高中生物一模专题汇编选择题：免疫调节（学生）

高中生物一模专题汇编选择题：免疫调节（学生）

‎2014高中生物一模专题汇编（选择题）‎ 六、免疫调节专题 ‎【2014普陀一模】4.下列物质或结构中，不具有特异性识别功能的有（ ） ‎ ‎【2014普陀一模】15．细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递（如图）。下列说法错误的是（ ）‎ A、若信号物质是神经递质，当作用于突触后膜后一定使其兴奋 B、T细胞产生的淋巴因子作为信号物质可作用于B细胞，既可以促使其增殖也可促使其分化 C、信号物质的受体分布于细胞膜上，体现了细胞膜参与细胞间信息交流的作用 D、若信号物质是甲状腺激素，则靶细胞是肌肉细胞、垂体和下丘脑的细胞等 ‎【2014普陀一模】16．示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况，下列叙述错误的是（ ）‎ A、从图甲可以看出，HIV感染过程存在逆转录现象 B、从图乙可以看出，HIV侵入后机体会产生体液免疫 C、从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感 D、从图丁可以看出，HIV对实验药物b敏感 ‎【2014长宁一模】10．假设某地区发生了新传染病．一个月内，患病人数与易感病人数变化的曲线见图．据图分析下列叙述错误的是（ ）‎ A．与d相比，b处更易爆发该传染病的流行 B．b处患者病愈后，取其血清接种到易感者体内，使其得到免疫力的方法属于被动免疫 C．患者人数变化的可能原因是有抵抗该病抗体的人数增多 D．第10天时患者特异性免疫功能普遍比第5天时患者的低 ‎【2014长宁一模】27．就物质属性而言，蛋白质、抗原和多糖三者之间的关系是（ ）‎ A． B． C． D．‎ ‎　‎ ‎【2014浦东一模】17. 右图①②分别代表不同的细胞，A表示物质，符合该模型的是（ ）‎ A．①致敏T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体 B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质 C．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A促甲状腺激素 D．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素 ‎【2014宝山一模】5、关于HIV的叙述，正确的是（ ）‎ ‎ A．HIV在人体血浆能大量增殖 B．HIV主要攻击T细胞，使人体无法产生抗体 ‎ C．HIV仅含有核糖体这一种细胞器 D．艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 ‎【2014宝山一模】28 上图13为人体内或人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。下列叙述中不正确的是（ ）‎ A．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上 B．如果a表示抗原、b表示吞噬细胞和T细胞、c为B细胞，则该过程为体液免疫 C．如果该图表示反射弧，则其中的信息始终是以电信号的形式传导的 D．如果该图中a为下丘脑、b为垂体、c为肾小管和集合管， 则d和e为同一物质 ‎【2014金山一模】2．下列物质中，不具有特异性识别作用的是（ ）‎ A．糖蛋白 B．抗体 C．质粒 D．限制性核酸内切酶 ‎【2014金山一模】8．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是（ ）‎ A．使机体积累更多数量的疫苗 B．使机体产生更多数量的溶菌酶 C．使机体产生更多数量的记忆细胞 D．使机体产生更强的非特异性免疫 ‎【2014松江一模】3.下列关于结核病病原体的描述正确的是（ ）‎ A.该病原体的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分泌运输到相应部位 B.该病原体是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供 C.高倍显微镜下可观察到该病原体的遗传物质分布于细胞核内 D.该病原体与乳酸菌的异化作用类型不同 ‎【2014嘉定一模】21．如图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况，下列叙述错误的是（ ）‎ A．从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象 B．从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫 C．从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感 D．从图丁可以看出，HIV对试验药物b敏感 ‎【2014徐汇一模】21．吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示．下列叙述正确的是（ ）‎ A．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原 B．溶酶体参与抗原的加工处理过程 C．加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞 D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫 ‎　‎