【生物】2020届 一轮复习 人教版 走近细胞 学案

【生物】2020届 一轮复习 人教版 走近细胞 学案

‎2020届 一轮复习 人教版 走近细胞 学案　‎ ‎【考纲解读】‎ 最新考纲 细解考点 核心素养 ‎1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)‎ ‎2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)‎ ‎3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞 ‎1.认同细胞是最基本的生命系统 ‎2.说出生命系统的结构层次 ‎3.说出病毒与细胞的关系 ‎4.说出原核细胞的结构特点及原核细胞和真核细胞的相同点 ‎5.说出原核细胞代谢、遗传和变异的特点 ‎6.说出细胞学说的内容及意义 ‎1.生命观念——结构与功能观:原核细胞与真核细胞与功能的适应 ‎2.科学思维——比较与分类:生命系统层次的认识;原核细胞与真核细胞的 比较 ‎3.科学探究——观察与分析:使用显微镜观察多种多样的细胞 考点一　细胞是最基本的生命系统 ‎1.生命活动离不开细胞 ‎(1)病毒:无细胞结构,但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。‎ ‎(2)单细胞生物:依赖单个细胞完成各项生命活动。‎ ‎(3)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动。‎ ‎2.多细胞生物生命活动的基础(连线)‎ 生命活动 基础 ‎①生物与环境之间 ‎　物质和能量交换 a.细胞的增殖、分化 ‎②生长发育 b.细胞内基因的 ‎　传递和变化 ‎③遗传与变异 c.细胞代谢 提示:①—c　②—a　③—b ‎3.生命系统的结构层次 ‎(1)最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈。‎ ‎(2)植物没有系统层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。‎ ‎(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物,最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。‎ ‎(4)生物繁殖和进化的基本单位是种群,生态系统由群落及其所处的无机环境构成。‎ ‎【深挖教材】‎ ‎(1)病毒属于生命系统的结构层次吗?是生物吗?请说明理由。‎ 提示:病毒无细胞结构,不能独立生存,故不属于生命系统的结构层次;但病毒在宿主细胞中能进行新陈代谢,能繁殖产生后代,故是生物。‎ ‎(2)病毒能用普通培养基培养吗?请说明理由。‎ 提示:不能。病毒无独立代谢能力,只能寄生在活的宿主细胞内,故不能用普通培养基培养。‎ 据图分析病毒的结构和特点 ‎(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?‎ ‎(2)HIV和T2噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?‎ ‎(3)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?‎ ‎(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T2噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。‎ 提示:(1)HIV主要由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。‎ ‎(2)HIV的RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。‎ ‎(3)依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。‎ ‎(4)先用含有放射性的培养基培养细菌,再用标记后的细菌培养T2噬菌体。‎ 题型一　生命系统的结构层次及相互关系 ‎1.下列关于生命系统的叙述,错误的是(　C　)‎ A.一个变形虫在生命系统中既属于细胞层次,又属于个体层次 B.并非所有生物都具有生命系统的各个层次 C.个体是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次 D.生命系统的各个层次可以相互联系,如种群、群落 解析:单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次;植物无系统层次,病毒不属于生命系统的任何一个层次;细胞是生命系统的最基本层次,是能完整表现生命活动的最小层次;生命系统的各个层次之间是相互联系的,如一定区域内的所有种群构成群落。‎ 题型二　病毒及其与细胞的关系 ‎2.(2018·全国Ⅱ卷)下列关于病毒的叙述,错误的是(　B　)‎ A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA B.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解 C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率 解析:烟草花叶病毒由RNA和蛋白质组成,故可从烟草花叶病毒中提取到RNA;T2噬菌体是专门寄生在大肠杆 菌细胞内的病毒,在大肠杆菌体内增殖可导致其裂解;HIV主要攻击人的T细胞,使人体免疫力下降,引起人的获得性免疫缺陷综合征;病毒感染引发的疾病通常具有传染性,阻断病毒的传播,即切断传播途径,可降低其所致疾病的发病率。‎ ‎3.(2018·山东临沂期中)诺瓦克病毒是一种单链RNA病毒,人生食其污染的贝类会引发急性腹泻。