辽宁省葫芦岛协作校2019-2020学年高二上学期考试生物试题

辽宁省葫芦岛协作校2019-2020学年高二上学期考试生物试题

高二上学期协作校第二次考试 生物试题 一、选择题 ‎1.下列不属于人体细胞外液的是 A. 血浆 B. 胃液 C. 组织液 D. 淋巴 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 内环境概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴。‎ ‎【详解】人体细胞外液构成人体的内环境，包括血浆、组织液和淋巴，胃液存在于消化道，不属于人体的细胞外液。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】本题考查了细胞外液的组成，需要注意的是：存在于消化道、呼吸道、尿道、生殖道内的液体都不属于细胞外液。‎ ‎2.下列有关机体的内环境稳态的叙述，正确的是 A. 外界环境和细胞代谢活动的改变均不影响内环境稳态 B. 内环境稳态只通过消化系统和泌尿系统来维持 C. 内环境稳态一旦遭受破坏，会引起细胞代谢活动紊乱 D. 内环境稳态的实质是内环境中的各种化学成分的含量保持相对稳定 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：‎ ‎（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；‎ ‎（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；‎ ‎（3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络；‎ ‎（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；‎ ‎（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。‎ ‎【详解】A ‎、内环境的稳态是有一定限度的，外界环境和细胞代谢活动的改变有可能会使内环境的稳态遭到破坏，A错误；‎ B、内环境稳态的调节是各个器官、系统（呼吸、消化、循环、泌尿）共同完成的，B错误；‎ C、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，因此内环境稳态遭到破坏会引起细胞代谢紊乱，C正确；‎ D、内环境稳态的实质是内环境中的各种化学成分和理化性质保持相对稳定，D错误。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查内环境的相关知识，要求考生识记内环境的组成；识记内环境稳态的概念、意义、调节机制等，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎3.按照现代免疫概念划分，下列最不可能属于抗原的是 A. 受体接受的外来器官 B. 自身的癌变细胞 C. 自身新生成的红细胞 D. 因外力受损的组织细胞 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 抗原：①进入人体的外来物质，如细菌、病毒、花粉等；②非正常组织：自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞，既可来自体外，也可来自体内。‎ ‎【详解】A、受体接受的外来器官会引起免疫反应，属于抗原，A错误；‎ B、自身的癌变细胞能引起人体的免疫反应，属于抗原，B错误；‎ C、自身新产生的红细胞能替补衰老和死亡的红细胞，不是抗原，C正确；‎ D、因外力受损的组织细胞能引起人体的免疫反应，属于抗原，D错误。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查抗原的相关知识，识记抗原的概念结合选项作答。‎ ‎4.下列有关反射和反射弧的叙述，正确的是 A. 寒冷环境中，机体产生冷觉的过程属于非条件反射 B. 反射活动需要经过完整的反射弧来实现 C. 在一个反射活动中，兴奋在神经纤维上是双向传导的 D. 望梅止渴和膝跳反射这两个反射的神经中枢都在大脑皮层 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 反射指的是生物体感受外界刺激所发生的有规律的反应，反射活动必须通过反射弧来实现。反射弧的组成为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。反射弧的结构必须保持完整，任何一个环节出现问题，反射活动就无法进行。但是反射弧是完整的，如果没有外界刺激也不会出现反射活动。‎ ‎【详解】A、大脑皮层产生冷觉，寒冷环境中，机体产生冷觉的过程只涉及感受器、传入神经和神经中枢，没有完整的反射弧，不属于反射，A错误；‎ B、反射活动需要经过完整的反射弧来实现，B正确；‎ C、在一个反射活动中，兴奋在神经纤维上是单向传导的，C错误；‎ D、望梅止渴这个反射的神经中枢在大脑皮层，而膝跳反射的神经中枢在脊髓，D错误。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】本题考查反射和反射弧的相关知识，要求考生识记反射弧的结构，识记反射和反射弧的关系，区别条件反射和非条件反射。‎ ‎5.去甲肾上腺素(NA)是一种小分子兴奋性神经递质，其调节过程如图所示。下列相关叙述错误的是 A. ①表示突触小泡，其膜的形成可能与高尔基体有关 B. NA通过主动运输释放，②为该过程提供能量 C. ③为组织液，其中含有水解神经递质的酶 D. 在NA的作用下，④处能形成外负内正的电位 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 神经元之间的结构为突触，包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。当兴奋传导至突触前膜，使突触小体携带神经递质与突触前膜融合，释放递质至间隙，递质与突触后膜的受体结合，使突触后膜兴奋或抑制。‎ 图中①是突触小泡，②是线粒体，③是突触间隙，④是突触后膜。