖的情感形成对比。‎ 示例：①“塞”是“硬要把东西给某人”的意思，②运用动作描写，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔，③形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。④表达了作者对她的敬佩和赞美之情。‎ ‎3．示例：对比①通过描写她的同行们满怀沧桑的笑容以及对困苦生活的抱怨，与烤地瓜女人清澈的微笑形成对比，②突出烤地瓜女人乐观的生活态度。③表达了作者对她的敬佩和赞美之情。‎ ‎4．示例：即使生活在社会的底层，我们也应乐观向上，笑对人生。像文中的女人，在寒风中烤着地瓜，却能笑对顾客，关心弱小。在生活中，我们也许生活得并不如意，但是这不是我们怨天尤人的借口。只有积极乐观，方能赢来幸福的人生。‎ 骄傲的红薯 ‎⑴母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。然后母亲说，该回去了。儿子说再聊一会儿吧，眼神却飘忽不定。母亲笑笑，转身，横穿马路，走出不远，又躲在一棵树后面偷偷回头。她想再看一眼儿子，哪怕是背影。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。‎ ‎⑵母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。‎ ‎⑶可是今天她很想见儿子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯，一路上母亲偷偷地笑。她想，应该叮嘱儿子给姑娘留两个。‎ ‎⑷这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。家离学校约五公里，雪还在下，母亲头顶白花花一片，分不清是白发还是雪花。她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲再一次偷偷地笑了。‎ ‎⑸所以，她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒。她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，已经流出了血。‎ ‎⑹司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血……‎ ‎⑺在流血？母亲变了表情。果然，汽车的反光镜里，她看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？‎ ‎⑻司机看着母亲，好像除了脸上的伤口，她真的没事。司机便掏出两百块钱和一张名片。这上面有我的电话，他说，随时可打电话给我。‎ ‎⑼母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？如果这样，能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……‎ ‎⑽母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。‎ ‎⑾片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路。小路上站着一位高高瘦瘦的长发女孩。‎ ‎⑿司机提醒他说，是煮红薯。你妈让你先吃一个，她说，还热着。‎ ‎⒀男孩突然想起一个问题，她人呢？‎ ‎⒁司机说，她横穿马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她不敢来见你，可能怕你伤心……她任凭身体跌上冰面，却用双手保护着这个保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，她说，现在还热着……‎ ‎⒂男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。‎ 153‎ ‎⒃司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。似乎儿子看到了母亲的笑容，似乎母亲发现了儿子的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。母亲的头发，银白如雪。‎ ‎⒄男孩没有追上去。他知道母亲不会也不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。‎ ‎（九）用简洁的语言概括文章的主要内容。‎ ‎〖格式〗：什么人 +（何时+何地+何因）+ 干什么事 + 结果怎么样。‎ ‎9.请简要概括小说的故事情节。(3分)‎ ‎___________________________________________________________________‎ ‎（十）自然环境描写的作用。‎ ‎①渲染了……的氛围； ②烘托/衬托了人物……的心情/品质； ‎ ‎③交代了故事发生的时令或环境特点； ④为下文……情节做铺垫（或埋下伏笔）；‎ ‎⑤暗示人物……的命运或内心的情感变化； ⑥推动故事情节的发展（小说）；‎ ‎⑦奠定了全文……的情感基调（开头）； ⑧突出……中心，表达作者……的情感； ‎ ‎⑨给读者留下无尽的回味（结尾）。‎ ‎10.第⑷段画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3分）‎ ‎___________________________________________________________________‎ ‎（十一）人物描写方法的作用。‎ ‎①外貌描写：通过……等外貌的描写，交代了人物的……身份/地位/处境/经历等，衬托/刻画了人物……的形象；为下文……做铺垫。‎ ‎②动作描写：选用/连用“××”“××”等动词，准确传神地写出了人或物的……的样子/情态/特点。‎ ‎③语心神描写：生动传神地写出了人物的……心理/心情，表现了人物的……性格/精神。‎ ‎11.品味文中画波浪线句的加点词语，指出其表达效果。（4分）‎ ‎（1）她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。‎ ‎___________________________________________________________________‎ ‎（2）她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。‎ ‎___________________________________________________________________‎ ‎（十二）分析人物形象。‎ ‎〖格式〗：××是一个……的人/形象（省略号答性格或品质，一般为形容词）。‎ ‎ 从文中……地方可以看出。（看分值踩点）‎ ‎12.请简要归纳文中母亲的形象，结合内容加以分析。 (3分)‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎9.母亲为儿子送红薯，被车撞仍请司机给儿子送红薯，儿子深深感动，决定去看母亲。‎ ‎10、环境描写。 作用：交代故事发生的时间。为下文写母亲在送红薯的路上不慎摔倒埋下伏笔。表现了她对儿子深层的爱。‎ ‎11.（1）“抱”运用动作描写。这个词形象地写出了母亲极力保护装有红薯的保温桶的情形。表现了她对儿子深层的爱。‎ ‎ （2）“偷偷”神态描写。这个词生动地写出了母亲既想多看一眼儿子、又怕儿子发现自己受伤而担心的矛盾心理。‎ ‎12.( 5分)‎ ‎①朴实，无私地关爱儿子。下雪天骑三轮车送红薯给儿子。‎ 153‎ ‎②善解人意、善良、宽容。被车撞倒了，笑笑说没事，推搡着名片和钱。‎ ‎③默默关爱和支持儿子的母亲。生活很贫困，但是还塞给儿子零食和钱。视儿子的成绩为最大的骄傲。‎ ‎【现代文阅读总体策略】‎ 一、尽可能用文中的语句回答（从文中抠出关键词整合答案），从不同的角度来回答。‎ 二、语言的表述要完整、简洁。答题要关注题干的要求(含义、作用、妙处)。一定要多答几点、分点陈述①②③。‎ 三、要注意区别表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）、说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等）‎ 四、开放题、发散题要在原文观点基础之上组织答案，不能完全脱离原文。最好加上“我认为”“像文中的*** 一样”“现实生活中”这些标志语。‎ ‎　黄亚萍口若悬河，侃侃而谈。她接着又告诉加林，除了石油，现在有十四种新能源和可再生能源的复合能源，即，太阳能、地热能、风力、水力、生物能、薪柴、木炭、油页岩、焦油砂、海洋能、波浪能、潮汐能、泥炭和畜力…… ‎ ‎　　高加林听好滔滔不绝地讲述着，惊讶得半天合不拢嘴。他想不到亚萍知道的东西这么广泛和详细！ ‎ ‎　　 ‎ ‎　　赠加林 我愿你是生着翅膀的大雁， ‎ ‎　　自由地去爱每一片蓝天； ‎ ‎　　哪一块土地更适合你生存， ‎ ‎　　你就应该把那里当作你的家园……高加林看完后，脸上热辣辣的。他把这张纸片递给亚萍 ‎ ‎　　说：“诗写得很好。但我有点不太明白我为什么应该是一只大雁……”亚萍没接，说：“你留着。我是给你写的。你会慢慢明白这里面的意思的。”他们都感动话题再很难转到其它方面了；而关于这首诗看来两个人也再不好说什么，就都从椅子上站起来，准备分手了。两个人都有点兴奋。 ‎ ‎　 ‎ ‎　　巧珍看见加林脸上不高兴，马上不说狗皮褥子了。但她一时又不知该说什么，就随口说：“三星已经开了拖拉机，巧玲教上书了，她没考上大学。” ‎ ‎　　“这些三星都给我说了，我已经知道了。” ‎ ‎　　“咱们庄的水井修好了！堰子也加高了。” ‎ ‎　　“嗯……”“你们家的老母猪下了十二人猪娃，一个被老母猪压死了，还剩下……”“哎呀，这还要往下说哩？不是剩下十一个了吗？你喝水！” ‎ ‎　　“是剩下十一个了。可是，第二天又死了一个……” ‎ ‎　　“哎呀哎呀！你快别说了！”加林烦躁地从桌子上拉起一张报纸，脸对着，但并不看。他想起刚才和亚萍那些海阔天空的讨论，多有意思！现在听巧珍说的都是这些叫人感到乏味的话；他心里不免涌上了一股说不出的滋味。 ‎ ‎　　巧珍看见他对自己这样烦躁，不知她哪一句话没说对，她并不知道加林现在心里想什么，但感觉他似乎对她不像以前那样亲热了。再说些什么呢？她自己也不知道了。她除过这些事，还再能说些什么！她决说不出十四种新能源和可再生原源的复全能源！加林看见巧珍局促地坐在他床边，不说话了，只是望着他，脸上的表情看来有点可怜——想叫他喜欢自己而又不知道该怎样才能叫他喜欢！他又很心疼她了，站起来对她说：“快吃下午饭了，你在办公室先等着，让我到食堂里给咱打饭去，咱俩一块吃。”　　巧珍赶忙说：“我一点也不饿！我得赶快回去。我为了赶三星的车，锄还在地时撂着，也没给其他人安咐……” ‎ ‎　　她从床边站起来，从怀里贴身的地方掏出一卷钱，走到加林面前说：“加林哥，你在城里花销大，工资又不高，这五十块钱给你，灶上吃不饱，你就到街上食堂里买得吃去。再给你买一双运动鞋，听三星说你常打球，费鞋……前半年红利已经决分了，我分了九十二块钱呢……” ‎ ‎　高加林忍不住鼻根一酸，泪花子在眼里旋转开了。他抓住巧珍递钱的手说：“巧珍！我现在有钱，也能吃得饱，根本不缺钱……这钱你给你买几件时兴衣裳……” ‎ ‎　　“你一定要拿上！”巧珍硬给他手里塞。 ‎ ‎　　他只好说：“你如果再这样，我就恼了！” ‎ ‎　　巧珍看他脸上真的不高兴了，就只好委屈地把钱收起来，说：“我给你留着！你什么时候缺钱花，我就给你……我要走了。”加林和她相跟着出了门，对她说：“你先到大马河桥上笑我；我到街上有个事，一会就来了……” ‎ 153‎ ‎　　巧珍对他点点头，先走了。 ‎ ‎　阅读下面的文字，完成19～22题。冬夜 何君华 ‎(1)离家还有七八里路的时候，中巴车还是抛锚了，像一个突发心肌梗塞的老人，趴在寂静的山村公路上再也不肯动弹。 　　(2)乘客早就质疑这破车不行，叮儿当啷的，路上肯定要出问题。但当时司机叼着烟说：“坐不坐?不坐拉倒，哪那么多废话?” 　　(3)乘客们没办法，只得一个一个上去了，徐刚也跟着上去了。因为除了这辆破车，镇上实在看不到任何别的车辆。 　　(4)果不其然，半路车坏了。 　　(5)司机又叼起一支烟，冲车里仅剩的四个乘客喊道：“都下去走吧，车动不了了。” 　　(6)徐刚只得拎着行李疲倦地走下车，漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼。 　　(7)村庄霍地胖了一圈。 　　(8)已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走。 　　(9)这个年，徐刚本来是不打算回来的，他在电话里对娘说： “娘，我过年不回来了，工地不放假。” 　　(10)娘说：“儿，回来吧。” 　　(11)隔了一天徐刚又给娘打电话：“娘，火车票不好买。我去了车站一趟，没买着。” 　　(12)娘说：“儿，回来吧。” 　　(13)娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来。 　　(14)包工头跑了，徐刚一年白干了，这个年怎么过? 　　(15)徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。一年到头，两手空空，怎么面对娘呢? 　　(16)或许是雪压断了电线，公路穿过的村庄竞没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了冰点。 　　(17)徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。此刻娘一定站在屋门口等他，想到这里，徐刚赶紧加快了脚步。 　　(18)所有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响。终于，他走到了青石桥头。 　　(19)过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。他又犹豫起来： “怎么面对娘呢?” 　　(20)这时，桥头的一座白色雕像突然开口：“是我的儿吗?” 　　(21)徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。 　　(22)“娘，是我。”徐刚连忙扔下行李，掸掉落在娘头上和身上的雪花。 　　(23)“娘，怎么不在家里等?”徐刚责问道。 　　(24)“我来望我的儿呀，儿，你回来了啊!”娘摸徐刚的脸，娘的手在颤抖。 　　(25)徐刚握着娘的手说：“娘，我们回家吧。” 　　(26)娘也说：“儿，我们回家。” 　　(27)徐刚远远地看到了山坳上家里的灯，那是一盏微弱的、昏黄的、跳跃着的煤油灯，整个雪夜里唯一的一缕光。  　　(28)徐刚和娘坐在灯光下吃饺子。 　　(29)徐刚说：“娘，包工头跑了。” 　　(30)娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。” 　　(31)徐刚说：“娘，我一年白干了。” 　　(32)娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。” 　　(33)好像所有事娘都不关心，娘反反复复就是一句话：“儿，吃饺子。” 　　(选自《小小说月刊》2016年第2期) 　　19．结合上下文，请简要分析第6段中景物描写的作用。 (4分) 　　20．小说第9至13段属于插叙内容，请谈谈这样写的作用。(4分) 　　21．结合文意，赏析两处画线部分。 (4分) 　　①心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。 　　②娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。 　　22．“冬夜”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分)‎ ‎19. （4分）答案示例：①写出当时雪下得很大的情景，渲染了一种悲凉的气氛；②烘托人物痛苦、无助的心情。‎ ‎20. （4分）答案示例：插叙部分补写出徐刚回家的原因，使情节更加完整；与下文母子二人吃饺子的情节一起，彰显出母亲对儿子的关爱之情，使母亲形象更加丰满。21. （4分）答案示例：①运用心理描写，刻画出徐刚既想回家又怕回家的矛盾心理。 ②运用外貌描写（运用比喻修辞），形象地写出母亲等待之久、盼儿之切。22. （6分）答案示例：①题目表明小说发生的时间和环境；②暗示出徐刚在打工、返乡途中的遭遇或者暗示出徐刚在打工、返乡途中痛苦无助的心情；③冬夜是母亲在门前守候儿子的背景（寒冷的冬夜与微弱温暖的灯光形成对比），更好地突出了小说母爱的主题。 ‎ 153‎ ‎ 礼拜二午睡时刻 加西亚·马尔克斯 ‎    这时候正是上午十一点，天气还不太热。她们是这节简陋的三等车厢里仅有的两名乘客。母女二人都穿著褴褛的丧服。小女孩把一个塑料食品袋和一束用报纸裹着的鲜花放在靠窗口的座位上。那位妇女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。‎ ‎　　十二点，天气热起来了。两个人开始吃饭,过了一会那位妇女停下来不吃了。小姑娘向窗外张望了一下，映入她眼帘的是一片荒凉的旷野。‎ ‎    妈妈递给她一把梳子。“梳梳头！”妈妈说。 ‎ ‎　　小姑娘刚梳完头，火车已经开进一个镇子。“你要是还有什么事，现在赶快做好！”女人说，“往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。” ‎ ‎　　女孩子点点头，用湿漉漉的报纸把鲜花包好。汽笛响过后，火车减低了速度，不一会儿就停了下来。‎ ‎    母女俩下了车，走过荒凉的车站，沿着杏树荫悄悄地走进小镇。她们尽量不去惊扰别人的午睡，径直朝神父家走去。这是八月的一个礼拜二，小镇热得像个蒸笼。快两点了，镇上的居民都困乏得睡午觉去了。从十一点起，商店、公共机关、学校就关了门，要等到将近四点钟火车返回的时候才开门。‎ 母亲用手指敲了敲纱门，等了一会儿又去叫门。在离纱门不远的地方有人细声慢语地问：   ‎ ‎“谁啊？” ‎ ‎　　“我要找神父，”她说。 ‎ ‎　　“神父在睡觉呢！” ‎ ‎　　“我有急事，”妇女固执地说。她的声调很平静，又很执拗。 ‎ ‎　　大门悄悄地打开了一条缝，一个又矮又胖的中年妇女探身出来。她戴着一副厚厚的眼睛，眼睛显得特别小。 ‎ ‎ 　 “他叫你们三点钟以后再来，”她把声音压得低低地说。“他才躺下五分钟。” ‎ ‎　　“火车三点半就要开了，”母亲说。 ‎ ‎　　“那好吧！”她说。 ‎ ‎　　房间深处的门开了。神父用手帕揩拭着眼睛，从里面走出来。他一戴上眼镜，马上可以看出他是那位开门的妇女的哥哥。 ‎ ‎　　“你有什么事？”他问。 ‎ ‎　　“我要借用一下公墓的钥匙。”女人说。 ‎ ‎　　“天太热了，”他说。“你们可以等到太阳落山嘛！” ‎ ‎　　女人默默地摇了摇头。 ‎ ‎　　“你们想去看哪一座墓？”他问道。 ‎ ‎　　“卡络斯·森特诺的墓。”女人回答说。 ‎ ‎　　“谁？” ‎ ‎　　“卡络斯·森特诺。”女人重复了一遍。 ‎ ‎　  神父还是听不明白。 ‎ ‎　　“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷，”女人不动声色地说，“我是他母亲。” ‎ 153‎ ‎　　神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父。神父的脸刷地一下子红了。他询问了基本情况，好填表格。女人毫不迟疑地、详尽准确地做了回答，仿佛是在念一份写好的材料。神父头上开始冒汗了。  ‎ ‎　　事情发生在上礼拜一临晨三点钟，孤身一人居住的寡妇雷薇卡太太用枪打死了一个撬门的人，这是她生平第一次打枪。死者的鼻子被打得粉碎，镇上没有人认识他是谁。 ‎ ‎　　神父又走到柜子跟前，把钥匙摘下来，用食指指着写了字的那一页上的一处地方，眼睛瞧着那个女人，说：“在这儿签个字吧！” ‎ ‎　　女人把皮包夹在腋下，胡乱签上了自己的名字。‎ ‎    神父吁了一口气。‎ ‎   “您从来没有想过要把他引上正道吗？” ‎ ‎　　女人回答说：“他是一个非常好的人。” ‎ ‎　　神父看她们根本没有要哭的意思，感到颇为惊异。那个女人还是神色自如的继续说： ‎ ‎　 “我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。” ‎ ‎　　“他没有办法，把牙全部拔掉了。”女孩子插嘴说。 ‎ ‎　　“哎！上帝的意志是难以捉摸的，”神父说。 ‎ 在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。‎ ‎“等一会儿走吧，”他说。‎ ‎    “人们都知道了。”神父的妹妹喃喃地说。 ‎ ‎　　“要不从院子的门出去。”神父说。 ‎ ‎　　“那也一样，”他妹妹说，“窗子外面净是人！” ‎ ‎ 　 到这个时候，那个女人好像还不知道出了什么事。她透过纱门朝大街上看了看，然后从小女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。女孩子跟在她的后面。 ‎ ‎　　“会把你们晒坏的，”神父的妹妹说。“等一等，我借给你们一把阳伞。” ‎ ‎　　“谢谢！”那个妇女回答说。“我们这样很好。” ‎ ‎　　 她挽着小姑娘的手朝大街走去。 ‎ ‎                                                     （本文有删改）‎ ‎14.请简要概括小说的故事情节。（4分）‎ ‎15.请分析小说中的母亲形象。（6分）‎ ‎16. “在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。”这句话在文中的作用是什么？（4分）‎ ‎17.请试着探究小说题目“礼拜二午睡时刻”的含义。（6分）‎ ‎ ‎ 答案：14.答：一位母亲带着小女儿在礼拜二午睡时刻来到一个小镇向神父借墓地钥匙，打算去祭奠被当做“小偷”打死的儿子的故事。（人物，时间，地点，事件，每点1分。）15.答：母亲是一个慈爱、坚强、自尊、坚忍，有抗争精神的伟大女性。①慈爱：对儿女慈爱，理解儿子做小偷的无奈，维护儿子的尊严。②自尊：要求女儿下车前做好准备，不准喝水更不准哭。③坚忍：面对贫穷和丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受能力。④抗争精神：当众人围观的时候，她“夺”过鲜花，走向大街，显示出无所畏惧的母爱和对冷漠的人们的有力抗争。（答出三点并加以简要分析，即得6分）‎ 153‎ ‎16.答：①内容上：表现出小镇环境的荒凉、安静和人们冷漠、麻木的“看热闹”的心理；②结构上：呼应上文小镇闷热和人们长时间午睡等内容，为下文写神父劝她们迟些离开和母亲的拒绝做铺垫，为小说高潮——母女无所畏惧地走向众人——的到来做准备。（内容、结构每个方面2分。）‎ ‎17.答：①“礼拜二”和“午睡时刻”表明了故事发生的时间；②“礼拜二午睡时刻”具有象征含义：小镇人在“午睡时刻”处于昏睡的混沌和麻木状态；昏睡的不仅仅是人的身体，更是人的同情心、悲悯之心，是人性；③从小说要表达的主旨来看，“午睡时刻”小镇人的麻木和母亲的清醒形成强烈对比，母女的行为将唤醒这里沉睡的人们，从而反映了作者对人民觉醒的渴盼和一个伟大作家的良心。（若有其他独特的见解，言之有理即可，每点2分，共6分。）‎ 最小的星星也闪光 ‎①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。‎ ‎②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。‎ ‎③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么?”‎ ‎④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。‎ ‎⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来!‎ ‎⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。‎ ‎⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。‎ ‎⑧第二天，我在办公室静等他和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。‎ ‎⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。‎ ‎⑩“老师别生气，您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。‎ ‎⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗?别总是打孩子。”‎ ‎⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”‎ ‎⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”‎ ‎⑭我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”‎ ‎⑮“对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。‎ ‎⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”‎ ‎(17)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。‎ 153‎ ‎(18)我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧!”‎ ‎(19)“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”‎ ‎(20)告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。‎ ‎1.请你谈谈对小说题目的理解。‎ ‎2.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。‎ ‎( )——星夜家访——( )——( )‎ ‎3.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )‎ A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将 人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。‎ B.第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。‎ C.第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。‎ D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。‎ ‎4.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。‎ ‎(1)他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。‎ ‎(2)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。‎ ‎5.仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。‎ ‎6.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。(至少两点)‎ 参考答案：1.(2分)①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。(每一点1分，答出两点即可;意对即可。)‎ ‎2.(3分)(课堂风波)——星夜家访——(真相大白)——(期望发光)(每空1分，跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可;多字、少字该空不得分。)3.(3分)A4.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 (2)①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。(每小题1分，写出任一点即可，其他合理的答案也可。)‎ ‎5.(3分)内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。 结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。(必须是从“内容上”、“结构上”两方面作答，每点1分，答出任三点即可;如果只从一个方面作答，最多只能得2分。)6.(3分)①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人 。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。(答出任两点即可;概括具体情节0.5分，评价特点1分，只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。只写情节而没有评价0分，只写评价而没有情节1分。)‎ ‎ ‎ ‎1.礼拜二午睡时刻 何君华 嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。‎ 水壶里早已经没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，背包客是不会失礼地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。背包客一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。‎ 背包客在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。‎ 这一等就是一天。‎ 153‎ 阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。‎ 背包客听见屋外的动静，连忙起身走了出来。背包客抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。” ‎ 阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。‎ 背包客以为主人生气了，只能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。‎ 等安顿好羊群，主人终于说话了：“什么是锁？”‎ 背包客这才发现，主人的门上根本没有锁。‎ 主人的话让背包客震惊了。背包客试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。‎ 主人马上摇了摇头：“那怎么行，那肯定不行。”‎ 背包客说：“那怎么不行，那样的话别人就进不来了呀。”‎ ‎“那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地问背包客。‎ 原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来“偷”水喝呀。‎ ‎“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。”阿拉坦乌拉比划着说。‎ 主人生起了火，问背包客：“年轻人，在这里住一晚吧？”‎ 吃晚饭的时候，背包客又问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗？就不怕东西被偷？”‎ ‎“为什么要偷呢？每一个哈丹巴特尔草原的内蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。‎ ‎“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光？”‎ ‎“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。‎ 躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。背包客想不到这片草原上的牧民们竟然不知道锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说，门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的。‎ 背包客彻底被震撼了。很快，背包客写的游记《哈丹巴特尔草原的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的驴友像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。‎ 背包客再次来到哈丹巴特尔草原已经是一年以后的事情了。这回他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁！‎ 他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的挂锁在阳光下分外刺眼。‎ ‎“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”‎ ‎ “家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。‎ 此刻正是哈丹巴特尔草原上的礼拜二午睡时刻，背包客没有一丝困倦，但是比任何时候都要更加口干舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。‎ ‎(选自《2014中国年度小小说》，有删改)‎ ‎1．分析“背包客发表游记”这一情节在小说中的作用。‎ ‎2．结合语境，品味下面句子，回答括号中的问题。‎ 153‎ ‎(1)阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。(阿拉坦乌拉为什么用“并不理会”“自顾自”这种态度对待背包客？)‎ ‎(2)“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”(为什么要强调阿拉坦乌拉“中午时分骑马归来”？)‎ ‎3．“锁”在小说中被赋予了丰富内涵，请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。‎ ‎ 4.交代了驴友蜂拥而至的原因，为“奇迹”消失做铺垫，使小说情节急转直下。5.⑴阿拉坦乌拉认为奶茶就是给那些口渴的人喝的，在草原上人人都这么做，没有必要解释和道歉，同时背包客说的“锁门”也让他疑惑不解。⑵与上文“直到今天完全黑下来，才慢悠悠第回了家”形成鲜明的对比，突出驴友“顺手牵羊”的行为困扰了草原牧民，改变了他们生活的状况。‎ ‎ ‎ ‎ 2.‎ 罗圈腿的小猎狗 曹文轩 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。‎ 它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。‎ 主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。‎ 终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。‎ 猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。‎ 河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。‎ 放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边游的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”‎ 猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。‎ 所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。‎ 又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。‎ 突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！‎ 众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。‎ 这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。‎ 从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。‎ 人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”‎ 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。‎ ‎(《意林》(少年版)2012年第10期)‎ 课时讲解题型 153‎ ‎1．简要概括小说的主要内容。‎ ‎2．联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。‎ 小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。‎ ‎3．公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？‎ ‎4．阅读小说后你获得了哪些人生启示？请具体阐述。‎ ‎6．小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。（3分，意思对即可）‎ ‎7．“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视。凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。（3分）8.“公狼的出现”使小猎狗有了展示咱已盼机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。（3分，内容2分，写法1分）9．【示例】小猎狗角度：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。 猎人（人们）角度：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。 十条猎狗角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你弱小的人。③不要盲从。（4分，两个角度回答4分，同一个角度回答3点及以上3分，同一个角度回答两点2分，回答一点1分）‎ ‎　3.