甘肃省平凉市静宁县一中2019-2020学年高二下学期第一次月考生物试题

甘肃省平凉市静宁县一中2019-2020学年高二下学期第一次月考生物试题

静宁一中2019～2020学年度第二学期高二级第一次试题（卷）‎ 生物（6-13班）‎ 一、选择题 ‎1.人体内含量最多的化合物是（ ）‎ A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 水 D. 无机盐 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 活细胞内含量最多的化合物是水，蛋白质是细胞中含量最多的有机化合物。‎ ‎【详解】A、蛋白质是含量最多的有机物，A错误；‎ B、人体内脂肪不是含量最多的化合物，B错误；‎ C、人体内含量最多的化合物是水，C正确；‎ D、无机盐在生物体内的含量较少，D错误。‎ 故选C。‎ ‎2.由两个氨基酸分子脱水缩合而成的化合物叫作（ ）‎ A. 肽链 B. 多肽 C. 二肽 D. 肽键 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1．构成蛋白质的基本单位是氨基酸，每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同。‎ ‎2．氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（-COOH ）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接，同时脱出一分子水的过程；连接两个氨基酸的化学键是肽键，其结构式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数。‎ ‎【详解】A、多个氨基酸脱水缩合形成的化合物呈现链状为肽链，A错误；‎ B、多个（大于等于3个）氨基酸分子脱水缩合而成的化合物叫作多肽，B错误；‎ C、两个氨基酸分子脱水缩合而成的化合物叫作二肽，C正确；‎ D、两个氨基酸分子脱水缩合形成的化学键为肽键，D错误。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查氨基酸脱水缩合的相关知识，明确二肽是由两个氨基酸脱水缩合形成。‎ ‎3.检测生物组织中还原性糖时，向还原性糖溶液中加入斐林试剂，水浴加热约2min，出现的沉淀物的颜色是（ ）‎ A. 紫色 B. 蓝色 C. 橘黄色 D. 砖红色 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 斐林试剂是由甲液（质量浓度为‎0.1g/mL氢氧化钠溶液）和乙液（质量浓度为‎0.05 g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定还原糖，使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品的试管中，且需水浴加热。‎ ‎【详解】在水浴加热的条件下，斐林试剂与还原糖反应，生成砖红色沉淀，故选D。‎ ‎【点睛】本题考查检测还原糖的实验，需要注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等，需要在平时的学习过程中注意积累。‎ ‎4.下图是真核细胞的细胞膜亚显微结构示意图，①~③表示物质。下列有关说法错误的是（ ）‎ A. ①是糖蛋白 B. ②是蛋白质分子 C. ②③在细胞膜上都是静止的 D. ③是磷脂双分子层 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析图示可知，①是糖蛋白，位于细胞膜外，与细胞表面的识别有关、在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用。②是蛋白质，膜的功能主要由蛋白质承担，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的含量越高，种类越多。③是磷脂双分子层，构成膜的基本骨架。‎ ‎【详解】A、①是糖蛋白，位于细胞膜外，与细胞表面的识别有关、在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用，A正确；‎ B、②是蛋白质，膜的功能主要由蛋白质承担，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的含量越高，种类越多，B正确；‎ C、①②③在细胞膜上都不是静止的，都是可以运动的，故细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，C错误；‎ D、③是磷脂双分子层，构成膜的基本骨架，D正确。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查了细胞膜的结构和成分以及物质跨膜运输方式等知识，考生要能够识别图中细胞膜各成分，掌握主动运输的特点等。‎ ‎5.下列有关细胞核构和功能的说法中，错误的是（ ）‎ A. 细胞核是遗传信息库 B. 细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 C. DNA主要分布于细胞核内 D. 核膜为单层膜 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞核的结构 ‎1．核膜 ‎（1）结构：核膜是双层膜，外膜上附有许多核糖体，常与内质网相连；其上有核孔，是核质之间频繁进行物质交换和信息交流的通道；在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多。‎ ‎（2）化学成分：主要是脂质分子和蛋白质分子。‎ ‎（3）功能：起屏障作用，把核内物质与细胞质分隔开；控制细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。‎ ‎2．核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。在有丝分裂过程中，核仁有规律地消失和重建。‎ ‎3．染色质：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，其主要成分是DNA和蛋白质。‎ ‎【详解】A、细胞核是遗传信息库，是遗传和代谢的控制中心，A正确；‎ B、细胞核是储存遗传信息的结构，是遗传和代谢的控制中心，B正确；‎ C、DNA主要分布于细胞核内，C正确；‎ D、核膜为双层膜，D错误。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞核的结构组成，掌握细胞核各结构的功能，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎6.下列物质中，通过细胞膜时需要载体的是（ ）‎ A. 