‎ ‎【详解】A、①表示突触小泡，内含神经递质，其膜的形成可能与高尔基体有关，A正确；‎ B、NA通过胞吐方式释放，②线粒体为该过程提供能量，B错误；‎ C、③是突触间隙，成分为组织液，其中含有水解神经递质的酶，使神经递质起作用后迅速被分解，C正确；‎ D、NA是一种小分子兴奋性神经递质，在NA的作用下，④突触后膜处能形成外负内正的电位，D正确。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】本题需要考生结合兴奋在神经元之间的传递过程识记图中各数字代表的含义进行解答。‎ ‎6.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是 A. 与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围比较局限 B. 寒冷刺激下，机体甲状腺激素分泌增多的过程属于神经一体液调节 C. 内分泌腺分泌的某些激素会影响脑的发育和神经系统的兴奋性 D. 神经调节和体液调节都有信息分子参与，且信息分子与相应受体结合 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、神经调节与体液调节的比较：‎ 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 ‎2、神经调节与体液调节的关系：‎ ‎（1）内分泌腺受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。‎ ‎（2）激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。‎ ‎【详解】A、与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围比较广泛，A错误；‎ B、寒冷刺激时，下丘脑受到刺激最终使机体甲状腺激素的分泌增多，产热增加，该过程既有神经调节，又有体液调节，所以是通过神经-体液调节来实现的，B正确；‎ C、内分泌腺如甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性和促进中枢神经系统的发育，C正确；‎ D、神经调节中的神经递质、体液调节中的激素都属于信息分子，且信息分子与相应受体结合，D正确。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，列表比较二者的区别和联系。‎ ‎7.下图是某细菌人侵机体后引发的免疫调节的示意图，下列叙述错误的是 A. 相同抗原再次入侵时直接刺激细胞③产生抗体 B. ①是T细胞，该细胞可参与体液免疫和细胞免疫 C. ②是记忆细胞，其作用是保留对抗原的长时间记忆 D. 甲吞噬细菌的过程体现了生物膜具有一定的流动性 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 题图分析：甲细胞为吞噬细胞，乙为体液免疫过程，其中①是T细胞，②是记忆细胞，③是浆细胞，④为抗体。‎ ‎【详解】A、相同抗原再次入侵时直接刺激②记忆细胞，记忆细胞增殖分化为浆细胞③产生抗体，A错误；‎ B、①是T细胞，该细胞可参与体液免疫（释放淋巴因子）和细胞免疫（增殖分化成效应T细胞使靶细胞裂解），B正确；‎ C、②是记忆细胞，有的可以保留对某些抗原一定时间的记忆能力，有的可以永久保留对某些抗原的记忆，C正确；‎ D、甲是吞噬细胞，在吞噬细菌的过程体现了生物膜具有一定的流动性，D正确。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】本题的知识点是免疫相同的组成，体液免疫过程中不同免疫细胞的作用，对于体液免疫T过程的掌握和归纳是本题考查的重点。‎ ‎8.某研究小组在探究促进某植物幼苗生长生长素类似物最适浓度的实验中，发现甲、乙两种不同浓度的生长素类似物溶液对幼苗生长的作用效果相同。若向等量的甲、乙溶液中加入等量的水稀释后再重复实验过程，实验结果应该是 A. 甲、乙保持相同的促进作用 B. 甲、乙保持相同的抑制作用 C. 甲、乙保持不同的促进作用 D. 甲、乙保持不同的抑制作用 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。‎ ‎【详解】研究小组在探究促进某植物幼苗生长的生长素类似物最适浓度的实验中，发现甲、乙两种不同浓度的生长素类似物溶液对幼苗生长的作用效果相同，说明甲乙两浓度在最适浓度的两边，若向等量的甲、乙溶液中加入等量的水稀释后，生长素类似物溶液浓度降低，低浓度是促进作用，所以仍然为促进作用，且甲、乙保持不同的促进作用。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查生长素作用的两重性，区分生长素的抑制作用和促进作用减弱。‎ ‎9.下图是植物生长素发现历程中温特实验的示意图，下列有关叙述正确的是 A. 胚芽鞘中的生长素在重力作用下极性运输到琼脂块 B. 胚芽鞘中的生长素运输到琼脂块的方式为主动运输 C. 随着放置琼脂块数量的增多，弯曲角度可能先增大后减小 D. 胚芽鞘向右弯曲的原因是生长素作用效果具有两重性 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图可知，温特的试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长。‎ ‎【详解】A、胚芽鞘中生长素的极性运输与重力无关，A错误；‎ B、生长素在植物组织内是主动运输，而从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块是扩散，是物理过程，B错误；‎ C、生长素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，因此随着放置琼脂块数量的增多，弯曲角度可能先增大后减小，C正确；‎ D、胚芽鞘向右弯曲的原因是左侧生长素分布较多，左侧细胞生长速率较快，弯向生长较慢的右侧，D错误。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题结合图示，考查温特实验的相关知识，易错点是理解生长素的极性运输是一种主动运输，是发生在细胞之间的。