‎ 寒冷的冬夜 那是一个冬日的夜晚，我们几个人从茶店里出来，顿时感到寒气袭人，马上把衣领拉了起来。还不到十点钟，行人已经很稀少了，路上静悄悄的。‎ 风稍小了些，天却冷得更加厉害了。路上结成的冰，反射着点点灯光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就冻了起来的路，在人的脚下，发出清亮的声音。‎ ‎“我们回家去吧。”‎ 两个同伴向南走了，我们三个人该向北去。因为还有一段颇远的路程，我们只好叫人力车。原以为街上是冷静的，可是一声呼唤之后，许多辆车子都朝我们这里赶来。‎ 车夫们争着说：“您到哪儿？我拉您去。”‎ 刚要把要去的地名说出，他们就开始讨价，还没有等我们还价，他们自己就一直把价钱少了下去。“一毛钱。”“四十枚。”‎ ‎“三十六枚吧！”‎ ‎“三十枚我送您回去。”‎ 听到这样的价钱，我就说：“三十枚就三十枚，要三辆。”‎ 要价最低的那个车夫，立刻就嚷着是他们先讲好了的，另外两个车夫也争着附和，这样就说定了。我走近那个车夫，分明地看到那只是一个十四五岁的孩子。他放下车把，我并没有坐上去。‎ 他说：“请您坐上去吧。”‎ 我没有回答，脚也没有动。‎ 他似乎明白了什么，就对我说：“您放心，保准送您平安到家。”‎ ‎“我，我倒没有什么，只是你……”‎ ‎“我今年十九岁啦，已经拉了两年半的车。”‎ 显然这是不确实的，他那样子最多也不过十六岁。‎ ‎“你知道到那里还得爬一座桥，路又不近……”‎ ‎“我常走，您就上车吧。”‎ 153‎ 也许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤。在昏暗的灯光下，我看见他的脸是那么瘦小，他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子。‎ ‎“我还是换一辆吧！我怕……”‎ 话还没有说完，就有一辆车跑到我眼前，可是我并没有马上坐上去，我从衣袋内掏出一些钱，给那个失望了的小车夫。‎ ‎“你不用拉我了，这点钱给你。”‎ 他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，眼睛里冒着愤怒的光。‎ ‎“你的年纪太小，你不该拉车，太劳苦了会伤害你的身体……”‎ ‎“我的年纪一点儿也不小，家里人说我该养家了。”‎ ‎“拿去这点钱吧。”‎ ‎“凭什么要你的钱？我要靠卖力气赚钱的！”‎ 说完，他径自掉头走掉了。跟我同行的两个人的车子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤独，觉得自己好像是生活在一个陌生的世界中。我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。小车夫也许是对的，难道是我错了吗？‎ 握着铜元伸在冷空气中的手有一点儿僵住了，我只得缩回去。我的心也冻结了，在这寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。‎ 我终于坐上了车，一任车夫送我到任何地方去。‎ 课时讲解题型 ‎1．选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？‎ ‎2．“我还是换一辆吧！我怕……”中，省略号省去的内容是什么？‎ ‎3．请简要赏析选文中画横线的句子。‎ 眼睛里冒着愤怒的光 ‎4．结合选文中加着重号句子的内容，谈谈你阅读后的感悟。‎ 我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。18.①衬托小车夫谋生的艰难②衬托我内心的孤独。‎ ‎19.示例：我还怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体，怕你不能送我平安到家。‎ ‎20.这是一处神态描写，生动形象的写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。‎ ‎21.示例：人与人之间的相互理解和尊重非常重要。我们要学会站在他人的立场上考虑问题，这样才能能够减少误解，避免出现隔阂。‎ ‎ 4.林冲见差拨 ‎ ‎ 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”‎ ‎ ‎ 153‎ 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。‎ ‎ ‎ 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”‎ ‎ ‎ 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。‎ ‎ ‎ 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我马犬 起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”‎ ‎12.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 　　13.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。 　　14.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”一句小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。‎ 试题答案：　　12.参考答案:①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 　　解析：此题考查理解能力，即对文中所运用的表达技巧及其效果的理解。在林冲初到沧州牢营之际，便有“一般的罪人”介绍了牢营城内的各种规矩，不仅为林冲也为读者描绘了一个暗藏刀光剑影的狱中环境，极大地激发了读者的兴趣。　　13.参考答案:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。　　①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。　　解析：此题考查鉴赏与评价能力。应该综合差拨对待林冲前倨后恭的态度加以鉴赏评价。　　14.参考答案:两种身份：①教头身份。②配军身份。　　四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面　　解析：此题考查鉴赏与评价能力。应抓住文本中描写林冲动作与心理的句子加以归纳概括，例如“陪着笑脸”等。‎ ‎ ‎ ‎5.绝 盗 冯骥才 老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。‎ 事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。‎ 老头子把车直蹬到那新婚小两口的门前，猛一刹车，车上两小子蹦下来，奔到门前一看，扭头对那老头子说：“爹，人不在家，门还锁着呢!”门板上确是挂着一把大洋锁。‎ 老头子登时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦，跳下车大骂起来：“这不孝的禽兽，不管爹娘，跑到这儿造他妈宫殿来了。小二、小三，给我把门砸开!”‎ 153‎ 应声，那两个小子抡起板斧，把门锁砸散。门儿大开，一屋子新房的物品全亮在眼前。老头子一看更怒，手指空屋子，又跳又叫，声大吓人：“好啊，没心没肺的东西!从小疼你抱你喂你宠你，把你这白眼狼养活成人。如今你娘一身病，请大夫吃药没钱，你一个子儿不给，弄个小妖精藏到这儿享福来。你娘快死啦!你享福?我就叫你享福享福享福!小二、小三!站着干嘛!把屋里东西全给我弄回家去!要敢偏向你们大哥，我就砸折你俩的腿!”‎ 那两个小子七手八脚，把屋里的箱子包袱、被褥衣服抱出来，往车上堆。‎ 邻居们跑出来围观，听这老头子一通骂，才知道那新婚小两口的来历。这种连快死的老娘都不管的白眼狼，自然没人出来管。再说那老头子怒火正旺，人像过年放的火炮，一个劲儿往上蹿，谁拦他，他准和谁玩命!‎ 东西搬得差不多了，那两个小子说：“爹，大家伙抬不动，怎么办?”‎ 老头子一声惊雷落地说：“砸!”跟手一通乱响，最后玻璃杯子打屋里也扔了出来，这才罢手。老头子依旧怒气难消，吼一句：“明儿见面再说!”便扬长而去。‎ 门儿大敞开没人管，晾了一整天。邻居们远远站着，没人上前，可谁也没离开。等着那小两口回来有戏看。‎ 下晌，新婚的小两口打西边有说有笑地回来。到家门口一看，懵了。过去问邻居，一直站在那里的邻居反而纷纷散开。有位大爷出来说话，显然他对这不尽孝心的年轻人不满，朝新郎说道：“早上，你爹和你兄弟们来了，是他们干的。你回你爹妈那儿去看看吧!”‎ 新郎一听，更懵。忽然禁不住大声叫道：“我哪还有爹呀!我三岁时爹就死了，我娘大前年也死了。只一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟?”‎ ‎“嘛!”大爷一惊。可早上的事真真切切，一时脑筋没转过来，还是说：“那明明是你爹呀!”‎ 小两口赶紧去局子报案。但案子往下足足查了十年，也没找到他们那个“爹”。‎ 天津卫的盗案千奇百怪，这一桩却数第一。偷盗的居然做了人家的“爹”；被盗的损失财物不说，反当了“儿子”，而且还叫人哑巴吃黄连——有苦说不出来。若是忍不住跟人说了，招不来同情，反叫人取笑，更倒霉。多损，多辣，多绝——多邪!‎ ‎(选自《微型小说选刊》2012年第5期)‎ ‎19．本文以“绝盗”为题目，根据全文简要分析“绝”在何处。(4分)‎ ‎20．小说多处运用细节描写刻画人物形象，请任选一处加以赏析。(4分)‎ ‎21．这篇小说多处设置伏笔，请列举其中两处，并分析其作用。(4分)‎ ‎22．有人说文章最后一段可以删掉，你觉得呢?请结合文章谈谈你的看法。(6分)‎ 参考答案(1)设计的“局”绝 (2)偷盗的人绝 (3)案件始终未破，成为绝票 (每点2分，答出两点并作合理分析即可；满分4分) 20．第二段的肖像描写，写出了老头子的老辣凶悍；第四段的神态动作语言描写，表现了老头子的演技高超(每条2分，请酌情赋分；答其他细节描写言之成理也可) 21．开头写故事发生地“人头极杂，邪事横生”，暗示故事没有看到的那么简单；开头写青年男女刚刚搬来，“邻居也不知他们姓甚名谁”，为下文邻居们袖手旁观埋下了伏笔；老头子三人“面色都凶”，为下文揭示三人身份埋下伏笔。 (4分，每点2分，答出两点即可) 22．同意删去(1分)。最后一段是作者的议论评价，删去之后故事结构仍然完整，(2分)而且删去之后能给人留下更多回味思考的余地，(1分)以小两口没找到“爹”结尾更具有讽刺意味，更能体现其“绝”。(2分) 不同意删去(1分)。最后一段与开头首尾呼应，文章结构更加严谨；(2分)加入了作者的议论评价更能体现作者的情感倾向，(2分)帮助读者更好地理解故事。(1分)(只表明态度不加分析不给分)‎ ‎6.年集[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ ‎ ①农历腊月廿八，清早，几片雪花在空中慵懒地舒展着。‎ ‎ ②老汉去赶年集，儿子柱子也去赶年集。老汉骑着自行车，车上带着一捆大葱；柱子骑着摩托车，车上带着媳妇桂花。柱子在路上追上了老汉，放慢速度，说：“爹，你也去？”老汉说：“去，这是年前最后一个集日，再不去就误事了。像我这把年纪，好客易过个年，明年过年不一定有我没有。”柱子又问：“你带捆大葱干啥？”“卖，能卖几个钱就卖几个钱，添不了斤添两吧。”‎ ‎ ③天刚擦黑，老汉回来了，院子里已铺了厚厚的一层雪。‎ 153‎ ‎ ④一进门，老汉就高兴地喊了起来：“哎，快来，看我都买啥了。”说着，走到炕边，如数家珍般把买来的东西一一摆在上面。老伴应声走来，撩起系在腰间的围裙擦了擦手，拿起那鲜亮的衣服说：“这衣服怪好。可咋连个扣子也没有？”老汉从她手里抢过衣服：“这是羽绒服，人家现在都不用扣子用拉锁，你看，‘哧’一拉，可比扣子省事多了。这个给孙子，一会儿给他们送去！”老汉又指着摆在炕上的锃亮的黑皮鞋说：“这鞋不用绑鞋带，穿着方便，这是柱子的！”老伴拿起来，在灯光下看呵照呵，口中念念有词：“现在这东西真先进。”“撂下，撂下，可别弄脏了。”老汉嚷着，又拿起一块蓝头巾说，“这是你的，快包上，看好看不。你忙了一年，活儿没少干，苦没少吃……我脾气不好，动不动就吹胡子瞪眼。对不住你！他娘，帕子不大，暖暖心吧……”老汉仿佛又想起了什么，在怀里掏索了半天，拿出一枚纽扣大小的手表来：“知道吗？这叫坤表，坤表就是给媳妇们戴的，一会儿给桂花送去。”这小小的玩意儿在灯光下竟然光芒万丈，老伴被它照花了眼：“他爹，桂花有表！”“我知道她有表，可是她老在我面前说她的手表不如别人的好，走得不准，样子难看。过年了，让孩子应心。”‎ ‎ ⑤“老头子，你这一遭花多少钱？咱前天才卖了那口猪，今天你就……”老伴欲言又止，转身盛饭去了。‎ ‎ ⑥老汉提高嗓门说：“该花的就花，好容易过个年哩！只要孩子们高兴就行！像我这岁数，明年过年还不一定有我没我……快把饭端上来，饿了，别管好歹，热乎就行。”老伴端上饭来说：“他爹，你这一去一天，连口饭不舍得吃，也总该给自己买顶帽子呀！你看你耳朵都冻啥样了，以后还怎么出门干活儿？好客易过个年，你也该给自己买瓶酒喝吧。”老伴的眼泪落了下来，泪珠很大，很沉，一滴，一滴……老汉瞪着眼睛说：“你哭啥哭！我想给自己买帽子的，可咱那大葱没人买，我也就没钱买了。不过不要紧，你放心，柱子今天也去赶年集了，他会给我买瓶酒喝的！”“你说给他了？”老伴问。（A）老汉手一摆说：“你真浑，这样的事还用说？好容易过个年哩！”‎ ‎ ⑦正说着，柱子来了，没有提酒，手里拿着两把葱。进门就看见了鲜亮的羽绒服、锃亮的黑皮鞋和那光芒万丈的坤表，满脸欢欣鼓舞。“这些东西给谁买的？”柱子问。老伴说：“还能给谁？你爹给你们买的！你们赶集买啥了？”柱子说：“手里没钱能买啥？就买了套家庭影院，花了几千块！”老伴盯着柱子：（B）“ ”柱子说：“没有啊！喝酒有啥好？‎ ‎ 上了年纪的人，喝多了伤身体。”‎ ‎ ⑧屋里静极了，爹不说话，娘不说话，柱子也不说话……‎ ‎ ⑨坐了一会儿，柱子站起身：“娘，我走了，我先把爹给我们买的东西拿回去，叫桂花看看。”老伴跟到门口把两把葱塞回柱子怀里：“你把葱拿回去，我们家有！”柱子说：“娘，别啊，这是桂花叫我送来的，她说爹把葱卖了你们就没了……”‎ ‎ ⑩老伴说：“拿走！”‎ ‎ 柱子说：“留下吧，留下吧，好容易过个年哩！”‎ ‎ 老伴把脚一跺：“叫你拿走就拿走！”‎ ‎ “娘，你急什么，等下我们一家三口还来吃饭哩。”‎ ‎ 窗外，大雪已纷纷扬扬……‎ ‎ （文章有删改）‎ ‎ 19．根据文章内容填空。（4分）‎ ‎ 一次年集，承载着两代人的新年梦想：‎ ‎ 老汉的梦想： ， ；‎ ‎ 儿子的梦想：买套家庭影院，过一个时髦欢乐年。‎ ‎ 作者借助父子间的强烈反差，表达了 。‎ ‎ 20．品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）‎ ‎ A．从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第⑥段画线句。‎ 老汉手一摆说：“你真浑，这样的事还用说？好容易过个年哩！”‎ 153‎ ‎ B．下面a、b两句，如选择一句填人第⑦段画线处，你认为哪一句的表达效果好，请说明理由。‎ ‎ a．你就没买瓶酒？ b．你……就没买瓶酒？[来源:Z§xx§k.Com]‎ ‎ 选 理由： ‎ ‎ 21．请说说文章结尾第14段的作用。（4分）‎ ‎ 22．请根据你对文章内容的理解，合理想象年三十晚上柱子一家到老汉家过年的情景。‎ ‎ 要求：①人物的性格特点要符合原文；②至少用2种人物描写的方法；③语言简洁、连贯、得体。（6分）‎ ‎ 年三十晚上，柱子一家来， ‎ ‎ 19．示例：让孩子应心  过一个和乐幸福年  希望年轻人能关爱老人，孝敬老人的美好心愿（前两空每空占1分，第3个空占2分，共4分）  20．A．示例：这是对老汉的语言、动作描写，老汉认为儿子赶年集，一定会给他买瓶酒，尽自己的一份孝心，写出老汉对儿子的信任和期待。（描写方法占1分，表达作用占2分，共3分）  B．示例1：选a。理由：语意连贯，语气强烈，表达了文中老伴对儿子只想着自己的享乐，不关心父母的失望与不满。示例2：选b。理由：用省略号表示说话断断续续、欲言又止，表现了老伴此时复杂的心理一对儿子过年时居然没想到给父亲买瓶洒的质疑、失望和伤心。    21．示例；这是一处景物描写；用大雪来烘托老汉与老伴此叫内心的悲伤与失望；为故事笼罩了一层悲凉的气氛；同时留给读者思考与回味的空间，引发读者更多地反思应该怎样对待老人的问题。（每个要点1分，共4分）  22．示例：孙子穿着鲜亮的羽绒服，一进门就喊着“爷爷”“奶奶”，老人高兴地迎了出来，孙子扑到老汉的怀里说：“爷爷，你真好，这羽绒服真好看，真暖和。等我长大挣了钱，一定给你买好多好吃的。”老汉抱着孩子，觉得眼里热热的，鼻头酸酸的，柱子与桂花一下子僵在了那里。  屋外传来了鞭炮欢乐的歌声。（人物性格特点符合原文2分，人物描写的方法2分，语言连贯1分，语言得体1分，共6分）‎ ‎7.杀羊 ‎ ‎ 端坐门诊：来了一病人，诉说鼻塞、流涕，稍有头痛、咳嗽，可能是感冒了。‎ ‎ 我问姓名、年龄、职业。病人稍稍一迟疑，说：我是杀羊的。‎ ‎ 我说：杀羊？那钱不少吧？‎ ‎ 病人说：还行，基本上杀一只能赚一只。‎ ‎ 我说：那钱确实不少挣。‎ ‎ 我说：杀羊也有诀窍吧？‎ ‎ 病人说：那当然，给羊放不放血就有门道呢！放了血，分量就轻了，不放血，把血憋进肉里，分量就轻不了。‎ ‎ 我说：噢，心想可怜的羊们啊。‎ ‎ 忽然想起一个问题，问：听说杀羊，有的羊会哭？‎ ‎ 病人说：是啊，有的确实会哭，还下跪呢！病人的表情显得兴奋。那是一只母羊，很肥，我绾着绳扣靠近它时，它就朝我流泪了。我挺惊疑，但还是把绳扣套上它脖子，这个时候它跪下了。我心一软，放了它。然后我到饭店去催账，钱没到手，反而挨了一顿揍，我那个气呀！回来就把母羊给杀了，一剖开它的肚子，俺的娘啊，它肚子里有3只小羊！我那个后悔呀……‎ ‎ 我说：是啊，太可怜了，可怜天下父母心。‎ ‎ 病人说：是啊，我当时恨自己呀，干嘛非杀母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外赚多少钱呀！‎ ‎ 我口里说，噢，心里想，狠心的你真的钻进钱眼里了。‎ ‎ 我给病人试脉，观舌苔，量体温，测血压，慢慢地我的脸就变得很凝重，我说先查个血，然后拍几张片吧。‎ ‎ 病人遵从我的医嘱查了血，验了尿，拍了x光，做了心电图，还有B超和CT,然后捧着一摞单子又坐到我面前。我一一验看，眉头一会儿紧，一会儿松。病人的脸皮也跟着一会儿紧，一会儿松。然后我就开始摇头，把病人的脸色摇得青一块紫一块，缓和着口气说：慢慢调养吧，先给你开点药。‎ ‎ ‎ 153‎ ‎ 病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价，交款，取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手，慢慢地坐回椅中长长地吁气：这个月的任务又超了，等着发奖金吧！‎ ‎ 下班时，有同事来问：杀了几只羊？‎ ‎ 我说：就杀了一只，羊毛却不少挣。‎ ‎ 同事问：那人大款吗？‎ ‎ 我说：不，那人是杀羊的。‎ ‎ 同事又问：啥病？‎ ‎ 我说：感冒。‎ ‎1.小说以“杀羊”为题有什么好处？（3分）‎ ‎2.分析文中①②处文字的作用？（2分）‎ ‎3.就这篇小说在艺术构思上的特点作简要分析。（3分）‎ ‎4.小说刻画的主人公是谁？可见其什么性格？（4分）‎ ‎5.小说的主题是什么？（3分）‎ ‎1.① 概括了小说的主要情节。② 通过衬托突出“我“的贪心和冷酷，给读者以联想的空间。2.① 有力地画了“我“装腔作势，哄骗病人以获取超额奖金的卑劣形象。 ②点面结合，提示了医生痛“宰”病人现象的普遍性。3.① 衬托的方法。② 点面结合的方法。③ 人物无名无姓，但具代表性和普遍意义。4.我 有虚伪、冷酷、自私的性格。5.小说的主旨是在讽刺当今医疗行业的“杀羊”之风：为追逐私利而置职业道德于不顾。‎ ‎ 杀羊 远山 ‎ 厨子大平面对一只母羊，一只怀了四个月身孕的母羊，他就想起了怀孕的妻子，再也下不了手。‎ 老实讲，大平不能算是厨子。虽然当初招他到宾馆来，讲的是当厨子。大平到宾馆后，才被分工杀羊。两天杀一只羊。‎ 大平是抱着到宾馆当厨子的想法来的，没承想却做了杀羊的屠夫，闹得浑身一股子腥膻味儿，连新婚的媳妇都腻歪他，说他羊(洋)气，再长俩犄角，简直就成了一只羊。‎ 大平杀羊只杀母羊，而且是怀了胎的母羊，因为有人喜欢吃羊胎，据说羊胎这东西，吃了很补。公羊从来不杀。一刀下去，两条命就结果了。心软的人下不了手，快上断头台的薄命羊“咩咩”一叫，手就禁不住抖动，刀把子也软了。羊生性柔弱老实，没有点铁石心肠，断断练不出杀羊手艺。在大平之前，宾馆招来了一位，一只羊没杀，就逃走了。临走还搁下一句话:我宁可去杀人。‎ 大平心不软，比石头硬。他从小就爱打架，是个使刀弄棒的主儿，大了有一回因帮哥们出气，两肋插刀，一刀捅了泼皮无赖的大腿，因而蹲了两年局子。‎ 这只母羊可怜巴巴地望着大平，浑身哆嗦起来，眼里滚着大滴大滴的泪，嘴里“咩咩”叫得让人心酸。这只羊甚至伸出舌头，讨好地舔着大平握刀的手。大平的手热辣辣地疼。羊舌如同一把刀，一刀过去，似乎就刮去他手背一层皮。大平不由自主地摸了摸羊脑袋，一路下去，又摸到了圆鼓鼓的羊肚子。大平昨晚上，也摸过妻子的腹，妻怀孕七个月了，他趴在妻的腹上能听到胎儿怦怦的心跳声。大平因此很激动，他不久就可以当爸爸了。大平默默地看了一会儿可怜的母羊，对羊说：“对不住了，我不杀你，我的饭碗子就得丢。”‎ 大平的饭碗子来得不易，他从局子里一出来，没人要他。幸亏他有一门远房叔叔在县里当着局长，局长叔叔找到宾馆的经理，经理才给了大平一个当厨子的“饭碗儿”，不易呀，大平好烟好酒没少给叔叔和经理送。‎ 羊又“咩咩”叫起来，像一个妇人在哭，几多悲哀，几多凄凉。羊之将死，其“咩”也善。‎ 大平举起的刀，犹豫了。他又想起了妻子，想起了妻子肚里的孩子。‎ 正是为了妻子，为了未来的孩子，他得杀羊，他得当厨子，挣钱养这个家。自古猪羊一刀菜，我不杀，别人也会杀，断没有猪羊不被杀的理儿。‎ 153‎ 于是，大平又挥刀冲向母羊，谁想这只羊“扑通”跪下了，冲着大平不停地磕起头来，“咚咚”响，地上马上起了细微的尘土。‎ 这只母羊，会不会是人变的，咋这么通人性呢?‎ 大平实在下不了刀，他妥协了，投降了，向一只母羊缴了械。‎ 晚上，宾馆来了贵客，又要吃羊胎，席上却没有端上来。‎ 经理寻根查源，原来竟是大平没有杀羊。经理气急败坏，找到了大平。‎ ‎“你知道吗，你小子可捅了大娄子，我非开除你不可。这羊胎是李县长要吃的。李县长身体虚，每天都得吃羊胎补一补。现在，李县长就坐在了席上，你让我怎么交代？得罪了李县长，我非把你当羊胎做了，给李县长吃。你真不是东西！”‎ 经理暴跳如雷。‎ 大平却不动声色，冲经理冷冷一笑，扭头去了，只给经理留下个背影。‎ 两个月后，大平的妻子生下个女孩。‎ 羊年生的，小名就叫了个羊羊。‎ ‎ （选自2015年8月《小说选刊》）‎ ‎1.小说特意交代了大平“蹲了两年局子”的前因后果，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）‎ 答案]①表现大平心硬的性格特征，丰富了人物形象。②既为下文大平杀羊的情节做铺垫，也为下文大平坚决辞职埋下伏笔，有利于全文故事情节的展开。③与宾馆的经理、李县长等人的所作所为形成鲜明对比，彰显了小说主旨。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分）‎ ‎2.小说赋予了主人公大平哪些具体鲜明的性格特征？请简要分析。（6分）‎ 答案]①勇猛但鲁莽，有一定的正义感。他从小就爱打架，是个使刀弄棒的主儿，因帮哥们出气，两胁插刀，一刀捅了泼皮无赖的大腿。②心地善良。虽然做了是宰羊的工作，但也是为生活所迫。最后放弃对母羊的宰杀，说明他虽然表面“心不软，比石头硬”，但内心深处的怜悯之心并没有丢弃。③能守住人生底线。尽管找工作不易，但为了内心的善良，不畏强势强权，坚决辞职。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分）‎ ‎3.文中画线部分是小说的结尾，这样的结尾是不是有画蛇添足的嫌疑？你如何看待？请结合全文谈谈你的看法。（8分）‎ 答案]没有画蛇添足的嫌疑。①大平宁愿辞职也不杀怀孕的母羊，主要原因是想到了正怀孕的妻子。这样处理结尾，正好前后呼应，令故事情节生动完整。②小说的题目是“杀羊”，但大平最终并没有杀母羊，而新生的女儿又叫“羊羊”，以恶开篇，以善结尾，寓意深刻。③以妻子平安生产女儿“羊羊”为结尾，令主人公大平的形象日趋完美，隐含“善有善报”的思想理念。④小说这样优美的结尾，更能揭露批判社会上那些残忍的行为。倡导人们向善、博爱，从而突出了作品的主旨意蕴。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分） ‎ ‎（二）阅读下面的文章，完成14～18题。（18分）‎ 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。‎ 那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。‎ 此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。‎ 153‎ 唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？‎ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？‎ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。‎ 村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。‎ 这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。‎ 若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。‎ 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。‎ 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。‎ 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。‎ 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。‎ 很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？‎ 鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。”‎ 男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！‎ 男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。‎ 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。‎ 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。‎ 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。‎ 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？‎ 男孩一脸迷茫，摇头不知。‎ 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。‎ 男孩似懂非懂地点了点头。‎ 153‎ 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。‎ ‎（选自《时代文学》2017年第11期，有删改）‎ ‎14. 阅读全文，完成了下面的填空。（2分）‎ ‎ 这篇小小说以 为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以 为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。‎ ‎【答案】风筝 即将消失的村庄 ‎【解析】本题考查对线索及小说三要素的概括。解答此题要了解小说常见的线索有：①以人物为线索，即“人线”；②以事物为线索，即“物线”；③以中心事件为线索，即“事线”；④以空间、时间为线索，即“时地线”；⑤以人物心理或情感为线索，即“情感线”等。阅读本文，标题中有“风筝”，整个文章中也是围绕“风筝”展开的：放风筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风筝”、最后“风筝”飞走……根据文章的内容，我们可以确定本文是以物线——“风筝”为线索来串起全文。第二个空，在给出小说人物及故事情节的基础上，让学生从文中找出小说的背景，小说的背景有自然背景与社会背景，通过阅读小说内容，我们看到了一个“像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”的“ 残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落” ……这些自然环境里暗含着社会背景，即城镇化建设（文中是建飞机场），正在逐步吞噬农村、吞噬土地，让越来越多的人失去家园，失去“根”，大量的农村人口离开土地，离开家园……联系这些因素，解答此题就不难了。‎ ‎15. 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。(6分)‎ ‎【答案】事情：①自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；②后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观；③手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。 ‎ 作用：①交代主人公鹞爷和故事的背景，补充故事情节；②为下文鹞爷和小男孩放风筝做铺垫，推动故事情节发展；③暗示文章主旨，重视“根”的传承，不忘初心。‎ ‎【解析】本题考查对内容的概括及作用分析能力。解答此题首先要根据题意找到相关段落，从第10段“鹞爷又想到过去”到第13段“唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧”，我们可以概括出想到的事情有三件，即幼时学艺成功、后来成为民间艺人、现在手艺失传，然后用具体的语言概括出来即可。这段情节属于插叙，插叙的作用通常有（1） 对主要情节起补充衬托的作用；（2） 有时会起到解释说明的作用；（3） 使文章脉络清晰；（4） 推动情节发展，更好的突出人物的性格；（5） 突出主题；（6） 为下文作铺垫；（7） 丰富文章内容,使情节更加完整；（8）补充说明了有关文章的具体内容；（9） 让文章结构富于变化，避免平铺直叙；（10）使结构紧凑；（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。结合小说的内容，作者在这里运用插叙，是为了补充交代主人公以前的身份背景，暗示“风筝”曾带给主人公最光荣的历史，所以今天“风筝”被冷落，主人公才感慨不已，这样能补充故事的情节，使情节更完整，不突兀；另外，真是这段插叙的交代，我们才能理解主人公鹞爷能那么有耐心地指导小男孩放风筝，所以这插叙也是铺垫；另外，在小说的结尾，提到“根”的主旨，作者是通过风筝老艺人鹞爷教小孩放“风筝”来表达的，“风筝”就是传承的纽带，那根“线”连接着的就是“故乡”“国家”这个“根”。解答时联系作用（4）（5）（11）‎ 以及上面的内容，相信就会做出正确的解答。 ‎ ‎16. 下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。（2分） ’‎ ‎ 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。‎ ‎【答案】“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者对这种情景的低沉与无奈的心情。‎ ‎【解析】本题考查对语言的品析能力。 解答时首先梳理赏析加点词语的角度（修辞、描写、表现手法、句式等）。其次细读词语进行辨析，“掏空了身子”使用了拟人的手法，写出了村庄人去屋空的破败景象。第三联系上下文语境，明确村庄的未来走势——被“飞机场”取代，人们将失去家园的前景，暗示作者此刻低沉而无奈的心境。‎ ‎ 17. 陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”。文中鹞爷所说的“根”‎ 153‎ 又有哪些内涵？（3分）‎ ‎【答案】示例：①根是生“我”养“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是传统文化和手艺传承的源泉。③根是无论走到哪里都不会让我们迷失了，指引着我们前进的方向。‎ ‎【解析】本题考查对文章主旨的理解。解答时要在通读全文的基础上，认真思考作者写作此文的目的，其次要分析文章主旨与“风筝”的关系，在文中，始终有一只“风筝”，那就是生活在故土家园上的“人”，而连接风筝、不让风筝飘逝的那根线，就是对故园的深深的依恋之情。“风筝”既是鹞爷一生的缩影，又是中华民族最传统的手艺，还是连接游子与故乡的寄托物，所以本文中，鹞爷所说的“根”可以从三个方面来解答：“风筝”与家园、“风筝”与传承、“风筝”与精神。‎ ‎18. 小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？（5分）‎ ‎【答案】示例：反映了留守老人（传统民间艺人）的落寞；城市化进程的发展与农村土地资源保护的矛盾；大量农村劳动力与人才的流失；传统手艺无人传承和继承变质的现状；现代人对“根”的迷失等。‎ 思考：重视民间艺人的手艺，改变乡村破败落后的现状，吸引人才回流，传统工艺也要不断继承和发展，与时俱进；追本溯源，不忘初心；重视“根”的教育与传承。‎ ‎【解析】本题考查对主旨的理解与拓展。解答此题首先要深入理解文意，明确文章中作者要表达的多层次的内涵。“鹞爷”这一人物既是农村的留守老人，又是一名传统工艺的高人，他生活的乡村的破败，荒凉，既说明了农村人口的流失现象，又说明了他的手艺并没有传承下去，给村里带来财富。儿子去城里赚钱的残酷现实，暗示着落后的村庄最终会被现代化进程覆盖，“人”最终会像“飘逝的风筝”风筝一样，找不到自己的“根”在哪里……基于这样的阅读理解，才能思考解决这些现实的答案：控制人口流失，弘扬传统手艺，发展当地特色经济产业，开展“最后的家园”教育等等，只要牵引“风筝”的那根“线”足够坚固，家园就会依旧，“根”就还在，“风筝”就不会飘逝……‎ 三、现代文阅读（24分）‎ 最后一堂语文课 ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”‎ ‎②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。‎ ‎③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。‎ ‎④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。‎ ‎⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。‎ ‎⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。‎ ‎⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。‎ ‎⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。‎ 153‎ ‎⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。‎ ‎⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”‎ 那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。‎ 但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。‎ ‎（作者：曾颖，选自《小小说选刊》，有删改）‎ ‎14.（2分）小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。‎ 平时的课： 气定神闲，娓娓道来 。‎ 最后一课： 奉命疏导，语重心长 。‎ ‎15.（2分）下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。‎ ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。‎ ‎②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。‎ 答：⑴用比喻的手法，生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。⑵也使用了比喻修辞，幽默、风趣，又形象生动的把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹的栩栩如生，淋漓尽致。‎ ‎16.（2分）如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。‎ ‎①写出了黄老师的不安：_______________________________________________。‎ ‎②看得出黄老师的不甘：_______________________________________________。‎ 答：①那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。‎ ‎②他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四 ‎17.（3分）读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？‎ 答：黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。‎ ‎18.（3分）下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。‎ 我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，_____________________________。‎ 答：语文都是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！‎ 明子出师 曹文轩 夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。接着，他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师，总得有个说法。