【生物】2018届一轮复习人教版动物和人体生命活动的调节教案

【生物】2018届一轮复习人教版动物和人体生命活动的调节教案

高中生物学业水平考试复习教案16‎ ‎ 第16单元动物和人体生命活动的调节 一【三维目标】‎ 1、 知识与技能 内容 了解 理解 应用 六年考情 概述反射和反射弧 ‎√‎ ‎6年2考 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 ‎√‎ ‎6年7考 概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能 ‎√‎ ‎6年1考 描述动物和人体的激素调节 ‎√‎ ‎6年3考 举例说明人体和动物激素调节的特点 ‎√‎ ‎6年3考 尝试构建血糖调节的模型 ‎√‎ 未考查 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用 ‎√‎ 未考查 讨论动物激素在生产中的应用 ‎√‎ ‎6年1考 比较神经调节和体液调节 ‎√‎ ‎6年4考 描述水盐调节和体温调节 ‎√‎ 未考查 ‎2、情感态度与价值观方面 ‎2.1探讨动物激素在生产中的应用。‎ ‎2.2讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用。‎ ‎3、能力方面 ‎3.1运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。‎ ‎3.2尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。‎ 二【教学重点】‎ 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 描述动物和人体的激素调节 举例说明人体和动物激素调节的特点 讨论动物激素在生产中的应用 比较神经调节和体液调节 三【教学难点】‎ 简述人体稳态的调节机制 尝试解释生物体维持pH稳定的机制 四【教学方法】练习法和讲授法相结合 五【教学工具】学案、PPT 六【教学时数】1标准课时 七【教学过程】‎ ‎1基础知识梳理 ‎1.1通过神经系统的调节 ‎1.1.1神经调节的结构基础 神经调节的结构基础是反射弧，它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。‎ ‎1.1.2兴奋在神经纤维上的传导 ‎(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞在感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。‎ ‎(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。‎ ‎(3)兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正 ‎→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导。‎ ‎(4)兴奋的传导的方向：双向。‎ ‎1.1.3兴奋在神经元之间的传递 ‎(1)突触的结构：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。‎ ‎(2)过程：兴奋→突触前膜→突触间隙→突触后膜→兴奋或抑制。‎ ‎(3)信号转变过程：电信号→化学信号→电信号。‎ ‎(4)特点：单向传递：即只能由一个神经元的轴突→下一个神经元的树突或细胞体。‎ ‎1.1.4神经系统的分级调节 ‎(1)脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括大脑、小脑和脑干。‎ ‎(2)一般来说，低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。‎ ‎1.1.5人脑的高级功能 ‎(1)人的大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。‎ ‎(2)语言功能是人脑特有的高级功能，涉及到听、说、读、写，这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域受损会引起各种语言障碍。如S区受损，会导致运动性失语症；H区受损，会导致听觉性失语症。‎ ‎1.2通过激素的调节 ‎1.2.1血糖平衡的调节 ‎(1)血糖的三个来源：食物中糖类的消化吸收；肝糖原的分解；脂肪等非糖物质的转化。‎ ‎(2)血糖的三个去向：氧化分解为CO2、H2O和能量；合成肝糖原、肌糖原；转化为脂肪、某些氨基酸。‎ ‎(3)血糖正常值为0.8～1.2_g/L。‎ ‎(4)参与血糖平衡调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。‎ ‎(5)血糖平衡的调节过程：‎ 图中“－”表示抑制作用，“＋”表示促进作用 ‎(6)激素间的相互作用：‎ ‎①协同作用：胰高血糖素与肾上腺素。