‎ ‎10.下列有关植物激素及其类似物的作用的叙述，错误的是 A. 摘除顶芽的目的是降低侧芽生长素的浓度以促进侧芽的发育 B. 给堆放的果实施加乙烯利能促进该果实的发育与成熟 C. 用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子，可解除休眠，促进种子萌发 D. 用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉花的雌蕊可获得无子果实 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 各种植物激素的作用：‎ ‎（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；‎ ‎（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；‎ ‎（3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；‎ ‎（4）乙烯促进果实成熟；‎ ‎（5）生长素最明显的作用是促进植物生长，但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异，即生长素具有两重性。‎ ‎【详解】A、除顶芽的目的是使顶芽的生长素不再向侧芽积累，从而降低侧芽生长素的浓度以促进侧芽的发育，A正确；‎ B、施加乙烯利能促进该果实的成熟，不能促进该果实的发育，B错误；‎ C、适宜浓度的赤霉素可解除休眠，促进种子萌发，C正确；‎ D、用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉花的雌蕊可以通过促进果实的发育从而可获得无子果实，D正确。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】本题考查植物激素及其类似物的作用，要求考生掌握植物激素的作用，掌握植物生长调节剂在农业生产实践中的应用，并能运用所学的知识准确判断各选项。‎ ‎11.已知物种甲是某生态系统的某种动物。1949年，将100只某动物新物种乙引人该生态系 统，之后的70年中,两物种种群数量变化如下表所示。下列相关叙述正确的是 时间（年）‎ ‎1949‎ ‎1959‎ ‎1969‎ ‎1979‎ ‎1989‎ ‎1999‎ ‎2009‎ ‎2019‎ 甲的种群数量（只）‎ ‎16200‎ ‎16900‎ ‎12200‎ ‎9200‎ ‎7100‎ ‎7200‎ ‎7100‎ ‎7200‎ 乙的种群数量（只）‎ ‎100‎ ‎118‎ ‎192‎ ‎240‎ ‎170‎ ‎160‎ ‎170‎ ‎160‎ A. 在引种最初的4年内，新物种乙的种群数量呈“J”型增长 B. 新物种乙的引入不会改变物种甲的环境容纳量 C. 种群甲是引起种群乙的数量发生变化的唯一因素 D. 若物种甲和物种乙为捕食关系，则二者共同进化 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 从表格数据中看出，乙种群迁入后，甲种群数量下降，而乙种群数量增加，而后乙种群数量降低，在1989年后甲乙种群数量达到平衡。‎ ‎【详解】A、在引种最初的4年内，种群乙的数量不断增加，但增长率不断下降，所以不是“J”增长，A错误；‎ B、引入乙物种后，种群甲的环境容纳量降低，B错误；‎ C、引起种群乙变化的因素还有空间资源，C错误；‎ D、从表中看出甲降低后乙的数量也降低，所以二者属于捕食关系，甲被乙捕食，二者共同进化，D正确。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题需要从表格中分析甲乙之间是捕食关系，在结合选项答题。‎ ‎12.下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，错误的是 A. 培养后期，培养液中代谢废物的积累会降低K值 B. 每次计数前都需要振荡以使培养液中酵母菌混合均匀 C. 须待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部时再计数 D. 该实验需要设置不加酵母菌的空白对照组 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、探究培养液中酵母菌种群数量变化实验原理：‎ ‎（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。‎ ‎（2‎ ‎）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。‎ ‎2、注意事项：‎ ‎①用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应至计数相邻两边及其顶角的；‎ ‎②吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。‎ 明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。‎ ‎【详解】A、培养后期由于营养物质和溶解氧减少，同时培养液中代谢废物的积累会降低K值，A正确；‎ B、每次计数前都需要振荡以使培养液中酵母菌混合均匀，B正确；‎ C、须待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部时再计数，避免结果偏小，C正确；‎ D、该实验为前后自身对照实验，因此不需要另外设置空白对照实验，D错误。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题综合考查培养液中酵母菌种群数量变化实验的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记血细胞计数板的使用方法。‎ ‎13.图表示甲、乙两个种群的增长速率随时间的变化曲线，下列有关叙述错误的是 A. 种群甲所在的环境资源充足，种群数量呈“J”型增长 B. 