则该病毒(　C　)‎ A.进入消化道后,在消化液中进行增殖 B.RNA能直接整合到宿主细胞的染色体上 C.遗传信息储存在RNA的核糖核苷酸序列中 D.在其核糖体上合成自身的蛋白质 解析:病毒必须通过侵染细胞进行增殖,不能在消化液中进行增殖;病毒的RNA不能整合到人细胞的染色体上;诺瓦克病毒是一种单链RNA病毒,遗传信息储存在RNA的核糖核苷酸序列中;病毒没有细胞结构,在宿主细胞的核糖体上合成病毒的蛋白质。‎ 病毒的相关知识整合 考点二　原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说 ‎1.原核细胞与真核细胞 ‎(1)图1属于原核细胞,图2属于真核细胞。(填“原核细胞”或“真核细胞”)‎ ‎(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核;两类细胞共有的细胞器是核糖体。‎ ‎(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:‎ ‎①拟核;⑤核糖体;⑥鞭毛。‎ ‎(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体,但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有叶绿素和藻蓝素及光合作用所需的酶。‎ ‎(5)列表比较原核细胞和真核细胞 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶 细胞质 有核糖体,无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核 有拟核,无核膜和核仁 有核膜和核仁 转录和 翻译 转录、翻译可同时进行 转录主要在核内,翻译在细胞质(核糖体)内 是否遵循 遗传定律 不遵循孟德尔遗传定律 核基因遵循,质基因不遵循 可遗传变 异类型 基因突变 基因突变、基因重组和染色体变异 ‎2.细胞学说的建立 ‎(1)细胞学说建立过程[连线]‎ 提示:①—b—Ⅱ　②—c—Ⅰ　③—a—Ⅲ ‎(2)基本内容 ‎①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。‎ ‎②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。‎ ‎③新细胞可以从老细胞中产生。‎ ‎(3)意义 ‎①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。‎ ‎②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。‎ ‎【深挖教材】‎ 细胞学说涉及的生物范围是什么?‎ 提示:细胞学说仅涉及动植物细胞,不涉及原核细胞、真菌和病毒。‎ ‎1.分析细胞多样性的“两个”原因 ‎(1)直接原因:构成细胞的蛋白质分子具有多样性。‎ ‎(2)根本原因 ‎2.归纳细胞统一性的“五个”表现 ‎3.从细胞生命活动的角度分析,为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这一种细胞器?‎ 提示:蛋白质是细胞生命活动的主要承担者,蛋白质的合成场所是核糖体。‎ 题型一　原核细胞与真核细胞的异同 ‎1.(2018·海南卷)关于酵母菌和乳酸菌的叙述,错误的是(　D　)‎ A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸 B.酵母菌有线粒体,而乳酸菌无线粒体 C.酵母菌具有细胞核,而乳酸菌具有拟核 D.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁 解析:酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸,但产物不同;酵母菌为真核生物,细胞中含有线粒体,乳酸菌为原核生物,细胞中不含线粒体;酵母菌具有细胞核,而乳酸菌具有拟核;溶菌酶只能破坏乳酸菌等细菌的细胞壁。‎ ‎2.(2018·山东临沂期中)下列有关绿藻和蓝藻共性的叙述,正确的是(　D　)‎ A.细胞壁的形成都与高尔基体有关 B.都能产生基因突变和染色体变异 C.都能进行细胞分裂和细胞分化 D.都含有与光合作用有关的酶和色素 解析:绿藻是真核细胞,蓝藻是原核细胞。原核细胞没有高尔基体和染色体;单细胞的藻类没有细胞分化;绿藻和蓝藻都能进行光合作用,都含有与光合作用有关的酶和色素。‎ ‎3.(2018·北京顺义区期末)下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是(　D　)‎ A.没有核膜和染色体的细胞一定是原核生物的细胞 B.含有有氧呼吸酶的生物不可能是原核生物 C.真核生物只进行有丝分裂,原核生物只进行无丝分裂 D.真核生物细胞具有复杂的生物膜系统,有利于细胞代谢有序进行 解析:没有核膜和染色体的细胞不一定是原核生物的细胞,如高等植物成熟的筛管细胞,细胞中无细胞核,A错误;含有有氧呼吸酶的生物可能是原核生物或真核生物,B错误;真核生物可进行有丝分裂、减数分裂或无丝分裂,原核生物不能进行无丝分裂,可进行二分裂,C错误。‎ 真、原核细胞的6个不一定 ‎(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物,病毒没有细胞结构,既非原核生物也非真核生物。‎ ‎(2)带“菌”的不一定都是细菌(原核生物),如酵母菌是真核生物。‎ ‎(3)带“藻”的不一定都是原核生物,如绿藻是真核生物。‎ ‎(4)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝藻无叶绿体。‎ ‎(5)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体,如硝化细菌。