水 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. K+‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 物质跨膜运输的方式比较：‎ 名　称 运输方向 载体 能量 实　　例 自由扩散 高浓度→低浓度 不需 不需 水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等 协助扩散 高浓度→低浓度 需要 不需 红细胞吸收葡萄糖 主动运输 低浓度→高浓度 需要 需要 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等 ‎【详解】A、水的运输方式是自由扩散，不需要载体，A错误；‎ B、二氧化碳的运输方式是自由扩散，不需要载体，B错误；‎ C、氧的运输方式是自由扩散，不需要载体，C错误；‎ D、K+的运输方式是协助扩散或主动运输，都需要载体，D正确。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题考查物质跨膜运输的方式、特点和实例，相关知识点只需考生识记即可正确答题。‎ ‎7.淀粉酶只能催化淀粉分解，不能催化其他物质分解，这说明淀粉酶具有（ ）‎ A. 专一性 B. 多样性 C. 高效性 D. 稳定性 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 酶的特性：‎ ‎①高效性：酶与无机催化剂相比，酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍；‎ ‎②专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应；‎ ‎③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低；高温、过酸或过碱酶会失活。‎ ‎【详解】唾液淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化其他物质分解，这说明了一种酶只作用于一种化合物的化学反应，这是由酶结构的特异性决定的，体现淀粉酶的专一性，故选A。‎ ‎【点睛】本题主要考查酶的作用特点，意在强化学生对相关知识的识记与理解。‎ ‎8.ATP转化为ADP可用下图表示，图中X代表（　　）‎ A H2O B. [H]‎ C. P D. Pi ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ATP的合成：‎ ATP的水解：‎ ‎【详解】根据ATP的水解的方程式可以看出：ATP的水解除生成ADP、能量外，还有磷酸的生成，故X为磷酸。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题考查ATP与ADP的相互转化，解题的关键是理解掌握ATP的相关知识点。‎ ‎9. 人体剧烈运动后肌肉酸痛，是因为骨骼肌细胞进行无氧呼吸产生了 A. 乳酸 B. 酒精 C. 酒精和二氧化碳 D. 二氧化碳和水 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 人体骨骼肌细胞进行无氧呼吸产生乳酸。‎ ‎10.下列哪项是衰老细胞的特征（ ）‎ A. 细胞膜上的糖蛋白等物质减少 B. 细胞内多种酶的活性降低 C. 细胞在适宜条件下能无限增殖 D. 细胞新陈代谢速率加快 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞衰老的特征：‎ ‎（1）水少：细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢速率减慢；‎ ‎（2）酶低：细胞内多种酶的活性降低；‎ ‎（3）色累：细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐累积，它们会妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能；‎ ‎（4）核大：细胞内呼吸速度减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深；‎ ‎（5）透变：细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低。‎ ‎【详解】A、细胞膜上的糖蛋白等物质减少是癌细胞的主要特征之一，A错误；‎ B、细胞衰老后，细胞内多种酶的活性降低，B正确；‎ C、细胞在适宜条件下能无限增殖是癌细胞的主要特征之一，C错误；‎ D、细胞衰老后，细胞新陈代谢速率减慢，D错误。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】本题属于基础图，考查细胞衰老的相关知识，只要考生识记衰老细胞的主要特征即可正确答题。‎ ‎11.下列性状中，属于相对性状的是（ ）‎ A. 人的身高和体重 B. 羊的黑毛和牛的黄毛 C. 兔的长毛和短毛 D. 豌豆的高茎与小麦的矮茎 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型。判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题。‎ ‎【详解】A、人的身高与体重符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，A错误；‎ B、羊的黑毛与牛的黄毛符合“同一性状”，但不符合“同种生物”，不属于相对性状，B错误；‎ C、兔的长毛与短毛符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，C正确；‎ D、豌豆的高茎与小麦的矮茎符合“同一性状”，但不符合“同种生物”，不属于相对性状，D错误。‎ 故选C。‎ ‎12.某生物的基因型如图所示。正常情况下，该生物最多能产生几种配子 A. 1种 B. 2种 C. 3种 D. 4种 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：据图观察可知此生物的基因型为AaBb。正常情况下，该生物最多能产生配子数目为2（A、a）×2（B、b）=4。所以D正确。A、B、C不正确。‎ 考点：本题考查自由组合定律的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。‎ ‎13.基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的个体，正常情况下产生的配子基因型不可能为（　　）‎ A. AB B. Ab C. Aa D. ab ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。‎ ‎【详解】由于Aa和Bb两对基因独立遗传，则两对基因可以自由组合，在减数分裂过程中发生自由组合可以产生AB、aB、ab和Ab的配子，不能产生Aa的配子。‎ 故选C。‎ ‎14.在减数分裂过程中，同源染色体分离发生在（ ）‎ A. 减数第一次分裂中期 B. 减数第一次分裂后期 C. 减数第二次分裂前期 D. 减数第二次分裂后期 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 减数分裂过程：‎ ‎（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。‎ ‎（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。