‎ ‎②拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素。‎ ‎1.2.2甲状腺激素分泌的分级调节 调节机制：反馈调节。‎ ‎1.2.3激素调节的特点 ‎(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶细胞和靶器官。‎ ‎1.3神经调节和体液调节的关系 ‎1.3.1体液调节是指某些化学物质(如CO2、激素)通过体液的传递，对人和动物体的生理活动所进行的调节。‎ ‎1.3.2体温调节和水盐平衡调节 ‎(1)体温调节：产热与散热保持平衡 ‎①热量的来源：细胞中有机物的氧化分解，以内脏和骨骼肌产热为主。‎ ‎②热量的散失途径：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热，另外还有呼吸、排尿和排便等。‎ ‎(2)水盐调节 ‎①水的来源及排出：主要从饮食中获得，以排尿为主要排出途径。‎ ‎②调节方式及主要激素：神经和激素调节；激素主要为抗利尿激素。‎ ‎1.3.3神经调节和体液调节的协调 ‎(1)内分泌腺受中枢神经系统的调节。‎ ‎(2)激素可以影响神经系统的发育和功能。‎ ‎(3)两者同时调节生命活动。‎ 本单元需要记忆的内容较多，反射弧的结构图、激素的分级调节图仍将是2016年学业水平考试命题的热点。应重点关注：‎ ‎①神经调节的基本方式是反射，兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递。‎ ‎②激素调节的发现、特点及实例。‎ ‎③神经调节与体液调节的关系。‎ ‎2水考真题体验 ‎2.1(2016·湖南省学业水平考试真题)如图为反射弧结构示意图，其中①属于反射弧的(　　)‎ A．感受器 　　　　　　 B．传入神经 C．传出神经 D．效应器 ‎【解析】　②上有神经节，因此②为传入神经；与②相连的①为感受器；③为传出神经，与③相连的④为感受器。‎ ‎【答案】　A ‎2.2(2015·湖南省学业水平考试真题)下图示人体水盐平衡调节过程，其中“甲”代表(　　)‎ A．垂体　　 B．大脑皮层 C．肾脏 D．脑干 ‎【解析】　抗利尿激素由下丘脑产生，由垂体释放。【答案】　A ‎2.3(2014·湖南省学业水平考试真题)下图显示寒冷时甲状腺激素分泌的分级调节。请据图分析后回答：‎ ‎(1)图中下丘脑产生的激素①作用的靶器官是________，垂体分泌的激素②是________。‎ ‎(2)③代表的腺体是________，它分泌的激素能________细胞的新陈代谢。‎ ‎(3)当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式叫做________调节。‎ ‎(4)人体生命活动的调节中，起主导作用的调节方式是神经调节，神经调节的基本方式是________。‎ ‎【解析】　在寒冷刺激下，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，通过体液的传送，作用于靶器官垂体，从而使垂体分泌促甲状腺激素，再经过体液的运输作用于靶器官甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量过高时会抑制垂体和下丘脑的分泌活动，从而使甲状腺激素的含量达到正常水平，这种调节方式叫做负反馈调节。人体神经系统活动的基本方式是反射，反射分为条件反射和非条件反射。‎ ‎【答案】　(1)垂体　促甲状腺激素　(2)甲状腺　促进　(3)负反馈　(4)反射 八【课堂演练】‎ ‎1．下列关于反射弧的说法中，不正确的是(　　)‎ A．完成反射的基本结构是反射弧 B．反射弧一定包括突触 C．反射弧的神经中枢只存在于脊髓 D．反射弧包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器等五个部分 ‎【解析】　反射弧的神经中枢位于脊髓和大脑皮层。 ‎ ‎【答案】　C ‎2．(2013·湖南省学业水平考试真题)下列内分泌腺或内分泌细胞与其分泌的激素的搭配中，错误的是(　　)‎ A．性腺——性激素 B．垂体——促甲状腺激素 C．胰岛B细胞——胰高血糖素 D．甲状腺——甲状腺激素 ‎【解析】　胰岛B细胞在高血糖和神经的刺激下分泌胰岛素，胰岛A细胞在低血糖和神经的刺激下分泌胰高血糖素。‎ ‎【答案】　C ‎3．兴奋在神经元之间是通过突触进行传递的。下列叙述正确的是(　　) ‎ A．突触由突触前膜和突触后膜组成 B．兴奋以电信号的形式通过突触间隙 C．神经递质由突触后膜释放 D．兴奋在神经元之间的传递是单向的 ‎【解析】　突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。兴奋在突触间隙以化学信号的形式传递。神经递质由突触前膜释放，兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。‎ ‎【答案】　D ‎4．(2015·湖南省学业水平考试真题)下列属于人脑特有高级功能的是(　　) ‎ A．运动功能　 B．