种群乙随着种群数量的增加，种内斗争不断加剧 C. t1时刻，种群乙具有最大增长速率，环境阻力最小 D. t2时刻，种群乙的出生率和死亡率基本相等 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析曲线图：图示表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，甲曲线增长速率持续增加，则甲种群数量呈“J”型增长，乙种群增长速率先增加后减小，则乙种群数量呈“S”增长。‎ ‎【详解】A、种群甲曲线增长速率持续增加，说明甲所处的环境为理想环境，种群数量呈“J”型增长，A正确；‎ B、乙种群增长速率先增加后减小，则乙种群数量呈“S”增长，随时间增加种群数量增大，在t2时达到K值，种内斗争不断加剧，B正确；‎ C、t1时，种群乙的增长速率最大，与t0时相比，种群数量增加，环境阻力增大，C错误；‎ D、乙种群在t2时达到K值，种群数量不再发生变化，出生率和死亡率基本相等，D正确。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题结合曲线图，考查种群数量的变化规律，要求考生掌握种群数量增长的J型曲线和S型曲线，能正确分析种群数量增长速率曲线，明确甲、乙种群数量变化规律，再结合曲线图中的信息答题。‎ ‎14.图①②分别代表不同组织或器官细胞，A表示物质，下列符合该模型的是 A. ①为下丘脑，②为全身细胞，A为生长激素 B. ①为传出神经元，②为传入神经元，A为神经递质 C. ①为T细胞，②为B细胞，A为淋巴因子'‎ D. ①为性腺，②为垂体细胞，A为促性腺激素 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据图分析：该模型表示的是细胞①产生物质A，分泌到细胞外，并作用在细胞②细胞膜上的特异性受体上。该图可能表示激素的分泌与作用，神经递质的释放和作用等。‎ ‎【详解】A、生长激素是由垂体分泌的，A错误；‎ B、反射过程中，传入神经元释放神经递质作用于传出神经元，B错误；‎ C、T淋巴细胞能分泌淋巴因子，增强B淋巴细胞的功能，C正确；‎ D、性激素的受体分布在细胞内，与图示不符，D错误。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题结合模型图，综合考查免疫调节、神经调节和体液调节的相关知识，要求考生识记细胞免疫的具体过程；识记甲状腺激素的分级调节过程；识记反射弧的组成部分，掌握兴奋在神经元之间的传递过程，能结合图解作出准确的判断。‎ ‎15.下列不属于对种群特征的描述的是 A. —片森林里有多种动植物 B. 玉米田里玉米的均匀分布 C. 不同物种的种群密度往往差异很大 D. 出生率越高，种群数量增长不一定越快 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 种群特征包括数量特征、空间特征和遗传特征，其中种群数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例；出生率和死亡率都会影响种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的。‎ ‎【详解】A、种群是一定的自然区域内同种生物的全部个体，一片森林里有多种动植物不属于种群，A错误；‎ B、玉米田里玉米的均匀分布属于种群空间特征，B正确；‎ C、不同物种的种群密度往往差异很大属于种群数量特征，C正确；‎ D、出生率越高，种群数量增长不一定越快，还要看死亡率，这属于种群数量特征，D正确。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】本题主要考查种群特征的相关知识，要求考生识记种群的概念，识记种群的数量特征，能结合所学的知识准确判断各叙说。‎ ‎16.下列对生物种群密度调查的相关叙述，正确的是 A. 样方法和标志重捕法都是通过抽样来调查种群密度的 B. 调査动物种群密度均不能用样方法 C. 为方便调査统计，调査不同植物种群密度的样方大小是固定不变的 D. 调查酵母菌种群数量变化时，将培养液滴入计数室后直接用显微镜计数 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、样方法的注意点：①随机取样；②样方大小适中；③样方数量不易太少；④一般选易辨别的双子叶植物（叶脉一般网状）；⑤常用五点取样法和等距取样法。‎ ‎2、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度；活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象→捕获并标志个体→重捕并计数→计算种群密度。‎ ‎3、酵母菌的种群密度采用抽样检测的方法：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸吸去，稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。‎ ‎4、许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标记重捕法进行调查。在进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。即用一定规格的捕虫器（如采集罐、吸虫器等）进行取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度。‎ ‎【详解】A、样方法和标志重捕法都是通过选取不同的样方来抽样调查种群密度的，A正确；‎ B、跳蝻的活动范围小、活动能力弱，因此调查其种群密度时应用样方法，B错误；‎ C、用样方法调查植物的种群密度，样方大小应该根据被调查对象而定，不能统一用1m2的正方形，C错误；‎ D、用血细胞计数板调查酵母菌种群数量变化时，应先盖盖玻片再滴加培养液让其自行渗入，D错误。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】本题着重考查种群密度的调查方法和样方法的注意点，特别是D选项中实验操作的步骤和临时装片制作的步骤不同。‎ ‎17.