‎ ‎（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。‎ ‎【详解】减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。因此，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，故选B。‎ ‎【点睛】本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，再作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查。‎ ‎15. 减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是 A. DNA分子的复制 B. 着丝点的分裂 C. 染色质形成染色体 D. 同源染色体联会，形成四分体 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、有丝分裂不同时期的特点： （1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成； （2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体； （3）中期：染色体形态固定、数目清晰； ‎ ‎（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极； （5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。 2、减数分裂过程： （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。 （2）减数第一次分裂： ①前期：联会形成四分体，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换； ②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上； ③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合； ④末期：细胞质分裂。 （3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）。‎ ‎【详解】A、有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都会发生DNA分子的复制，A错误； B、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点的分裂，B错误； C、有丝分裂前期、减数第一次分裂前期和减数第二次分裂前期都有染色质形成染色体的过程，C错误； D、同源染色体联会，形成四分体只出现在减数分裂过程中，D正确。 故选D。‎ ‎16.下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是 A. 基因全部位于染色体上 B. 基因在染色体上呈线性排列 C. 一条染色体上有一个基因 D. 染色体就是由基因组成的 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】基因是DNA上有遗传效应的片段，有的基因位于线粒体或叶绿体的DNA上，A错误；摩尔根和他的学生通过实验说明基因在染色体上呈线性排列。B正确；一条染色体上有多个基因，C错误；染色体由DNA和蛋白质组成，D错误；‎ ‎17.赫尔希和蔡斯所做T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，进入大肠杆菌的是T2噬菌体的 A. DNA B. RNA C. 蛋白质 D. DNA和蛋白质 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。‎ ‎【详解】T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验表明：32P标记的是噬菌体的DNA分子，在噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，DNA分子进入大肠杆菌，经离心后处于沉淀物中；35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，不进入杆菌，所以噬菌体侵染细菌并经离心后，含35S的放射性同位素主要分布在离心管的上清液中。因此，进入大肠杆菌内的是噬菌体的DNA。综上所述，A正确，B、C、D错误。‎ 故选A。‎ ‎18.在细胞核中，以DNA一条链为模板合成RNA的过程称为（ ）‎ A. 复制 B. 转录 C. 逆转录 D. 翻译 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 转录：转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。‎ 转录的主要场所：细胞核；‎ 转录的模板：DNA分子的一条链；‎ 转录的原料：四种核糖核苷酸（“U”代替“T”与“A”配对，不含“T”）；‎ 与转录有关的酶：RNA聚合酶；‎ 转录的产物：mRNA，tRNA，rRNA。‎ ‎【详解】在细胞核中，以DNA一条链为模板合成RNA的过程称为转录，通过转录合成RNA，故选B。‎ ‎19.决定氨基酸的密码子指 A. DNA上的3个相邻的碱基 B. mRNA上的3个相邻的碱基 C. tRNA上的3个相邻的碱基 D. 基因上的3个相邻的碱基 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 基因是有遗传效应的DNA片段，基因中碱基对的排列顺序代表了遗传信息。mRNA中的碱基排列顺序决定了蛋白质中氨基酸的排列顺序。‎ ‎【详解】mRNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸，构成一个密码子；tRNA一端的3个相邻碱基构成反密码子，通过密码子与反密码子的互补配对，把特定的氨基酸运到核糖体上。‎ 故选B。‎ ‎20.生物变异的根本来源是（  ）‎ A. 基因突变 B. 染色体数目变异 C. 染色体结构变异 D. 基因重组 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生物变异包括可遗传变异和不可遗传变异，可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异（染色体结构变异和染色体数目变异），这三者均能为生物进化提供原材料，其中基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源。‎ ‎【详解】生物变异的根本来源是基因突变，A正确。‎ ‎21.基因工程中，称之“剪刀”的工具是（ ）‎ A. 解旋酶 B. DNA连接酶 C. 限制性核酸内切酶 D. DNA聚合酶 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 基因工程的工具有限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体。