你们瞧见了，这是一个木头墩，还有一把斧头。你们每人砍三斧头，谁能三斧头砍在一个印迹里，谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐，“听明白了？”‎ 153‎ 明子和黑罐点了点头。‎ 烛光静静地照着。‎ 三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。‎ 三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。‎ 明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。‎ ‎“谁先来？”三和尚问。‎ ‎“黑罐先来吧。”明子说。‎ 三和尚说：“明子懂规矩。黑罐大，理应让他先来。”‎ 黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。‎ 三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静，便叫道：“砍呀！”‎ 黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。‎ 三和尚又重新点亮蜡烛。‎ 烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。‎ 黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。‎ 三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。一切停当之后，他看着明子，但不说话。‎ 明子走上前去，一把操起斧头。‎ 三和尚又看了明子一眼。‎ 明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。‎ 三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。‎ 小窝棚里满是蜡烛油的气味。‎ 小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。‎ ‎“砍呀。”三和尚催促道。‎ 明子没有反应。‎ 三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。‎ 三和尚重将所有蜡烛点亮。‎ 烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。‎ 明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。‎ 三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝明子说道：“你只砍了一斧头。”‎ 黑罐忽地抬起头来。‎ 明子很镇定地站着。‎ 三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。实际上，手艺再绝的木匠，也不能在黑暗里把三斧头砍在同一道印迹里。因为那是根本不可能的。”‎ 烛光里，明子眼睛最亮。‎ 153‎ 三和尚对于明子和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起来，这个世界不太好，也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝。”他专门对着明子说：“这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握着，全靠你自己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙。就算是你师父的一点情义吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。‎ ‎（节选自《山羊不吃天堂草》）‎ ‎7．阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。（3分）‎ ‎ 2018年浙江省金华、丽水市中考语文真题及答案 ‎ 8．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。（4分）‎ ‎（1）黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。 明子走上前去，一把操起斧头。‎ ‎（从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？）‎ 答： ‎ ‎（2）小窝棚里满是蜡烛油的气味。 小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。‎ ‎（此处的环境描写有什么作用？）‎ 答： ‎ ‎9．作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐”，有什么寓意？（3分）‎ 答： ‎ ‎10．如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。（5分）‎ 答： ‎ ‎8. (4分)(1）黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信。‎ ‎（2）渲染了小窝棚里紧张、严肃的氛围，以环境的凝重来反衬人物内心的波澜，预示着明子将有不俗的表现。‎ ‎9. (3分)这两个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感傾向。“明子”有聪明的意思，人情练达，明白事理， 自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯朴自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。‎ ‎10.（5分)该題分层賦分。‎ ‎(1)应该是明子出师。‎ 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。‎ 示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聪明。‎ 第二层：有一定的理解，能结合文本内容简单分析。‎ 示例二：明子按照师傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，得到了师傅的赞许，明子比黑罐聪明，他知道做人不能太老实，他也知道师傅是在考验他们。‎ 第三层：理解深刻，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。‎ 示例三：明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧，明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验，人要在这个世界上生存，就不能太老实，因为太老实容易受气，伹是也不能太没心肝。因为太没心肝容易作恶，把握好这个分寸，明是非，知进退，才是做人的智慧。‎ 153‎ ‎（2）应该是黑罐出师。‎ 第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。‎ 示例一：黑罐老老实实地按照师傅的要求去做了。‎ 第二层：有一定的理解。能结合文本内容作适当分析。‎ 示例二：虽然黑罐没有达到师傅的预期，也没有得到师傅的赞许，但是他老老实实地按照师傅的要求去做了，这种诚实做人的品质是难能可贵的，相信他今后—定能成功。‎ ‎（四）阅读下面文章，完成22－26题，（14分）‎ 刷子李 冯骥才 天津卫的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。 刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了?这等传说，你说神不神！ 这一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 那天，头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。‎ 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。‎ 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点? 刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧——” 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样! 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道:“你以为人家的名气全是虚的?那你是在骗自己。好好学本事吧!”曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢!‎ 153‎ ‎22．第①段在文中有什么作用？请简要分析。（2分）‎ ‎22.（1）总领全文，通过写天津的世俗民风交代故事发生的背最；（2）为刷子李的出场做铺 垫；（3）设置悬念吸以读者的阅读兴趣。‎ ‎23．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。（4分）‎ ‎（1）此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。‎ ‎（2）但他怕师傅难堪，既不敢说，也不敢看，可忍不柱还要扫一眼。‎ ‎23.（1）“搜索”的意思是仔细寻找，在文中写出了曹小三对刷子李高超技术的惊奇、佩服及对证明刷子李墙神功是否属实的期待。‎ ‎（2）“扫一眼”写出曹小三发现师傅身上有一个白点，对师博手艺高超的质疑，师傳那如山般的形象轰然倒去。为下文“刷子李”最后掲开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的！一波三祈的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到引人入胜的艺术效果。‎ ‎24．文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量的笔墨来写曹小三？（2分）‎ ‎24.采用对比、烘托的手法，通过曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。‎ ‎25．刷子李是个怎样的人？请结合文章内容做简要分析。（3分）‎ ‎25.（1）通过写刷子李刷墙时只穿黑衣黑裤，如果身上有白点就不收钱等写出刷子李的技艺 高超。（2）对徒弟细微的内心活动体察入微心细如发。（3）和李管事谈事时的派头十足体现刷子李的大胆自信。‎ ‎26．“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢”读了文章，你明白了什么？请简要谈谈。（3分）‎ ‎26.明白了“打铁还靠本身硬”的道埋，手艺的高超不是吹出来的，要脚踏实地。‎ 第1讲　说明的对象及特征 考点一：说明文的分类 ‎(1)事物说明文：介绍事物形体特征的说明文。‎ ‎(2)事理说明文：介绍事物本身的道理或内部规律等科学知识的说明文。‎ 考点二：明确说明对象 ‎(1)首先，要区分说明文的类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明文中的说明对象不能只看题目，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，经思考分析后才能明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。‎ ‎(2)其次，抓住文章中心句及关键性词语。值得注意的是，整篇文章有整篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部的说明对象当作整篇文章的说明对象。‎ 考点三：把握说明对象的特征和概括说明的内容 ‎(1)找中心句：事物的特征或说明的内容一般有概括性的中心句。文章的中心句一般出现在文章的开头、结尾。如果是段落的中心句则出现在段落的开篇或结尾。‎ ‎(2)概括、提炼、归纳。有时文中没有明显交代事物的特征，有时交代的特征只是表面而非本质的，就需要用概括、提炼的方法来归纳事物的特征。‎ 羊年说羊(节选)‎ 153‎ 余夫 ‎①在中华文明的发展进程中，羊与人相伴，已经走过了漫长的岁月。远古时期，羊曾是人们狩猎的对象。后来，人们发现羊性情温顺、繁殖能力较强，就将其驯养。一般人都认为羊是愚蠢的动物，但事实并非如此。现在有充足的证据表明，羊比人们想象中的要聪明得多，甚至可以说是相当精明。‎ ‎②羊病了会自我治疗。科学家发现，如果所吃食物让它们感觉不舒服，出现便秘和胃灼痛，羊就会挑选其他一些可以通便或帮助止痛的食物。也就是说，它们能正确地认出并吃下那些能治病的食物。‎ ‎③羊有着难以置信的记忆力，能辨认和记住面孔，包括它们同类的面孔和人的面孔，甚至能区分人高兴和愤怒的表情。科学家为羊搭建了一个带有两个门的羊棚，每个门后面各放一个食料槽，这两个门唯一的区别就是上面挂有不同的照片：第一个门上挂着面带微笑的人像或颇感惬意的羊的像；在第二个门上则挂着面带怒容的人像或受惊的羊的像。然后，他们便往羊棚里赶羊。结果发现，绝大多数羊都喜欢进第一个门。科学家发现羊至少可以识别50种不同的面孔，并记住一两年或者更长的时间。它们知道与愤怒的面孔相比，高兴的面孔是什么样的。而且，羊更喜欢人微笑温和的面容，而讨厌发怒、受惊时的表情。‎ ‎④羊会用声音表达感情，雌羊能辨别它们每只羔羊的声音。这说明，在人听来都是一样的咩咩声，其含义可能是各不相同的。不仅如此，羊的发声特征虽然受到遗传限制，但也可以随着后天环境的变化而形成属于某一个小群体的“口音”。英国科学家在一些羊生下来一周时记录了它们的叫声，随后将这些羊放到不同羊群中喂养，在它们长大一些后再记录它们的叫声。有趣的是，虽然有亲缘关系的羊最初的叫声都很相似，但随着它们在不同的羊群中成长，它们的叫声特征逐渐与所在羊群中其他羊的叫声趋同。也就是说，它们已经慢慢习得了这个小群体的“口音”。这说明，群体生活可以影响羊的发声系统。‎ ‎⑤羊还能通过连猴子都经常会失败的心理测试。英国科学家在羊的面前依次放置成对的不同颜色的桶，每次有一个桶中盛有食物。然后，他们将食物从一个桶中移入另一个桶中，同时还改变桶的颜色，最后改变桶的形状。但羊不仅认出了不同的颜色组合，并根据颜色组合的不同改变行为，它们还会根据桶的形状的变化改变行为。科学家说，一般只有人类和其他灵长类动物能做出这类反应，其他大型动物要做到是很困难的。澳大利亚科学家将一群羊放进复杂的迷宫中进行试验，发现它们不仅能够找到走出迷宫的方法，而且走的次数越多，走出迷宫就越容易。‎ ‎⑥此外，羊还有非凡的嗅觉。以色列警方已经据此训练出全球第一只专门闻炸弹的“反恐山羊”，其嗅觉灵敏度甚至超过了警犬。这只山羊名叫拉洛莎，是一只两岁的母羊。它对各种炸药的气味非常敏感，与警犬相比，性格乖巧的羊看上去无疑要友善得多。很明显，羊正日渐成为警方的宠儿。‎ ‎(选自《百科知识》2015年第1期，有删改)‎ ‎★1.(考点一、二)本文说明的对象是______，本文介绍了它____________________这一特征。‎ ‎★2.(考点三)羊的聪明之处表现在哪些方面呢？结合文章第②—⑥段的内容，请你完成下列填空。‎ ‎(1)____________________→羊有难以置信的记忆力→(2)__________________→羊能通过连猴子都经常失败的心理测试→(3)____________________‎ ‎3．文章第⑤段使用了多种说明方法，请你指出其中一种并简要分析其作用。‎ ‎4．请你从说明文语言的角度，分析文章第③段和第⑥段画线句子中加点词语的表达效果。‎ ‎(1)科学家发现羊至少可以识别50种不同的面孔。‎ ‎ (2)羊正日渐成为警方的宠儿 米树香香，糖树甜甜 乔娟 153‎ ‎①食品安全问题让人们越来越怀念在真实泥土里生发出的无污染绿色蔬菜，在日月精华里慢慢长成的农家猪。当注水米、抛光米、含铬含铅米充斥市场，连吃碗米饭都成了奢望时，人就会变得越来越爱幻想：如果有那么一种树，来自自然来自山，不喂饲料不喂药，不结苹果不结梨，结出大米白又白。你会认为我在异想天开吗？且慢嘲笑，在地球的某一角，真有这样一种天然纯生专结大米的树。在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上，生长着一种棕榈科植物，它并无美丽的身姿，开花也不好看，但超务实、超有爱：专门向人提供赖以生存的口粮——大米。不用费心想什么绕口的名字，就叫它米树好啦。‎ ‎②米树终年常绿，10年就可长到20米，舒展开的叶子比双人伞还要大，足足有6米。当然，与宽叶相配的是它那直径足有8米的粗壮树干。长这么粗并不是单纯肥胖，人家粗，粗得务实，是专为大肚能容而生的。那胖胖的树干里含有丰富的淀粉，这种淀粉就是当地土著居民最重要的食物来源——西谷大米。你会问，明明是淀粉，怎么变成大米了呢？是这样：土著人把米树砍倒后，将树干锯成均匀的一段段，再把每个段落劈成两半儿，用竹制斧头把段落内的淀粉刮出来，放在水桶里用劲儿搅拌，待淀粉沉到桶底，撇去最上面的水，把沉淀好的淀粉晾干，就变成了洁白均匀晶莹剔透的颗粒物——西谷大米。用它做成的米饭，清香可口，软糯滑爽。‎ ‎③大米好吃却不易得。米树20年的寿命注定了它的不平凡。它和我国南方的竹子一样，一生只开一次花，且开花即 死。它死后，不管活着时体内存有几百公斤淀粉，都会在死后消失得无影无踪，只留下一段干瘪空虚的树干兀自挺立。所以在当地，米树开花是让人心慌的事，一定要抢在时间前面，抢在米树开花前收集淀粉。只要把握得好，一棵米树足足可以得到400斤西谷大米，很高产。‎ ‎④有米树就应该有糖树，香香甜甜相伴永远。大自然超级给力！加拿大真有糖树。叫槭树，又叫糖槭树，是加拿大的标志和国花，堪称国宝，所以加拿大又叫“槭树之国”，加拿大的国旗、国徽图案上都有槭树叶子。这种集三千宠爱于一身的树不仅外形美丽，还超有“内涵”，它为人们送来甜蜜。每到春天，工人们就在高达40米，寿命500年的糖槭树树干上打孔，孔内插上管子，这样，白色的树汁就会慢慢流到桶内。用这种树液熬制出来的糖浆，色泽亮黄，香甜如蜜。它的主要成分是蔗糖、葡萄糖和果糖，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。‎ ‎⑤我国独具慧眼，早在1958年，庐山种植园就引进了糖槭树，继而在湖北、辽宁、北京、南京、长沙等地引种成功。如果有朝一日再引进米树，吃着树上结出的大米，喝着树上流的蜜水，我们的生活就更完美了！‎ ‎(选自《知识窗》2014年第7期)‎ ‎1．文章第①段用生动的文字，从食品安全问题写起，这样写有什么好处？‎ ‎★2.(考点三)请用简洁的文字概括出米树或糖树的三个突出特点。‎ ‎ 3．文章第②段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？‎ ‎★4.(考点三)下列与原文意思相符的一项是(　　)‎ A．米树终年常绿，有10年的寿命，可长到20米高，舒展开的叶子可达6米宽，树干直径可达8米粗。‎ B．在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上生长的米树，每一棵都给人们提供足足400斤的西谷大米。‎ C．米树一生只开一次花，且开花即死，所以在当地，一定要抢在米树开花时收集淀粉。‎ D．用“槭树之国”加拿大的槭树树液熬制出来的糖浆，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。1．羊　比人们想象的更聪明　2.(1)羊病了会自我治疗　(2)羊会用声音表达感情　(3)羊还有非凡的嗅觉　3.示例：举例子，通过列举羊可以改变行为和走出迷宫的例子，真实具体地说明了羊能通过连猴子都经常会失败的心理测试，从而说明羊比人们想象中的更为聪明；作比较，将羊与猴子和其他大型灵长类、大型动物作比较，突出强调了羊能通过较难的心理测试，从而说明羊比人们想象的更为聪明。　4.(1)“至少”表限定，说明羊可识别不同面孔的数量在50种以上而不是恰好只有50种，体现了说明文语言的准确性。(2)“宠儿”运用了打比方的说明方法(比喻的修辞)，形象地说明羊因嗅觉灵敏和性格乖巧而被警方所钟爱，体现了说明文语言的生动性。　5.示例：羊角以缠枝花草纹样为装饰，象征福气延绵不绝；羊身上配有牡丹、莲花等人们喜闻乐见的花卉，寓意四季平安、富贵有余；花边伴有祥云、水波纹等吉祥纹饰，水动则财来。(言之有理即可)　‎ ‎(二)1.这样写生动有趣，易于激发读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力。　2.米树：树干粗壮，富含淀粉，生长较快，寿命不长。糖树：外形美丽，枝干高大，生产糖浆，寿命很长。　3.运用了作比较、列数字的说明方法。给人直观而具体的印象，突出了米树叶子宽大的特点。　4.D 153‎ 第2讲　说明的顺序和结构 考点一：说明顺序1．说明顺序的种类 ‎(1)时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。如介绍工作程序的文章。‎ ‎(2)空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。如介绍建筑物的文章。‎ ‎(3)逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。‎ ‎2．如何确定说明顺序？‎ ‎(1)明确说明的对象是事物还是事理。一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序。‎ ‎(2)把握语言的标志。空间顺序有“东”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位词作标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各个阶段的标志语；而逻辑顺序有“首先”“其次”“为什么”“原来”“因此”等标志语。‎ ‎(3)分清主次，综合归纳。一篇说明文可以根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序的，一定要分清主要的是哪种顺序。‎ 考点二：说明文的结构 ‎1．说明文结构的种类 ‎(1)递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。‎ ‎(2)连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。‎ ‎(3)并列式：各层之间的关系是平等并列的。‎ ‎(4)总分式(总分式、总分总式、分总式)。‎ ‎2．如何分析说明文的结构层次？‎ ‎(1)整篇文章的结构划分。说明文的结构层次跟说明顺序密切相关。如果文章是按照时间顺序来说明的，那么其结构层次就可以按照时间的变换来划分；如果是按照逻辑顺序来说明的，其结构层次则为“总分”式。‎ ‎(2)每一自然段的层次划分。一般来说，说明文一个语段说明的中心往往是很明显的，其语句间的关系常常是中心句与支撑句的关系，一定要弄清句与句之间的关系，注意“大层次”与“小层次”之间的关系。‎ ‎ ‎ ‎ 洋葱能预防流感吗？‎ 阮光锋 ‎①最近，多地相继发现H7N9禽流感病例，让人们对流感的担忧又多了一些。网上有传闻称，一个医生在一次流感爆发中发现，有一家人将洋葱放在房间里而全家人幸免感染。医生在显微镜下观察发现，洋葱表面有流感病毒，所以他认为洋葱可以吸收流感病毒。还有人建议把洋葱的两头切掉，插在叉子上，然后把叉子放在花瓶里，晚上放在患者身旁，第二天洋葱变黑了，就证明洋葱吸收并杀死了流感病毒。‎ ‎②然而，洋葱可以预防流感的传闻有科学依据吗？洋葱真的能杀死病毒吗？‎ ‎③洋葱是生活中的常见蔬菜，而且的确有一定的杀菌抑菌作用。早在20世纪50年代，科学家就发现洋葱具有一定的杀菌效果。随着研究的深入，人们发现，洋葱中的含硫化合物具有抑制革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌活性的作用。除了硫化物以外，洋葱还含有一些抗真菌蛋白和多肽类物质。洋葱的提取物对一些霉菌、真菌等有一定的抑菌活性。另外，洋葱中的某些槲皮素氧化物对幽门螺杆菌和一些金黄色葡萄球菌也表现出一定的抗菌活性。‎ 153‎ ‎④由于洋葱有杀菌抑菌作用，在一些国家和地区，人们又从洋葱中提取出精油，作为药物使用，用来治疗和控制传染病。但是，临床上并没有用洋葱预防、治疗流感的研究。另外，流感病毒是一种病毒，并不是真菌和细菌，现在也并没有洋葱能杀死病毒的相关证据。‎ ‎⑤网络上的流言提到，如果把洋葱两头切掉放到第二天其切面会变黑，便说明洋葱吸收并杀死了流感病毒。这个说法看上去非常有说服力，对于不了解食品化学反应的人来说也非常有“杀伤力”。其实，切掉洋葱两头久放会变黑，并不是因为切面吸收了流感病毒或者病菌，而是一种最常见的食品化学反应——酶促褐变。‎ ‎⑥果蔬、薯类中天然存在一类“酚氧化酶”，同时也富含具有抗氧化作用的“多酚类物质”。这两样东西如果碰到一起，再加上氧气，就会发生酶促褐变反应，结果是从无色状态变成有颜色的物质，而且随着氧化，颜色从红变褐，从褐变黑。很多食材都会发生酶促褐变，凡是蔬菜水果和薯类加工品，几乎不可避免要面临酶促褐变。‎ ‎⑦其实，食物并不会主动吸收病毒或者细菌。相反，食物并不希望细菌侵袭，因为细菌侵袭会加快食物腐败。比如，长期放置的食物，如果被腐败菌、霉菌等侵袭，就会腐败、发霉，加速食物的变质。‎ ‎⑧不过，有些食物因为富含营养物质，会比较有利于一些微生物的生长繁殖，所以更容易吸引细菌等微生物。比如馒头发霉，就是因为能量物质丰富、水分丰富，有利于霉菌生长，才会发霉。但这也是有前提的：就是食物所在的环境里有霉菌。如果你将馒头放在无菌环境里，馒头也是不可能发霉的。‎ ‎⑨网络流言中的医生在洋葱表面观察到了流感病毒，只能说明这个房间里存在流感病毒，并不是它吸收了病毒。洋葱表面是否会有流感病毒，还是要看你周围的环境是否有流感病毒，如果没有，根本就不会看到流感病毒。‎ ‎⑩所以，别相信房间里放个洋葱能防流感的传闻，预防H7N9禽流感还是要加强锻炼提高自身免疫力，少接触活禽，吃禽肉尽量烹调至熟透。如果你放个洋葱在房间里，它的结果只能是干枯变质，而将切开的洋葱放在房间里，味道可能并不好，还可能让你泪流不止。‎ ‎(节选自《百科知识》2014年第6期)‎ ‎★1.(考点一)文章的说明顺序是什么？请简要概括作者是怎样按照这种顺序进行说明的。‎ ‎★2.(考点二)结合文章，说说本文是按照怎样的结构来进行说明的。‎ ‎3．从说明方法的角度简要分析文中画线句子的作用。‎ ‎4．结合语境，简要分析下列句子中加点词语的表达效果。‎ ‎(1)这个说法看上去非常有说服力，对于不了解食品化学反应的人来说也非常有“杀伤力”。‎ ‎ (2)凡是蔬菜水果和薯类加工品，几乎不可避免要面临酶促褐变。 ‎ ‎5．下面对文章内容的理解有误的一项是(　　)‎ A．洋葱有杀菌抑菌的作用，但不能杀死病毒。‎ B．把洋葱两头切开放到第二天其切面会变黑，是因为酶促褐变。‎ C．富含营养物质的食物容易发霉，是因为这些食物本身容易产生霉毒。‎ D．在房间里放个洋葱对预防流感不起任何作用。‎ ‎1.逻辑顺序；本文按照这种顺序依次说明了洋葱的杀菌作用，切开的洋葱为何变黑，洋葱不会主动吸收病毒等。由因到果，由表及里，条理清晰。　2.文章第①段由网上新闻自然地引出第②段要说明的内容，然后第③—⑨段从各个方面来说明“洋葱究竟能不能预防流感”，最后第⑩段对“洋葱能预防流感”的说法予以否认，所以本文是按照总(①②段)分(③－⑨段)总(⑩段)的形式来逐层说明的。　3.运用举例说明的方法，具体准确地说明了洋葱确有一定的杀菌抑菌作用，增强了文章的说服力。　4.(1)“杀伤力”形容话语犀利，有分量。这里突出强调了这种说法很容易使那些不了解食品化学反应的人相信，体现了说明文语言的生动形象。(2)“几乎”是差不多的意思，说明蔬菜水果和薯类加工品大都要面临酶促褐变，但并不是说全部要面临酶促褐变，说话留有余地，体现了说明文语言准确严密的特点。　5.C　‎ 第3讲　说明的方法及作用 温情提示：(1)说明方法的判断：可根据说明方法各自的特点或标志来判断。‎ 153‎ ‎(2)概括不同说明方法的作用：要联系上下文的内容进行分析，并注意此说明方法重点说明了事物怎样的特点。‎ ‎ ‎ ‎ 老鼠为何自投猫嘴？‎ 贝莫停 老猫睡着了。一只小耗子蹦蹦跳跳地来到它嘴边，拉拉它的长须。老猫睁开眼睛，简直不敢相信眼前的一幕。不过，它并没有表现出寓言中黔之虎那般的胆怯，而是毫不犹豫地一口就把小耗子吞了下去。‎ 这并不是什么动画片，而是千万年来不断上演的猫抓老鼠的一种情景。这只小耗子有所不知，自己无谓的牺牲不过是在帮自己体内的一些小虫子的忙，帮它们完成生命的一个轮回。这些小虫子就是弓形虫。‎ 传说中的“三尸虫”‎ 弓形虫是一种常见的寄生虫，传染率极高，人群中近四分之一的人终生携带。弓形虫寄生于细胞内，随血液流动，到达全身各部位，尤喜寄宿在大脑中，使人精神烦躁。‎ 正因为这一点，现在中医把弓形虫视为我国古代医学典籍中提到的“三尸虫”。古代人出于迷信，认为一个人倘若神经不正常，那是因为头脑里钻进了一种“三尸虫”——在道教中，“三尸”代表人体内部的三种“恶欲”，即私欲、食欲和性欲——据说这种虫子能与鬼灵相通。但弓形虫是肉眼看不见的，古人也一定没亲眼见过，所以他们“三尸虫”的说法可谓歪打正着。不过总的来说，弓形虫的危害没有古人说的那么严重。它只会让我们变得烦躁，一般不会引起严重的神经疾病。‎ 弓形虫的最大宿主其实不是人，而是猫，并通过猫屎传染到其他动物包括人身上。因为弓形虫对胎儿的危害极大，所以孕妇经常被警告要远离猫窝。‎ 弓形虫让老鼠胆大包天 那么前文提到的老鼠是怎么回事呢？原来，弓形虫一生的大部分时间需要在猫的肠道中度过。当通过猫的粪便传播到老鼠身上后，它就侵入到老鼠的大脑中，改变了老鼠的行为，使得它们变得鲁莽大胆、不计后果。这些老鼠会胆大到自己主动去惹猫生气。当它们自投猫嘴被猫吃掉以后，弓形虫就又回到了猫的肠道内。这样就完成了一个生命周期的循环。‎ 但弓形虫是如何改变老鼠的行为的？这个谜直到最近才被解开。一位瑞典生物学家发现，弓形虫这种能扭曲人畜心理的本领，可能是它劫持了人畜体内的免疫细胞后产生的结果。‎ 原来寄生虫侵入动物身体后，一般会被一种叫“树突状细胞”的免疫细胞所吞噬。但弓形虫是个例外，它不但不会被消化掉，反而能够藏身于树突状细胞体内，美滋滋地生活和繁衍。‎ 科学家发现，弓形虫还能利用人畜体内的一系列基因，来加速合成一种重要的化学物质，它其实是一种神经传递物质，可以携带信号从大脑里一个神经元传递到下一个神经元。并且之前科学家早已知道，这种物质具有减轻恐惧的作用，因此一只感染上弓形虫的老鼠就会不合时宜地大胆无畏起来。这样，它们自投猫嘴也就不奇怪了。‎ 动物的免疫系统一般要对其大脑中发生的变化做出迅速的反应。当弓形虫使得老鼠大脑发生变化之后，老鼠的免疫系统做出的反应是让树突状细胞流动得更快。这样，弓形虫所藏身的树突状细胞就好比一辆辆机动车，把隐蔽其中的敌人更快、更远地运载到全身各处，老鼠命丧猫嘴也就指日可待了。‎ ‎(选自《大科技•科学之谜》2014年1期) ‎ ‎ 1．本文的题目以问句的形式出现起什么作用？‎ ‎2．文章的说明对象是什么？文章是怎样引出来的？‎ ‎3．“它只会让我们变得烦躁，一般不会引起严重的神经疾病”中“一般”能不能删掉？为什么？‎ ‎4．老鼠自投猫嘴的主要原因在于什么？为什么？‎ ‎★5.（考点）画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ ‎ 153‎ ‎1.交代了全文说明的主要内容，同时引发读者思考，激发阅读兴趣。　2.老鼠体内的弓形虫，是以讲述猫捉老鼠这样的故事镜头引出话题的。　3.不能删掉，因为“一般”是说大部分情况，并没有排除特殊情况。如果删掉了，说法太绝对，与现实不符。用上“一般”，体现了说明文语言的准确性和严密性。　4.弓形虫，因为弓形虫一生的大部分时间要在猫的肠道中度过。当猫的粪便传播到老鼠身上后，它就侵入到老鼠大脑中，使老鼠变得鲁莽大胆、不计后果。当它们自投猫嘴被猫吃掉以后，弓形虫就又回到了猫的肠道内，完成了一个生命周期的循环。　5.打比方，生动形象地说明了弓形虫所藏身的树突状细胞能将弓形虫运载到老鼠全身各处的现实。 ‎ ‎ ‎ 第4讲　说明文语言的品味 考点一：理解文中重点词语的含义 说明文阅读考查的词语往往都具有较为重要的作用，这些词语要么是关键信息点，要么是某一重要说明对象的简洁概括(如指代性词语、概念性词语)，要么就是或承前或启后省略了相关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义(即字典义)的基础上，一般有以下几种技巧：‎ ‎(1)瞻前顾后法：联系上下文选择恰当的义项。‎ ‎(2)比照辨析法：仔细比较，辨别文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。‎ ‎(3)参考语境法：根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。‎ 考点二：理解文中重要句子的含义 ‎(1)结构比较复杂的句子。对于结构复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。‎ ‎(2)内涵较为丰富的句子。对于内涵较丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下语境，整体解析。‎ ‎(3)与文章中心和结构密切相关的句子(如文眼句、中心句、过渡句等)。这种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的阐明要旨，有的承上启下。要理解这些句子的含义，既要注意它在段中篇中的位置，又要看清其来龙去脉。‎ 考点三：理解说明文的准确性、科学性、生动形象性 主要题型及答题模式：‎ ‎(1)加点字词有何作用？‎ 答题模式：准确科学/生动形象地说明了事物……的特征/事理。符合实际情况，具有科学性/激发了读者的兴趣。(抓住说明文语言准确这一特点答题)‎ ‎(2)“××”词能否替换为另一个词语？并说明理由。‎ 答题模式：不可以，“××”词的意思是……，所换词语的意思是……，换了后意思有所改变，不符合实际/没原文形象生动。‎ ‎(3)限制性词语能否删去？‎ 答题模式：不能删去。如果删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。(“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等表数量。)‎ ‎(4)从文章中找出一个能体现说明文语言准确、形象特点的词句并作简要分析。‎ 答题模式：“××”句中的“××”词用得很准确/很形象，它表示的意思是……。‎ ‎(5)“这些条件”“这种现象”“同样道理”等含有指代意义的词句在文中具体指代什么。‎ 答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。‎ 153‎ 植物中的“酒徒”‎ 欧阳军 ‎①提起美酒，相信许多嗜酒者都会垂涎欲滴，而植物界的“酒徒”，或许你还不知道吧。‎ ‎②在植物界，有些植物被酒诱惑而去“偷”尝其味，还有一些植物，“喝”酒居然上瘾，说它们是植物“酒徒”并不过分。‎ ‎③在英国牛津大学莫德林学院里，曾经发生过这样一件有趣的事：一桶波尔图葡萄酒贮存在地窖里，等到用时却发现，酒桶尚在，而桶内滴酒全无。是谁偷偷喝光了一桶美酒？查来查去，发现小偷竟是一株生长在地窖之上、几米之外的绿油油的常春藤。瞧！它的根须扎进酒桶里，似乎还意犹未尽。‎ ‎④原来，这株长在院墙外的常春藤，嗅见酒香后，它的根便不辞辛劳地穿过院墙，又伸入地窖，最后扎进酒桶里，天长日久，一桶美酒居然被它“喝”个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！‎ ‎⑤有些植物不光爱喝酒，而且喝酒还上了瘾，成了不折不扣的绿色“瘾君子”。在日本东京葛饰区的帝释天佛寺内，生长着一棵高约10米、树干周长1米的瑞龙松，据说这棵松树已有300多岁高龄。‎ ‎⑥当地居民米山宗春一家三代视其为宝，每年春天为它修剪完毕后，一定要在松树的四周挖6个大洞，每个洞内灌入米酒10瓶，约10升。‎ ‎⑦米山宗春说，他们已经这样做了10年，如果哪一年不灌酒，这棵树便垂头耷脑，生气全无。为了这棵瑞龙松能够生长旺盛，他们全家每年都让它过一回酒瘾。的确，花谚中早有“人喝啤酒发胖，花喝啤酒发壮……啤酒含的营养多，浇花花繁叶更茂”“花喝啤酒，花期能长久”等说法。这是因为米酒、啤酒以及葡萄酒中含有糖、磷酸盐、氨基酸及其他营养物质，可以为大多数花卉的枝叶提供多种营养成分，难怪它们爱喝呢！‎ ‎⑧但是，正如世间有爱喝酒的人也有不爱喝酒的人一样，植物界有酒徒，也有洁身自好、滴酒不沾者。巴西亚马孙河流域生长着一种草，叫测酒草，它对酒极为敏感，避之唯恐不及。喝过酒的人靠近它，即使口中存留的一点酒味也会使它的叶子“深感厌恶”地卷起来。‎ ‎(选自《经典阅读》2014年第3期)‎ ‎1．本文说明的对象是什么？‎ ‎★2.(考点一)指出下面句子中加点词的含义。‎ 天长日久，一桶美酒居然被它“喝”个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！‎ ‎ 3．第⑥段画线句子运用了什么说明方法，有何作用？‎ ‎ ★4.(考点三)下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？‎ 在日本东京葛饰区的帝释天佛寺内，生长着一棵高约10米、树干周长1米的瑞龙松，据说这棵松树已有300多岁高龄。‎ ‎5．下面对文章内容的概括，不正确的一项是(　　)‎ A．常春藤因“喝”酒而通体碧绿、身强力壮。‎ B．日本的瑞龙松是植物界中不折不扣的“瘾君子”。‎ C．因为米酒、啤酒以及葡萄酒中含有糖、磷酸盐、氨基酸及其他营养物质，所以植物都爱“喝”酒。‎ D．“人喝啤酒发胖，花喝啤酒发壮”的说法是有一定道理的。‎ ‎★6.(考点三)本文在说明语言上有何特点？试举例说明。)‎ 153‎ ‎1．植物中的“酒徒”——爱喝酒的植物。　2.“喝”在这里是“吸收”的意思，是指常青藤的根须扎进酒桶“吸收”了美酒，运用了拟人的手法。　3.列数字；运用数字具体鲜明地说明了瑞龙松已经成为植物界中不折不扣的“瘾君子”。　4.不能。因为“据说”一词有猜测、揣摩的意思，这棵树的实际年龄因为无从知道，所以作者只是揣测着估计树的年龄，所以保留这个词语，更加说明语言的准确性。　5.C　6.生动形象。例如：通篇运用拟人的手法来介绍；而且用词精准，生动形象，如“长在院墙外的常春藤，嗅见酒香后，它的根便不辞辛劳地穿过院墙，又伸入地窖，最后扎进酒桶里，天长日久，一桶美酒居然被它‘喝’个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！”　‎ ‎ ‎ 第5讲　说明文阅读之个性表达 一、主要题型：‎ ‎1．阅读附加材料，获取信息谈感受。‎ ‎2．对说明内容进行创新性的表述。‎ ‎3．结合实际对某个问题谈认识。‎ ‎4．根据文章内容进行合理的推断和大胆的想象。‎ ‎5．由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关的现象进行解释。