下列有关种群特征的叙述，正确的是 A. ①②表示出生率和死亡率 B. ③④表示迁入率和迁出率 C. ⑤包括增长型、稳定型、衰退型三种类型 D. 在所有植物种群中，雌雄株比例相同 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 种群特征包括数量特征、空间特征和遗传特征，其中种群数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例；出生率和死亡率都会影响种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的。图中①②表示出生率和迁入率，③④表示死亡率和迁出率，⑤表示年龄组成，⑥表示性别比例。‎ ‎【详解】AB、年龄组成是通过影响出生率来影响种群数量，性别比例是通过影响出生率和死亡率来影响种群数量，所以图中①②表示出生率和迁入率，③④表示死亡率和迁出率，AB错误；‎ C、⑤表示年龄组成，包括增长型、稳定型、衰退型三种类型，C正确；‎ D、不是在所有植物种群中，雌雄株比例相同，如路边的风景树银杏树，雄多于雌，D错误。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查种群的数量特征，要求考生明确种群的数量特征及其相互关系，识记年龄组成的三种类型，能结合所学的知识准确判断各叙说。‎ ‎18.下列有关群落的叙述，正确的是 A. 研究群落是研究种群的基础 B. 一个群落中通常有多个种群 C. 不同群落的物种数量相同 D. 草原上的所有动物和植物构成了生物群落 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生物群落的概念：在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成。‎ ‎【详解】A、研究种群是研究群落的基础，A错误；‎ B、一个群落中由多个物种组成，所以通常有多个种群，B正确；‎ C、不同群落的物种数量不同，这是区分群落的重要依据，C错误；‎ D、草原上所有的动物、植物和微生物构成生物群落，D错误。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】本题考查群落的结构特征，要求考生识记群落的概念、群落水平上研究的问题等。‎ ‎19.下列不属于群落水平上研究的问题的是 A. 湖泊生态系统中的某种鱼数量上占优势 B. 某海洋水下不同深度分布不同的生物 C. 森林中群落的演替情况 D. 某外来物种的数量呈“J”型增长 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生物群落的概念：在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。群落是由一定的动物、植物和微生物种群组成。‎ ‎【详解】A、湖泊生态系统中的某种鱼数量上占优势，这是群落中的优势物种问题，这属于群落水平上研究的问题，A正确；‎ B、某海洋水下不同深度分布不同的生物，这属于群落的空间结构，是群落水平上研究的问题，B正确；‎ C、演替属于群落水平上研究的问题，C正确；‎ D、某外来物种的数量呈“J”型增长，这属于种群水平上研究种群数量变化的问题，D错误。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题考查群落的相关知识，解答本题的关键是掌握种群和群落水平上研究的问题的类型。‎ ‎20.一个位于红树林和山毛榉林旁的湖泊，由于某种原因干涸后很快长出杂草，几年后草本植物减少，各种灌木逐渐繁茂起来，最后这个湖泊演变成了一个混交林。下列叙述错误的是 A. 由湖泊演替为混交林的过程属于次生演替 B. 演替为混交林后，原有的杂草物种会消失 C. 从杂草演替到混交林群落，植物群落对光能的利用率提高 D. 人类的活动能影响干涸湖泊演替的速度和方向 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程叫做演替。演替的种类有初生演替和次生演替两种，次生演替的一般过程是草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段，因此一般森林是群落演替的顶级群落。明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。‎ ‎【详解】A、由湖泊演替为混交林的过程属于次生演替，A正确；‎ B、演变的过程中，物种的丰富度在不断增加最后趋于稳定，取代的是杂草的优势地位，杂草不会消失，B错误；‎ C、随着演替的进行，生物种类不断增多，生态系统的营养结构不断复杂，植物群落对光能的利用率提高，C正确；‎ D、人类的活动能影响干涸湖泊演替的速度和方向，D正确。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】本题考查群落的演替的相关知识，识记群落演替的概念，区分初生演替和次生演替。‎ ‎21.下列生物之间的种间关系依次是 ‎①果园中的鸟类以某种害虫为食②盲蝽取食棉花的汁液并在其茎叶中产卵③兔子盲肠为微生物提供营养和场所，微生物有利于兔子消化植物多糖④果园中存在两种以同一果树为食的害虫 A. 捕食、寄生、互利共生、竞争 B. 捕食、捕食、互利共生、竞争 C. 捕食、寄生、寄生、竞争 D. 竞争、寄生、互利共生、捕食 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生物的种间关系：‎ ‎1、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。‎ ‎2、捕食：一种生物以另一种生物为食。‎ ‎3、寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。‎ ‎4、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。