限制性核酸内切酶是基因工程的“剪刀”，DNA连接酶是基因工程的“针线”。‎ ‎【详解】解旋酶不是基因工程的工具，A错误；DNA连接酶是“基因的缝合线”，B错误；限制性核酸内切酶是“基因的剪刀”，C正确；DNA聚合酶一般用于DNA的复制，不属于基因工程的操作工具，D错误。 故选C。‎ ‎【点睛】识记基因工程各工具的作用是解题关键。‎ ‎22.现代生物进化理论认为，对生物进化的方向起决定作用的是 A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体变异 D. 自然选择 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。‎ ‎【详解】基因重组是可遗传变异的来源之一，为生物进化提供原材料，A错误；基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料，B错误；染色体变异是可遗传变异的来源之一，为生物进化提供原材料，C错误；自然选择决定生物进化的方向，D正确。‎ ‎【点睛】注意：变异是不定向的，可遗传的变异只能为进化提供原材料，不能决定生物进化的方向。决定进化的方向是种群基因频率的改变。‎ ‎23.现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是（ ）‎ A. 个体 B. 种群 C. 群落 D. 生态系统 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 现代生物进化理论的主要内容：‎ 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成，其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。‎ ‎【详解】现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是种群，故选B。‎ ‎24.某DNA分子一条链的碱基序列为“—G—T—A—…”，与它互补的另一条DNA链的对应的碱基序列是（ ）‎ A. —C—A—T—… B. —G—A—T—…‎ C. —C—U—T—… D. —G—A—U—…‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ DNA的双螺旋结构：‎ ‎①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。‎ ‎②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。‎ ‎③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。‎ ‎【详解】DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A与T配对，C与G配对，因此某DNA分子一条链的碱基顺序为“—G—T—A—”，与它互补的另一条DNA链的对应碱基顺序是—C—A—T—。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】本题比较基础，考查DNA分子结构的主要特点，只要考生识记碱基互补配对原则的内容即可正确答题。‎ ‎25.在真核细胞基因的表达过程中，转录和翻译的主要场所分别是（ ）‎ A. 细胞核和核糖体 B. 核糖体和细胞核 C. 核糖体和核糖体 D. 细胞核和细胞核 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 基因控制蛋白质合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程，主要发生在细胞核中；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，发生在核糖体上，据此答题。‎ ‎【详解】（1）转录主要发生在细胞核中；‎ ‎（2）翻译发生在细胞质的核糖体上。‎ 故选A。‎ ‎26.不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这种现象称为（ ）‎ A. 自然选择 B. 过度繁殖 C. 共同进化 D. 生存斗争 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生物与生物之间，生物与无机环境之间不断进行着相互影响，不断进化和发展，实现共同进化。‎ ‎【详解】共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，C 正确，故选C。‎ ‎27.在一个种群中基因型为AA的个体占60%，Aa的个体占20%，aa的个体占20%。A基因和a基因的基因频率分别是（ ）‎ A. 70%、30% B. 50%、50% C. 90%、10% D. 80%、20%‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 基因频率指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比例。‎ ‎【详解】A%=60%+20%×1/2=70%，a%=1-70%=30%。综上所述，BCD不符合题意，A符合题意。‎ 故选A。‎ ‎28.杂交育种所依据的主要遗传学原理是（ ）‎ A. 基因突变 B. 基因重组 C. 染色体数目变异 D. 染色体结构变异 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 四种育种方法比较如下表：‎ 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）‎ 染色体变异（染色体组成倍增加）‎ ‎【详解】杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，其原理是基因重组，故选B。‎ ‎【点睛】本题比较基础，考查育种的相关知识，要求考生识记几种常见育种方法的原理、方法、优缺点及实例等，能结合所学的知识做出准确的判断，属于考纲识记层次的考查。‎ ‎29.光合作用的过程包括光反应和暗反应。光反应能够为暗反应提供的物质是 A. [H]和ATP B. C5化合物 C. H20和02 D. 02和C3化合物 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 本题考查光合作用过程中光反应和暗反应在物质和能量上的关系。在光反应中所产生的氢[H]和ATP，可直接参与暗反应过程，将CO2和C3化合物还原为糖类。‎ ‎30.下面的a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，有关描述正确的是 A. a图表示植物细胞有丝分裂中期 B. b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C. c图表示细胞分裂过程，甲→甲是一个细胞周期 D. d图细胞中含有8条染色单体 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞周期：是指连续分裂的细胞，从第一次分裂结束开始，到下一次分裂结束为止是一个周期。