‎ ‎6．对问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。‎ 二、答题技巧：‎ 要对所给材料准确地把握，充分调动已有的知识和经验来答题。这类开放性试题虽然没有规定唯一的答案，但在答题时仍要注意以下几个方面：①不要脱离文本，要以准确理解文本含义为基础；②根据文本的表达去感悟理解，把握好作品的感情倾向；③要从原文意旨出发联系现实，视角独到，对待问题的看法要与原文的主旨相符；④表达的语言必须准确而流畅；⑤鼓励有独立的见解和创新意识、探究精神。‎ 山体滑坡是如何发生的 佚名 阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生山体滑坡，目前已造成200多人遇难。作为一种常见的地质灾害，山体滑坡是如何发生的？在灾难发生时，应该怎样逃离危险区域呢？‎ 山体滑坡就是山体斜坡上某一部分岩土在重力作用下整体向斜坡下方移动的现象，俗称“走山”“地滑”等。‎ 发生滑坡的原因，有自然因素，也有人为因素。就地理条件来说，坡度大于10度、小于45度、下陡中缓上陡以及上部呈环状的山体是容易产生滑坡的地形。作为产生滑坡物质基础的土体，结构松软、抵抗风化破坏能力较低、在水的作用下容易发生变化的岩土(如黄土等)一般发生滑坡的可能性较大。‎ 从诱因上看，地震、降雨、冰雪融化以及河流对斜坡坡脚的冲刷和浸泡都是诱发滑坡的自然原因。如经常发生地震的地区，震动使山体变得破碎、松散；当出现暴雨和长时间降雨时，雨水在斜坡上渗入到土体或岩石缝隙中，岩石或土体的强度降低，从而导致滑坡的发生。‎ 从人为因素上看，不合理的人类工程活动，如开挖坡脚、坡体上堆载、水路蓄泄水等都可能诱发滑坡。修建铁路、公路、依山建房时，如进行大力爆破、强行开挖，会使坡体下部失去支撑而发生滑坡。‎ 山体滑坡发生前，一些异常现象可看作是灾难即将发生的预兆。如山坡上的树木和电线杆发生歪斜、房屋墙壁出现裂缝并不断扩大、坡脚处流出浑浊的泉水、门窗突然打不开、老鼠乱窜不进洞等，这些都是山体斜坡上的土体在向下运动的信号。‎ 滑坡发生时，应迅速撤离到安全地点，不能选择滑坡的上坡或下坡作为避难场地。在确保安全的情况下，应当注意保护好头部，并离原住所越远越好。滑坡停止后，不应立刻回家，因为滑坡会连续发生，要避免二次遇险。‎ 要预防山体滑坡的发生，首先，应该做好地质灾害危险的评估工作，在选择建设场地时，充分重视斜坡的稳定性，尽量避免选择松散土石层较厚、岩层倾向与坡面一致的场地。其次，应该做好山体的加固防范，如修建截水沟和排水沟拦截斜坡上的流水等。此外，还应定期检查房屋及山坡地表的变化，如检查房屋墙壁是否存在裂缝和裂纹、斜坡上的树木以及电线杆等是否出现倾斜、房屋附近的路面是否发生变形等。‎ ‎1．文章从阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生的山体滑坡现象写起，有什么作用？‎ 153‎ ‎2．阅读全文，说说本文是从哪些方面来说明山体滑坡这一现象的。‎ ‎3．文中对山体滑坡的原因的说明，主要运用了哪两种说明方法？这样写有什么好处？‎ ‎ 4．简要分析第一段“阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生山体滑坡，目前已造成200多人遇难”一句中“目前”一词的表达效果，再从文中找出具有同样表达效果的一例。‎ ‎★5.(题型6)老王家住农村一斜坡之下，因为斜坡的土质松散，去年夏天，一场大雨过后，山体出现了裂痕，老王家房屋的墙壁也出现了裂缝。为了防止事态的发展，老王连忙买了点沙石，把房屋上的裂痕修补了一下，度过了一个夏季。阅读本文后，请结合文中介绍的有关知识，向老王做一下宣传说明。)1．以鲜活的事例引出本文的说明对象，增强了文章的时效性和针对性，引发读者的阅读兴趣。　2.从什么是山体滑坡、山体滑坡发生的原因、发生前的预兆以及如何应对和预防山体滑坡这一现象来加以说明的。　3.分类别、举例子；条理清楚而又具体真实地说明了造成山体滑坡的原因，增强了文章的说服力。　4.“目前”从时间上加以限制，说明对遇难人数的统计，仅限于当前。说话留有余地，体现了说明文语言准确严密的特点。示例：“结构松软、抵抗风化破坏能力较低、在水的作用下容易发生变化的岩土(如黄土等)一般发生滑坡的可能性较大。”一句中的“一般”。　5.示例：老王你好！去年夏天，你家后坡出现的裂痕和房屋墙壁的裂缝，是山体滑坡的征兆。修补房屋的裂缝，仅仅是权宜之计，解决不了实质问题。为防止发生意外，建议你尽快搬离斜坡，找一个安全的地带加盖新房。　‎ ‎（三）阅读下面的文章，完成13～16题。（8分）‎ 泥土的清香自哪儿来 ‎①雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自土中一种叫“放线菌”的细菌。‎ ‎②土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还着“果实”，有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上统称为放线菌。‎ ‎③放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。‎ ‎④为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？‎ ‎⑤因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。‎ ‎⑥下雨时，雨水冲开了土壤，这些睛天时埋在土中的孢子长成的放就线菌随着空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明显。‎ ‎⑦放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了50000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉素就是从土壤中一种叫“灰色链线菌”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线菌中提炼出来的。‎ ‎⑧放线菌的作用还不止于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、加胞分化的便利材料。‎ ‎13．这篇文章章采用了______顺序，主要说明了______和放线菌的作用（2分）‎ ‎14．文章第2段划线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？（2分）‎ ‎15．文章介绍了放线菌的哪些作用？（2分）‎ ‎16下列说法，不正确的一项是（2分）‎ A．文章以“泥土的清香自哪儿来”为题，能激发读者的阅读兴趣，引导读者去探究事物的本质 B．放线菌不管它长得像一棵树，还是像一根草，其实都只是一个细胞。‎ C．放线菌虽然在土壤干旱时会枯死，但过后都会发芽，长成一个个放线菌。‎ D．“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语言的严谨性，不能删去。‎ 153‎ ‎（三）13.逻辑 泥土散发清香的原因14.主要运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了放线菌菌丝丝状的特点。‎ ‎15.（1）散发清香（2）生产抗生素（3）制造味精（4）是研究生物发育、细胞分化的便利材料。16.C 常见题型及答题技巧 ‎（一）内容概括，整体把握。‎ 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。‎ 题型2：请简要概括本文的主要内容。‎ 答题技巧：‎ ‎（１）必须包含两个要素：人物＋事情；‎ ‎（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。‎ ‎（二）题目理解，把握中心。‎ ‎●标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。‎ 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。‎ 题型2：题目“XX”的含义是什么？‎ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？‎ 答题技巧：‎ ‎1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。‎ ‎2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。‎ 注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。‎ ‎（三）阅读语段，体会作用。‎ 题型1：第一段在文中起什么作用？‎ 题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？‎ 题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？‎ 答题技巧：‎ ‎1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。‎ A、重要段落的作用 ‎①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。‎ ‎②过渡段：承上启下。‎ ‎③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。‎ 153‎ ‎④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。‎ B、景物或环境描写语段的作用 ‎①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。‎ ‎②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。‎ ‎③为下文埋下伏笔或作铺垫。‎ ‎④推动了情节的发展。‎ ‎⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。‎ ‎2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑 ‎①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。‎ ‎②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。‎ ‎③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。‎ ‎（四）词句赏析，理解含意。‎ ‎●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。‎ ‎●关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析，而“含义”：一般侧重从内容、主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。‎ ‎●理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。‎ ‎●记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。‎ ‎●评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……‎ ‎●鉴赏句子：‎ 从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。‎ 从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。‎ 从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。‎ 从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。‎ ‎●附：常见的几种修辞手法及其作用 ‎（1）比喻：生动形象，化抽象为具体，使人易于理解。‎ ‎（2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象。‎ ‎（3）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气势。‎ ‎（4）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。‎ ‎（5）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。‎ 题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？‎ 答题技巧：‎ 153‎ 这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 注意：‎ ‎（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ ‎（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。‎ 答题技巧：‎ 解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。‎ 题型3：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。‎ 答题技巧：‎ ‎（1）a（b)句：这句话运用了……修辞（写作）手法，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ ‎（2）a（b)句：这句话是动作（肖像、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、XX”等动词，描写出了XX人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。‎ ‎（3）a（b)句：这句话是环境描写，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 附：记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。‎ ‎（1）人物描写又细分为：（A）肖像描写（外貌描写）（B）神态描写（C）动作（行动）描写（D）语言（对话）描写（E）心理描写 另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、概括介绍和形象描绘、细节描写。‎ 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节成长；揭示文章主题。‎ ‎（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。‎ 自然环境描写（景物描写）句的首要作用：‎ A、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的配景；B、推动情节成长；C、渲染---气氛；D、烘托---人物形象（或人物表情、感情）；E、凸起、深化----主题。（注意：不能堆砌描写的作用）‎ 社会环境描写的首要作用：‎ A、交代作品的时代背景。B、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。‎ ‎（五）感受人物，分析形象。‎ 题型1：文中的XX人是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。‎ 题型2：文中的XX人是一个怎样的形象？请结合具体事例简要分析。‎ 题型3：文中那个XX人的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。‎ 答题技巧：‎ ‎1、通过分析典型事例来理解人物形象。‎ ‎2、通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象。‎ ‎①成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者面前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。‎ 153‎ ‎②动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。‎ ‎③心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。‎ ‎④细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。‎ ‎（六）表现手法（写作方法）及作用 表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……‎ 答题技巧：‎ 本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”‎ 附：表现手法（写作方法）及作用 ‎1、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。‎ ‎2、衬托手法（侧面烘托手法）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。‎ ‎3、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所描写的对象，收到出人意料的效果。‎ ‎4、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。‎ ‎(七)写启示感悟发挥题。‎ 题型：‎ ‎（１）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；‎ ‎（２）结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；‎ ‎（３）对文中的人物进行评说；‎ ‎（４）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；‎ ‎（５）接合实际，对文中提及的现象提出合理化提议和设想；‎ ‎（６）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；‎ ‎(７)发挥联想、想象补写有关内部实质意义；如：根据语境，补写心理活动：‎ 答题技巧：‎ ‎1.必须用第一人称；2. 心理活动必须结合具体的语境来描写。‎ ‎(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。‎ 答题技巧点拨：‎ 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分。答这类题时要用第一人称；采用１＋２或１＋３的形式。即：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。‎ ‎（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。‎ ‎（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。‎ ‎（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。‎ 153‎ ‎（4）要有正确的人生观、价值观。‎ ‎（5）语言要通顺，抒发要流畅。‎ ‎※（八）找主旨句：找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。‎ ‎※（九））找文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。‎ ‎※（十）记叙的线索及作用 线索：（1）主要人物（2）主要事物 ⑶主要事件（4）时间（5）地点（6）人物的情感 作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。‎ 答题技巧：‎ 如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。‎ ‎※（十一）记叙的顺序及作用 ‎（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。‎ ‎（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）‎ 作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。‎ ‎（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）‎ 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。‎ ‎※（十二）记叙文的人称 ‎（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人。‎ 作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。‎ ‎（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。‎ 作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。‎ ‎（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。‎ 作用：运用第二人称，可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。‎ ‎※（十三）记叙文中的议论 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。‎ 作用：‎ 开头的议论：统领全文；‎ 中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；‎ 结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。‎ ‎※（十四）记叙文中的抒情 作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。‎ ‎※（十五）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：‎ ‎（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；‎ 153‎ ‎（２）通常为往前找；前一句或前一段 ‎（３）注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。‎ ‎1.四、现代文阅读（30分）‎ ‎（一）阅读下面文章，完成14-17题。（共15分）‎ 秋光里的黄金树 ‎①这里就正是秋天。‎ ‎②它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。‎ ‎③那样一种专注，一派宁静；‎ ‎④它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；‎ ‎⑤它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。‎ ‎⑥在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。‎ ‎⑦谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。‎ ‎⑧只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！”‎ ‎⑨还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅磐的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。‎ ‎⑩这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。‎ ‎○11但是树有过忧伤么？‎ ‎○12但是树有过拒绝落叶的离开么？‎ ‎○13当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是它的天职。‎ ‎○14当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会遗憾太少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。‎ ‎○15对森林的奢望，是每个人对远古生活本能的回忆和依恋。‎ ‎○16荒野是那么寥廓；‎ ‎○17荒野上的道路是那么漫长；‎ ‎○18原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。‎ ‎○19但是时间被人利用了；‎ 153‎ ‎○20时间使人成了最强大的；‎ ‎○21人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。‎ ‎○22后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。我只是觉得，树在中国北方像流窜深山的小股残匪一样悲惨。‎ ‎○23我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵树的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树－－会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树－－假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。‎ ‎○24但那将是多么滑稽的一页呀！‎ ‎○25因此，对树充满敬意吧——从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。‎ ‎（节选自《周涛散文•伊犁秋天的札记》，有改动）‎ ‎14.认真阅读文章，用词语概括“秋光里的黄金树”的特点。（2分）‎ 答： 它们与落日和谐，与朝阳也和谐；姿式高雅优美；丰富灿烂得恰到好处 ‎ ‎15.文中第⑩段划线句“这一刻就会消失”中的“这一刻”指代什么？为什么会消失？联系全文分析作者此时的情感。答：“这一刻”指代“都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰”。此时，作者既有因黄金树“辉煌”“成熟”的一种自豪，也有因下一刻就会消失的忧伤和遗憾。‎ ‎16.分析第○24段画线句子在文中的含义及表达作用。（3分）‎ 答：文中的含义是如果人类用科学复制一棵“真正”的树，那将时十分荒唐可笑的“科学”。表达了作者对人类不尊重自然，试图用“科学”解决自然问题的担忧、愤怒和谴责。 ‎ ‎17.本文文尾有一句“对树充满敬意”，请联系你的生活体验，从生命或自然方面写出你的理解。（4分）‎ 示例：树也是有生命的，它也有自己的喜怒哀乐，自己的感情表达，我们人类应该把它们当作是有生命的精灵，给予他们应有的呵护、尊重，和他们和睦相处，完美融合。 ‎ ‎2.阅读与理解（39分）‎ ‎　　（一）记叙文阅读（13分）‎ 一碗米粉 ‎　　⑴天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版 纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 ‎ ‎　　⑵没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 ‎ ‎　　⑶车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 ‎ ‎　　⑷父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。 ‎ 153‎ ‎　　⑸父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。 ‎ ‎　　⑹父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。 ‎ ‎　　⑺父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。‎ ‎　　⑻第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，可找到你了！”语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。 ‎ ‎　　⑼只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。 ‎ ‎　　⑽米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。 ‎ ‎　　⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。‎ ‎　　⑿返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。　　‎ ‎ 15．用一句话概括文章主要内容。（2分）‎ ‎ 　16．请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人？（3分）‎ ‎ 17．赏析下面的句子。（3分）‎ ‎　父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手、说：“可到你了、可找到你了！”‎ ‎ 18．作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的柱林，而不去没有去过的西双版纳，这样写用意何在？（2分）‎ ‎ 19．结合选文内容，谈谈你得到的启发。（3分）‎ ‎ 15．父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉钱。（语意相似或相近即可。2分）‎ ‎　　16．父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。（答到任意3个词即可。共3分）‎ ‎　　17．通过语言描写和动作描写，（运用反复的修辞手法）（1分）表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦（兴奋）之情。（2分）（共3分）‎ ‎　　18．设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。（共2分）‎ ‎　　19．参考示例一：我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还15年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。‎ ‎3.（四）阅读选文，完成第13～18题。（20分）‎ 碎 暖 包利民 ‎　　①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。‎ ‎　　②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这 153‎ 温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。‎ ‎　　③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。‎ ‎　　④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。‎ ‎　　⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。‎ ‎　　⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。‎ ‎　　⑦我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”‎ ‎　　⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。‎ ‎⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。‎ ‎（选自《时文选粹》，有删改）‎ ‎13.请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。（4分）‎ ‎_________——_________——温暖地融入——_________——_________——温暖地召唤 ‎14.分析第②段中加点词语的表达效果。（2分）‎ 这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。‎ ‎15.选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）‎ ‎16.结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。（4分）‎ ‎17.选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？（3分）‎ 153‎ ‎18.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。（3分）‎ ‎13.A.温暖地鼓励 B.温暖地提醒 C.温暖地期望 D.温暖地表白 ‎14.“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。‎ ‎15动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。‎ ‎16.宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中。（“有教育智慧”的依据任选其一）‎ ‎17.不好，画线句协会粗了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。‎ ‎18.内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。‎ ‎4.阅读下面一篇文章，完成14~18题。‎ 饺子记盛 谢冕 ‎①中国人的主食，南方重米，北方重面。这是由于南方多产稻米，北方多产小麦的缘故。北方盛产小麦，因此面食的花样层出不穷，眼花缭乱：面条、烙饼、馒头……其中最主要的是饺子。北方人年节、宴客乃至日常居家，最常见、也最隆重的餐食活动是“包饺子”。‎ ‎②包饺子是一场让人愉悦欢乐的活动，北方人居家想改善生活了，就说“咱们今天包饺子吃吧”。一说包饺子，就来了精神。物资匮乏的年代，不像如今可以随意上馆子，包饺子就是一件奢华之举。过年过节，亲朋来家，最富亲情的待客之礼，就是包饺子。一声令下，立即兴奋起来，揉面的，和馅的，准备停当，就围坐包起了饺子。边包边说笑，不觉间一切停妥，用笸箩摆放，如花盛开。饺子下锅，热气腾腾，饺子出锅，狼吞虎咽。有情，有趣，有气势。数十年北方生活，享受过数不清的这般热闹，可依然觉得好吃但包起来费事。‎ ‎③我至今不会擀皮，却在北京乡间学会了包。双手一捏，就是一个，迅疾，结实，下锅不破。别人包饺子讲究花样，多少折，怎么折，图好看，玩花的。据说我包的饺子“其貌不扬”，但我很自信。这是包，即制作的环节，而饺子是否好吃，关键却是调馅。调馅的功夫其实蕴含了诸多中国烹调的道理，一是馅中的主客关系，肉和菜是主，葱姜等为辅，要适当；再就是肉和菜的搭配，肉为主，菜为辅，也需适当；就肉而言，就是肥瘦的搭配，一般说来，不能全是精肉，二分瘦一分肥，比较合理。什么肉，配什么菜，这里有大学问，韭菜配鸡蛋，羊肉配胡萝卜，最家常的是猪肉白菜馅，加些海米，人见人爱。吃饺子，一般人爱蘸醋，而我谢绝，我深信只要馅调的好，无需借助“外援”。‎ ‎④北方人吃饺子不仅是享受美食，而且是享受家的温暖。在记忆中，满含着亲情的饺子被替代，甚至等同于家乡、父母。游子离家远了，想家，连带着想起妈妈包的饺子，炊烟的味道，此刻，饺子就是乡愁。即使是身在万里之外的异国他乡，遇到年节，想家，又不能回，相约若干同样怀乡的朋友一道包饺子，为的是一解乡愁。记得那年在维也纳，短期开会，不是什么怀乡情切，也说不上乡愁，倒是一位奥地利教授一顿“饺子宴”令我大为感动。‎ 语文试卷 第5页（ 共 6 页 ）‎ ‎⑤在维也纳，那些奥地利红葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香肠、起司和面包，特别是烟熏三文鱼，这些异邦的美味都令我着迷。可是，接待我的汉学家李夏德却是别出心裁，带我进了维也纳中心区的一条小胡同吃饺子。铺子的名字记得是“老王饺子”，山东人老王开的，小门脸，不加修饰的若干桌椅，设有醋瓶，如同国内规矩。饺子是地道的，热腾腾的饺子上桌，捎带着一小碟大蒜。一切如国内乡间的小铺。一下勾起了亲切的记忆，浓浓的齐鲁乡音带着胶东半岛的气息。小店只有一个厨师（老王自己），一个收银的，外加一个“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在维也纳学音乐的留学生。‎ ‎⑥李夏德介绍说，这里的饺子本色，地道，纯粹的中国味道。他经常在这里“宴客”，有时不接待客人，自己也来。这里也常有本地人光顾，那都是一些中国通。‎ ‎2018年1月24日 ‎ 153‎ 此日丁酉腊八 ‎（选自2018 年2 月23 日《文汇报》，有删节）‎ ‎14. 标题“饺子记盛”的“盛”有哪些意思？文章围绕“盛”，写了哪些内容? （4分）‎ ‎15. 第②段中的画线句主要采用了什么描写方法？有什么表达效果? (3分）‎ ‎16. 第③段中，作者用很多的笔墨来写饺子的“调馅”，有什么用意? (3分）‎ ‎17. 为什么奥地利教授的一顿“饺子宴”会令“我”大为感动? (3分）‎ ‎18. 落款处为什么要在日期之后加上“此日丁酉腊八＂？请联系全文内容作简要分析。(3分）‎ ‎14. “盛”有隆重、丰富、深厚、广泛的意思。文章围绕“盛”写了：包饺子、吃饺子的隆重与热闹；饺子的调馅功夫蕴含了诸多中国烹调的道理；饺子里满含着亲情，寄托了乡愁；在维也纳小店参加奥地利教授的饺子宴。（4分）‎ ‎15. 采用场面描写。点面结合、条理清楚地描写了包饺子时分工合作、其乐融融的精彩场面，有情，有趣，有气势，渲染出包饺子时欢快热闹的气氛，使人有身临其境的感觉。（3分）‎ ‎16. 突出饺子是否好吃，关键是调馅。作者借凋馅的功夫表达了中国烹调的文化含义：把握好主客关系，处理好搭配关系，这样就超越了饮食的范畴，富有哲理。（3分）‎ ‎17. 在异国他乡看到了带有地道中国味的饺子店，吃到了纯粹中国味道的饺子；勾起了亲切的记忆，感受到了浓浓的家乡味道；看到了外国人对中国饺子的喜爱，感受到他们对中国文化的认同，民族自豪感油然而生。