‎ ‎【详解】①果园中的鸟类以某种害虫为食属于一种生物以另一种生物为食，即捕食；‎ ‎②盲蝽取食棉花的汁液并在其茎叶中产卵属于一种生物寄居于另一种生物的体表，摄取寄主的养分以维持生活，即寄生；‎ ‎③兔子盲肠为微生物提供营养和场所，微生物有利于兔子消化植物多糖属于两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，即互利共生；‎ ‎④果园中存在两种以同一果树为食的害虫属于两种或两种以上生物相互争夺资源和空间，即竞争。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】本题考查种间关系的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力。‎ ‎22.图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下列相关叙述中错误的是 A. ①是生态系统的基石 B. ②是次级消费者 C. ③是分解者 D. ③可以为①提供无机盐 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 图中的甲是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；乙是消费者，直接或间接的以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；丙是分解者，指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。‎ ‎【详解】A、图中的①是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，是生态系统的基石，A正确；‎ B、图中②是消费者，直接或间接的以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，B错误；‎ C、③是分解者，指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，C正确；‎ D、③是分解者，能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，为①提供无机盐，D正确；‎ 故选B。‎ ‎【点睛】回答此题的关键是要明确生态系统的组成和功能，掌握各生物组成成分的生物类别及功能。‎ ‎23.下列关于生态系统成分的叙述，不正确的是 A. 非生物的物质和能量是指阳光、热能、水、空气、无机盐等 B. 分解者都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分 C. 动物都是消费者，其中食草动物是初级消费者 D. 生产者都是自养生物，可把无机物转化成有机物 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生态系统中各种成分的比较：‎ 生产者 消费者 分 解者 营养方式 自养 异养 异养 主要生物 绿色植物 动物 营腐生生活的细菌和真菌 地位 生态系统的基石 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分 作用 制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所 加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播 分解有机物，供生产者重新利用 ‎【详解】A、非生物的物质和能量包括阳光、热能、水、空气、无机盐等，A正确；‎ B、分解者都是异养生物，能分解有机物，供生产者重新利用，是生态系统不可缺少的成分，B正确；‎ C、动物不都是消费者，如蚯蚓、秃鹫等属于分解者，C错误；‎ D、生产者都是自养生物，可制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所，D正确。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各生物组成成分的生物类别及功能，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎24.图表示某果园生态系统的食物网的示意图，下列叙述错误的是 A. 该食物网中共有4条食物链 B. 丙是第二、三营养级 C. 食物网是能量流动的渠道 D. 乙的数量可比甲的数量少 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据题意和图示分析可知：图中共有4条食物链，分别是甲→丙→戊、甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→戊、甲→乙→丁→丙→戊。生态系统的生产者主要是绿色植物，属于自养型生物，是生态系统的主要成分。‎ ‎【详解】A、由分析可知：食物网中共有4条食物链，A正确；‎ B、丙是第二、三、四营养级，B错误；‎ C、食物网是能量流动的渠道，C正确；‎ D、乙的营养级别较甲高，获得的能量较少，数量可比甲的数量少，D正确。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】回答此题的关键是要明确生态系统的组成和功能，分析出食物链是解题的关键。‎ ‎25.下列有关草原生态系统中第二营养级的能量不能百分之百的流到第三营养级的原因的叙述，错误的是 A. 第二营养级的部分能量通过呼吸作用散失了 B. 第二营养级的部分能量被分解者利用 C. 第二营养级的部分能量未被利用 D. 第二营养级的部分能量通过其粪便排出 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、能量流动指生态系统中能量输入、传递、转化和散失的过程。能量流动是生态系统的重要功能，在生态系统中，生物与环境，生物与生物间的密切联系，可以通过能量流动来实现。‎ ‎2、能量流动两大特点：单向流动，逐级递减。‎ ‎（1）单向流动：指能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动。原因：①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果；②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的。