也就是说，不能连续分裂的细胞，没有细胞周期。‎ ‎【详解】A、图a中有细胞壁，并且正逐步形成细胞板，表示植物细胞有丝分裂末期，A错误；‎ B、人的成熟的红细胞没有细胞核，不能进行无丝分裂，人红细胞是由骨髓造血干细胞分裂分化而来的，图b可表示蛙的红细胞分裂的某个阶段，B错误；‎ C、c图表示细胞分裂过程，图中乙→甲→乙的过程是一个细胞周期，C错误；‎ D、图d表示动物细胞有丝分裂中期，细胞中含有4条染色体，8条染色单体，D正确。‎ 故选D。‎ ‎31.下列关于细胞分化与细胞全能性的叙述，不正确的是（ ）‎ A. 高度分化的植物细胞仍然保持着全能性 B. 细胞内含有全套的遗传物质是已分化细胞具有全能性的基础 C. 利用组织培养的方法快速繁殖花卉的原理是植物细胞具有全能性 D. 克隆羊多利的诞生证明了动物细胞具有全能性 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。‎ ‎【详解】A、高度分化的植物细胞仍然保持着全能性，在一定的条件下，可以发育成完整的个体，A正确；‎ B、细胞的全能性指已经分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能，故细胞内含有全套的遗传物质是已分化细胞具有全能性的基础，B正确；‎ C、植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性，C正确；‎ D、克隆羊多利的诞生证明了动物细胞的核具有全能性，D错误。‎ 故选D。‎ ‎32.有氧呼吸中产生二氧化碳的阶段、氧气利用的阶段、水参与反应的阶段、有水生成的阶段分别是 ‎①第一阶段 ②第二阶段 ③第三阶段 A. ②③②③ B. ①②③③ C. ②①③② D. ③②②③‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【详解】有氧呼吸过程中二氧化碳产生于②有氧呼吸的第二阶段；氧气在③有氧呼吸第三阶段参与反应，与还原氢结合形成水；水参与②有氧呼吸第二阶段，与丙酮酸反应产生二氧化碳和还原氢；有水生成的阶段是③有氧呼吸的第三阶段。因此，A项正确，B、C、D项错误。‎ ‎33. 下列关于酶的论述，正确的是(　　)‎ ‎①对底物有严格的选择性 ‎②酶在体内不能更新 ‎③温度越高酶的活性越大 ‎④酶制剂通常在低温下保存 ‎⑤酶能降低化学反应所需要的能量 ‎⑥酶只能在细胞内发挥催化作用 ‎⑦酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物 A. ①④⑤⑦ B. ②④⑤⑦‎ C. ②③④⑥ D. ①②⑥⑦‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，酶的本质是蛋白质或RNA；酶通过降低化学反应活化能而起催化作用；酶的作用具有高效性、专一性和酶作用的条件比较温和等特点．‎ 解：①由于酶的作用具有专一性，因此对底物有严格的选择性，①正确；‎ ‎②细胞新陈代谢在不断进行，酶和其他物质一样在细胞内能进行更新，②错误；‎ ‎③酶由最适宜温度，超过最适宜温度后．随温度升高．酶活性降低，甚至会失去活性，③错误；‎ ‎④低温时酶活性降低，升高温度后酶的活性可以恢复，因此酶制剂通常在低温下保存，④正确；‎ ‎⑤酶能降低化学反应的活化能是酶催化作用的机理，⑤正确；‎ ‎⑥酶既可以在细胞内、也可以在细胞外发挥作用，⑥错误；‎ ‎⑦酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，⑦正确．‎ 故选A．‎ 考点：酶的概念；酶促反应的原理；酶的特性．‎ ‎34.用两个纯种豌豆作亲本杂交获得F1，F1自交得F2，F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1。与F2的比例无关的是（　　）‎ A. 亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆 B. 杂交后代F1产生的雌、雄配子各有4种，比例为1∶1∶1∶1‎ C. F1自交时4种类型的雌、雄配子的结合是随机的 D. F1的16种配子结合方式都能发育成新个体 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ F2中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，比例为9∶3∶3∶1，说明F1是黄色圆粒双杂合体。‎ ‎【详解】A、亲本可以是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆，还可以是纯种黄色皱粒豌豆与纯种绿色圆粒豌豆，A错误；‎ B、F1黄色圆粒产生的雄、雌配子各有4种，比例均为1∶1∶1∶1，才能使子代出现9∶3∶3∶1，B正确；‎ C、F1自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的，即结合的机会以是均等的，C正确；‎ D、F1的16种配子结合方式都能发育成新个体（种子）与F2出现这样的比例有着直接的关系，D正确。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系。‎ ‎35.下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，其中错误的是 A. 生物性状是由细胞中的遗传因子决定的 B. 体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合 C. 在配子中只含有每对遗传因子中的一个 D. 生物的雌雄配子数量相等，且受精时雌雄配子随机组合 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 在“一对相对性状的杂交实验”中，孟得尔对性状分离现象的原因提出的假说（对各项假设性解释）的内容为：生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的，这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失；体细胞中遗传因子是成对存在的；在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，进入不同的配子中，因此在配子中只含有每对遗传因子中的一个；受精时，雌雄配子的结合是随机的。综上所述，A、B、C三项均正确；就同种生物而言，产生的雌配子的数量要少于雄配子的数量，D项错误。‎ ‎36.下列关于神经兴奋的叙述，错误的是（　　）‎ A. 兴奋在神经纤维上以神经冲动的方式双向传导 B. 兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 C. 神经细胞兴奋时细胞膜对Na＋通透性增大，Na＋外流 D. 细胞膜内外K＋、Na＋分布不均匀是神经纤维传导兴奋的基础 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流。兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致。兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，在神经元之间的传递是化学信号。‎ ‎【详解】A、兴奋在神经纤维上以神经冲动的方式双向传导，A正确；‎ B、兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负，B正确；‎ C、神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大，Na+内流，C错误；‎ D、静息电位主要由于的K+外流引起，动作电位主要由于Na+的内流引起，故细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础，D正确。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查神经兴奋的产生和传导相关知识，解答的关键是掌握兴奋产生的原理及兴奋在神经纤维上的传导和神经元间传递的特点。‎ ‎37.下列哪一种病不属于单基因遗传病（ ）‎ A. 21三体综合征 B. 白化病 C. 红绿色盲 D. 抗维生素D佝偻病 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 人类遗传病是指由遗传物质改变而引起的人类疾病，主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。‎ ‎【详解】A、21三体综合征属于染色体异常遗传病，A正确；‎ B、白化病是常染色体单基因遗传病，B错误；‎ C、红绿色盲是X染色体的隐性遗传病，属于单基因遗传病，C错误；‎ D、抗维生素D佝偻病是X染色体上的单基因遗传病，D错误。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】对于人类遗传病类型和不同类型的常见的遗传病的识记是本题考查的重点。‎ ‎38.如图为反射弧的模式图，则 （ ）‎ A. 神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导 B. 兴奋的传导方向是⑤→④→③→②→①‎ C. ②受损时，刺激④仍能引起反射活动 D. ③损伤不会影响泌尿、四肢运动等方面功能 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎②和④是神经纤维，所以神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导，A正确；根据题意和图示分析可知：①是感受器，②是传入神经，③是神经中枢，④是传出神经，⑤是效应器，因此兴奋的传导方向是①→②→③→④→⑤，而不是⑤→④→③→②→①，B错误；②受损时，刺激④仍能引起⑤产生活动，但不属于反射，因为反射是发生在完整反射弧上的活动，C错误；③是脊髓，属于低级神经中枢，若损伤，将会影响泌尿、四肢运动等方面的功能，D错误。‎ ‎【点睛】判断兴奋在完整反射弧上传导方向的三大方法：‎ ‎(1)看神经节：有神经节的是传入神经。‎ ‎(2)看脊髓灰质结构：与前角(宽)相连的为传出神经，与后角(窄)相连的为传入神经。‎ ‎(3)看突触结构：兴奋在突触中的传递是从突触前膜()传到突触后膜()。‎ ‎39.下图是突触的亚显微结构示意图，下列有关描述中错误的是（　　）‎ A. ④中有神经递质 B. ①②③构成了突触结构 C. 突触上兴奋的传递是双向的 D. ③是突触后膜 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 图示为突触结构，①是突触前膜，②是突触间隙，③是突触后膜，④是突触小泡，突触包括①②③。‎ ‎【详解】A、④突触小泡中有神经递质，A正确；‎ B、①突触前膜、②突触间隙、③突触后膜构成了突触结构，B正确；‎ C、神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此突触上兴奋的传递是单向的，C错误；‎ D、③是突触后膜，D正确。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查突触结构，要求学生识记和理解突触结构，能分析在突触处兴奋传递是单向的原因和在突触处信号的转变过程。‎ ‎40.下列有关人体内血糖平衡调节的叙述中，错误的是（ ）‎ A. 正常人的血糖含量一般维持在‎0.8g/L～‎1.2 g/L B. 胰高血糖素能够降低血糖浓度 C. 血糖的主要来源是食物中糖类的消化、吸收 D. 血糖的主要去向是氧化分解，供给能量 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 机体血糖大量消耗的主要途径是氧化分解供能；血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰岛高血糖素增加，肾上腺分泌的肾上腺素增加，促进肝糖原分解和非糖类物质转化，使得血糖升高。‎ ‎【详解】A、正常人体内的血糖浓度可维持在0.8‎-1.2g/L（80-120 mg/dL），A正确；‎ B、胰高血糖素的作用是升高血糖浓度，B错误；‎ C、血糖有三个来源，其中最主要的来源是食物中糖类的消化和吸收，C正确；‎ D、血糖的主要去向是氧化分解，供给能量，D正确。‎ 故选B。‎ 二、非选择 ‎41.下图A、B分别表示某两种高等生物细胞亚显微结构模式图。请据图回答 ‎（1）图B表示________细胞，判断的依据是该细胞有[⑥]__________。‎ ‎（2）图A和图B中的[④]是细胞进行________呼吸的主要场所。‎ ‎（3）[ ___]内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。‎ ‎（4）图A中细胞器①的名称是____，若将该活细胞放入0．‎3g/mL的蔗糖溶液中会发生____________现象。‎ ‎【答案】 (1). 动物 (2). 中心体 (3). 有氧 (4). ⑤ (5). 液泡 (6). 质壁分离 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图：①是液泡、②是叶绿体、③是高尔基体、④是线粒体、⑤是内质网、⑥是中心体。‎ ‎【详解】（1）图B没有细胞壁，有中心体，表示动物细胞。‎ ‎（2）图A和图B中的[④]是线粒体，是细胞进行有氧呼吸的主要场所。‎ ‎（3）⑤内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。‎ ‎（4）图A中细胞器①是液泡，该细胞为成熟的植物细胞，若将该活细胞放入‎0.3g/mL的蔗糖溶液中会发生质壁分离现象。‎ ‎【点睛】本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确答题。‎ ‎42.将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用完全营养液并置于室外进行培养(如甲图所示)，假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：‎ ‎ ‎ ‎(1)上图显示，影响光合作用的外界因素有______________。