(3分）‎ ‎18. 文中包饺子、吃饺子，以及奥地利教授的“饺子宴”，都带有浓重的中国文化特色，最后的落款特地加上农历的日子，突出这一特色，表达了作者对中国文化的热爱之情。(3分）‎ ‎5.（五）父亲数钱 李书霞 ‎①每个月父亲发饷的那天，家里就像过节一样，洋溢着欢乐的气氛。‎ ‎②父亲踏进家门时，晚饭都已经准备好了。父亲坐下来，先不动筷子，而是伸手去怀里，掏出今天的工资，他将几张薄薄的钞票捏在手里，抖上两抖，把食指和拇指伸到嘴边，哈一哈气，开始一张张地数。当时的钱，最大面额是十块，主要是五块、两块和一块的，还有角币和分币。工资虽少，但细细地数起来，仍然要花费两三分钟。父亲数毕，报出数目，递给母亲。母亲笑眯眯地接了，走进卧房，把钱锁进一个隐秘的柜子里。她坐回饭桌旁，对着我们两个小人儿说：“存着，给你们交学费。”‎ ‎③我早就按捺不住激动的尽情，抢过酒壶，给父亲的杯子里，倒上满满一杯酒。父亲笑眯眯地摸摸我的脑袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，对着桌上的回锅肉，点上几点，得到开饭的信号，我们欢喜雀跃，急不可耐地夹菜刨饭、大快朵颐。‎ ‎　　④几年后，全家人围着爸爸数钱的乐趣，被工资打卡剥夺了。不过，父亲最近又开始数钱。‎ ‎　　⑤去年，父亲得了脑梗，治疗了半年，虽然康复了，但左手左脚仍不灵便。原本爱说爱笑的父亲也变成了一个木讷的老头子，不开口说话，问话也不回。精神的沉沦加速了健康的恶化，他整日蜷在沙发上，基本活动都取消了，右腿的肌肉也开始萎缩。我们对此焦虑万分，却束手无策。‎ ‎⑥还是母亲有办法，她将买菜的零钱整理起来，央求父亲：“你帮我数数，有多少钱。”‎ ‎⑦父亲坐在沙发上，抬起浑浊的眼睛，茫然地望了一会儿母亲，不吭声，伸出右手去拿钱，准备开数。‎ ‎⑧“左手数。”母亲叮嘱道。‎ ‎⑨父亲转头望向窗外，迟疑了一下，顺从地换了左手。他笨拙地将钞票一张张拿过来，把毛票归一类，块票归一类，姿势又吃力又别扭。数完以后，母亲问他：“多少钱？”‎ ‎　⑩“没记住。”父亲难为情地扯了下嘴角，算是回应。‎ ‎⑾“再数数。”‎ 153‎ ‎　⑿父亲又数一次，数过三四次，方才报出钱的数目。‎ ‎　　⒀整理菜钱这件小事，令他的眼神重新活泛起来。一段时间后，父亲精神明显好了很多。他又主动揽下一项任务：拣谷粒。每天上午，父亲就戴上老花镜，坐在沙发上，慢慢把米粒中的谷粒选出来。隔三差五，又把母亲“不小心”弄混的黑豆和绿豆分开。　　‎ ‎⒁父亲和母亲心照不宣地玩着“数钱、选豆”的游戏，三个月后，父亲能独自站立了。一段时间后，他开始练习走路。刚开始，只能扶着沙发走；慢慢地，可以拄着拐杖走几步了；现在，活动空间更大了。两个老人家，又能一起到小区里散步了。 ‎ ‎⒁父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分。‎ ‎22.选文第②段画线部分，主要运用了哪种描写方法？有何效果？‎ 答：主要运用了神态和动作描写。这两种描写方法的综合运用，形象地表现了父亲当年挣钱的不易和对来之不易的收入的珍惜及兴奋满足之情。‎ ‎23.选文第④段画线部分在结构上有何作用？请具体分析。‎ 答：承上启下的过渡作用。前半句总结前文，说明随着时代的发展，这样的场景逐渐消失了。后半句提示下文，设置悬念，暗示父亲老了，有了什么特殊状况。‎ ‎24.选文第⒀段中画线部分“不小心”三个字有何深意？请结合语境具体分析。‎ 答：“不小心”其实是故意为之。这里表现了母亲既要给父亲足够的锻炼机会，又要让他不易察觉的细心。体现了父母之间相互扶持，相濡以沫的深厚淳朴的感情。‎ ‎25.选文结尾说：“父亲数钱，两种姿态，每一种姿态里，都饱含着父母相伴相携的情分。”请你分别说说两种姿态里饱含着怎样的情分？‎ 答：年轻时数钱，充满骄傲和自豪，父母一个挣，一个管，把穷困的日子过的有滋有味，两个人相互支持的情分可见一斑；有病时数钱，笨拙可笑，这里数钱不再是为了过日子，而是体现了母亲对父亲的理解，对父亲的关心呵护。两个人年老时相互扶持的情分感人至深。‎ ‎6、现代文阅读（二）（15分）‎ 父亲和那道坡 宋向阳 秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。‎ 秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。“你对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道：“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。”‎ 秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说：“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。‎ 小东走后，媳妇问老套：“你绷着脸给谁看呢？不识抬举。”‎ 徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”‎ 媳妇叹了口气，说：“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。” ‎ 徐老套大步来到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲哼了一声。他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。‎ 徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地，他把很多时间都用在了修路上。‎ 153‎ 日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星来。徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。汗水很快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。媳妇看着心疼，帮他往车子里装土。‎ 徐老套一把夺过铁锹说：“去，这事儿不用你管。”‎ 媳妇说：“你悠着点，别累坏了。”‎ 徐老套嘴里应着，却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出来。徐老套嗓眼里发干，放下家什坐在了凳子上。他喝着茶，眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。‎ 胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候，他都会朝远处望一会儿。他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。‎ 这天，徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来，喊道：“老套哥，你儿子给你捎钱来了。”徐老套没有抬头，仍然在干活。大成说：“都啥年头了，你还想当愚公啊。”徐老套这才停手，冲他干笑一下。大成把钱递了过来，说：“上午我在城里遇到秋生，他让我给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：“这钱我不要，你退给他吧。”‎ ‎“亲儿子的钱，不要白不要。”大成说。‎ 徐老套哼了一声，说：“徐秋生凭啥不自己回来？他不认识柳河村的路吗？”‎ 大成说：“可能，他有点忙吧？”‎ 徐老套说：“一个小科长比县长还忙吗？”‎ 媳妇见他九头牛拉不回来的样子，便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼，说：“这钱你自己花吧，我一分不沾。”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。‎ 我让你堵！我让你堵！徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去……‎ 三个月后，秋生两口子还没有回来。一天，他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说：“儿啊，你快回来，你爹……病得可不轻啊。”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人接。秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙撵了回来。他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑进屋去。可是，父亲却满面红光地坐在炕头，没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说：“妈……”‎ 徐老套笑眯眯地说：“儿子，你的车放哪儿了？”‎ 秋生眨巴眨巴眼睛，说：“就放门口了。”‎ 徐老套拽住儿子的手说：“那道坡还有吗？”‎ 秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转。‎ ‎21.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）‎ 答：父亲为方便儿子开车回家，硬生生“搬”走了回家路上的土坡。‎ ‎22.请从词语的表达效果方面赏析文中加横线的句子。（3分）‎ 他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋愁得像下蛋的母鸡。‎ 答：几个动词生动、形象地刻画出了“父亲”因儿子“借口”，终于下决心“挖坡”的心理状态。用语朴实，富有个性，“脸蛋愁得像下蛋的母鸡”充满乡土气息。‎ ‎23.父亲是一个怎样的人?请结合文章内容进行分析。（4分）‎ 答：文中父亲是一个要强、倔强，渴望享受天伦之乐的留守老人。“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。”“徐老套一把夺过铁锹说：‘去，这事儿不用你管。’”自己认准的事，九头牛都拉不回的倔强。‎ 徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”希望儿子能回家，共享家庭欢乐。‎ ‎24.请简要分析第一段在文中所起的作用。（3分）‎ 153‎ 答：第一段在文中有统领全文的线索作用。是文章叙事的题眼。‎ ‎25.请写出题目“父亲和那道坡”的含义。（3分）‎ 答：题目一方面实指父亲门前的“那道坡”。更是暗指父亲们希望儿子们常回家看看，却被种种借口（那道“坡”）挡住的普遍现实。呼吁儿子们不要以此为借口，常回去陪陪父母。‎ ‎7.（一）阅读下文，根据要求回答后面问题。（16分，9、11题各2分，其余每小题3分）‎ 迎着风，一顶草帽 一顶金黄的草帽，是父亲刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。‎ 小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麦场上，我们一家人吃过了饭，聚集到这里，一边看守麦子，一边聊天，望着满天眨眼的星光，一盏茶工夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢湿了父亲的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。‎ 白天的草帽多半属于父亲，父亲要么用它来遮挡毒辣的阳光，要么用它来遮挡被风吹散的麦糠。所以，在我的印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。‎ 一场活忙下来，那草帽，就属于我了，我把它连同叔叔的那一顶扣在一起，“砰——哐哐，砰——哐哐……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音？那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作，父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师。‎ 清楚地记得，父亲帮我“配乐”时，还会禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像极了蒙古的摔跤。当然了，蒙古摔跤是我后来才知道的。那是在电视上，早已忘记了那是一档什么综艺节目，只记得我拉着厨房里忙碌的妈妈，“妈妈快看，那两个人在学爸爸……”妈妈扑哧一声笑了，抚摸着我的头说：“孩子，那是‘蒙古摔跤’！我哪里信妈妈的话，因为，在我童年的印象里，只有爸爸才会把舞蹈跳成那样夸张。‎ ‎“砰——哐哐”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波又一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。爸爸一跳起这种舞蹈，仿佛从来就没有疲惫过，直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下来擦汗。‎ 记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗，当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦，不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢？‎ 爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。到了来年春天也一样。到了春天，爸爸用一种最简单的办法就让草帽飞上天。他先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！‎ 现在依稀记得，那系在帽檐上的布条总是红色的，像一面细长的旗帜在空中飘扬，又多像一只金黄色的鸟，摆动着火红的尾天空遨游。春天的旷野里，我和父亲奔跑着，翻越一个又一个田垄，直跑到村口的妈妈唤起我的名字，那是要吃饭了。‎ 那时候，我总会边吃边说，说爸爸是个发明家。每当我这样夸奖爸爸，一旁的妈妈总会撅起嘴唇。我一看妈妈吃醋了，忙用爸爸交给我的“招数”----妈妈，你是个美食家啊！接着，我们一家人都哄堂大笑。‎ 光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。前几天，母亲从乡下打来电话，结束时，母亲突然说：“你们要个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”‎ 我明白爸爸“重操旧业”的意思，眼泪簌簌地流了下来，脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！‎ ‎9.请用简洁的话概括文章的主要内容。‎ 答：文章以“爸爸的草帽”为线索，回忆了爸爸带给自己童年的欢乐，表达了父子相爱相怜的朴素感情。‎ ‎10.下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（  A  ）‎ 153‎ A.在“我”的印象里，爸爸练习蒙古摔跤，为“我”嬉戏，伴“我”童年。‎ B.文中第段，“我”喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠的叙述，为下文情节起到了铺垫的作用。‎ C.文中第段，爸爸笑起来的皱纹分明是夏天成熟的麦浪，一波又一波在脸上浮动，说明爸爸为“我”跳起舞来，仿佛从来没有疲惫过。‎ D.文章善于捕捉细节，语言清新隽永，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美。‎ ‎【答案】A【解析】文中爸爸并没有练习蒙古摔跤，只是他的手舞足蹈像蒙古摔跤。表现了父亲的笨拙，但为儿子高兴的努力付出。‎ ‎11.草帽相撞怎会发出“哐哐”的声音？请结合第段内容，谈谈你的理解。‎ 答：草帽相撞的“声音”是父亲用自己的声音给儿子配的“音”，表明父亲疼爱儿子，希望儿子高兴。愿意放下身份，和儿子一起天真、快乐。‎ ‎12.请用简洁的语言赏析第段画线句子。‎ 答：此句用两个比喻，形象地写出了父亲的草帽带给自己的快乐时光，留给自己的难以抹灭的印象。是父亲这样的陪伴，使自己快乐成长，飞向远方。‎ ‎13.结合文章内容，说说第段中“重操旧业”在文中的意思。‎ 答：“重操旧业”意思再给儿子（孙子）的草帽配音；再给儿子（孙子）放飞系着红绸的草帽。暗写了父亲对儿子的思念，和父亲老年的孤单、寂寞。‎ ‎14.分析示题“迎着风，一顶草帽“的含义和作用。‎ 答：题目充满画面感和动感，像一幅素描展示了一个父亲在那贫困的年代，用自己唯一的身外之物，极力给儿子有一个快乐的童年。题目既揭示了文章的中心内容，也是文章展开情节的线索，还留给读者无限遐想的空间。‎ ‎8. 笔下犹能有花开（17分）‎ 肖复兴 ‎①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。 ②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。 ④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。 ⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。” ⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ‎ 153‎ ‎⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！ ⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。 ⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？ （选自《北京晚报》2017年12月12日；有删改） 16．分析第①段在文中的作用。（4分） 17．品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分） （1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。 （2）她扫了一眼画，便把杂志还给我······ 18．第⑨段划线句子中的“花”有多层含义，请结合全文概括。（5分） 16.交代了事情发生的时间、地点；（1分）以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；（2分）反对老太太“心未与年俱老”。（1分）‎ ‎17.（1）“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。（2分）‎ ‎   （2）“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信。（2分）‎ ‎18.明指老太太种的牡丹花；（1分）暗指老太太内心纯真，如花般美丽；（2分）表达； 作者希望自己将来也有颗年轻的，热爱生活的心。（2分）‎ ‎9 .(一)阅读下面文章，完成14一17题。(12分)‎ 倾听草木的呼吸 曹洁 ‎ 烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。‎ ‎ 这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。‎ 轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。‎ 小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。‎ ‎ 悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。‎ ‎ 花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗? 一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。‎ ‎ 不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。‎ ‎ 我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。‎ 153‎ ‎ 还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。‎ ‎ 这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。‎ ‎ 三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢?仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。‎ 这是三月草木告诉我的语言。 ‎ ‎(选自《2014中国散文年选》，有删改)‎ ‎14．结合选文，说说标题“倾听草木的呼吸”的作用。(3分)‎ ‎15．结合文章内容，理解第段“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”的含义。(3分)‎ ‎16．请简要赏析第段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。”(3分)‎ ‎17．文章最后一段“这是三月草木告诉我的语言”，请结合文章内容谈谈草木告诉了我们什么。 (3分)‎ ‎14．运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟 交待文章的写作对象 点明写作内容 暗示文章的主旨 引起读者思考和阅读兴趣(答出l点得1分，答出3点得3分)‎ ‎15．“这么小”指的是院子本身的空间小(1分)；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界(1分)，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪(1分)(意近即可)‎ ‎16．“燃”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；“燃”以动写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；运用短句，句式整齐，节奏明快；表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。(答出l点得1分，答出任意3点得3分，意近即可)‎ ‎17．花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。(答出l点得1分，答出3点得3分，意近即可)‎ ‎10. 夏天的一条街道 ‎ 苏童 在阴雨天气里，期待明媚的夏天。‎ 街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。‎ 糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。‎ 153‎ 孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。‎ 最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。‎ 太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。‎ 于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。‎ 天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩子不耐烦地说：“游泳啊，你不是知道的吗？”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：“吊船吊到哪儿去了？”儿子说：“里口。”‎ 父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。‎ ‎ （有删改）‎ ‎18.综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？（3分）‎ ‎19.作者在第～段为什么详写两个店的店员？（3分）‎ ‎20.第段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。（4分）‎ ‎21.简要分析加点的词语。（6分）‎ ‎（1）太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。‎ ‎（2）他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。‎ ‎22.请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。（3分）‎ ‎20.（4分）写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。‎ ‎21.（6分）（1）拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。‎ ‎（2）突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意，也反衬出母亲的担忧和恐惧。‎ ‎22.（3分）选材：街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。语言：细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其人。主题： 一根棒冰，一次游泳，艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观，令人回味无穷。‎ 153‎ ‎11. 阅读下面的文章，完成15～18题。（共12分）‎ ‎（一）开往春天的地铁 ‎①2015年7月16日，万众期盼中，济南地铁工程正式开工建设。如今三条线路的建设正在如火如荼地进行，在不太遥远的2019年底，济南市民将收获各线相继竣工通车的喜悦和便利。未来，泉城济南将步入地铁时代。‎ ‎②济南地铁又名济南轨道交通。它设计科学、规划合理、因地制宜，是泉城济南城市发展名副其实的“私人定制”。众所周知，济南是一座因泉而闻名于世的城市，泉是济南的标志性符号，济南地铁工程建设会不会使泉脉受损呢？这正是人们所担心的问题。据调查，济南城市轨道交通避开了泉水保护敏感区，并采用地下路线与地上路线相结合的方式，确保泉脉万无一失。济南地铁的线网结构分为两个层次：都市核心区快线（R线）和中心城普线（M 线）。快线包括R1、R2、R3共3条；中心城普线包括环线、M1～M6线共7条，形成独特的“环线+放射”的线网结构。‎ ‎③地铁最突出的优势就是快捷高效。生活在济南的我们，应该都体会过大把时间流失在拥堵路上的憋闷心情。地铁的开通，将让大家体验到畅通快速的愉悦。过去，长清大学城的师生前往济南西站，乘公交先要到市区，再转乘公交前往济南西站，最快也要1个半小时。R1线开通后，乘坐地铁不会超过20分钟。地铁让我们的出行更畅快，让我们从此有更多时间享受生活。据测算，轨道交通线网形成后，将承担城市核心地区60%以上的公交客运量，大大缓解了济南的交通压力。‎ ‎④地铁的又一大优势是节能环保。地铁列车是电力牵引的电动列车，其动力是电能。‎ 北京交通大学教授韩宝明说：“地铁的运量在地面汽车运量的10倍以上，能耗仅是汽车的5%，完全符合绿色交通的要求，可有效改善城市环境。”‎ ‎⑤ 。老济南人口中曾流传这样一句话“住东不住西”。地铁将重塑市民对于时间和距离的概念，诞生一批“住在哪里不重要，周围有地铁很重要”的“地铁生活族”群体。济南地铁R1线横贯南北，连起了长清大学城和济南西客站；R2号线纵横东西，串起了济南东西两城；R3沿城市中轴线南北行走……地铁延伸之处，城市空间大大拓展，城乡一体化水平也将跃上一个新的层级。济南城市规划专家认为，从文化的角度来看，由于文化地域具有选择性，地铁大动脉的打通，将使曾经的“聚合文化”向着多区域“平行文化”转化，可实现新时代济南文化自东至西、自南至北的大融合。‎ ‎⑥居住在济南西客站片区的王女士说，我们已经在计划，等到2020年春暖花开时，每个周末安排一次出行，带孩子乘地铁一路玩过去，逛逛园博园，看看CBD，游游野生动物园、百脉泉，顺道品尝沿路的美食。开往春天的地铁必将为济南这座城市的腾飞装上强力引擎，也必将让泉城人迎来焕然一新的美好生活。‎ ‎15．阅读全文，在文章第⑤段横线处填写一个承上启下的句子，使上下文语意连贯。（4分）‎ ‎16．阅读第②段，分析下面句中加点词语的表达作用。（3分）‎ ‎ 据调查，济南城市轨道交通避开了泉水保护敏感区，并采用地下路线与地上路线相结合的方式，确保泉脉万无一失。‎ ‎17．文章③④两段的位置能不能互换？为什么？（2分）‎ ‎18．从说明方法的角度，简要分析第③段画线句的表达作用。（3分）‎ ‎ 过去，长清大学城的师生前往济南西站，乘公交先要到市区，再转乘公交前往济南西站，最快也要1个半小时。R1线开通后，乘坐地铁不会超过20分钟。‎ 阅读下面的文章，完成19～22题。（共18分）‎ ‎（二）二十六只蝴蝶 ‎ 孙道荣 ‎①在欢快的婚礼进行曲中，一对新人，互相挽着手臂，向餐厅中央的舞台，缓缓走去。新娘是我的同事，我们有节奏地拍着手，给他们祝福。‎ 153‎ ‎②这是一场普通的婚礼，按照既定的程序，往下进行。司仪请双方的父母从席位上站起来，接受新人的叩拜。此时，却只有一对中年夫妇微笑地站了起来，他们是新郎的父母。司仪尴尬地和新娘耳语着什么。新娘的脸腾地一下红了，犹豫了一下，她从司仪手里拿过话筒，说，我的家乡远在几百公里之外的大山里，我的，我的父……父母因为身体不好，所以，没能来参加我的婚礼……‎ ‎③新娘进我们单位已经三年多了，从来没有见到过她的家人，也没有听她自己谈起过老家的父母。倒是从其他同事口中，偶尔听到过一点关于她家的事情。她的父亲在她小时候就因病早逝，患有小儿麻痹症的母亲，靠在集镇上摆修鞋摊熬日子，苦苦地将她拉扯大。十八岁那年，她考取了大学，这是她们家，也是全村考取的第一名大学生。就在她上大学后不久，却传来了一个让她无比震惊的消息，妈妈要和修自行车的老张头结婚了。老张头她是认识的，也是一个残疾人，对妈妈和她都很好，这些年给了她们很多照顾。她并不讨厌他，甚至还有一点点喜欢他，可是，让妈妈改嫁给他，这却是她无论如何也无法接受的。她激烈地反对。一向温顺的母亲，第一次没有答应她的要求，坚决地和老张头生活到了一起。也就是从那天开始，她和母亲彻底决裂。她再也没有喊过一声妈妈。每学期放假的时候，她不是留在学校勤工俭学，就是回到爷爷奶奶家去。‎ ‎④大家都明白，新娘的父母之所以没来参加婚礼，多半是因为她根本就没打算让他们来。‎ ‎⑤这时候，新郎忽然从新娘手中拿过话筒。他注视着新娘，转身对大家说，我的岳父母没能来参加我们的婚礼，但他们送来了一件珍贵的礼物，以及他们的祝福。‎ ‎⑥新娘惊诧地看着新郎。新郎笑笑，接着说，前几天，我一个人开车去你家了。请你原谅，我一直没有告诉你。新郎接着说，我的岳父母最近身体都不太好，经受不了长途奔波，所以，他们无法来参加我们的婚礼了。不过，在我临走前，他们送给了我一件非常非常珍贵的礼物。‎ ‎⑦有人托着一个竹篓一样的东西，走上舞台。竹篓外面，裹着一层鲜艳的红布。新郎轻轻地打开竹篓上的小门，忽然，从里面飞出一只彩色蝴蝶，在竹篓边盘旋了一圈，扇动着翅膀，向空中飞去。紧接着，又一只蝴蝶，飞了出来。第三只，第四只……‎ ‎⑧人群中爆发出阵阵惊呼声，太美了，太漂亮了！姑娘们尖叫着，几个调皮的小孩子跳起来，试图捉住空中的蝴蝶。蝴蝶振动翅膀，向更高的空中飞去。‎ ‎⑨新郎面对着新娘，说，这是我的岳父，一只只从村后的山坡上捉来的，每一只都有着不同的颜色。在我去之前，岳父就已经准备好了这些蝴蝶，一共二十六只，每一只代表我妻子的一岁。他们没有想到我会回去，所以，他们原准备在我们结婚这天，在家里放飞的。我告诉大家一个秘密，这是我的岳母告诉我的，我的妻子，她的小名就叫蝴蝶。她是群山里，最美丽的一只蝴蝶。‎ ‎⑩台下响起热烈的掌声，以及玻璃酒杯碰撞的声音。不知道什么时候开始，新娘的脸上，挂满泪花。新郎用手绢，帮新娘轻轻擦拭。我还有一个请求，新郎说，我们将蜜月旅行取消掉。新娘不解地看着新郎。新郎继续说，去你家度蜜月，大山里的空气特别好，而且，我想和你一起去看看大山里的蝴蝶。新娘含着眼泪，使劲儿点点头。‎ 再次爆发热烈的掌声。司仪请新人叩拜新郎的父母，还有远方新娘的父母。‎ 有人打开酒店的窗户，蝴蝶一只接一只，向窗外飞去……‎ ‎19．从全文看，“新娘”在婚礼上的心理经历了 喜悦→ ① → ② 1→ ③ 的变化过程。（3分） ‎ ‎20．品味语言，回答问题。（共7分）‎ ‎（1）结合语境，赏析第⑧段画线句的表达效果。（3分）‎ ‎ 人群中爆发出阵阵惊呼声，太美了，太漂亮了！姑娘们尖叫着，几个调皮的小孩子跳起来，试图捉住空中的蝴蝶。 ‎ ‎（2）婚礼上两次“热烈的掌声”原因各不相同，第⑩段中的“掌声”是因为 ‎ ‎ ① ；第段中的“掌声”是因为 ② 。（4分）‎ ‎21．文章第③段采用了怎样的记叙顺序？有什么作用？(4分) ‎ 153‎ ‎22． 结合文章内容，谈谈对结尾句“有人打开酒店的窗户，蝴蝶一只接一只，向窗外飞去……”的理解。（4分）‎ 四、（50分）23．按要求作文 请以“走近你才知道”为题目，写一篇文章。‎ 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；‎ ‎ ②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否则扣分；‎ ‎ ③不得抄袭； ④不少于700字（如写作诗歌不要少于20行）。‎ ‎ ‎ ‎15．示例：地铁不仅能缓解交通压力，改善环境，还可以逐步缩小城市发展的不均衡。‎ ‎16．示例：“据调查”，根据考察的意思，表信息来源，说明济南地铁的修建避开了泉水敏感区，保护了泉脉这一做法经过了认真考察，具有可信度，“据调查”体现了说明文语言的准确性。‎ ‎17．示例：不能互换。第③段介绍的是高铁最突出的优势——快捷高效；第④段介绍的是另一大优势——节能环保。这样安排采用的是由主到次的逻辑顺序。‎ ‎18．示例1：运用举例子的说明方法，列举了从大学城到西客站乘公交和地铁所用时间不同的事例，真实具体地说明了地铁最突出的优势是快捷高效，增强了文章的说服力。‎ 示例2：运用作比较的说明方法，通过乘汽车和高铁所需时间的对比，突出说明了地铁最大的优势是快捷高效。‎ ‎19．示例：尴尬（犹豫、难堪、窘迫等）；惊诧；感动 ‎20．（1）示例：这是对人群的动作、语言、神态的描写，从侧面表现出多彩的蝴蝶从笼中飞出翩翩起舞之美。‎ ‎（2）示例：第一次“热烈的掌声”是因为老人用蝴蝶表达对女儿的爱和祝福；第二次“热烈的掌声”是因为新人把蜜月旅行改为回乡看望父母，孝心可贵。‎ ‎21．示例：插叙。介绍了新娘的生活背景，承接上文，交代了新娘父母缺席婚礼的原因，为下文写父母送蝴蝶祝福的事件作铺垫。‎ ‎22．示例：一语双关，既描绘了蝴蝶翩翩向窗外飞去的美好场景，蝴蝶也沟通和传递了两代人的情感。结尾句突出主题，赞美了两代人之间的深情。‎ 离思·元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。‎ 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。‎ 译文　　曾经到临过沧海，别处的水就不足为顾；若除了巫山，别处的云便不称其为云。仓促地由花丛中走过，懒得回头顾盼；这缘由，一半是因为修道人的清心寡欲，一半是因为曾经拥有过的你。‎ 明代：杨继盛 浩气还太虚，丹心照千古。‎ 生平未报国，留作忠魂补。‎ 153‎ 译文我本为浩然正气而生，仅为国而死，浩气当还于太空，虽我将死，但丹心可永存，可千秋万代照耀后世。‎ 生平早有报国心，却未能报国留下遗憾，留下忠魂作厉鬼仍要为国除害杀敌作补偿。‎ 杨继盛（1516年－1555年）明代著名谏臣。字仲芳，号椒山，直隶容城（今河北容城县北河照村）人。嘉靖二十六年进士，官兵部员外郎。坐论马市，贬狄道典史。事白，入为户部员外，调兵部。疏劾严嵩而死，赠太常少卿，谥忠愍。后人以继盛故宅，改庙以奉，尊为城隍。著有《杨忠愍文集》。 ‎ 湖上 宋代：徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。‎ 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。‎ 译文在那开满了红花的树上，欢跃的群莺在不停的鸣叫，西湖岸边已长满了青草，成群白鹭在平静的湖面上翻飞。‎ 暖风晴和的天气，人的心情也很好，趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归。‎ 金谷园 唐代：杜牧 繁华事散逐香尘，流水无情草自春。‎ 日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。‎ 译文繁华往事，已跟香尘一样飘荡无存；流水无情，野草却年年以碧绿迎春。啼鸟悲鸣，傍晚随着东风声声传来；落花纷纷，恰似那为石崇坠楼的绿珠美人。‎ ‎　杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。‎ 隋宫 唐代：李商隐 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。 ‎ 春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。‎ 译文隋炀帝为南游江都不顾安全，九重宫中有谁理会劝谏书函。春游中全国裁制的绫罗锦缎,一半作御马障泥一半作船帆。‎ 近试上张籍水部 / 近试上张水部 / 闺意献张水部 唐代：朱庆馀 153‎ 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 ‎ 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。‎ 译文洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？‎ 酬朱庆馀 唐代：张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。‎ 齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。‎ 译文一个刚刚经过修饰打扮，从清澈明净，风景优美的鉴湖中走出来的采菱女。采菱女自己也知道自己长得漂亮，但因过分爱美，却又自我思量起来。尽管有许多别的姑娘身上穿着齐地出产的精美绸缎做成的衣服，却并不值得世人看重，唯有这采菱女的一曲歌才值千金。‎ 为有 唐代：李商隐 为有云屏无限娇，凤城寒尽怕春宵。 ‎ 无端嫁得金龟婿，辜负香衾事早朝。‎ 译文云母屏风后面的美人格外娇，京城寒冬已过却怕短暂春宵。无端地嫁了个做高官的丈夫，不恋温暖香衾只想去上早朝。‎ 遣怀 唐代：杜牧 落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。