‎ ‎（2）逐级递减：指输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级，能量在沿食物链流动过程中逐级减少的。传递效率：一个营养级的总能量大约只有10%～20%传递到下一个营养级。原因：①各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量；②各营养级总有一部分生物未被下一营养级利用，如枯枝败叶。‎ ‎【详解】根据分析能量在流动过程中，自身呼吸作用会消耗一部分，同时又部分能量被分解者分解，有部分能量可能还未被利用，所以呈现出逐级递减的特点，而第二营养级的粪便不属于第二营养级同化的能量，是第一营养级同化的能量，ABC正确，D错误。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】本题考查生态系统的功能，要求考生识记生态系统中能量流动的过程、特点，掌握能量流动的相关计算，注意粪便中的能量属于上一营养级同化的能量。‎ 二、非选择题 ‎26.轮状病毒感染性腹泻是婴幼儿急诊和死亡的重要病因之一，轮状病毒疫苗可以有效预防婴幼儿轮状病毒腹泻。请回答下列问题：‎ ‎(1)轮状病毒侵入机体被____识别和处理后，暴露出其特有的抗原。该细胞将处理后的轮状病毒呈递给T细胞，T细胞接受刺激后分泌的___能促进B细胞____。‎ ‎(2)对婴幼儿接种轮状病毒疫苗后，其机体免疫系统，除了产生免疫活性物质外，还能产生的免疫细胞有_______、______。‎ ‎(3)在接种了相应疫苗的情况下，再感染轮状病毒时人体没有出现病症，是由于人体内已有______。‎ ‎【答案】 (1). 吞噬细胞 (2). 淋巴因子 (3). 增殖、分化 (4). 记忆细胞 (5). 效应T细胞（浆细胞） (6). 相应抗体和记忆细胞 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 体液免疫过程为：（1）除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。‎ 细胞免疫过程为：（1）吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。（3）效应T细胞发挥效应。‎ ‎【详解】（1）轮状病毒侵入机体后，作为抗原被吞噬细胞识别和处理后，暴露出其特有的抗原。该细胞将处理后的轮状病毒呈递给T细胞，T细胞接受刺激后分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖分化。‎ ‎（2）对婴幼儿接种轮状病毒疫苗后，其机体免疫系统，除了产生免疫活性物质外，还能产生的免疫细胞有记忆细胞、浆细胞、效应T细胞等。‎ ‎（3）在接种了相应疫苗的情况下，再感染轮状病毒时人体没有出现病症，是由于人体内已有相应抗体和记忆细胞，对病毒具有了免疫能力。‎ ‎【点睛】本题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，识记细胞免疫和体液免疫的基本过程。‎ ‎27.下丘脑是机体体液调节的枢纽，下图是下丘脑对其他腺体的调节模式图。请回答下列问题：‎ ‎(1)若该图表示寒冷环境中甲状腺激素部分调节过程，则信息分子X表示_______，腺体Y分泌的激素的作用是_____。甲状腺激素分泌过多时会抑制下丘脑分泌信息分子X，这种调节方式称为_______。‎ ‎(2)若该图表示低血糖情况下机体的血糖调节，则信息分子X 为____，腺体Y可以是_______。当血糖浓度较低时，除了食物的消化吸收外，机体血糖的来源途径还有________。‎ ‎(3)在血浆渗透压调节中，下丘脑所起的作用是_________。‎ ‎【答案】 (1). 促甲状腺激素释放激素 (2). 促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素 (3). （负）反馈调节 (4). 神经递质 (5). 胰岛（和肾上腺） (6). 肝糖原的水解和其他非糖物质的转化 (7). 作为感受器感受渗透压的变化，并合成抗利尿激素 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 甲状腺激素的分级反馈调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平。‎ ‎【详解】（1）若该图表示寒冷环境中甲状腺激素的部分调节过程，分析示意图可以看出，信息分子X是由下丘脑释放，作用于腺体Y，信息分子X表示的是促甲状腺激素释放激素，腺体Y为垂体其分泌的激素的作用是维持甲状腺的正常发育，调节甲状腺合成相应的激素，甲状腺激素分泌量增加，又会导致下丘脑分泌的 促甲状腺激素释放激素减少，这种调节机制叫做（负）反馈调节。‎ ‎（2）若该图表示低血糖情况下机体的血糖调节，血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌胰岛素，使得血糖浓度降低；血糖浓度降低时，胰岛A细胞合成并分泌胰高血糖素，肾上腺分泌肾上腺素，使得血糖浓度升高。则信息分子X为神经递质，腺体Y可以是胰岛和肾上腺。当血糖浓度较低时，除了食物的消化吸收外，机体血糖的来源途径还有肝糖原的水解和其他非糖物质的转化。‎ ‎（3）下丘脑属于间脑的一部分，与垂体紧密相连。它的一些细胞具有内分泌细胞和神经细胞的双重特性，因此在血浆渗透压调节中，下丘脑所起的作用是作为感受器感受渗透压的变化，并合成抗利尿激素。‎ ‎【点睛】本题结合甲状腺激素的分级调节过程图，考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节，识记水盐调节和血糖调节的过程。‎ ‎28.ABA(脱落酸)又被称为胁迫激素。一般来说，在干旱、寒冷、高温、盐溃和水涝等逆境中，植物体内ABA迅速增加，同时抗逆性增强，如ABA可显著降低高温对光合作用的抑 制作用。请回答下列问题：‎ ‎(1)脱落酸的主要作用是____，促进叶和果实的衰老和脱落。‎ ‎(2)现有以下材料：某种植物的ABA缺失突变体植株、脱落酸、蒸馏水等，请设计一个实验，验证ABA可显著降低高温对光合作用的抑制作用。