感觉功能 C．语言功能 D．视觉功能 ‎【解析】　位于人大脑表层的大脑皮层，有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。‎ ‎【答案】　C ‎5．(2016·湖南省学业水平考试真题)人体的体温调节中枢位于(　　)‎ A．大脑皮层 B．下丘脑 C．垂体 D．甲状腺 ‎【答案】　B ‎6．下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，图中标明的①、②、③、④处的内容中，错误的是(　　)‎ A．① B．②‎ C．③ D．④‎ ‎【解析】　甲状腺激素反馈调节抑制垂体的分泌活动，②处应该是“－”，而不是“＋”。‎ ‎【答案】　B ‎7．(2016·湖南省学业水平考试真题)神经纤维受到适宜强度刺激时，受刺激部位细胞膜两侧电位为(　　)‎ A．外正内负 B．外负内正 C．外正内正 D．外负内负 ‎【答案】　B ‎8．下图为某人在处于某一状态时的皮肤结构示意图，据图可知，此人正处于(　　) ‎ A．温度适宜环境中 B．炎热环境中 C．寒冷环境中 D．剧烈运动中 ‎【解析】　血管收缩，散热量减少，立毛肌收缩以及不排汗都说明此人处于寒冷环境中，正通过以上各项的变化来维持机体的正常的体温。‎ ‎【答案】　C ‎9．有关神经调节和体液调节的比较，错误的是(　　)‎ 比较项目 神经调节 体液调节 A 作用途径 体液运输 反射弧 B 反应速度 迅速 较缓慢 C 作用范围 准确、比较局限 较广泛 D 作用时间 短暂 比较长 ‎【解析】　神经调节的作用途径是反射弧，体液调节的作用途径是体液运输。‎ ‎【答案】　A ‎10．(2016·湖南省学业水平考试真题)下列有关血糖调节的叙述，不正确的是(　　)‎ A．胰岛素能降低血糖浓度 ‎ B．胰高血糖素能升高血糖浓度 ‎ C．血糖平衡调节需要胰岛素和胰高血糖素共同作用 D．正常人饥饿时血液中的胰高血糖素含量降低 ‎【答案】　D ‎11．下图是甲状腺激素分泌的分级调节，图中TRH表示促甲状腺激素释放激素，请据图回答：‎ ‎(1)图中①表示的激素是________(填“促甲状腺激素”或“胰高血糖素”)，2代表的腺体是________。‎ ‎(2)垂体分泌的激素通过________(填“血液”或“消化液”)运输到腺体2，调节该腺体的分泌活动。‎ ‎(3)腺体2合成甲状腺激素时需要的无机盐是________(填“碘离子”或“钠离子”)。‎ ‎(4)从调节方式看，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，反过来________(填“促进”或“抑制”)下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式叫________(填“反馈”或“拮抗”)调节。‎ ‎【解析】　甲状腺激素含碘，所以合成时需要碘离子；当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会抑制下丘脑和垂体的活动，这种调节方式叫反馈调节。激素调节的特点有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。甲状腺的分泌活动既受到激素调节又受到神经调节。‎ ‎【答案】　(1)促甲状腺激素　甲状腺　(2)血液　(3)碘离子　(4)抑制　反馈 ‎12．血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。下图是血糖调控模式图，据图回答：‎ ‎(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是：________分泌增多，促进了________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。‎ ‎(2)当机体处于高血糖状态时，机体通过途径________(使用图中标号表示)使血糖水平恢复正常，其主要机理是：________分泌增多，促进了________转化成脂肪，使血糖水平降低。‎ ‎(3)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛______________细胞受损，导致体内____________分泌减少。‎ ‎【解析】　(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多，促进了肝糖原分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)当机体处于高血糖状态时，胰岛素分泌增多，胰岛素促进血糖转化成其他物质，同时抑制其他物质转化成血糖。由图中可看出胰岛素促进血糖转化成脂肪(图中有脂肪细胞)。(3)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛B细胞受损，导致体内胰岛素分泌减少。‎ ‎【答案】　(1)胰高血糖素　肝糖原　(2)④⑤⑥　胰岛素　血糖　(3)B　胰岛素 九【教学反思】‎