‎ ‎(6)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞,如哺乳动物的成熟红细胞。‎ 题型二　细胞学说的相关考查 ‎4.下列关于细胞学说及其建立过程的叙述,不正确的是(　D　)‎ A.离不开显微技术的支持 B.需要科学思维和实验的结合 C.论证了动植物的统一性 D.标志着生物学的研究进入分子水平 解析:细胞体积较小,需借助于显微镜才能观察到,因此细胞学说的建立过程离不开显微技术的支持;细胞学说及其建立过程需要理性思维和实验的结合;细胞学说认为动植物都是由细胞构成的,论证了动植物的统一性;细胞学说及其建立标志着生物学的研究进入细胞水平。‎ ‎5.下列关于细胞学说及其建立的叙述正确的是(　B　)‎ A.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 B.细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性 C.细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的 D.细胞均通过有丝分裂产生新细胞 解析:细胞学说并没有提出原核细胞和真核细胞的划分;细胞学说认为所有动植物都是由细胞及细胞产物组成,阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性,但并没有说所有生物都是由细胞构成的,如病毒没有细胞结构;细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生,但并没有指出具体的分裂方式,一般真核生物的体细胞通过有丝分裂方式进行增殖,原核生物通过二分裂方式进行增殖。‎ 考点三　实验:用显微镜观察多种多样的细胞 ‎1.实验原理 ‎(1)显微镜的放大倍数是指物体长度或宽度的放大倍数,而不是面积或体积的放大倍数。‎ ‎(2)放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。‎ ‎(3)高倍显微镜的作用:可以将细胞放大,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区分不同的细胞。‎ ‎2.实验步骤 ‎(1)低倍镜:取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。‎ ‎(2)高倍镜观察的“四字诀”。‎ ‎①“找”:在低倍镜下“找”到目标。‎ ‎②“移”:“移”动装片,使目标位于视野中央。‎ ‎③“转”:“转”动转换器,换用高倍镜。‎ ‎④“调”:“调”节光圈,使视野亮度适宜;“调”节细准焦螺旋,使物像清晰。‎ ‎1.目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系 ‎(1)目镜越长,放大倍数越小,反之则放大倍数越大。‎ ‎(2)物镜越长,放大倍数越大,距离装片越近,如H1;反之则放大倍数越小,距离装片越远,如H2。‎ ‎2.高倍镜与低倍镜的比较 物像 大小 看到细 胞数目 视野 亮度 物镜与载 玻片的距离 视野 范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 ‎3.成像特点及装片移动规律 ‎(1)显微镜下所成的像是倒立放大的虚像,倒立是指上下、左右均颠倒180度,相当于将观察物水平旋转180度。‎ ‎(2)装片的移动规律:装片与物像移动方向相反,相对于视野中央,物像偏向哪个方向,装片就向哪个方向移动,即“同向移动”。‎ 题型　显微镜的操作及观察结果 ‎1.(2018·海南卷)关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是(　C　)‎ A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距 B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒 C.由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央 D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构 解析:在高倍镜下观察时,只能用细准焦螺旋调整焦距;高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒;由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央;高倍镜下无法观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构。‎ ‎2.(2019·河南洛阳月考)观察细胞结构时,下列说法正确的是(　C　)‎ A.低倍镜下物像清晰,换高倍镜后视野变暗,应首先调节细准焦螺旋 B.用光学显微镜观察神经细胞,可以观察到核糖体以及突触小体等 结构 C.视野中有异物,转动目镜发现异物不动,移动装片也不动,则异物可能在物镜上 D.制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡,首先在载玻片上滴加1～2滴清水,然后再盖载玻片 解析:低倍镜转换成高倍镜后视野变暗,应先通过调节光圈和反光镜调节亮度;光学显微镜下观察不到核糖体,核糖体在电子显微镜下才能观察到;转动目镜、移动装片异物均不动,异物可能在物镜上;制作口腔上皮细胞装片时应滴加生理盐水,盖上盖玻片时,盖玻片一端接触水滴,缓缓放下可防止产生气泡。‎ ‎3.用显微镜的一个目镜分别与4个物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是图甲中d条件下观察到的视野,如果不改变载玻片位置、光圈及反光镜,下列说法正确的是(　C　)‎ A.b条件下比c条件下看到的细胞数多 B.a条件下视野的亮度比d条件下大 C.a条件下可能观察不到细胞 D.