‎ ‎(2)BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是_________CD段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是_______________________。‎ ‎(3)D点时植物生理活动过程的特点是____________________。‎ ‎(4)EF段说明此时植物光合作用速率____(填“较快”或“较慢”)，其原因最可能是________。‎ ‎(5)EF段与DE段相比，其叶肉细胞中C5的含量较_____。‎ ‎(6)24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是____。‎ ‎【答案】（1）光照强度、温度、CO2浓度 （2）夜间温度较低，呼吸酶的活性下降 光合作用吸收了部分的CO2（3）光合作用速率与呼吸作用速率相等 （4）较慢 光照过强，温度过高，气孔关闭 （5）高 （6）增强 ‎【解析】‎ 本题结合图形考查光合作用、细胞呼吸及其影响因素，要求考生理解光合作用与细胞呼吸过程，能结合题意分析乙图曲线变化的原因，此题难度较大。‎ ‎(1)根据题意分析装置图可知，装置内的CO2浓度、环境中的光照强度及温度均可以影响装置内植物的光合作用。‎ ‎(2)分析图乙可知，密闭容器内CO2浓度受光合作用与细胞呼吸影响，当只有细胞呼吸或细胞呼吸强度大于光合作用强度时容器内CO2浓度升高，当光合作用强度大于细胞呼吸强度时内CO2浓度降低，因此曲线走势的折点表明此时光合作用强度与细胞呼吸强度相等；BC段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是BC段与AB段均处于无光照条件下，但BC段的夜间温度较低，影响了呼吸酶的活性；CD段与AB段相比，曲线上升较缓，其原因是AB段无光合作用，而CD段有较弱的光合作用，其光合作用吸收了部分的CO2。‎ ‎(3)D点是曲线走势的折点，根据上述分析可知，D点时植物生理活动过程的特点是光合作用速率与呼吸作用速率相等。‎ ‎(4)‎ 从曲线的走势可知，EF段说明此时植物光合作用速率较慢，其原因最可能是该时段内光照过强，温度过高，气孔关闭，导致CO2供应不足，使光合速率减弱。‎ ‎(5)由（4）分析可知，与DE段相比，EF段是由于光照过强，温度过高，气孔关闭导致的；CO2供应不足，则暗反应对五碳化合物的消耗量减少，而此时五碳化合物的生成量基本不变，因此EF段与DE段相比，其叶肉细胞中五碳化合物的含量较高。‎ ‎(6)分析曲线可知，24点与0点相比，密闭容器内CO2浓度更低，说明一天24小时内，植物光合作用消耗的CO2总量大于细胞呼吸产生的CO2总量，即光合作用合成的有机物总量大于细胞呼吸消耗的有机物总量，所以植物体内有机物总量增加。‎ ‎【点睛】解题思路点拨：‎ ‎1）C3、C5等物质含量变化的分析方法 叶绿体内相关物质含量变化可通过对物质的来路和去路是否平衡的分析来进行：‎ ‎(1)来路去路动态平衡，则物质含量相对稳定。‎ ‎(2)来路不变，去路增加，或来路减少，去路不变，则物质含量减少。‎ ‎(3)来路不变，去路减少，或来路增加，去路不变，则物质含量增加 ‎2）密闭玻璃罩内CO2浓度与时间关系曲线中各点含义及形成原因分析 AB段：无光照，植物只进行呼吸作用。‎ BC段：温度降低，呼吸作用减弱。‎ CD段：4时后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度＜呼吸作用强度。‎ D点：随光照增强，光合作用强度＝呼吸作用强度。‎ DH段：光合作用强度＞呼吸作用强度。其中FG段表示“光合午休”现象。‎ H点：随光照减弱，光合作用强度下降，光合作用强度＝呼吸作用强度。‎ HI段：光照继续减弱，光合作用强度＜呼吸作用强度，直至光合作用完全停止。‎ ‎3）上图中植物生长与否的判断 ‎(1)I点低于A点，说明一昼夜，密闭容器中CO2浓度减小，即光合作用＞呼吸作用，植物生长。‎ ‎(2)若I点高于A点，说明光合作用＜呼吸作用，植物体内有机物总量减少，植物不能生长。‎ ‎(3)若I点等于A点，说明光合作用＝呼吸作用，植物体内有机物总量不变，植物不生长。‎ ‎43.已知豌豆的高茎与矮茎是一对相对性状，该相对性状由一对等位基因D和d控制。用豌豆进行两组杂交实验，亲子代表现型和比例如下图所示。请据图分析回答 ‎（1）由实验___可判断出豌豆高茎与矮茎这对相对性状中，显性性状是____。‎ ‎（2）在实验一中，子代同时出现不同性状的现象叫作______，其中高茎豌豆(乙)的基因型为________。‎ ‎（3）实验二中，F1高茎豌豆(丁)的基因型为____，它是杂合子的概率为____。‎ ‎（4）在性状分离比的模拟实验中，每个塑料桶中两种不同颜色的彩球分别代表雌、雄_____(填配子或个体)。‎ ‎（5）该杂交实验，成功地揭示了遗传的两条基本规律中基因的________定律。‎ ‎【答案】 (1). 一 (2). 高茎 (3). 性状分离 (4). DD、Dd (5). Dd (6). 100% (7). 配子 (8). 分离 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 实验一：高茎豌豆（甲）自交后代出现矮茎豌豆，即发生性状分离，说明高茎相对于矮茎为显性性状，且甲的基因型为Dd，乙的基因型为DD和Dd；‎ 实验二：高茎豌豆（丙）和矮茎豌豆（丁）杂交后代分离比为1：1，属于测交，则丙的基因型为Dd，丁的基因型为Dd。‎ ‎【详解】（1）实验一中，高茎豌豆（甲）自交后代出现性状分离，由此可判断出豌豆高茎与矮茎这对相对性状中，显性性状是高茎。‎ ‎（2）在实验一中，子代同时出现不同性状的现象叫作性状分离；由以上分析可知，高茎豌豆（乙）的基因型为DD、Dd。‎ ‎（3）实验二中，丙的基因型为Dd，其测交形成的F1高茎豌豆（丁）的基因型为Dd，一定是杂合子。‎ ‎（4）在性状分离比的模拟实验中，每个塑料桶中两种不同颜色的彩球分别代表雌、雄 配子。‎ ‎（5）该杂交实验为一对相对性状杂交实验，成功地揭示了遗传的两条基本规律中的基因的分离定律。‎ ‎【点睛】本题结合实验过程图解，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因分离定律的实质，能根据实验现象推断这对相对性状的显隐性关系及相应个体的基因型，再进行相关概率的计算。‎ ‎44.下图是DNA分子片段的平面结构模式图。请据图回答：‎ ‎（1）图中2是______，它与____(填标号)交替连接，排列在外侧，构成了DNA分子的基本骨架；5是_________，排列在内侧。‎ ‎（2）5中与G配对的碱基是______，它们之间通过______相连接。‎ ‎（3）构成DNA分子的两条脱氧核苷酸链是_________平行的，在空间上呈双螺旋结构。‎ ‎（4）若让你制作一段含60个碱基对的DNA结构模型，你需要准备的代表磷酸的圆形、代表脱氧核糖的五边形塑料片的数量应______填(相等或不相等)。‎ ‎【答案】 (1). 脱氧核糖 (2). 1 (3). 碱基对 (4). C (5). 氢键 (6). 反向 (7). 相等 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1．