‎ 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。‎ 译文失意潦倒，携酒漂泊江湖，沉湎于楚灵王喜好的细腰女子和赵飞燕的轻盈舞姿。扬州十年的纵情声色，好像一场梦，醒悟回头，却在青楼女子这中落得一个薄情的名声。‎ 赠别二首 唐代：杜牧 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。‎ 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。‎ 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。‎ 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。‎ 译文姿态美好举止轻盈正是十三年华，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。看遍扬州城十里长街的青春佳丽，卷起珠帘卖俏粉黛没有比得上她。聚首如胶似漆作别却象无情；只觉得酒筵上要笑笑不出声。案头蜡烛有心它还依依惜别；你看它替我们流泪流到天明。‎ 创作背景　这两首诗是诗人杜牧在大和九年（835年），由淮南节度使掌书记升任监察御史，离扬州奔赴长安，与在扬州结识的歌妓分别之作。‎ 153‎ 宫词 / 宫中词 唐代：朱庆馀 寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 ‎ 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。‎ 译百花盛开，宫院却寂寂地紧闭大门；俏丽宫女，相依相并伫立廊下赏春。满怀幽情，都想谈谈宫中忧愁的事，‎ 鹦鹉面前，谁也不敢吐露自己苦闷。‎ 寄人 唐代：张泌 别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。‎ 多情只有春庭月，犹为离人照落花。‎ 译文别梦中隐约来到了谢家，徘徊在小回廊栏杆底下。只有天上春月最是多情，还为离人照着庭院落花。‎ ‎ 和项王歌 两汉：虞姬 汉兵已略地，四方楚歌声。‎ 大王意气尽，贱妾何聊生！‎ 译文汉军已经占领我楚军阵地，汉军军营传来的楚歌歌声四面缭绕。大王（项羽）您的霸王气概都已不复存在（准备血战而死），我还有什么理由抛弃你而独自苟且偷生呢。‎ 写情 唐代：李益 水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。‎ 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。‎ 译文　　躺在精美的竹席上，思绪万千，久久不能平静。期待已久的一次与恋人的约会，在这个晚上告吹了。从今以后再也无心欣赏那良辰美景了，管他明月下不下西楼。‎ 赠去婢 唐代：崔郊 公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。‎ 侯门一入深如海，从此萧郎是路人。‎ 译文公子王孙竞相争逐在后面，貌美的女子流泪湿透了罗巾。一旦进入深幽如海的侯门，从此萧郎便成为了陌路之人。‎ 创作背景 元和年间秀才崔郊的姑母有一婢女，生得姿容秀丽，与崔郊互相爱恋，后却被卖给显贵于頔。崔郊念念不忘，思慕无已。一次寒食，婢女偶尔外出与崔郊邂逅，崔郊百感交集，写下了这首《赠婢》。后来于頔[d读到此诗，便让崔郊把婢女领去，传为诗坛佳话。‎ 永王东巡歌 李白 153‎ ‎　　三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。‎ ‎　　但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。‎ 李白希望自己能像东晋的谢安那样，在国家之际从容破敌。实际上谢安抵抗前秦的侵犯，捍卫了江南的和平稳定。而永王他们，是为了一己私利而在祸害国家。‎ 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 / 题北榭碑 唐代：李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 ‎ 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。‎ 译文一旦成为贬谪之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。‎ 黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。‎ 注释⑴郎中：官名，为朝廷各部所属的高级部员。钦：当是史郎中名。一作“饮”。王琦《李太白全集》注本谓史钦，其生平不详。黄鹤楼：古迹在今湖北武汉，今已在其址重建。⑵迁客：被贬谪之人。去长沙：用汉代贾谊事。贾谊因受权臣谗毁，被贬为长沙王太傅，曾写《吊屈原赋》以自伤。⑶江城：指江夏（今湖北武昌），因在长江、汉水滨，故称江城。落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。‎ 练习题：1.阅读下面两首诗，完成后面题目。‎ ‎ 题乌江亭 杜牧 ‎ 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。‎ ‎ 乌江亭 王安石 ‎ 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？‎ 乌江 李清照 ‎　　　　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽②，不肯过江东③。‎ ‎【语译】胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够忍辱负重，才是真正男儿。西楚霸王啊，江东子弟人才济济，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。上百次的征战使壮士疲劳、士气低落，中原之战的失败之势再难挽回。虽然江东子弟现在仍在，但他们是否还愿意跟楚霸王卷土重来？活，要活得有意义，要做人中的豪杰；死，要死得壮烈，要做鬼中的英雄。我现在才深深地明白，当年项羽为什么宁可自杀也不肯逃回江东。【问题】 （1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？ 第一首是从兵家用兵的角度来评价的第二首是从民心向背的角度来评价的第三首是从节操（气节）角度来评价的 ‎（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？ 杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。 李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。‎ ‎2、阅读下面一首元诗，然后回答问题。‎ ‎ 昭君出塞图 王思廉①‎ ‎ 黄沙堆雪暗龙庭②，马上琵琶掩泪听。汉室御戎无上策，错教红粉怨丹青③。‎ ‎ ‎ 153‎ ‎【注】①王思廉：元朝初年诗人，历经宋、金灭亡等历史事件。②龙庭：指匈奴集会祭天的地方。③葛洪《西京杂记》中记载：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。”将王昭君的悲剧归为画工之责，故有“怨丹青”的说法。‎ ‎（1）这首诗在描写人物方面，运用了什么表现手法？请结合本诗简要分析。‎ ‎ 参考答案：衬托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托昭君愁苦的心境；用旁人“掩 泪听”琵琶的悲伤情状衬托弹琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。‎ ‎ （2）与《西京杂记》的记述相比，这首诗在主题思想上具有怎样的进步性？‎ 参考答案：《西京杂记》将罪过推到画工身上，意在说明个人的不得志是小人嫉贤妒能造成的。而王思廉的这首诗将矛头指向汉朝统治者，表明由于国家民族的衰弱，因而使很多妇女成为牺牲品，所以，王昭君的悲剧便具有更深的历史意义。由此看来，王思廉的这首诗跳出了个人荣辱的圈子，以国家和民族的危亡为主题，深化了昭君出塞的意义。‎ ‎3..杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。‎ 来日绮窗前，寒梅着花未？‎ １． 本诗语言有何特点？(本诗语言质朴、平淡，却又韵味无穷。)‎ ‎２．“应知故乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？(①“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，②生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。)‎ ‎4.山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。‎ 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。‎ ‎(整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光；天上没有一丝云，也没听见有雷震响。天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道别的山曾经下过大雨，水宛转流到这个地方。)‎ ‎⑴本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。‎ ‎⑵同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析9．⑴诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因．这是写雨后之景。‎ ‎⑵在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；杜诗则正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论．‎ 在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；杜诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀崇高理想和无私的奉献精神。‎ ‎5.邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 ‎ ‎ 我居住在邯郸客店（客栈）的时候，正好是农历冬至。　　晚上，我抱着双膝坐在灯前，只有影子与我相伴。　　我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，　　还应该谈论着我这个“远行人”。 1、简要赏析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态；用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分表现了作者思家时的一种孤寂心情。 2、作者是怎样写“思家”的？全诗语言上又有什么特点？ 作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。同时作者也是采用了虚实结合的艺术手法，冬至夜 我在邯郸的客店抱膝呆坐是实写，想象家中的亲人此时的情景是虚写，虚实结合，抒发了诗人浓浓的思乡之情。 全诗的语言朴实无华。（平易通俗）（意思答对即可） ‎ 153‎ ‎6..闺怨 王昌龄 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。‎ ‎(闺阁中的少妇，从来不知忧愁；春来细心打扮，独自登上翠楼。忽见陌头杨柳新绿，心里难受；呵，悔不该叫夫君去觅取封侯。) 1、本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？为什么？‎ ‎ 没有违反题意，因为作者采用的是欲抑先扬的手法。这样写，正是为了表现这位闺中少妇从“未曾愁”到“悔”的心理变化过程。深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 ‎ ‎2、诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？‎ ‎ 先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自然就想起与丈夫分别的情景，后悔幽怨之情也就油然而生。‎ ‎ ‎ ‎7..夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。‎ ‎【注】此诗写于诗人谪居江洲之时。夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被积雪的反光照亮。夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音 ‎1、这首诗抒发了诗人什么样的情感？试作简要分析。‎ 抒发了诗人被贬之后的孤寂心情。诗人说“已讶衾枕冷”，一冷字，既是说对天气的感觉，更是说诗人的心境。尤其“深夜知雪重，时闻折枝声”，更写出了诗人彻夜无眠的孤寂心情。 2、诗人写夜雪，写法独特。请就本诗的写作手法和描写角度作简要分析。写夜雪，难以正面描写，所以诗人全从侧面着笔。首句着一冷字，从感觉写雪之大，雪的悄无声息；次句从视觉写雪的强烈反光；最后两句从听觉写积雪压竹枝的声音，写雪势的有增无减。句句写人，却又处处写雪。 8.小松 杜荀鹤 ‎ 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木， 直待凌云始道高。‎ 松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。‎ 那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，人们才说它高。注释：①时人：指普通的人。②凌云：直冲云霄。③始道：才说。 1、请结合第一、二句诗中的关键字，分析小松的形象特点。‎ 首句中“刺头”的“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且刻画出了小松坚强不屈的性格、勇敢奋斗精神 第二句中“出蓬蒿”的“出”字，不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景，而且表现了小松蓬勃的生命力。‎ ‎ 2、从整体上看，本诗采用了什么艺术手法？抒发了诗人怎样的思想感情？‎ 从整体上看，本诗采用了托物言志，借物喻人的艺术手法。诗人以小松自喻，借以表现自己出身低微但不甘埋没的精神，同时也委婉地表达了作者对 “时人”目光短浅的批评。 ‎ ‎9..渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。‎ ‎【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。‎ ‎1.诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？‎ ‎2.按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不 ‎ 敢”反映了怎样的心理？‎ ‎ 1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。2‎ 153‎ ‎、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。‎ ‎ (我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。因为交通不便，我和家人已经很长时间没有联系了。现在我渡过汉江赶回家乡去，不知为何离家越近，心情就越紧张。因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。)‎ ‎10.陶者 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞①居大厦。‎ ‎【注释】①鳞鳞：形容大厦瓦片如鱼鳞 ‎12．这首诗写出了怎样的社会现实，表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎13.这首诗运用了怎样的表现手法？请结合诗歌内容作分析。‎ ‎12.揭露封建社会反映了劳动者劳苦一生无所得，统治者不劳而获的不公平社会现状，（1分）表达了诗人对劳动者的深切同情。（2分）13.对比手法。(2分)前二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，后二句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，或者“陶尽门前土” “十指不沾泥”对比，“屋上无片瓦” “鳞鳞居大厦”对比（有一组对比即可得1分）出了人世间的不公平，表达了对劳动者的同情 。‎ 练习 ‎1.阅读下面的宋诗，完成（1）~（2）题。‎ 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。‎ 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。‎ 乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。注释 六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶（又名钱弘）所建。醉书：饮酒醉时写下的作品。翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。卷地风来：指狂风席地卷来。又如，韩退之《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮。”忽：突然。水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。‎ 赏析 ‎　　第一首诗第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。‎ ‎（1）请赏析“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。‎ ‎（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？‎ ‎（1）这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨点 153‎ 敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。‎ ‎（2）这首诗融情于景，抒发了诗人热爱自然、热爱生活的思想感情和时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。‎ ‎2.阅读下面的宋诗，完成（1）~（2）题。‎ 探 春 黄庶 雪里犹能醉落梅，好营杯具待春来。‎ 东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。‎ 我对着纷飞的雪花，举杯一醉，眼见得梅花也似雪飘坠。从此后，整顿好杯盘器具，等待春天来归。啊，快了，东风就要手持着刀儿尺儿，熟练地裁剪出万丝翠柳，千树红花，让你陶醉。‎ ‎【赏析】这首诗的题目是“探春”，即寻找春天的踪迹。梅花是腊月开的，古人一直把梅花作为春的先导，所以诗就从梅花入笔。然而一味写梅，便是写冬天，不是写早春了，诗人便在落梅上做文章。 　　　先写对着飞雪落梅饮酒，接写整顿好饮酒器具等春来。梅花落了，春自然不远，饮了这回酒，下回喝酒就是春天了。这样一兜转，把将春未春的节令表现了出来，“探”字就得到了落实。 　　　春要去探，不言而喻，春的踪迹，春的征象还没显示，因而下二句便转笔在“待春来”三字上发挥想象。春天的代表是柳丝与花朵。唐贺知章有首著名的《咏柳》诗说：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”把春风看作有生命力的东西，拿着剪刀，裁出了柳树的细叶。这首诗后二句就借用这一拟人化的比喻，干脆说东风拿起刀尺，裁剪出万叶千花。诗承上半的探春行动，铺写出探春的心理，又用一“新”字，说明初试，扣紧了早春。宋人绝句常常纤巧有余，意趣不足，黄庶这首诗意新语工，传达了作者欢畅的、欣欣向上的情绪，与晚唐的一些绝句相仿。‎ ‎（1）“雪里犹能醉落梅”中的“醉”字表达了诗人怎样的情感？‎ ‎（2）“东风便试新刀尺，万叶千花一手裁”与“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在描写和表现手法有何相似之处？‎ ‎（1）表达了诗人对雪景的喜爱之情。‎ ‎（2）都使用了拟人的手法，描绘了一幅生机勃勃的春意图。‎ ‎3.阅读下面的宋诗，完成（1）~（2）题。‎ 三衢道中 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。‎ 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。‎ 译文 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。‎ 注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。‎ 鉴赏诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。‎ 153‎ ‎　　这是一首纪行诗，全诗明快自然，极富有生活韵味。写诗人行于三衢山道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。‎ ‎　　作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。‎ ‎　　诗还有个特点，就是通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。‎ ‎　　曾几虽然是江西诗派的一员，但这首绝句写得清新流畅，没有江西诗派生吞活剥、拗折诘屈的弊病。他的学生陆游就专学这种，蔚成大家。‎ 创作背景 ‎　　曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。‎ 曾几（1085--1166）中国南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。‎ ‎（1）这首诗抒发了诗人怎样的心情？‎ ‎（2）“黄梅时节家家雨”与本诗的哪一句相似，在表达上有何异同？‎ ‎（1）这首诗抒发了诗人山行时愉悦欢快的心情。‎ ‎（2）梅子黄时日日晴。都写得是梅子快要成熟的季节，但所表述的天气与心情不同，“黄梅时节家家雨”表达了诗人等不到同伴的孤寂心情；“梅子黄时日日晴”表达了诗人与同伴游玩的愉悦心情。‎ ‎4.阅读下面的宋诗，完成（1）~（2）题。‎ 秋 江 道潜 赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。‎ 数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。‎ 注释】‎ 道潜，宋诗僧，俗姓何。於潜（今浙江临安）人。初名昙潜，苏轼守杭州时，爱其诗，为其更今名。有《参寥子诗集》。‎ ‎【翻译】：‎ 诗人摇舟澄江，几片零星的红叶迎面跳入眼帘。接着，一大片红灿灿的枫树劈头盖脸地扑来，绚烂得令人目眩。白天人声鼎沸、杯光盏影的酒店，现在时值黄昏，寂寥无人，酒家收起了门前悬挂的店旗。澄澈明净的秋江上一片白色的沙洲与枫叶红白相映成趣，不由记起谢灵运诗“入舟阳已微”。‎ 如血夕阳渐渐消失，夜幕已经降临，江面上朦胧苍茫，远处不时传来“哗啦哗啦”轻柔的橹声。橹声清悠，又是哪村的人儿乘夜而归？‎ ‎【赏析】‎ 这首诗写秋江晚归之景，展示出一幅绚丽多彩的秋色，把读者带入火辣辣的秋天世界。‎ 诗歌色彩浓重热烈，以红为主调，以白映衬，宛如色彩斑斓的西方油画。一道残阳，泼洒出她一天中最后的血红，辉映枫叶、沙洲，燃烧着生命的霞光。通过描写橹声的清悠从侧面突出江水柔润清亮，“苍茫外”写出夜色浓重。最后一句没有翻新出奇，故略有“蛇足”小疵。‎ ‎（1）前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。‎ 153‎ ‎（2）试从“实”与“虚”的角度对这首诗进行赏析。‎ ‎（1）第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。‎ ‎（2）前三句为“实”写，末句为“虚”写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景；第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句句写“实”。结句冷然一问，却是凭空想象，是虚笔，但从景联想到人，由实而虚，却使意境更悠远空灵。‎ ‎5.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 题菊花 黄巢 飒飒①西风满院栽，蕊②寒香冷蝶难来。‎ 他年我若为青帝③，报与桃花一处开。‎ ‎【注释】①飒飒：形容风声。②蕊：花心儿。③青帝：司春之神。古代传说中的五天帝之一，住在东方，主行春天时令。　　菊花在飒飒西风中栽满园中，花蕊寒香味冷得蝴蝶也不敢来，将来我要是当了分管春天的天神青帝，就要改变自然规律，叫菊花也在春天开放，好与桃花争奇斗艳。‎ 赏析　　唐末人林宽有这样两句诗：“莫言马上得天下，自古英雄皆解诗。”古往今来，确有不少能“解诗”的英雄，唐末农民起义领袖黄巢就是其中突出的一个。自从陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的名句一出，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。黄巢的菊花诗，却完全脱出了同类作品的窠臼，表现出全新的思想境界和艺术风格。  　　第一句写满院菊花在飒飒秋风中开放。“西风”点明节令，逗起下句；“满院”极言其多。说“栽”而不说“开”，是避免与末句重韵，同时“栽”字本身也给人一种挺立劲拔之感。写菊花迎风霜开放，以显示其劲节，这在文人的咏菊诗中也不难见到；但“满院栽”却不同于文人诗中菊花的形象。无论是表现“孤标傲世”之情，“孤高绝俗”之态或“孤孑无伴”之感，往往脱离不了一个“孤”字。黄巢的诗独说“满院栽”，是因为在他心目中，这菊花是劳苦大众的象征，与“孤”字无缘。  　　菊花迎风霜开放，固然显出它的劲节，但时值寒秋，“蕊寒香冷蝶难来”，却是极大的憾事。在飒飒秋风中，菊花似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，不象在风和日丽的春天开放的百花，浓香竞发，因此蝴蝶也就难得飞来采掇菊花的幽芳了。在旧文人的笔下，这个事实通常总是引起两种感情：孤芳自赏与孤孑不偶。作者的感情有别于此。在他看来，“蕊寒香冷”是因为菊花开放在寒冷的季节，他自不免为菊花的开不逢时而惋惜、而不平。  　　三、四两句正是上述感情的自然发展，揭示环境的寒冷和菊花命运的不公平。作者想象有朝一日自己作了“青帝”（司春之神），就要让菊花和桃花一起在春天开放。这一充满强烈浪漫主义激情的想象，集中地表达了作者的宏伟抱负。统观全诗，寓意是比较明显的。诗中的菊花，是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。所谓“为青帝”，不妨看作建立农民革命政权的形象化表述。作者想象，到了那一天，广大劳苦大众就都能生活在温暖的春天里。值得注意的是，这里还体现了农民朴素的平等观念。因为在作者看来，菊花和桃花同为百花之一，理应享受同样的待遇，菊花独处寒秋，蕊寒香冷，实在是天公极大的不公。因此他决心要让菊花同桃花一样享受春天的温暖。不妨认为，这是诗化了的农民平等思想。  　　这里还有一个靠谁来改变命运的问题。是祈求天公的同情与怜悯，还是“我为青帝”，取而代之，其间存在着做命运的奴隶和做命运的主人的区别。诗的作者说：“我为青帝”，这豪迈的语言，正体现了农民阶级领袖人物推翻旧政权的决心和信心。而这一点，也正是一切封建文人所不能超越的铁门槛。  　　这首诗所抒写的思想感情是非常豪壮的，它使生活在封建社会中的文人学士表达自己胸襟抱负的各种豪言壮语都相形失色。但它并不流于粗豪，仍不失含蕴。这是因为诗中成功地运用了比兴手法，而比兴本身又融合着作者对生活的独特感受与理解的缘故。‎ 黄巢（820年－884年），曹州冤句（今山东菏泽西南）人，唐末农民起义领袖。黄巢出身盐商家庭，善于骑射，粗通笔墨，少有诗才，黄巢五岁时候便可对诗，但成年后却屡试不第。王仙芝起义前一年，关东发生了大旱，官吏强迫百姓缴租税，服差役，百姓走投无路，聚集黄巢周围，与唐廷官吏进行过多次武装冲突。十二月十三日，兵进长安，于含元殿即皇帝位，国号“大齐”，建元金统，大赦天下。中和四年（884年）六月十五日，黄巢败死狼虎谷。昭宗天复初年，黄巢侄子黄皓率残部流窜，在湖南为湘阴土豪邓进思伏杀，唐末农民起义结束。‎ 153‎ ‎（1）诗人写“蕊寒香冷”有什么用意？请简要分析。‎ ‎（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？‎ ‎（1）“蕊寒香冷”是因为菊花开放在寒冷的季节，诗人为菊花的开不逢时而惋惜、而不平，衬托出菊花的形象。‎ ‎（2）诗人借把菊花“报与桃花”一起在春天开放，表现了诗人朴素的平等思想，同时也抒发了诗人的政治抱负。‎ ‎6.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 早 梅 张谓 一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。‎ 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。‎ 译文 有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。 人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。‎ 注释 迥（jiǒng）：远。 傍：靠近。 发(fā)：开放。 经冬：经过冬天。 销：通“消”，融化。这里指冰雪融化。‎ 鉴赏 ‎　　自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。‎ ‎　　首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。‎ ‎　　梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘，如许浑《早梅》诗云：“素艳雪凝树”，这是形容梅花似雪，而张谓的诗句则是疑梅为雪，着意点是不同的。对寒梅花发，形色的似玉如雪，不少诗人也都产生过类似的疑真的错觉。宋代王安石有诗云：“遥知不是雪，为有暗香来”，也是先疑为雪，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，和此篇意境可谓异曲同工。而张谓此诗，从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。并且透过表面，写出了诗人与寒梅在精神上的契合。读者透过转折交错、首尾照应的笔法，自可领略到诗中悠然的韵味和不尽的意蕴。‎ 赏析二 ‎　　这首诗立意咏赞早梅的高洁，但作者并没有发一句议论和赞语，却将早梅的高洁品格和诗人的赞美之情清晰地刻划出来。‎ ‎　　“一树寒梅白玉条”描写早梅花开的娇美姿色。“一树”实为满树，形容花开之密集而缤纷；“寒梅”指花开之早，还在冬末春初的寒冷季节，紧扣“早”字；“白玉条”生动地写出梅花洁白娇美的姿韵，像一块块白玉似的晶莹醒目。这是对梅花外貌的描写，有形有神，令人陶醉。‎ 153‎ ‎　　“迥临村路傍谿桥”，从生长环境中表现早梅的高洁品格。花草本无知，不会选择生长环境，但这里诗人在真实的景物中，融入人的思想意念，仿佛寒梅是有意远离村路，而到偏僻的傍溪近水的小桥边，独自悄悄地开放。这就赋予早梅以不竞逐尘世、无哗众取宠之心的高尚品格。这样就使诗的意境显得开阔，进一步突出了早梅的高洁。最后两句，抒发诗人初见桥边早梅的感受。“不知近水花先发”是承上两句对早梅的铺写之后的转折，用惊叹的口吻表达了对近水梅花早开的惊喜之情。“疑是经冬雪未销”写出“不知”的缘由，用一“疑”字，更为传神，它将诗人那时的惊喜之情渲染得淋漓尽致，似乎诗人并不敢相信自己的眼睛所看到的是梅花，而怀疑是不是未融化的冬雪重压枝头。这就与首句的“白玉条”紧密呼应，喻比出梅花的洁白和凛然不屈的形象和品格，从而含蓄婉转地把诗意落到实处，使诗的主题得到进一步深化，加强了人们对早梅的倾慕之情。‎ ‎　　一首绝句，仅二十八个字，就能将梅花写得如此之美，除立意新颖之外，还在于诗人从现实生活的观察中，能捕捉住早梅的颜色（洁白）、地点（偏僻）、季节（早春）、气质（耐寒）、姿态（俏丽）等特征，加以艺术的提炼和概括，并借助像“白玉条”“冬雪压枝”等生动、形象的比喻，鲜明、传神地塑造出早梅的品貌和气质，使人生发出美不胜叹的感觉。梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘，如许浑《早梅》诗云：“素艳雪凝树”，这是形容梅花似雪，而这首诗则是疑梅为雪，着意点是不同的。对寒梅花发，形色的似玉如雪，不少诗人也都产生过类似的疑真的错觉。‎ ‎　　宋代王安石有诗云：“遥知不是雪，为有暗香来”（《梅花》），也是先疑为雪，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，和这首《早梅》意境可谓异曲同工。‎ 张谓（？--777年） 字正言，河内（今河南泌阳县）人，唐代。天宝二年登进士第，乾元中为尚书郎，大历年间潭州刺史，后官至礼部侍郎，三典贡举。其诗辞精意深，讲究格律，诗风清正，多饮宴送别之作。代表作有《早梅》《邵陵作》《送裴侍御归上都》等，其中以《早梅》为最著名，《唐诗三百首》各选本多有辑录。“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”，疑白梅作雪，写得很有新意，趣味盎然。诗一卷 ‎（1）自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点？从哪句诗可以看出来？‎ ‎（2）本诗与王安石的“遥知不是雪，为有暗香来”有异曲同工之妙，请简要分析其“同工”之处。‎ ‎（1）开放之“早”；不知近水花先发,疑是经冬雪未销。 ‎ ‎（2）都是先疑为雪，本诗从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神；“遥知不是雪，为有暗香来”从只因暗香袭来，才知是梅而非雪。‎ ‎7.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。‎ 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。‎ 译文杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下狂扭乱舞。把它的飞絮想蒙住日月，但不知天地之间还有秋霜 注释 倚--仗恃，依靠。狂--猖狂。这两句形容柳树在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。 解把--解得，懂得。飞花--柳絮。‎ 赏析 这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。‎ ‎“未变初黄”，准确地点出了早春季节，此时柳树枝上刚吐新芽，正是“且莫深育只浅黄”的新柳。 第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一词，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。 诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。 咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。 将状物与哲理交融，含义深长，令人深思。‎ 曾巩（1019年9月30日－1083年4月30日，天禧三年八月二十五日－元丰六年四月十一日），字子固，世称“南丰先生”。汉族，建昌南丰（今属江西）人，后居临川（今江西抚州市西）。曾致尧之孙，曾易占之子。嘉祐二年（1057）进士。北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一，为“南丰七曾”（曾巩、曾肇、曾布、曾纡、曾纮、曾协、曾敦）之一。在学术思想和文学事业上贡献卓越。‎ ‎（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请分析其寓意。‎ ‎（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。‎ ‎（1）通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。‎ 153‎ ‎（2）用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。且“秋后”与“清霜”重复。‎ ‎8.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 丹阳送韦参军 严维 丹阳①郭②里送行舟，一别心知两地秋。  日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠③。‎ ‎【注释】①丹阳：地名。唐天宝间以京口（今江苏镇江）为丹阳郡，曲阿为丹阳县（今江苏丹阳县）。二者地理位置相近。②郭：古代在城外围环城而筑的一道城墙。③悠悠：长久遥远。译文 在丹江外城边上送别行舟，今天一别我知道两地悲愁。 天晚我仍站在江南望江北，乌鸦都已归巢只见水悠悠。‎ 注释 参军：古代官名。 丹阳：地名。唐天宝间以京口（今江苏镇江）为丹阳郡，曲阿为丹阳县（今江苏丹阳县）。二者地理位置相近。 郭：古代在城外围环城而筑的一道城墙。 行舟：表示友人将从水路离去。 别：离别。 日晚：日暮，此处暗示思念时间之久。 江：长江。 寒鸦：也叫慈乌，体型较小，背部为黑色。 悠悠：长久遥远。‎ 赏析 ‎　　江淹《别赋》说：“黯然销魂者，唯别而已矣!”古往今来，多少人为世间的“生别离”而浩叹、而惆怅。发而为诗，便出现许多传世的佳作。严羽说：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、离别之作，往往能感动激发人意。”(《沧浪诗话·诗评》)因为这一类作品一般都感情真实充沛，极少造作，故最易打动人心。‎ ‎　　《丹阳送韦参军》是一首送别的好诗，它感情真挚深厚，造语清丽流畅，读之余味无穷。