实验步骤如下：‎ 第一步：将_______的ABA缺失突变体植株随机分成甲、乙两组；‎ 第二步：在甲组植株的叶片上喷________，在乙组的叶片上喷等量的蒸馏水；‎ 第三步：在________条件下培养，记录甲、乙两组植株叶片反映光合作用速率的指标。‎ ‎(3)预期实验结果：____________。‎ ‎【答案】 (1). 抑制细胞分裂 (2). 大小、长势相似 (3). 适量且适宜浓度的脱落酸 (4). 高温 (5). 甲组植株叶片的单位时间和单位面积光合作用产生的O2量（或消耗的CO2量）高于乙组植株叶片的 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题干信息可知，实验目的是验证ABA可显著降低高温对光合作用的抑制作用，实验的自变量是脱落酸的有无，因变量是光合作用速率的快慢，而ABA缺失突变体植株的生理状况、培养条件等无关变量相同且适宜。‎ ‎【详解】（1）脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。‎ ‎（2）为了验证ABA可显著降低高温对光合作用的抑制作用，实验的自变量是脱落酸的有无。实验步骤如下：‎ 第一步：将大小、长势相似（或生理状况相似）的ABA缺失突变体植株随机分成甲、乙两组；‎ 第二步：在甲组植株的叶片上喷适量且适宜浓度的脱落酸，在乙组的叶片上喷等量的蒸馏水；‎ 第三步：在高温条件下培养，记录甲、乙两组植株叶片反映光合作用速率的指标。‎ ‎（3）如果ABA可显著降低高温对光合作用的抑制作用，则预期实验结果是：甲组植株叶片的单位时间和单位面积光合作用产生的O2量（或消耗的CO2量）高于乙组植株叶片的。‎ ‎【点睛】本题考查脱落酸的相关知识，要求考生识记脱落酸的主要作用，能根据题干所给信息设计实验、分析实验以及实验结果的判断能力。‎ ‎29.图表示自然条件下某种群数量的动态变化情况。请回答下列问题：‎ ‎(1)种群是构成生物群落的基本单位，也是繁殖和____的基本单位。描述、解释和预测种群数量的变化，常需要建立如图所示的____ (填“物理”“概念”或“数学”)模型。‎ ‎(2)图中该种群的环境容纳量(K值)为_______，种群数量在此阶段时，该种群中生物的_____最激烈。‎ ‎(3)图中A点时种群的年龄组成为____型，A点后种群的增长速率_____。‎ ‎(4)若将该种群迁入一个新环境后，其数量呈现“J”型增长，引起此增长的原因有________(至少答出两点）。‎ ‎【答案】 (1). 进化 (2). 数学 (3). a~b之间的值 (4). 种内斗争 (5). 增长 (6). 减小至基本为零 (7). 食物和空间条件充裕、气候适宜、无敌害等 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 据图分析，种群数量先增加后基本不变，符合S型曲线。曲线中的两个关键点：‎ K/2点时，增长速率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；K点时，种群数量达到最大，这时种群增长速率最小，它意味着出生率与死亡率或迁入率与迁出率接近于等值。‎ ‎【详解】（1）现代生物进化理论的内容认为：种群是生物繁殖和进化的基本单位；图中曲线为种群增长的数学模型。该曲线表示在自然界的资源和空间有限的条件下，种群呈现“S”型增长。‎ ‎（2）种群的数量在K值附近上下波动，由图可知，K值在a～b之间；在此阶段，种群数量较多，种内斗争最激烈。‎ ‎（3）图中A点时出生率大于死亡率，A点之后数量增加，种群的年龄组成为增长型；‎ K/2时增长速率最大，A点后种群的增长速率减小，达到K值时，种群增长速率为0，所以A点后种群增长速率减小至基本为零。‎ ‎（4）若该种群迁入一个新环境后，如果该地食物和空间条件充裕、气候适宜、无敌害等，即处于理想条件，该种群的的数量呈现“J”型增长。‎ ‎【点睛】本题重点是理清建构种群增长模型的方法和种群增长的“S”曲线的相关知识，从题图中提取信息，特别是分析曲线的变化趋势和各段蕴含的生物学含义并结合问题情境加，以此分析解答相关解答。‎ ‎30.莲藕是一种水生蔬菜。近年来，南方地区兴起的“藕一鱼”共同种养模式不仅可以提高经济效益，而且可以有效地降低污染。下图为莲藕田中部分生物间存在的食物网。请分析回答下列问题：‎ ‎(1)图中缺少的生态系统组成成分有_____。处于第三营养级的生物有_____________。‎ ‎(2)在自然生态系统中，营养结构的稳定基础主要取决于_____的种类和数量。上图中蜘蛛与瓢虫的种间关系是________。‎ ‎(3)流入该莲藕田中的能量主要是通过莲藕的______过程进入生物群落的。‎ ‎(4)科研小组对该莲藕田中某种鱼的能量流动情况进行分析，结果如下表[数字为能量值，单位是 kJ/(cm2 • a)]‎ 摄入食物中的能量 粪便中的能量 用于生长发育和繁殖的能量 呼吸作用散失的能量 ‎103.2‎ ‎0.8‎ ‎16.2‎ ‎86.2‎ 据表结果分析，该鱼的同化量为____kJ/(cm2 • a)。‎ ‎【答案】 (1). 分解者、非生物的物质和能量 (2). 蜘蛛、瓢虫 (3). 生产者 (4). 捕食和竞争 (5). 光合作用 (6). 102.4‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。摄入量=同化量+粪便量。同化量中除了自身呼吸消耗，还有就是用于生长、发育和繁殖的能量。‎ ‎【详解】（1）生态系统的成分包括生产者、消费者、非生物的物质和能量、分解者，图中构成食物链的只有生产者和消费者，缺少分解者、非生物的物质和能量；由图可知，处于第三营养级的生物有蜘蛛、瓢虫。‎ ‎（2）在自然生态系统中，营养结构的稳定基础主要取决于生产者的种类和数量。图中蜘蛛捕食瓢虫，且蜘蛛和瓢虫都捕食斜纹夜蛾，故蜘蛛与瓢虫的种间关系是捕食和竞争。‎ ‎（3）流入该莲藕田中能量，主要是通过莲藕的光合作用过程进入生物群落的。‎ ‎（4）该鱼的同化量=该鱼的摄入量-粪便中的能量=103.2-0.8=102.4kJ/（cm2•a）。‎ ‎【点睛】本题主要考查生物种间关系、生态系统的结构和能量流动等相关知识，识记生态系统的结构，理解能量流动和物质循环的过程，把握知识间内在联系的能力和识图分析能力。‎ ‎ ‎