DNA的化学结构：‎ ‎①DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是C、H、O、N、P等。‎ ‎②组成DNA的基本单位--脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸。‎ ‎③构成DNA的脱氧核苷酸有四种。‎ DNA在水解酶的作用下，可以得到四种不同的核苷酸，即腺嘌呤（A）脱氧核苷酸；鸟嘌呤（G）脱氧核苷酸；胞嘧啶（C）脱氧核苷酸；胸腺嘧啶（T）脱氧核苷酸；组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的，所不相同的是四种含氮碱基：A、T、G、C。‎ ‎2．DNA的双螺旋结构：‎ ‎①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。‎ ‎②DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。‎ ‎③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。‎ ‎3．分析题图：图示为DNA分子片段结构模式图，其中1是磷酸、2是脱氧核糖、3是胸腺嘧啶、4是胸腺嘧啶脱氧核苷酸、5是碱基对。‎ ‎【详解】（1）图中2是脱氧核糖，它与1磷酸交替连接，排列在外侧，构成了DNA分子的基本骨架；5是碱基对，排列在内侧。‎ ‎（2）5中与G配对的碱基是C（或“胞嘧啶”），它们之间通过氢键相连接。‎ ‎（3）构成DNA分子的两条脱氧核苷酸链是反向平行的，在空间上呈双螺旋结构。‎ ‎（4）双链DNA分子中：磷酸的量=脱氧核糖的量。‎ ‎【点睛】本题结合模式图，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各结构的名称，再结合所学的知识准确答题。‎ ‎45.下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙代表内分泌腺，A、B代表激素。请据图回答：‎ ‎（1）甲和乙所代表的内分泌腺分别是________、_______，激素B是__________。‎ ‎（2）激素调节与神经调节相比，反应速度________。‎ ‎（3）甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，提高细胞代谢的速率，该激素通过_____传送的方式对生命活动进行调节。‎ ‎（4）如果血液中甲状腺激素的含量过多时激素A和激素B的分泌量将________(填增多或减少)，这是一种_______调节机制。‎ ‎【答案】 (1). 垂体 (2). 甲状腺 (3). 促甲状腺激素 (4). 缓慢 (5). 体液 (6). 减少 (7). 反馈 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1．由图可知：甲是垂体，乙是甲状腺，A是促甲状腺激素释放激素，B是促甲状腺激素。‎ ‎2．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。‎ ‎【详解】（1）根据甲状腺激素分泌的分级调节可知：甲和乙所代表的内分泌腺分别是垂体和甲状腺，激素B是促甲状腺激素（或“TSH”）。‎ ‎（2）激素调节与神经调节相比，反应速度缓慢。‎ ‎（3）激素通过体液传送方式对生命活动进行调节。‎ ‎（4）如果血液中甲状腺激素的含量过多时会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，其分泌量会减少，这是一种反馈调节机制。‎ ‎【点睛】本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查学生的识图和理解能力。‎ ‎46.下图是某家族红绿色盲遗传系谱图（此性状由一对等位基因B，b控制），请据图回答：‎ ‎（1）红绿色盲是一种受_________（填“常”或“X”）染色体上的__________（填“显性”或“隐性”）基因控制的遗传病。‎ ‎（2）Ⅱ5的基因型是_________，Ⅱ5________（填“是”或“不是”）红绿色盲基因的携带者。‎ ‎（3）若Ⅱ5与Ⅱ6再生一个孩子，患红绿色盲的概率是_______。‎ ‎（4）Ⅲ8中的色盲基因来自于Ⅰ中的______号。‎ ‎（5）若要调查该病的发病率，应该选择_________（填“普通人群”或“患者家系”）作为调查对象。‎ ‎【答案】 (1). X (2). 隐性 (3). XBXb (4). 是 (5). 1/4 (6). 2 (7). 普通人群 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 红绿色盲是X染色体上的隐性遗传，女性的基因型可能是XBXB（女性正常）、XBXb（女性携带者）、XbXb（女性色盲），男性的基因型是XBY（男性正常）、XbY（男性色盲）。‎ ‎【详解】（1）红绿色盲是X染色体上的隐性遗传病。‎ ‎（2）Ⅱ5的父亲是色盲患者，其色盲基因一定会遗传给Ⅱ5，故Ⅱ5是红绿色盲基因的携带者，基因型是XBXb。‎ ‎（3）Ⅱ5基因型为XBXb，Ⅱ6基因型是XBY，若Ⅱ5与Ⅱ6再生一个孩子，患红绿色盲的概率为1/2×1/2＝1/4。‎ ‎（4）Ⅲ8的色盲基因来自Ⅱ5，Ⅱ5的色盲基因来自Ⅰ中的2号。‎ ‎（5）若要调查红绿色盲的发病率，应该选择普通人群中调查。‎ ‎【点睛】本题旨在考查学生对人类的性别决定和伴X 隐性遗传病的理解和掌握，要求考生学会分析遗传系谱图进行推理解答问题。‎ ‎47.下图是人体局部组织示意图，图中①②③④表示体液的组成成分，请据图回答：‎ ‎（1）图中①③④共同构成了机体内细胞生活的直接液体环境，即__________，其中④表示___________。‎ ‎（2）③渗入毛细淋巴管成为______________。‎ ‎（3）①③④的理化性质包括渗透压、酸碱度和__________三个主要方面。某人因剧烈运动，肌细胞中产生乳酸，体液中pH_____（填“会”或“不会”）明显下降，原因是体液中存在_______等离子。‎ ‎（4）目前普遍认为，_______________调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。‎ ‎【答案】 (1). 内环境 (2). 血浆 (3). 淋巴 (4). 温度 (5). 不会 (6). HCO3- (7). 神经—体液—免疫 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图：图中①为淋巴，②为细胞内液，③为组织液，④为血浆。‎ ‎【详解】（1）图中①为淋巴、③为组织液、④为血浆，它们共同构成了机体内细胞生活的直接液体环境，即内环境。‎ ‎（2）③为组织液，其可渗入毛细淋巴管成为淋巴。‎ ‎（3）①③④的理化性质包括渗透压、酸碱度和温度三个主要方面。某人因剧烈运动，肌细胞中产生乳酸，体液中pH 不会明显下降，原因是体液中存在HCO3-等离子。‎ ‎（4）目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。‎ ‎【点睛】本题结合图解，考查内环境的相关知识，要求考生识记内环境的组成，掌握各组成之间的关系，能正确分析题图，再结合内环境的理化性质准确答题。‎