‎ ‎　　首句“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点——丹阳的内外城之间，友人出行的方式——由水路乘船。古代城防有内外两道，内为城而外为郭。丹阳是江城，故郭里也能行船。‎ ‎　　次句“一别心知两地秋”，交代送别的时间——秋天。“一叶落而知天下皆秋”。“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。惜别之情，溢于言外。值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。“愁”字可以被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。‎ ‎　　第三、四句写别后的情景。“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间显得多么空阔、多么寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。‎ ‎　　补充：这首七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之间的真挚情谊。‎ 严维(生卒年未详)，约唐肃宗至德元年前后（公元七五六年前后）在世。字正文，越州(今绍兴)人。初隐居桐庐，与刘长卿友善。唐玄宗天宝(742—756)中，曾赴京应试，不第。肃宗至德二年，以“词藻宏丽”进士及第。心恋家山，无意仕进，以家贫至老，不能远离，授诸暨尉。时年已四十余。后历秘书郎。代宗大历(766—779)间，严中丞节度河南（严郢为河南尹，维时为河南尉），辟佐幕府。迁余姚令。终右补阙。官终秘书郎。‎ ‎（1）请赏析诗歌中第二句，分析“秋”字的妙处。‎ ‎（2）下列诗句中，哪一句与“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”所写的情景类似？请简要分析。‎ A.相见时难别亦难，东风无力百花残。‎ 153‎ B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。‎ C.山回路转不见君，雪上空留马行处。‎ ‎（1）“秋”字一语双关，给萧瑟的秋景增添了离情愁绪。‎ ‎（2）C “日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”写诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去直到很晚，暗示思念时间之久，可见友情之深。“山回路转不见君，雪上空留马行处”写诗人一直看到友人骑行到看不见之处，表现了对友人依依惜别的深情。‎ ‎9.阅读下面的唐诗，完成（1）~（2）题。‎ 题金陵渡①‎ 张祜      金陵津渡小山楼，一宿行人②自可愁。      潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州③。‎ ‎【注释】①金陵渡：渡口名，今江苏镇江附近。②行人：旅客，指作者自己。③瓜州：在长江北岸，今江苏邗江县南边。译文 夜宿金陵渡口的小山楼，辗转难眠心中满怀旅愁。 斜月朦胧江潮正在下落，对岸星火闪闪便是瓜洲。‎ 注释金陵渡：渡口名，在今江苏省镇江市附近。 津：渡口。小山楼：渡口附近小楼，作者住宿之处。 宿：过夜。行人：旅客，指作者自己。可：当。 斜月：下半夜偏西的月亮。星火：形容远处三三两两像星星一样闪烁的火光。 瓜州：在长江北岸，今江苏省邗江县南部，与镇江市隔江相对，向来是长江南北水运的交通要冲。‎ 鉴赏　这是诗人漫游江南时写的一首小诗。张祜夜宿镇江渡口时，面对长江夜景，以此诗抒写了在旅途中的愁思，表现了自己心中的寂寞凄凉。全诗语言朴素自然，把美妙如画的江上夜景描写得宁静凄迷，淡雅清新。‎ ‎　　“金陵津渡小山楼”，此“金陵渡”在镇江，非指南京。“小山楼”是诗人当时寄居之地。首句点题，开门见山。‎ ‎　　“ 一宿行人自可愁”，用一“可”字，轻灵妥贴，“可”当作“合”解，而比“合”字轻松。‎ ‎　　这两句是引子，起笔平淡而轻松，接着便很自然地将读者引入佳境。‎ ‎　　“潮落夜江斜月里”，诗人站在小山楼上远望夜江，只见天边月已西斜，江上寒潮初落。‎ ‎　　一团漆黑的夜江之上，本无所见，而诗人却在朦胧的西斜月光中，观赏到潮落之景。用一“斜”字，妙极，既有景，又点明了时间——将晓未晓的落潮之际；与上句“一宿”呼应，暗中透露出行人那一宿不曾成寐的信息。所以，此句与第二句自然地沟连。诗人用笔轻灵而细腻，在精工镂刻中，又不显斧凿之迹，显得浑然无痕。‎ ‎　　落潮的夜江浸在斜月的光照里，在烟笼寒水的背景上，忽见远处有几点星火闪烁，诗人不由随口吟出：“两三星火是瓜洲。”将远景一点染，这幅美妙的夜江画也告完成。试看“两三星火”，用笔何其萧洒空灵，动人情处不须多，“两三”足矣。“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，宜乎以少胜多，点染有致，然而也是实景，那“两三星火”点缀在斜月朦胧的夜江之上，显得格外明亮。那个地方“是瓜洲”。这个地名与首句“金陵渡”相应，达到首尾圆合。此外，这三字还蕴藏着诗人的惊喜和慨叹，传递出一种悠远的情调。‎ ‎　　这首诗的境界，清美之至，宁静之至。那两三星火与斜月、夜江明暗相映衬，融成一体，如一幅淡墨山水画。‎ 张祜 字承吉，邢台清河人，唐代著名诗人。出生在清河张氏望族，家世显赫，被人称作张公子，有“海内名士”之誉。张祜的一生，在诗歌创作上取得了卓越成就。“故国三千里，深宫二十年”张祜以是得名，《全唐诗》收录其349首诗歌 ‎（1）请简要分析“潮落”一词在诗中的作用？‎ ‎（2）本诗中的“愁”与“江枫渔火对愁眠”中的“愁”在诗中的作用是否相同？‎ ‎（1）该诗在描绘景色的同时，通过“潮落”一词，点明了时间是在即将天亮的落潮之际。‎ ‎（2）相同。诗中的“愁”字都贯穿全篇。衬托出诗人孤独落寞的羁旅情怀。‎ 153‎ ‎10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 四时田园杂兴 ‎[宋] 范成大 乌鸟投林过客稀，前山烟暝①到柴扉。‎ 小童一棹②舟如叶，独自编阑③鸭阵归。‎ ‎【注释】①烟暝：烟霭，云气。②棹：船桨。③编阑：阻拦，赶拦。‎ ‎（1）这首诗描写了哪个季节哪个时段的乡村景象？突出乡村此时怎样的特点？（2分）‎ ‎（2）请简要分析“小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。”所描绘的画面所蕴含的情感。（4分）‎ ‎1.这首诗写了夏季傍晚时的乡村景象，突出了乡村此时静谧（宁静）的特点。‎ ‎2.暮色苍茫，在宽阔的水面上，一个小孩正划着像叶子一样的小船，赶拦这一群排列整齐的鸭子回家。这幅静谧优美的风景画，隐含诗人对乡村田园风光的喜爱之情。‎ ‎11、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 花 影 ‎[宋] 苏轼 ‎ 重重叠叠上瑶台①，几度②呼童扫不开。‎ ‎ 刚被太阳收拾去，却教③明月送将来。‎ ‎【注释】①瑶台：汉白玉石阶。②几度：几次。③教：让。译文 　　亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。‎ 注释 重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。  瑶台：华贵的亭台。  几度：几次。 童：男仆。这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。  收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。  教：让。 送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。将，语气助词，用于动词之后。这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。‎ 赏析一 ‎　　这首饶有趣味的小诗，作者也有争议。起因是这样的:有人查遍了《东坡七集》并未发现此作，而在谢枋得的《叠山集》中却发现了此诗，于是便欲“正名”为谢枋得所作，我觉得这有些过于唐突。　无论是《东坡七集》或者《叠山集》都经过后人辗转抄录编纂，遗漏诗作和窜入他人诗作的情况并不罕见，谢枋得是个十分崇敬苏轼的人，他的外号“叠山”，就是从苏轼的一首七律诗中的首句“溪上青山三百叠”而来，相传《千家诗》曾经过谢枋得的编订，喜欢苏轼诗作的他，极有可能特地将这首诗推荐在《千家诗》的选本中。　还有一个感觉就是，这首诗太像苏轼的风格了，我们可以拣出苏轼另一首家喻户晓的诗来比较一下：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”和这首诗中呼童扫花影的“天真”举动如出一辙，同样也是在貌似无理、貌似调侃的语气中隐喻了发人深思的道理。　苏轼的诗有诙谐、灵动的特点，有时充满童趣，语言也颇有几分“打油诗”的特色。他曾说：“吾虽不善书，晓书莫如我。苟能通其意，常谓不学可。”对自己刚出生的儿子说：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”　苏轼这个人才华横溢，他的诗风格往往出奇出新，并非用“豪放”两字就能一概而论。他自己曾说过这样两句话：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。”（《书吴道子画后》）虽然这两句原本不是说他自己，但这里“请君入瓮”，将此语拿来形容东坡先生的诗，也十分恰当。　单说这首诗：有人说诗中的“花影”，是形容朝廷中当政的小人，难以驱去，赶不尽，除不绝。这样解诗不免呆板无味。如果真是形容小人，那苏轼的水平也太差劲了，“明月花影”，这是何等雅致的景物，用来形容小人，一点攻击力也没有。大家见骂人时，谁把对方骂成“花影”？像刘禹锡 153‎ ‎《聚蚊谣》，把小人形容为蚊子，罗隐把尸位素餐的昏官形容为木偶，这才叫讽刺。　那么此诗中的喻义又是什么呢？我觉得，此诗喻义深远，其中有着一种非常复杂的感情。常言道：“如影随形。”有形就有影，有因就有果，世间的种种琐事，正像花影一样萦绕在花前，挥不尽，抛不去，只要有日月轮回，只要还停留在这世上，你就躲不开、赶不走这永远跟着你的影子，不管你喜不喜欢它。　东坡喜欢禅，我觉得这首诗中颇有禅意。‎ 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等 （1） 诗歌描写了“花影”在不同情境下的不同变化。诗中的“花影”有着怎样的特点？（2分）‎ ‎（2）诗人借“花影”之景，抒发了诗人怎样的情感？（4分） ‎ ‎1.“花影”有着重重叠叠；不能消除的特点。‎ ‎2.诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为却又无可奈何的心情。（答出表现憎恶花影之情也对）‎ ‎12．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 行 舟 ‎[唐] 李益 柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。 闻道风光满扬子，天晴共上望乡楼。‎ ‎（1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。（2分） ‎ ‎（2）这首诗中江上风景动人，诗人的心情是怎样的？请简要分析。（4分） ‎ ‎1.行舟时，岸上柳絮飘入舟中，诗人斜卧在舟中，任凭菱花轻舟随着碧绿的江流荡漾而去。‎ ‎2.诗人内心惆怅，只因思家念归之情深重。从“闻道风光满扬子”一句可知，诗人对江上风光是“闻道”，而不是自己亲眼去看，说明他无心看景，结尾句紧承此句，抒发诗人渴望登楼望乡的心情，进一步表达了自己对家乡的思念心情。‎ ‎13.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分） ‎ 碛①中作 ‎[唐] 岑参       走马西来欲到天，辞家见月两回圆②。       今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟。‎ ‎【注释】①碛（qì）：沙漠。②两回圆：两个月。‎ ‎（1）这首诗的首句历来为诗家称赞，请作以简要分析。（3分） ‎ ‎（2）请简要赏析“今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟”。（3分） ‎ ‎1.首句中，“西来”点明行进的方向；“欲到天”既写出边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低的气势。‎ ‎2.上句提出疑问“何处宿”，下句以景作答，荒凉大漠无涯的朦胧景象，使人感到气象壮阔，显示出诗人从军边塞的壮志豪情。‎ 153‎ ‎14..阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）‎ 金陵晚望 ‎[唐] 高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。‎ 世间无限丹青手，一片伤心画不成。‎ 译文 金陵城曾在日暮的景色伴着浮动的云，也在秋声里陪着落日。 这世上有无数的丹青圣手，可都画不出内心的伤感。‎ ‎（1）诗的前两句是写景，试分析其表现手法和作用。（3分） ‎ ‎（2）诗人为什么说“一片伤心画不成”？请简要分析。（3分） ‎ ‎1.采用拟人手法，情景交融，生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒发了作者的沧桑凄凉之感。‎ ‎2.诗人为唐朝的衰败而伤心，通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。‎ ‎15．阅读下面文字，完成问题。‎ 城南 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。‎ 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。‎ 春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。‎ ‎（2）这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。‎ ‎（3）这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（‎ ‎2）示例：风过罢，雨卷珠帘，水漫碧池，潮涨横塘，远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西．（3）示例：喧嚣浮华者网网昙花一现，平凡朴实者定会恒久长远．‎ ‎16.阅读下面的宋词，完成问题。‎ 塞上忆汶水 曹元用 沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。‎ 南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。‎ 153‎ ‎【注释】沙碛：沙漠。苑马：西域大苑所产的马。茫茫沙漠，秋高气爽，马匹肥壮，悲哀宛转的笛声吹奏着。 南方的将士们应该想家了吧，如同远飞的大雁还未回家。曹元用（1268年—1330年），字子贞。祖籍阳谷阿城（今嘉祥县纸坊镇李村），后迁居汶上。元代大臣，与清河元明善、济南张养浩并称为“三俊”。元文宗天历二年（1330年）去世，赠正奉大夫、江浙行中书省参知政事、护军、东平郡公。谥"文献"‎ ‎（1）前两句描绘了怎样的景象？‎ ‎（2）最后一句写“征鸿”有什么作用？‎ ‎15.（1）边塞秋高云飞，展示频繁的惆怅、悲哀的景象。（2）征鸿，意为“远飞的大雁”，古人常利用它们寄寓自己的情怀。这里借写征鸿未归，表达了思乡思亲之情及厌战的心理。‎ 专题一 2018课外古诗词曲鉴赏集训 第1类 送别惜别 ‎1.、阅读下面的古诗，完成1~2题。(8分)‎ 送李判官之润州行营 ‎[唐]刘长卿 万里辞家事鼓鼙①，金陵驿路楚云西②。‎ 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。‎ ‎【注释】①事鼓鼙（ｐí）:从事军务。鼓鼙，军用乐器。②楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在地。你就要离开家乡，奔赴万里之外的军营，通往金陵的驿路上，楚地的白云似乎也同你一样，渐渐地向西飘去。 长江两岸的春色留不住你的脚步，青青的绿草也在为你送行。‎ 注释 李判官：诗人的一位朋友，任判官一职。 润州：州名，在今江苏镇江市。 行营：主将出征驻扎之地。 事鼓鼙（pí）：从事军务。鼓鼙，军用乐器。 金陵：一般指今江苏省南京市，但唐代时把润州也称为金陵，这里即指润州。 楚云西：古代楚国地方的西部，这里指送别的所在。 行客：过客；旅客。 草色青青：形容草长得好（多用于形容春天的美景）。‎ 创作背景 盛唐时期，诗人送朋友李判官到润州（今江苏省镇江）去执行军务活动，深厚的友情无以言表，于是诗人创作了这首诗为朋友送行。‎ 刘长卿(约726 — 约786)，字文房，汉族，宣城（今属安徽）人，唐代诗人。后迁居洛阳，河间（今属河北）为其郡望。玄宗天宝年间进士。肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，因事下狱，贬南巴尉。代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。‎ ‎1. 请简要赏析“万里辞家事鼓鼙”一句中“万里”的妙处。(4分)‎ ‎“万里”表明李判官辞家到润州去从事军务的旅途之遥远，既指空间上的遥远，也暗示路途的艰辛，表达出诗人对李判官前途的担忧之情。‎ ‎2. “江春不肯留行客，草色青青送马蹄”与李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”在表达上有异曲同工之妙，请简要赏析。(4分)‎ 都运用拟人修辞，赋予春、水以人的情感，“留”“怜”‎ 153‎ 二字写春、水依依不舍送人，万物皆有情，借以表达送别时的依依不舍之情。‎ ‎2、阅读下面的古诗，完成1~2题。(8分)‎ 送和甫①至龙安微雨 ‎[宋]王安石 荒烟凉雨助人悲，泪染衣襟不自知。‎ 除却春风沙际绿，一如看汝②过江时。‎ ‎【注释】①和甫：王安石之弟王安礼，字和甫。②汝：指王安石长女，嫁给浦城人吴充之子吴安持。野外的烟气冰冷的雨水令人更加悲伤，泪水浸湿了衣领我都浑然不知。 没有了春风河岸的芦苇依旧碧绿，就好像我当初送你过江的时候一样。‎ 注释 和甫：王安石弟王安礼。龙安：即龙安津，在江宁城西二十里。吴氏女子：王安石的长女，吴安持的妻子。古时女子出嫁后，从夫姓，称某氏。 助人悲：人本已伤别，烟雨荒凉更加重这种悲伤。 春风沙际绿：春风吹拂，沙边草青。 一如：一切都像。汝：吴氏女子。‎ 创作背景 ‎　元丰五年（1082），王安石送弟王安礼赴京任尚书左丞。从熙宁九年（1076）罢相返金陵至是时，王安石已七年未与长女相见，此番送弟，触景生情，更为思念远方的女儿，诗人饱含深情，融情入景，写下这首七绝寄予她，表达了父女之间的骨肉至情。‎ 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。‎ ‎1. 诗中写到了哪些意象？营造出怎样的氛围？(4分)‎ 烟、雨、春风、沙、草。荒烟凉雨，春来草绿，营造出一种凄凉、伤感的氛围。‎ ‎2. “除却春风沙际绿，一如看汝过江时”表达了诗人怎样的情感？(4分)‎ 春风再次吹绿了沙滩，一切都和当年送女儿出嫁时是一样的让人伤感。“除却”加强了春来草绿、凄凉伤情的景色特点，风景一如往日，而今亲人却天各一方，表达了诗人内心的伤感和对亲人的无限思念之情。‎ ‎3、阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 送柴侍御 ‎[唐]王昌龄 沅水通波接武冈①，送君不觉有离伤。‎ 青山一道同云雨，明月何曾是两乡②。‎ ‎【注释】①武冈：县名，在湖南省西部。②两乡：诗人与柴侍御分处的两地。译文 沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。 你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？‎ 注释 侍御：官职名。 通波（流）：四处水路相通。 ‎ 153‎ 武冈：县名，在湖南省西部。 两乡：作者与柴侍御分处的两地。‎ 创作背景 这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。‎ 王昌龄 (698— 756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。‎ ‎1. 结合全诗说说为什么诗人在送别友人时不觉得有离伤之感？(4分)‎ ‎①因为两地沅水相通，相距不远。②自己和朋友风雨与共，明月共睹。因此“送君不觉有离伤”。‎ ‎2. 本诗最后两句表达了诗人怎样的思想感情？(4分)‎ 表达了离别之际诗人对朋友的宽慰之情，也体现了诗人对朋友的真挚情谊。‎ 第2类 思乡怀人 ‎4、阅读下面的古诗，完成1~2题。(8分)‎ 三湘有怀 ‎[唐]贾至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘①。‎ 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。‎ ‎【注释】①三湘：泛指湘江流域，洞庭湖南北一带。译文  在一个柳絮纷飞的时节，我告别了故乡洛阳，经过千里跋涉，在梅花开放的寒冬到了三湘。 人世间的悲欢离合，盛衰荣辱，如同浮云一样，都是过眼云烟；可是，依依离情，却像那悠长的江水一样，绵绵不绝。‎ 注释  ⑴巴陵：即岳州。《全唐诗》校：“一作萧静诗，题云‘三湘有怀’。” ⑵三湘：一说潇湘、资湘、沅湘。这里泛指湘江流域，洞庭湖南北一带。《全唐诗》校：“到，一作‘在’。” ⑶逐：随，跟随。‎ 鉴赏 这是一首情韵别致的送别诗，一首贬谪者之歌。王八员外被贬长沙，因事谪守巴陵的作者给他送行。两人“同是天涯沦落人”，在政治上都怀才不遇，彼此在巴陵夜别，更增添了缠绵悱恻之情。‎ 创作背景 ‎　　此诗载于《全唐诗》卷二三六，编在贾至卷下。按这种观点，此诗当作于贾至任岳州司马期间。唐肃宗乾元二年（759年），唐军伐安史乱军，贾至遂被贬为岳州司马。又逢友人王八员外被贬赴长沙。诗人和友人在仕途上都经受了同样的挫折，因此写下这样的送别之作。‎ 贾至（718—772）字幼隣，唐代洛阳人，贾曾之子。生于唐玄宗开元六年，卒于唐代宗大历七年，年五十五岁。擢明经第，为军父尉。安禄山乱，从唐玄宗幸蜀，知制诰，历中书舍人。时肃宗即位于灵武，玄宗令至作传位册文。至德中，将军王去荣坐事当诛，肃宗惜去荣材，诏贷死。至切谏，谓坏法当诛。广德初，为礼部侍郎，封信都县伯。后封京兆尹，兼御史大夫。卒，谥文。‎ ‎1. 诗中写到了哪些意象？晏殊的《破阵子·燕子来时新社》一词通过写“飞絮”，营造出怎样的氛围，寄寓了怎样的情怀？(4分)‎ 柳絮、梅花、浮云、江水等意象。晏殊的《破阵子·燕子来时新社》一词中写到的“飞絮”营造出一种生气盎然、充满欢乐的氛围，寄寓了作者对春天的喜爱，也表现出对少女身上显示的青春活力，充满欢乐的赞美。‎ 153‎ ‎2. 请从修辞角度赏析“世情已逐浮云散，离恨空随江水长”的表达效果。(4分)‎ 此句运用了比喻的修辞手法，将离情别恨比作绵延不息的流水，生动形象地写出了作者依依惜别而又无可奈何的苍凉心境，表达出离情的沉重绵长。‎ ‎5.阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 乡 思 ‎[北宋]李觏 人言落日①是天涯，望极②天涯不见家。‎ 已恨碧山③相阻隔，碧山还被暮云遮。‎ ‎【注释】①落日：太阳落山之地。②望极：望尽，极目远望。③碧山：这里指青山。乡思词字词解释： ⑴落日：太阳落山之地。 ⑵望极：望极：望尽，极目远望。 ⑶碧山：这里指青山。   乡思词翻译：     人们说，那太阳落山的地方就是天涯，我竭力朝天涯眺望，也没法看到我的家。正在恼恨眼前的青山遮断了我的视线，重重暮云，又把青山密遮。 个人资料：     李觏(1009—1059)，字泰伯，号盱江先生，北宋建昌军南城(今江西抚州资溪县嵩市镇)人，是中国北宋时期一位重要的哲学家、思想家、教育家、改革家。     他生当北宋中期“积贫积弱”之世，虽出身寒微，但能刻苦自励、奋发向学、勤于著述，以求康国济民。他俊辩能文，举茂才异等不中，讲学自给，来学者常数十百人。李觏博学通识，尤长于礼。他不拘泥于汉、唐诸儒的旧说，敢于抒发己见，推理经义，成为 “一时儒宗”。今存《直讲李先生文集》三十七卷，有《外集》三卷附后。‎ ‎1. 有人认为，“碧山还被暮云遮”中的“碧”字用得好，请作简要赏析。(4分)‎ ‎“碧”的色彩较重、较暗，不仅能表现苍茫中山的色彩，而且更能唤起凝重的情绪。给人以故乡遥不可及之感，表达了诗人对故乡真挚浓厚的思念之情。‎ ‎2. 全诗描写了哪些意象？表达了作者怎样的思想感情？(4分)‎ 落日、碧山、暮云。描写了人在天涯，群山阻隔，暮云重重的悲伤状况，表达了诗人对家人的无尽思念之情。‎ ‎6、阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 思江南 ‎[唐]方干①‎ 昨日草枯今日青，羁人又动故乡情。‎ 夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。‎ ‎【注释】①方干（809～887），浙江桐庐芦溪人，晚唐著名诗人。‎ ‎1. “昨日草枯今日青”描写了怎样的意境？这种意境让作者联想到了什么？(4分)‎ 描写了一年草木由枯萎到萌发的变化过程，突出草木顽强、旺盛的生命力；让漂泊在外的游子联想到生命，联想到深爱的故乡和亲人。‎ ‎2. 这首诗后两句因梦寄情，表达了作者怎样的情感？(4分)‎ 153‎ 后两句因梦寄情，借梦中回乡的情景来表达思乡之情的强烈，可惜在梦中还未到家，梦已醒来，更增添了思乡之情的深沉和强烈。‎ ‎7.阅读下面的古诗，完成1~2题。(8分)‎ 望洞庭 ‎[唐]刘禹锡 湖光秋月两相和①，潭面②无风镜未磨③。‎ 遥望洞庭山水翠④，白银盘⑤里一青螺⑥。‎ ‎【注释】①和：和谐、协调，这里指水色与月光融为一体。②潭面：洞庭湖面。③镜未磨：未经打磨的铜镜。这里指水面无风，波平如镜。④山水翠：也做“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。⑤白银盘：白银制作的盘子。这里形容平静而又清澈的洞庭湖。⑥青螺：一种青黑色的田螺。这里用来形容洞庭湖的君山像青螺一样。译文秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。 遥望美丽洞庭的湖光山色。真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。‎ 注释 洞庭：湖名，在今湖南省北部。 湖光：湖面的波光。两：指湖光和秋月。和：和谐。指水色与月光互相辉映。 潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。 山水色：也作“山水翠”。山：指洞庭湖中的君山。 白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。白银：一作“白云”。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。‎ ‎　　《望洞庭》作于长庆四年（824年）秋。刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动纪录。‎ 刘禹锡（772－842），字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。‎ ‎1. “遥望洞庭山水翠”一句中的“翠”字用的很好，请作简要赏析。(4分)‎ ‎“翠”字写出了洞庭湖山水颜色翠绿的特点，是洞庭湖山水美丽景色的代表，表达出诗人豁达乐观的胸怀。‎ ‎2. 请从修辞角度赏析“白银盘里一青螺”一句的妙处。(4分)‎ 运用比喻的修辞，把“洞庭湖”比作“一个玉盘”，把湖中的“君山岛”比作“青螺”，体现了洞庭湖山水景致的精巧。‎ ‎8、阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 少年行（其一）‎ ‎[唐]王维 新丰①美酒斗十千②，咸阳③游侠④多少年。‎ 相逢意气⑤为君饮，系马高楼垂柳边。‎ ‎【注释】①新丰：新丰镇古时产美酒，谓之“新丰酒”。②斗（dǒu）十千：一斗酒值十千钱（钱是古代的一种货币），形容酒的名贵。斗是古代的盛酒器，后来成为容量单位。③咸阳：秦朝的都城，此处借指唐都长安。④游侠：游历四方的侠客。⑤意气：指两人之间感情投合。新丰美酒一斗价值十千钱，出没五陵的游侠多是少年。相逢时意气投合为君痛饮，骏马就拴在酒楼下垂柳边。‎ ‎1. “新丰美酒斗十千”运用了什么修辞手法？有什么作用？(4分)‎ 夸张，为下文写游侠少年蓄势，只有名贵的新丰美酒才能显示出少年们的豪纵风流。‎ ‎2. 末句写“马”有什么作用？全诗表达了作者怎样的思想感情？(4分)‎ 153‎ 马是侠客不可少的伴侣，用马衬托游侠的英武豪迈。表达了作者对长安城里少年游侠意气风发的风貌和豪迈气概的赞美之情。‎ ‎9、阅读下面的古诗，完成1～2题。(8分)‎ 梅花绝句（其一）‎ ‎[南宋]陆游 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。‎ 何方②可化身千亿③？一树梅花一放翁。‎ ‎【注释】①坼（chè）：裂开。这里是绽开的意思。②何方：有什么办法。③千亿：指能变成千万个放翁(陆游号放翁，字务观)。听说山上的梅花已经迎着晨风绽开，四周大山的山坡上一树树梅花似雪洁白。 有什么办法可以把我的身子也化为几千几亿个？让每一棵梅花树前都有一个陆游常在。‎ 注释 闻道：听说。坼（chè）：裂开。这里是绽开的意思。 雪堆:指梅花盛开像雪堆似的。 何方：有什么办法。千亿：指能变成千万个放翁(陆游号放翁，字务观)。 梅花：一作梅前。 坼晓风：（梅花)在晨风中开放。‎ ‎1. 诗的前两句运用了哪种修辞手法？描绘出一幅怎样的画面？(4分)‎ 运用了比喻的修辞手法，以白雪比喻白梅，生动形象地写出白梅一夜间绽放山野，梅花开遍的繁盛景象。描绘了一幅梅花开遍山野，犹如山中落满了皑皑的白雪的美丽画面。‎ ‎2. 本诗三、四句运用了怎样的写作手法？抒发了作者怎样的思想感情？(4分)‎ 诗人运用了想象、夸张的手法，写诗人愿化出千亿个自己，这样每树梅花前都有一个赏梅的放翁。淋漓尽致地表达了诗人对梅花的喜爱之情。‎ ‎10.（三）阅读下面这首唐诗，完成23-24题。（5分）‎ 公子行 孟宾于 锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。‎ 不识农夫辛苦力，骄聽踏烂麦青青。‎ ‎①夺：赛过。  　　②侵晓：天刚亮。野庭：田野。  　　③骄骢：健壮的毛色青白相间的马。‎ 译文 　　富贵人家的公子们穿着锦缎做的比彩霞还要鲜艳的衣服，一大清早就骑着马去野外游春。他们尽兴玩耍，根本不管农民辛辛苦苦种出的庄稼，纵马奔驰，踏烂了无数的麦苗。中表达了诗人对富家子弟任意糟蹋庄稼的恶劣行径的气愤。‎ 孟宾于，字国仪，号玉峰叟（《江南野录》卷八），连州（今属广东）人。后晋天福九年（九四四）进士（王禹称《孟水部诗集序》）。曾受孟氏辟，为零陵从事。南唐时，授丰城簿，迁淦阳令。宋太宗太平兴国中，归老连上（《诗话总龟》前集卷五引《雅言系述》）。年八十三卒。有《金鳖集》，已佚。《南唐书》卷二三有传。‎ ‎23．填空。（3分）‎ 本诗描述的是：富家公子身穿“ ”，骑着“骄聽”，天渐明时就到野外“ ‎ 153‎ ‎”，结果“ ”。‎ ‎24．这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）‎ ‎23．（3分）锦（红）衣 春游 踏烂麦青青（骄骢踏烂麦青青）‎ ‎24．（2分）作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。（意对即可）‎ 应考作文指导 ‎ 炼审题——立足根本树奇葩 审题，就像建房子打地基。地基没打好，房子建得再好也会风一吹就倒。同样的道理，审题没审好，作文写得再好也是开篇就跑题，可见审题是关系到文章成功与否的关键性步骤。‎ 审题步骤：‎ ‎1．读题：认真阅读题目，包括题目中的材料、提示性文字和写作要求。‎ ‎2．审题：重点分析“题眼”。“题眼”即文题中的关键词。‎ ‎(1)审清题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应着重突出的内容。‎ ‎(2)审清关键词的内涵。有些题目，其关键词有比喻义。审题时就要学会由“实”而“虚”，写作时方能做到紧扣题目。如《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是明白“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中找到适合自己的途径和方式。‎ ‎(3)审清副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”到“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。　　‎ ‎(4)审清文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。‎ ‎(5)从题目中审出详略安排方面的要求。如《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁。‎ ‎3．构思 构思时常用到“拓展题目法”，即在审清题意的基础上，在题目的关键词前面或后面加上适当的内容，这样，写作的思路就开阔了，内容就充实了。如《向前走》，可这样拓展：谁向前走？(我、你、他、我们的民族)；是什么让我(我们)向前走？(希望、信念、责任、挑战……)；‎ 怎样向前走？(逆着风、昂起头……)；同时要注意题眼“走”，生活可以是一条直线，可以是一条曲线，也可以是一条射线，生活与学习的准则是磨炼拼搏、自强不息，就是学会如何“走”，如何下定决心，勇敢面对，跌倒了再爬起来，昂首向前走，走好生活与学习中的每一步，走向心灵，走向理想境界……这是主题升华之所在。‎ 153‎ 这次，我没有________________‎ 要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字(写成诗歌不少于30行)；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。‎ ‎【写作指导】‎ ‎①审题。“这次”引导学生写发生在自己身边的事情，而且是一件事。 “我没有”显然要写自己成长过程中的一次自我肯定或否定的经历。写作时略写“那一次”，详写“这一次”。②具体思路：一是写成书信体，写给父母，写给老师，写给远方的朋友，讲述自己一段难忘的经历，如《这次，我没有忘记你们的嘱托》；二是写成倾诉类日记，把自己的心声讲述给自己的朋友、师长，如《这次，我没有让你们失望》；三是写成小标题作文，按照时间顺序写一件事情，如《这次，我没有让汗水白流》；四是写一篇童话作文，以象征的手法，写我们生活周遭的环境，如《这次，我没有逃离家乡的雾霾》。写作能力较强的学生，可写写景作文，譬如《这次，我没有忽略身边的美景》。‎ ‎【佳作示例】‎ 这次，我没有退缩 以前的我，就如含羞草一般，一有异物触碰就蜷缩起来，选择退缩；以前的我，虽然成绩优异，但就是因为胆怯、因为不自信，遇事总是畏缩不前，故而一直被埋没，就如杂草丛中一枝被掩盖的郁金香。 记得刚进初中时，一开学老师就任命我当班长，虽然心里有点忐忑，怕担不了班长的责任，但心里其实还是蛮开心的，于是我战战兢兢地接受了这个职务。可一个月后，学校要求班干部要通过竞选产生，轰轰烈烈的竞选开始了。 我胆怯了，放弃了竞争。那一次，我退缩了。‎ 雨过天晴，杂草被修整，绿绿的草地上，一株郁金香带着“泪珠”，勇敢地抬起了头，面对阳光、面对蓝天，露出了甜美的微笑。 初二开学的第一周，又一次竞选班委，踌躇满志的我，在听说老师已有内定人选的时候，又开始退缩了，本已高高举起的手如一片秋叶慢慢地落在了桌上。 就这么放弃了吗？不去争取一下就退缩吗……算了吧，以后再说吧，可心里一个不甘心的声音又在对我说，“要对自己有信心，努力过，哪怕失败了，也不遗憾”。最终，我在反复的矛盾中举起了那久眠的还有点颤抖的手，那如在风中摇曳的郁金香，摆动、害羞，虽然还很忐忑，但我没有退缩，坚定的用左手撑住那只时不时想要放下的右手。 终于，我成了班长的候选人之一！可当听说还要进行竞选演说时，我的心又开始颤抖，而且还抖得厉害，我拍拍自己的胸口，自我安慰：“有什么好怕的，我难道就不能当班长吗，我成绩不错，又愿意帮助同学，我一定能行的。”轮到我上台了，看着老师鼓励的笑脸和同学们给我打气的动作，我深吸了一口气，勇敢地向讲台上走去。‎ 这次，我没有退缩。我突然发现：原本自己一直胆怯的事情，勇敢地去做了，居然也能做得很好。最后，在同学们和老师热烈的掌声中，我当选了。‎ 经历风雨后，郁金香才会更艳丽。前进，才能站到最后；退缩，只会被埋没。前进了才会知道退缩的愚笨，成功者中，找不到退缩的身影。我再一次对自己说：“勇往直前，永不退缩！”[来源:Zxxk.Com]‎ ‎【名师点评】　①作者选取自己亲身经历的竞选班长的事例作为写作内容，略写初一“那一次”的退缩，详写初二“这一次”的参与，凸显了文章的主旨。②用“郁金香”充当全文的线索，象征着“我”由退缩到进取的心路历程，使得文章生动精美，富有意境。③心理描写、细节描写生动细腻，很好地塑造了人物。‎ ‎ 炼点题——万绿丛中一点红 153‎ 所谓点题，就是在恰当的地方用简明的语句点明题意，提示文章主旨，暗示文章脉络层次。中考作文阅卷时间紧、任务重，每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有短短一两分钟，阅卷老师不可能仔细推敲考生的作文，所以考场作文的点题就显得尤为重要。‎ 抒情点题、议论点题、总领句点题、描写点题。‎ 点题的位置是灵活的，可以根据文章的结构安排或抒情的方式，放置于醒目的位置，形式多种多样，可以在以下位置点题：‎ ‎(1)标题点题：即直接用文章的观点作为文章的标题。这样的标题直接揭示文章的中心，让阅卷老师一目了然。如以“让”为话题的作文，考生拟“该让则让，不该让则不让”这个题目就直接点明了文章中心。‎ ‎(2)篇首点题：即开门见山点题。这种点题位置也能让阅卷老师快速把握文章的主旨，不会给阅卷老师“主旨不明确”的坏印象。‎ ‎(3)篇中点题：即在文章叙述或论说过程中，以简洁精炼的语句，恰如其分地点出文题所蕴含的深意，加强文章内容与标题之间的联系。‎ ‎(4)篇末点题：即在文章的主题已经得到充分表现的基础上，再加上点睛之笔，可以使读者更准确地把握文章中心，而且也可以在结构上起到收束全文的作用。‎ ‎(5)通篇点题：即综合运用前面提到的点题方法，在文章的不同位置反复点题，也就是标题、开头、中间、结尾都点题。这种方法最保险。‎ 提示：考场作文最好开篇点题或通篇点题，这样不至于让自己成为漏网之鱼。‎ 十五六岁的我们正值人生的花季，一路走来，有许多的人、事、物、景、情，值得我们回味、思索、感动……‎ 请以“走在花季”为题，写一篇作文。