由d条件下转变为c条件下观察时,应先将装片向左下方移动 解析:根据物镜距载玻片的距离,可判断物镜放大倍数的高低,b条件下物镜放大倍数高于c条件下物镜放大倍数,则b条件下比c条件下看到的细胞数目少;a条件下物镜放大倍数大于d条件下物镜放大倍数,放大倍数越大,视野越暗;在d条件下看到的物像在右上方,转化为a或c条件下观察时,应将载玻片向右上方移动,如果不改变载玻片位置,可能观察不到细胞。‎ ‎【构建知识网络】‎ ‎【记忆核心要点】‎ ‎1.病毒没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。‎ ‎2.细胞是最基本的生命系统。‎ ‎3.原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有成形的细胞核;共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。‎ ‎4.原核生物主要包括细菌和蓝藻两大类。‎ ‎5.蓝藻没有叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用。‎ ‎6.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。‎ ‎　实验材料的选择 ‎【素能培养】‎ 生物科学是一门实验科学,生物科学的发展过程就是生物学家不断观察生命现象,提出假设、实验验证、得出科学结论的过程。在这些探究过程中,经典生物实验无一例外在选择实验材料中有其独到之处。鉴于此,选择理想的生物实验材料是生物科学实验、生物科学探究成败的关键之一。而选择适合的生物实验材料是制订计划与实施计划的关键。生物实验材料的选择应注意以下几点:‎ ‎(1)选择的生物材料应是当地较常见、易于获得的材料。‎ ‎(2)选择的生物材料应健壮、新鲜。健壮的生物材料新陈代谢才旺盛,生物学特征才明显,用作实验效果才好。‎ ‎(3)选择的生物材料应价格便宜、成本低廉。这是做任何实验都必须考虑的经济因素。‎ ‎(4)最关键的选择原则应该是符合实验目的与要求。‎ ‎1.有色、无色材料的选择和处理 实验名称 实验材料 及处理 取材主要原因 鉴定还原糖实验 苹果或梨的匀浆 用还原糖丰富的,白色或近于白色的材料,以避免色素对实验现象造成干扰 观察DNA和RNA在细胞中的分布 人的口腔上皮细胞 取材方便,细胞结构完整且无色 观察植物细胞质壁分离及复原实验 紫色洋葱表皮细胞 细胞内具有中央液泡,且液泡内含有色素便于观察实验现象 用高倍镜观察叶绿体和线粒体实验 新鲜藓类的叶或者菠菜叶、黑藻叶、人的口腔上皮细胞 藓类植物的叶薄而小,叶绿体清晰,可取整个叶制片,选用菠菜叶(稍带叶肉)的下表皮(因为叶肉细胞中含有叶绿体)‎ ‎2.实验材料的生理状态的选择 实验名称 实验材料及处理 取材原因 细胞膜的提取实验 哺乳动物成熟的红细胞 该细胞内无细胞核和各种细胞器,避免了其他膜结构对细胞膜的干扰 比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 新鲜的肝脏研磨液 肝脏是人体内重要的解毒器官,富含H2O2酶 绿叶中色素提取和分离 新鲜的绿叶(如菠菜的绿叶)‎ 使滤液中含较多的色素 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 洋葱根尖 实验 该部位细胞分裂旺盛,易观察到分裂期染色体的行为变化 ‎【针对训练】‎ ‎1.在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,关于实验材料的选择的叙述,错误的是(　A　)‎ A.甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等都含有较多的糖,且近于白色,因此可以用于进行还原糖的检测 B.花生种子含脂肪多,且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料 C.大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质鉴定的理想植物材料 D.鸡蛋清含蛋白质多,是进行蛋白质鉴定的理想动物材料 解析:甘蔗茎和甜菜的块根中含有的是蔗糖,蔗糖是非还原糖,不能作为还原糖检测的材料。‎ ‎2.(2018·山东聊城一模)洋葱是常用的生物学实验材料,下列叙述错误的是(　C　)‎ A.取紫色洋葱鳞片叶外表皮制成装片,可用于观察植物细胞质壁分离和复原 B.取洋葱管状叶进行叶绿体中色素提取与分离,可观察到四条色素带 C.取紫色洋葱鳞片叶外表皮处理后制成装片,用于观察DNA和RNA在细胞中的分布 D.取洋葱幼根低温诱导后制成装片,可用于观察细胞染色体数目的变异 解析:观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验应选择洋葱鳞片叶内表皮处理后制成装片,因为洋葱鳞片叶外表皮细胞颜色较深,影响实验观察。‎ ‎3.下列关于实验材料选择或实验方法的描述,错误的是(　C　)‎ 选项 实验内容 实验材料或方法 A 蛋白质的鉴定 可选用新鲜的或煮沸过的豆浆作为材料 B 观察植物细胞质壁分离和复原 可选用黑藻叶片作为材料 C 探究植物生长素类似物对扦插枝条生根的影响 将插条浸泡在系列浓度梯度的生长素类似物溶液中让其生根 D 利用样方法调查种群密度 采用随机取样 解析:蛋白质的鉴定时,可以选用新鲜的或煮沸过的豆浆作为材料(煮沸不会破坏肽键结构),豆浆中含有丰富的蛋白质;黑藻叶片的叶肉细胞属于成熟的植物细胞,其中含有叶绿体可以起到参照作用,可以用于观察植物细胞质壁分离和复原;浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中一段时间,然后取出进行扦插让其生根,不是在生长素类似物溶液中生根;利用样方法调查种群密度,要求随机取样。‎