‎ 要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)；②说真话，抒真情，忌抄袭；③文中不要使用真实的地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。‎ ‎【佳作示例】‎ 走在花季 吹着自在的口哨，开着自编的玩笑，一千次的重复潇洒，把寂寞当作调料。走在十六岁的花季，我用彩色的摄像机拍摄最美的生活。不经意间，他的背影被我摄入镜头。 一个初秋的傍晚，我正在学习，被一阵长长的吆喝声打断了。‎ ‎“有破铜烂铁的卖，有废书旧报纸的卖……”我正好有一箱子废书要卖。卖了它，我好买一块手表。爸爸送给我的那块手表不知道弄到哪里去了。我叫住了他，把一箱子废书一股脑地卖给了他。 没想到，在算账时我们为了一角钱竟然讨价还价起来。废书总共卖了十五元九角。我要他十六元，可他坚决不给。用哀求的语气跟我说：“我上有老下有小，女儿今年考上了大学，我们一家正为她的学费发愁呢。我用傍晚的时间赚点儿钱，好为女儿的学费添上一点。你就别再多要一角钱了。” 我听后很气愤：“为一角钱，你值得么？”‎ 153‎ ‎“还有什么要卖的么？”他的眼里带着一丝希望。我不耐烦地说：“没有了，有也不卖给你了！”说完，我“咣”的一声，狠狠地关上了门。‎ 我得意地在床上数着卖书得来的钱，听到门外有敲门的声音。我开门一看是他，没等他开口，我便说：“怎么又是你？我说了没有破烂儿要卖了，你快走吧，我要学习了。”‎ 我又要关门，他倚着门框说：“孩子，你看看这是不是你的。”只见他那脏兮兮的手上拿着一块手表。‎ ‎“这不是爸爸从北京给我买回来的么？怎么到了他的手里？”我连忙从他的手中抢了过来。‎ ‎“孩子，这是我从你卖给我的书中看到的，快看看坏了没有？”我怔了。 他推起他的自行车，口中吆喝着“有破铜烂铁的卖；有废书旧报纸的卖……”向远处走去。这时我才发现他的背影愈来愈高大，需仰视才见，似乎想要榨出我心中的“小”来。 望着这渐渐远去的背影，我不禁想到朱自清父亲的背影，想到我父亲那高大伟岸的背影。不同的父亲，相同的爱子情。 哦，最美不过爱子情，最美不过父亲的背影！行走在花季，我为深厚的父爱所感动。当下，我所能做的，就是刻苦学习，用优异的成绩来回报这无言的父爱啊！ ‎ 炼首尾——开篇结尾满眼春 古人谈写作：起句如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余。这句话意思是“文章开头应像鞭炮响声那样，引人注意；文章结尾应像撞钟之声，余音缭绕，令人回味”。因此，考场作文要努力锤炼开篇和结尾。‎ ‎1．开篇技巧 ‎(1)巧用修辞，展示风采。用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者欣赏的兴趣。在开头适当运用比喻、排比、拟人等修辞手法可以使文章开头生动活泼，新颖出彩。‎ ‎①巧博喻，形象开阔。如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(《一丝甘醇沁心田》)‎ ‎②趣比拟，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢！(《我叫把握》)‎ ‎③作排比，造势磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的。对人以和，待人用善，待人和善。(《待人和善》)‎ ‎④巧设问，引人深思。如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那纯洁的双眼噙着泪水，你那无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？(《今夜星光灿烂》)‎ ‎(2)开门见山，点明主旨。记叙文或散文的主旨，要么抒情，要么议论。充满抒情色彩的开头，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力。用议论开头的文章，具有一定的力度，显示出作者冷静而深入的思考，能给读者以振奋之感，能启发读者认真而严肃地思考问题。如：让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远感激您——我的父亲。(《感谢父亲》)‎ ‎(3)描写环境，烘托背景。“一切景语皆情语。”在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。简单、实用、效果好，能极大地激发读者的阅读兴趣。如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(《心中筑起一堵墙》)‎ 153‎ ‎(4)人物描写，先声夺人。写人记事的记叙文往往开头就让人物出现，从而先声夺人，给读者留下鲜明的“第一印象”。如：“对，我恨死你了！以后别再来找我！”我大声地号叫着。我知道，当时我一定像恶魔一样。(《我懂得了珍惜友谊》)‎ ‎(5)设置悬念，吸引读者。这种开头方法，能抓住人们阅读时的好奇心理，精心设计，吸引读者阅读，效果很好。如：有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。(《脚步下的爱》)‎ ‎(6)广泛引用，突出主题。引用是一种很常用的文章开头法，即引用诗歌名句、歌词、古语、谚语等。这种开头可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读兴趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生旅途中，我们都要经历大风大浪。虽说艰辛，但也有成功后的喜悦。让我们一起品味人生之路吧！(《品味人生之路》)‎ ‎(7)巧用题记，提示主题。题记是指写在题目下面，正文之前的文字。巧用题记开篇，既可以起到提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风景线，使文章锦上添花。如：就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！——题记(《把黎明的美丽带给曾失落的我》)‎ 注意：拟写题记要求：①应展示主要内容，揭示文章内涵；②要开宗明旨，简洁明了，语言精美，富有文采。‎ ‎2．结尾技巧 好的结尾的特点：简洁、明快、干净利落。‎ ‎(1)首尾呼应，凸显主旨。作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出，衔接自然。如：(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(《把梦想带给花季》)‎ ‎(2)言为心声，呼唤号召。即在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。如：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(《把爱心带给他人》)‎ ‎(3)巧妙发问，引人深思。即文章的结尾要言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。如：不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？(《哈哈镜中的我》)‎ ‎(4)引用佳句，多姿多彩。即引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。如：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”(《阅读身边的人》)‎ ‎(5)抒情议论，气势不凡。即文章结尾用优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，这样能使文章结尾气势不凡，强劲有力。如：其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包容一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。(《从天空想到的》)‎ ‎(6)景物烘托，情景合一。结尾把情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，让人回味无穷。如：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(《雨中品读》)‎ ‎(2015·乐山)人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚的精神养料。物质养料强健我们的体格，精神养料强大我们的灵魂——失败让我们坚强，批评让我们成熟，艰难让我们上进，感动让我们珍惜，阳光让我们温暖……‎ 请寻找成长中那些曾给你精神滋养的东西，以“________也是一种养料”为题，写一篇600字以上的文章。‎ 153‎ 要求：①将题目补充完整； ②文体自选，诗歌除外； ③不得套作抄袭；④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。‎ ‎【写作指导】‎ 这是一篇半命题作文。审读题目前的材料可知，应以“成长中那些曾给我们精神滋养”的人物、事件等为写作素材。我们可按提示补题为“失败也是一种养料”“批评也是一种养料”“艰难也是一种养料”等，也可发散思维，补题为“体验也是一种养料”“吃苦也是一种养料”。可写成记叙文叙写自己的亲身经历，可写成童话、小说，编织一个美丽鲜活的故事，也可写成议论文，通过摆事实、讲道理阐述自己的观点。‎ ‎【佳作示例】‎ 吃苦，也是一种养料 俗话说：只要能吃苦，黄土变成金。寒假的那次打工经历，让我明白——吃苦，也是一种养料。 那年寒假放得早，爸妈见我总在家待着，便商议让我出去体验一下生活。我二话不说就答应了，外出打工总比宅在家里要好。可是当我到了那里才知道工作并非我预想的那么轻松。 那是一间饭店，上下共两层，我在里面做服务员。服务员的工作除了站在门旁迎接进来用餐的客人，还要帮忙点餐、报单，进厨房把饭菜端到客人的桌子上，还要搬啤酒、收拾餐桌、洗刷盘碗、摆餐具、抹桌子墩地……几乎什么杂活都要做。晚上生意好时，楼上楼下跑不说，后厨忙不过来还需要进去帮忙。还好是冬天，厨房里不那么热，但地上很滑，急急忙忙的我不小心就会狠狠地摔一跤，感觉屁股都裂成了四瓣。 真是苦了我了！但作为男子汉的我已经信誓旦旦地跟父母保证过，所以怎么也不好意思辞掉工作。我必须做满一个月，咋办？这时头脑中蹦出了网络上的两句流行语——苦不苦，想想红军两万五；累不累，想想革命老前辈。是啊，办法总比苦难多，我得自己主动找乐子哟！‎ 从那以后，我开始跟一块做服务生的伙伴们打招呼，开玩笑。大家都是利用寒假来做事的中学生，自然有不少共同的话题，忙碌的间隙聊聊刚刚与客人交谈的糗事，彼此间打个手势，会心地笑一笑，又各忙各的去了。 十来天过去了，我渐渐适应了服务员的工作。接待客人再不脸红脖子粗了，而变得彬彬有礼；收拾餐具再不磕磕碰碰了，而变得有条不紊。毕竟在学校里咱是高才生，动动脑子动动手，一切不在话下。‎ 寒假结束前，饭店老板把一摞钞票递到我手中，拍拍我的肩膀道：“暑假还来我这饭店做服务员，给你涨工资！”‎ 捧着厚厚的钞票，我笑了。[来源: ]‎ 是啊！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有苦我心志，劳我筋骨，才能动心忍性，曾益我所不能啊！吃苦，也是人生成长不可或缺的养料啊！ ‎(本文根据火线系列丛书《高分作文变形计》之精品作文变式而成)‎ ‎【名师点评】　这是一篇写真事、诉真情、表达真感悟的优秀考场作文。其一，首尾呼应，用一个比喻句开篇，既准确切题又生动靓丽，堪称“凤头”；用自己的体验感悟结尾，既紧扣题目又提升了立意，一举两得。其二，在真实的基础上追求选材的“新”。作者没有写信手拈来的校园文化学习、体育锻炼或文体活动，而是选取了寒假打工的事例，避免了考场上与他人的“撞车”。其三，妙用比喻、夸张等修辞，多处使用准确精当的动词、形容词，语言表达生动流畅、诙谐幽默。‎ ‎ 炼选材——百花齐放春意闹 生活精彩纷呈，“鲜花”处处皆有，美就在身边，就看我们是否拥有一双发现美的眼睛。有 153‎ 的人善于发现，精于采摘，挑选出一两朵，把自己打扮得恰到好处。有的人却视而不见，概不入眼，两手空空，还高喊“世上无花”。我们要勤观察，会捕捉，善选择，精采摘，体验“五彩缤纷的事”，认识“个性独特的人”，欣赏“绚丽多姿的景”，抒发真挚火热的情。‎ ‎1．选择有真情实感的材料。从亲身经历或观察中得到材料。自己亲身经历的事情，有自己的切身感受，最容易表达真情实感，这样写出的文章感人，而且任何人的经历都不可能与别人雷同，所以，选择这种材料便能给人耳目一新的感觉。‎ ‎2．选择阅读中获得的材料。“读书破万卷，下笔如有神。”书读得越多，拥有的材料就越多。一些间接的知识只有通过阅读来获得。因此认真地读几本有价值的书，也是我们积累素材的一条途径。当然，在中考备考阶段，我们时间紧迫，没有很多的时间去阅读，这时我们读书便要专一，即专注一个名人，一本名著。‎ ‎3．选择与时俱进的材料。即通过报刊、广播、电视、网络等新闻媒体获取信息，再现时代风云。但是面对铺天盖地而来的信息，我们不能全部吸收，而要有所侧重。从中考备考的角度来说，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动，面对社会大舞台、大变革，抓住一个热点话题，特别是个人比较感兴趣的热点话题，进行认真细致地追踪，是选材创新的又一法宝。‎ 以“难忘那________的眼神”为题，写一篇文章。‎ 提示与要求：①请你从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。‎ ‎【写作指导】‎ 这是一篇特殊的半命题作文，根据题干要求，只能从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选取一个进行补题。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，透过眼神，可以窥视那个人对“我”的或期盼，或慈爱，或坚毅，或失望的心境。本文适合写成写人叙事类记叙文，写景抒情类散文，或书信、日记，不适宜写成议论文。‎ ‎【佳作示例】‎ 难忘那期盼的眼神 ‎“妈，你说我能考上重点高中吗？”‎ 正在欣赏音乐的老妈把耳机一摘：“你觉得呢？”‎ 凝望着老妈期盼的眼神，我暗自苦笑：“我的感觉说不出。”‎ ‎“妈妈相信你能行！” 老妈起身在书柜中取出了一封信，拍拍我的肩膀：“这里有我对你想说的，你看看吧，我先去你外婆家了……” 我慢慢打开老妈写给我的信：‎ ‎“儿子，寒假开始几天了。妈妈见你每天晚上通宵坐在电脑前，我心中很难受。几次想在凌晨闯进你卧室，叫你关掉电脑睡觉。每每坐起，最终还是躺了下来，因为我知道你只能玩这半个月了。马上要考高中了，你的压力很大，我理解你，所以我不会阻止你。听到你们假期延长的消息，我并没有像有些家长那样感到失望。我很想让你再休息一阵，这并不是因为我宠爱你，我溺爱你，是因为我相信你！你会长大，会合理分配自己的时间。最近你经常要我给你升级电脑硬件，我没有答应你，我们聊得不欢而散。 那天见到你摔门离去的情景，我又一次问自己，要不给他升级让他玩得高兴吧。但是，我不能！如果我一时心软葬送了你的前途，那么，我将一辈子不会原谅自己！儿子，请你记住：妈妈一生不会过分地要求你，不会强迫你做你不喜欢做的事，我永远支持你！在你开心的时候我会为你鼓掌，和你一起 153‎ 开心；在你难过的时候我会陪着你，分担你的忧愁，倾听你的烦恼！这是我第一次和你用书信的方式交流，这是我第一次向你说出妈妈的秘密。儿子，希望你记住，无论在什么时候，我一直陪伴你！儿子，请记住，你是我生命的全部！” 看到这最后八个字，我浑身颤抖，瘫软在了床上。想一想自己的所作所为，我对得起妈妈吗？从放寒假开始，我每天晚上玩游戏到天亮，妈妈半夜起来为我准备饭菜。我告诉妈妈，让我再玩几天吧！妈妈没有反对，而是用信任期盼的眼神看着我！但这一天，我仿佛听到了妈妈忧愁的叹息…… 流着眼泪来到了窗边，我揉了揉眼睛，外面的天空真的很蓝……‎ 妈妈，今天，你把藏在心底的秘密告诉了我，我会记住你的话！我也要告诉你，还有三个月的时间，儿子绝对不会让你失望。到我承担起重任的时候了，我会努力，我会拼搏——为我自己，也为您充满期盼的眼神！ ‎【名师点评】　文章开篇点题后，以“我”和妈妈对话的形式展开，进而通过妈妈写给“我”的一封信，交代了藏在妈妈心底的秘密。“你是我生命的全部”，这样简单的八个字，道出了普天之下所有母亲的心声。再不懂事的孩子也能从这句话中感受到母亲的拳拳爱心，再不听话的孩子也能从这句话中体会到母亲的眷眷深情。妈妈的拳拳爱心在这八个字中得以凸显。妙用书信展现人物品性特征，是本文最大的亮点，值得我们学习借鉴。‎ ‎ 炼形式——巧持彩练当空舞 独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出彩”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视觉享受。看全国各地的中考满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。‎ ‎1．小标题串联式 如同电影拍摄手法，围绕主题的文章材料进行多方位叙写，甚至是随意地抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到相互联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。这种形式在考场作文中是很好操作而且很受欢迎的一种形式。‎ ‎(1)用小标题的几个要求：①数量不能超过四个；②要围绕题目、中心去拟制；③语言要精练、严密、生动；④排列必须有序；⑤每个小标题写完后尽可能点题。‎ ‎(2)小标题的类型：‎ ‎①内容式：这种小标题用概括的语言点出了本段的内容，便于读者跳读。如《珍珠》：“天然珍珠的形成”“人工养殖珍珠”“珍珠的用途”。‎ ‎②主题式：小标题概括了文段的内容，抽象出了文段所表达的中心。如《人间自有真情在》：“浓浓的亲情”“醇醇的友情”“深深的师生情”“暖暖的人间情”四个小标题不仅表现出了全文写作的线索，而且突显了全文的主题。‎ ‎③情节式：能够从小标题中窥见故事的主要情节。如《新交》中的小标题是“初交”“考验”“冲突”“挚友”，明显地突显了故事的情节。‎ ‎④镜头式：所谓镜头组合式结构方法，就是根据主题表现的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片断组合成文的一种结构方法。使用这种方法时，所选择的镜头片断都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。将几个镜头排列起来，一般有横向排列组合和纵向排列组合两种方法。如《初中生活剪影》：“清晨的闹钟”“数学课上的鼾声”“晚自习的笑声”。‎ ‎⑤‎ 153‎ 排比段式：排比，本是一种修辞手法，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相同的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感更强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。排比段式结构，归结起来，有以下几种：‎ a．段首排比法。就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法多用于说理和抒情。用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情，可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。‎ b．人物事件排比法。是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段(这几个段落的写法基本一致)，形成排比的一种写法。‎ c．假设排比法。是一种用几种假设的情形段落来组成文章的一种写法。如一篇《如果我有……》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有……可否……”开头，非常醒目。‎ d．引用诗文排比法。指几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比的一种写法。如一篇以“快乐”为话题的中考作文《四季之乐》，主体部分的每一个自然段均引用一句诗来开头：“风乍起，吹皱一池春水。”“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”然后在每句话后用大体相同的字数、句式来描写每个季节的美景和它给人带来的“乐”。‎ 当然，要使用好段落排比法，应注意以下事项：‎ a．使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上，且有内在的联系。‎ b．几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列：可按时间，可按空间；可并列，可递进；可横式，可纵式。‎ c．不必拘于段落结构的完全一致。完全一致的几个段落往往给人单调呆板的感觉，只要大致相同就可以，这样行文会显得自由、活泼。‎ ‎2．日记、书信体 日记体作文可以是单篇日记，也可以由几则日记组合起来表达一个主题。书信体作文跟日记体作文类似，可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。‎ ‎3．故事新编式 故事新编就是以历史或神话传说等为题材点染成篇的小说。这种文体不能胡编乱造，与戏说、调侃不同。因此，写这类文章应注意：(1)联系原著，熟悉故事；(2)联系现实，暗扣主题。‎ ‎4．童话寓言式 童话和寓言，都是儿童文学中比较特殊的形式。是带有劝谕或讽刺的故事。其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。如《一条海豚的幸福感受》中作者用拟人的修辞手法，以童话故事为表现形式，采用换位思考的方式，站在第一人称的写作角度上，写出“我”——一条海豚回归大海时的幸福感受。‎ 注意：使用以上这些新文体必须先把握这些文体的格式及写作要求并考虑文章的思想内涵，内容要有广度、深度，不能片面追求形式而“金玉其外，败絮其中”。‎ 阅读下面的文字，按要求作文。‎ 生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居。邻居家的人或事，因近切定会引起你更多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出许多故事，结下深厚的情缘。中国文化中也有很多词语描述邻居间的关系，如“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。‎ 请以“邻居”为题，写一篇不少于600字的文章。‎ 要求：①除诗歌外，文体不限；②文体特征鲜明；③要有真情实感，不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。‎ 153‎ ‎【写作指导】‎ ‎“邻居”以什么为写作对象？从提示语“人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居”可知，可写人、写动物、写国家。“邻居”写哪些事？提示语“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等告诉我们，可以写邻里之间的“德”“亲”“伴”“壑”等。本文“除诗歌外，文体不限”，因此我们可以根据自己确定的中心、掌握的材料和擅长的文体，来决定写什么体裁的文章。为在众多考场作文中脱颖而出，可采用小标题、书信体、日记体等形式，也可编写童话寓言或故事新编。不管写什么体裁的文章，要注意抒发真情实感，唯有真情才能打动人。‎ ‎【佳作示例】‎ 邻居 两座大山的背后有个不知名的山村，愚公和智叟两家是邻居。 要想富，先修路。“两座大山把我们村与外界隔绝。山，正是山，让我们看不到富庶与繁华，让我们得不到机遇与发展。” 老实厚道的愚公，想要移山。 ‎“为了全村人世代的利益，再大的山，我也不怕。即使我一个人去做这件事且苦死累死，我也心甘情愿。” 愚公自言自语。 想到这儿，愚公精神抖擞，带领自己一家人和众乡邻开始移山修路。 智叟是当村有名的零售商，赶着骆驼队一趟又一趟地把山里人的生活必需品从山外的城市运进来，然后高价出售给乡亲们。乡亲们出山不便，为了生活不得不接受智叟的高价商品。智叟靠着两座大山一天天暴发。其实他的愿望很简单：挣好多钱，然后到城里落户安家，让自己不再是穷苦的山里人，不再和那些臭乡巴佬打交道。 愚公自动工以来，起早贪黑，风雨无阻。智叟也为自己的理想穿梭于山间，他挣钱的劲头不比愚公移山的差。二人都是在山间工作，碰头的机会也比较多。瞧，你看他们不是聊上了嘛—— ‎“傻瓜，多向我学学吧！挣那帮乡巴佬的钱让自己的日子红红火火，多么逍遥自在！你这样拼死拼活，对自己有多大好处？” 智叟用一种智者的口吻在“教育”着愚公。‎ ‎“为了乡亲们，我无怨无悔，心甘情愿。你看，来帮忙移山的乡亲们渐渐多了，我愈发觉得自己做的事情是对的！” 愚公很认真地说。‎ ‎“哦，还有，乡亲们对你的意见很大，有的甚至骂你贪得无厌，自私自利。作为同乡，我奉劝你好好改改。” 愚公一本正经地说。‎ ‎“笨蛋！聪明人只会对自己好。” 智叟驳道。‎ ‎ “对大家好，才算真正对自己好。”愚公义正词严。 ‎“你我人生准则不同，所以话不投机。我得赶紧赚钱去喽！拜拜！”智叟鞭子一响，往城里奔去。‎ 十几个春夏秋冬过去了，山里面与山外面已由一条大道相连，公交车也通到了村里边。乡亲们自己到城里买日常所需非常容易。已经是风烛残年的愚公站在村头，看来往的行人与车辆，一脸的满足。智叟早在两年前就被乡亲们的臭骂赶跑了。 又过了数年，愚公和智叟相继去世。‎ 村里人在村口立了块碑。碑上面雕刻着愚公的头像，下面碑文刻着这样两句话：总想着别人的人，流芳百世；只想着自己的人，遗臭万年。 ‎【名师点评】　‎ 153‎ 这篇作文采用了“故事新编”的形式，利用我国古代寓言《愚公移山》作为蓝本，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，可谓独树一帜，惹人注目。考生用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识对古代寓言加以改造、生发。将故事的主人公愚公和智叟的行为重新作了对比：愚公移山是为了“全村人世代的利益”和“乡亲们未来的好日子”，为此，他“起早贪黑，风雨无阻”苦干了十几个春秋，最终修好了山路，实现了自己的夙愿。智叟则为了“挣好多钱，然后到城里落户安家”，“让自己的日子红红火火”，因而倒买倒卖，牟取暴利。愚公的行为受到乡亲们的支持和崇敬，而智叟最终为乡亲们所唾弃。文章结尾用“总想着别人的人，流芳百世；只想着自己的人，遗臭万年”的碑文，对两人的一生作了总结，同时巧妙地点明了“邻居”这个题目。历史是现实的镜子，故事新编让读者将其与现实社会有所对照，产生联想。这，就是这篇作文的魅力所在吧！‎ ‎ 炼语言——语不惊人死不休 孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必需的。‎ 优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有四：‎ ‎1．语言追求诗意化 ‎(1)借诗词描写景物。如：仅是杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就让我对夏景心存流连，更不用说其他了。当然，如果在此景上再添新意——雨，那将会变得更美，也许会出现“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的景观呢！‎ ‎(2)借诗词抒发感情。如：她像一位寂寞的少妇，孤独哀伤，不销残酒的浓睡之后，云鬓散乱，独倚望江楼，而过尽千帆皆不是，斜晖脉脉中江水拍岸，幽咽的水声使她满腹愁肠。‎ ‎(3)借诗词展开议论。如：月是思念，“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；月是愁绪，“无言独上西楼，月如钩”；月是豪迈，“明月几时有，把酒问青天”。‎ ‎2．语言追求哲理化 ‎(1)人物，把哲理说出来。如：考试落榜后，一个熟悉的身影飘然而至：“一个人可以被打败，但绝不能被打倒！”竞赛失利时，一张盈香的纸条悄悄递上：“机会永远垂青于有准备、有头脑的人！”遭遇挫折时，一句亲切的话语萦绕耳畔：“永不放弃，就有胜利的希望！”亲爱的朋友，感谢你们为我付出的真诚和友爱，感谢你们给予我的信心和勇气。‎ ‎(2)景物，把哲理引出来。如：天空不会永远蔚蓝，云朵不会总是白色，草木不会永远碧绿，花儿不会永远绽放。从牙牙学语到老态龙钟，有几人会是一帆风顺？换一种眼光看待生活中的坎坷，也许你会发现，吃苦也是人生道路上的一种幸福。‎ ‎(3)事例，把哲理撑起来。如：知道吗？20世纪伟大的政治家丘吉尔曾因政坛失意等待东山再起长达10年之久。我们可以想象一位50岁的人面对这种现实是何等痛苦，可是信念支撑他坚持下来。他知道，只要信念不灭，总有一天他会成功的。于是，一代名相在二战中诞生了。‎ ‎(4)主旨，与哲理合起来。如：这曲子，不带百灵的委婉，也不藏杜鹃的哀伤，虽然表面听着有些直白，但静下心来品，才听出蛙儿们都热爱生命，用心在唱着生命之歌。(《天籁——记一次听蛙鸣》)‎ ‎3．语言追求情趣化 如：熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快速度熄灯，伸头，察看，直到“警报”解除，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅……‎ ‎4．语言追求工整化 即用句式工整的句子。‎ 153‎ ‎“任性”在《现代汉语词典》中的意思是“由着自己的心意做事，不加约束”，随着时代的发展，语言的多元化，人们给予“任性”新的含义，如年轻就任性，有才就任性，球技好就任性，其蕴含着对梦想的执着、对生活的自信、对个性的彰显……‎ 生活中，我们常常会有“任性”的经历与感受，请根据下面的题目，按要求任选一题作文。‎ 题目：(1)从那以后，我不再任性 ‎(2)____________________，我很任性 要求：①如选半命题作文，先在横线上把题目补充完整，再作文。 ②文体自选(诗歌除外)，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名和校名，不得套作或抄袭。‎ ‎【写作指导】‎ 首先应准确把握“任性”的含义，“任性”有三个义项：①听凭秉性行事，率真不做作；②恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标；③执拗使性，无所顾忌，必欲按自己的愿望或想法行事。可以看出，义项①为褒义词，义项②③为贬义词。由此确定以下主题：①在应试教育中，渴望任性一次；②这样的任性要不得；③只有大家都克制“任性”，社会才能迎来合理的“任性”。可记叙、可抒情、可议论，选择你擅长的文体拟写即可。‎ ‎【佳作示例】‎ 从那以后，我不再任性 作为女孩子，撒娇任性好像是天性。但从那以后，我不再任性。‎ ‎——题记 北方的冬天，朔风夹杂着雪花吹向行人。 天气越来越冷，我的手上已生了几个冻疮，红红的，丝丝刀割般的疼痛不时涌上心头。我用棉袄捂住手，踉踉跄跄向家奔去。 回到家里，我大声对父亲说：“爸，我要一双手套！超市里有卖的，漂亮极啦！”从小，爸爸就宠我爱我，对他撒娇任性是理所当然的喽。 没想到，爸爸这次并没有吭声，母亲小声告诉我——爸爸做买卖赔了。我不理会妈妈的话语，摔门而去。 走到超市门口，眼帘里浮现出那双紫色的手套，我停下了脚步，站在那里，透过玻璃窗望着手套发呆。我伸出手准备去抚摸那紫色的手套。但刚伸出来，刺骨的寒风就惊醒了我的梦，刀割般的疼痛又涌了上来，我赶紧把手缩进兜里，对着那双紫色的手套摇了摇头。‎ 又走在那条路上，照样在玻璃窗前停住了脚步，那双手套不见了！我的渴望蓦然消失，一种失落涌上心头，泪水和着冰冷的雪花落到地上，与大地合成一体。 失落沮丧的我走在回家的路上，远远地看见了父亲。父亲赋闲在家没事干，就在大街上帮着人家修鞋，挣个油醋钱。‎ 父亲喊了我一声，我低着头走到父亲跟前。父亲问我冷不冷，我摇了摇头，不言语。父亲坐在那里继续为人家修鞋，忽然父亲又像想起什么似的，把手伸进兜里，然后又小心翼翼地伸出来。‎ ‎“给”……一双紫色的手套跃进我的眼帘。‎ 我兴奋地接过父亲手中的手套，我这时才发现父亲的手也是红红的，生着几个冻疮……‎ 我的眼泪又一次落到地上，不过这次是滚烫的。父亲舍不得给自己买双手套，却还惦记着我。穷人家的孩子早当家，仿佛在瞬间，我长大了。 153‎ 从那以后，我不再任性。我不再睡懒觉，会早点起床；放学后不再疯跑，会早点回家。帮爸妈收拾家务我会感到舒心、幸福。‎ ‎【名师点评】　“一双手套”在普通人家不算什么，但在特殊家庭中就显得珍贵了。小作者通过手套这一不起眼的物品，凸显的是深深的父爱。作者多次写自己任性的具体表现，是为后面的不再任性蓄势。故事虽平凡，感情却真挚、感人。内容贴近生活实际，入情入理。人物描写生动细腻，讲究语言的锤炼，用词精当。结尾与开头呼应，既点题，又耐人寻味。‎ ‎ 炼技巧——考场变式夺高分 考场高分作文大都不是当场写出来的，而是临场变式来的，即把平时自己写的源于生活的、有独特体验感悟的、文采飞扬的精品作文通过联想、想象进行改造。这样的作文是源于生活的“真作文”，引用、化用课内大作家词句的“美作文”，印着你“标签”的个性化作文。它在全世界是唯一的，想不得高分都很难！‎ ‎1．强化联想 考场变式的关键是善于联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。‎ 联想的分类：‎ ‎(1)相似联想：抓住事物的相似性进行联想。如《荷塘月色》：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” 朱自清由“出水很高的叶子”联想到了“亭亭的舞女的裙”。‎ ‎(2)相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。如：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。‎ ‎(3)相反联想：由一件事物联想到它的反面。如杜甫由“朱门酒肉臭”联想到“路有冻死骨”。‎ ‎(4)因果联想：由因而果，由果而因。如：一片叶子落下来——秋天到了； 树生病了……‎ 联想要贴切。联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。‎ ‎2．审题变式 ‎ (1)仔细审题。透彻理解命题者的命题指向，即表达什么(主旨)，怎样表达(写什么，怎么写)。‎ ‎(2)巧妙变式。首先由考场作文的命题指向入手，联想自己平时写的精品作文；第二，进行变式，“变式”就是对原作的重新立意，即把原作当作材料作文的材料，在审读考场作文题目的基础上，从原作中提炼出考场作文的立意来。所以“变式”不但开头变、结尾变、材料的取舍、详略也要变。依据现场题目的要求进行头尾的变化，主体内容的增删。‎ ‎(更为详细的技法指导见火线系列丛书《高分作文变形计》第一章)‎ 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。‎ 我问花园里的玫瑰：你年复一年重复着同样的色彩，单调吗？‎ 玫瑰笑答：向人间播撒芬芳是我生长的理由。‎ 我问树枝上的蝉儿：你长时间生活在黑暗中，只能尽情歌唱一夏，遗憾吗？‎ 蝉儿笑答：绽放生命的绚烂是我唯一的愿望。‎ 我问山间的小溪：你一直朝着不变的方向寂寞地奔流，孤独吗？‎ 小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我毕生的追求。‎ 153‎ 我不由得陷入了沉思：生命的意义究竟是什么呢？‎ ‎【审题立意】‎ ‎1．审题。这是一则童话类材料，由玫瑰、蝉儿、小溪的回答，可以提炼出它们因为有理想，有梦想并且坚持去追求故感到快乐幸福。‎ ‎2．立意。围绕“生命的意义”这一话题得出以下的立意：①生命的意义在于有梦就去追；②在平凡的岗位上铸就不平凡的价值；③人生要活出自己的精彩。④我们不能掌握人生的高度，但可以决定人生的厚度，用拼搏、奉献、热衷等积极的人生态度，构筑人生的大厦，书写人生的永恒。⑤相信自己，相信生命有意义。‎ ‎【精品作文范例】‎ 厉兵秣马，回报父母恩 ‎ ——给爸爸、妈妈的一封信 敬爱的爸爸、妈妈：‎ 你们好！感谢你们对我的关心。在这寒冷的冬日里，你们的到来无异于一缕阳光，暖暖地照在我的心上，给我增添了冲刺中考的动力。‎ 父爱如山，母爱如海。在我15年的人生之旅中，是你们的呵护和指引让我快乐成长。‎ 初三，一个决定我们人生命运的里程碑。你们在我身上灌注了心血和汗水，你们在我们身上寄托了希冀和梦想。‎ 初三的生活注定是累并快乐着的。稍有懈怠，我就会默念 “天将降大任于斯人也”的座右铭，顿时信心满满，精神抖擞。‎ 请你们相信，是涌浪，就决不会畏惧山涧的狭窄；是雄鹰，就决不会害怕无垠的天空；是海燕，就决不会担忧前方的激浪；是劲草，我们就决不会危恐狂风暴雨。你们的儿子，是困难挫折所吓不倒的，你们的儿子一定会一步一个台阶地成功登顶。‎ 爸爸、妈妈！请你们放心，我决心要在丰宁三中的这片沃土上，铺就我们无悔的青春！‎ 世间剪不断的是亲情，世间冲不淡的也是亲情，因为有了你们的爱，我才变得如此快乐，因为有了你们的爱，我才乐于徜徉在学海！‎ 有志者事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。纸短情长，写不尽我心中的祝福！我唯有在心中默默为你们祝福，用行动来证明，我是你们最好的儿子。‎ 此致 敬礼 爱你们的儿子 ‎(本文选自火线系列丛书《高分作文变形计》)‎ ‎【考场变式作文】‎ 厉兵秣马，让生命更有意义 ‎ ——给爸爸、妈妈的一封信 敬爱的爸爸、妈妈：‎ 你们好！感谢你们对我的关心。在这寒冷的冬日里，你们的到来无异于一缕阳光，暖暖地照在我的心上，给我增添了冲刺中考的动力，也让我的生命更有意义！ 父爱如山，母爱如海。在我15年的人生之旅中，是你们的呵护和指引让我快乐成长。‎ 153‎ 初三，一个决定我们人生命运的里程碑。你们在我身上灌注了心血和汗水，你们在我们身上寄托了希冀和梦想。‎ 初三的生活注定是累并快乐着的。稍有懈怠，我就会默念 “天将降大任于斯人也”的座右铭，顿时信心满满，精神抖擞。‎ 请你们相信，是巨浪，就决不会畏惧山涧的狭窄；是雄鹰，就决不会害怕无垠的天空；是海燕，就决不会担忧前方的激浪；是劲草，我们就决不会危恐狂风暴雨。你们的儿子，是困难挫折所吓不倒的，你们的儿子一定会一步一个台阶地成功登顶，让自己的生命更有意义！ 爸爸、妈妈！请你们放心，我决心要在三中的这片沃土上，铺就我们无悔的青春！‎ 世间剪不断的是亲情，世间冲不淡的也是亲情。因为有了你们的爱，我才变得如此快乐，因为有了你们的爱，我才乐于徜徉在学海；因为有了你们的爱，我才会让自己的生命更有意义！ 有志者事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。纸短情长，写不尽我心中的祝福！我唯有在心中默默为你们祝福，用行动来证明，我是你们最棒的儿子。不仅是为了报答父母恩，更是为了让生命更具意义，更有价值！ 此致 敬礼 爱你们的儿子 ‎【名师点评】　原文《厉兵秣马，回报父母恩》的主旨是用自己中考的优异成绩回报父母，变式后的作文的主旨变为“努力备考，让生命更有意义”。故在原文的基础上补加点题句，从而使文章与中考题目要求变得严丝合缝，准确切题。‎ 153‎