2020届一轮复习人教A版高考人教政治总复习夯基提能作业：41-第41课时　实现人生的价值夯基提能作业

2020届一轮复习人教A版高考人教政治总复习夯基提能作业：41-第41课时　实现人生的价值夯基提能作业

第41课时　实现人生的价值 一、选择题 ‎1.(2018黑龙江佳木斯调研,26)腐乳又被称为“中国奶酪”,传统中医认为腐乳性味甘、温,具有活血化瘀、健脾消食等作用。现代营养学证明,豆腐在经过发酵后会得到更多利于消化吸收的必需氨基酸、烟酸、钙等矿物质,尤其发酵还能得到一般植物性食品中没有的维生素B12。从哲学的角度看,这体现出(　　)‎ ‎①腐乳的自然属性是其具备特定营养的物质性基础 ‎②腐乳的营养成分随着科学的发展不断丰富和提升 ‎③人们研发的特殊工艺是腐乳获得相应营养的源泉 ‎④现代营养学的研究提高了人们对腐乳营养价值的认可 A.①② B.②④ C.②③ D.①④‎ 答案　D　腐乳是否有营养取决于腐乳自身的物质属性对人类生理需要的满足程度,其中腐乳的自然属性是物质性基础,①符合题意。现代营养学的研究从科学的角度证实了腐乳的营养价值,有助于提高人们对腐乳价值的认可,④符合题意。材料从现代营养学角度丰富了人们对腐乳营养价值的认识,没有谈及腐乳营养成分的改变,②不选。③说法错误,排除。‎ ‎2.(2019河南洛阳联考,21)当我们习惯了静默无声地坐着看书时,谛听书声开启了一种新的阅读方式,延展了日常生活中的阅读时间。毕竟,在争夺人们的碎片化时间上,听书比看书更方便、更愉悦。从哲学上看,有声阅读(　　)‎ ‎①具有无声阅读没有的优点和价值 ‎②有效解决了制约无声阅读的矛盾 ‎③在满足人的需要上具有特殊意义 ‎④相比无声阅读更能够实现阅读的价值 A.①② B.③④ C.①③ D.②④‎ 答案　C　在争夺人们的碎片化时间上,听书比看书更方便、更愉悦,这说明有声阅读具有无声阅读没有的优点和价值。在满足人的需要上具有特殊意义,①③正确;制约无声阅读的矛盾是客观存在的,有声阅读不能解决制约无声阅读的矛盾。②错误;哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,‎ 即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。有声阅读和无声阅读各有自己的优点,不能说有声阅读比无声阅读更能够实现阅读的价值。‎ ‎3.(2019广东中山统测,18)《舌尖上的中国》第三季开播再引收视热潮。春耕、夏耘、秋收、冬藏,天人合一的东方哲学让中国饮食依时而变,智慧灵动,中医营养摄生学说创造了食材运用新天地,儒家人伦道德则把心意和家的味道端上我们的餐桌。美食不再仅仅是食物,其文化价值逐步被发掘出来。这表明(　　)‎ ‎①美食与人类的价值关系是在实践中形成的 ‎②美食价值的变化取决于人们认识的发展性 ‎③人们的价值观影响美食价值的发掘与创造 ‎④食材自身属性的变化带动美食价值的变化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④‎ 答案　B　《舌尖上的中国》介绍的美食不再仅仅是食物,其文化价值逐步被发掘出来。这表明美食与人类的价值关系是在实践中形成的,人们的价值观影响美食价值的发掘与创造,①③符合题意;美食价值的变化取决于美食自身的属性的变化,而不是取决于人们认识的发展性,②错误;材料强调的是美食的文化价值逐步被发掘出来,不强调食材自身属性的变化带动美食价值的变化,④与题意不符。‎ ‎4.(2019湖南邵阳联考,21)“天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙?”这是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作。诗句气势博大雄浑,折射出作者博大的胸襟和抱负。这对我们的启示是(　　)‎ ‎①树立坚定的理想信念才能战胜困难、取得成功 ‎②社会发展是前进性和曲折性的统一,要充满信心 ‎③人民群众是历史的创造者,要走群众路线 ‎④价值观促进人们正确认识世界、改造世界 A.①② B.③④ C.②④ D.①③‎ 答案　A　③正确但在材料中未涉及,排除;价值观有正确和错误之分,只有正确的价值观才能促进人们正确认识世界、改造世界,④说法错误;①②正确且符合题意。故本题答案选A。‎ ‎5.(2019江西吉安联考,25)“获得感”是人民群众对美好生活期盼与现实获得之间的契合,是改革成果公平共享的具体体现。如何才能有获得感,众说纷纭。有人说要让低收入者尽快脱贫,有人说要丰富基层精神文化生活,有人说要努力推进教育公平化……这反映出(　　)‎ ‎①获得感是人们的主观感受和生活体验 ‎②不同主体对同一问题的认识总是不同的 ‎③价值判断与价值选择具有主体差异性 ‎④仁者见仁、智者见智,没有客观的评价标准 A.①② B.①③ C.②③ D.③④‎ 答案　B　“获得感”是人民群众对美好生活期盼与现实获得之间的契合,属于人的意识范畴,它是人脑对客观存在的反映,是人们的主观感受和生活体验,①正确;不同主体对同一问题的认识可能会不同,也可能会相同,②说法错误;如何才能有获得感,众说纷纭。这反映出价值判断与价值选择的主体差异性,③符合题意;仁者见仁、智者见智是说价值判断和价值选择具有主体差异性。但是价值判断与价值选择是有客观的评价标准的,即必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律;自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,④错误。‎ ‎6.(2018湖北十堰联考,22)90后是中国历史上自我意识最为强烈的一群年轻人。年轻人有自己独特的基因,一代人有一代人的方式,找到和这个世界相处的方式,最终会推动社会的变化。从价值判断和价值选择的角度看,这种“自我”意识存在的合理性在于(　　)‎ ‎①价值判断和价值选择具有社会历史性,会因时间、地点和条件的变化而不同 ‎②价值判断和价值选择具有阶级性,会因阶级立场不同而不同 ‎③价值判断和价值选择具有客观性,会因事物的不同而不同 ‎④价值判断和价值选择具有主体差异性,地位不同、需要不同,价值评价也就不同 A.①② B.③④ C.②③ D.①④‎ 答案　D　“年轻人有自己独特的基因,一代人有一代人的方式,找到和这个世界相处的方式,最终会推动社会的变化”,这种“自我”意识源于价值判断和价值选择具有社会历史性,会因时间、地点和条件的变化而不同;‎ 源于价值判断和价值选择具有主体差异性,地位不同、需要不同,价值评价也就不同,①④符合题意。②③不符合材料主旨,排除。故本题答案选D。‎ ‎7.(2018吉林白山模拟,22)经济全球化通过释放市场的力量,推动了全球生产体系的兴起,促进了全球贸易与生产的蓬勃发展。但2008年国际金融危机爆发以来,贸易保护主义不断升级、全球多边机制不振、各类区域性的贸易投资协定碎片化。席卷欧美的民粹主义认为,现在需要封锁边境、强调民族主义,本国第一、管好自己,这实际上是一种“逆全球化”主张。从哲学角度看,“逆全球化”主张的存在表明(　　)‎ ‎①受主客观因素的制约,人们对经济全球化的认识是不同的 ‎②实践是认识的基础,“逆全球化”主张的存在有其现实依据 ‎③对经济全球化的价值判断和价值选择具有主体差异性 ‎④经济全球化问题极其复杂,因而对其真理性认识并不唯一 A.①② B.①④ C.②③ D.③④‎ 答案　C　任何一种社会意识都是对社会存在的反映。“逆全球化”思潮产生的原因在于全球化进程导致西方产生一种新的结构性分歧,即全球化赢家与输家之间的对立。这说明实践是认识的基础,对经济全球化的价值判断和价值选择具有主体差异性,②③符合题意;材料并不是强调对经济全球化的认识不同,①不符合材料主旨,排除;由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,其中只能有一种正确的认识,即真理只有一个,真理面前人人平等,④错误。故本题答案选C。‎ ‎8.(2019河南洛阳联考,19)清华大学校长邱勇认为,追寻科学精神,要有求真求实的作风、质疑批判的态度和高尚的人文情怀。该观念要求(　　)‎ ‎①在绝对不相容的对立中思维,敢破敢立 ‎②树立创新意识,否定权威、确立新观念 ‎③尊重客观规律与发挥主观能动性相统一 ‎④作出正确价值判断和进行正确价值选择 A.①② B.①④ C.②③ D.③④‎ 答案　D　在绝对不相容的对立中思维,只有否定,没有辩证,是形而上学的否定观,①错误;树立创新意识要尊重书本,尊重权威,要注重研究新情况,善于提出新问题,‎ 敢于寻找新思路,②中“否定权威”的说法错误;追寻科学精神,要有求真求实的作风,说明要将尊重客观规律与发挥主观能动性相统一,③正确;要有高尚的人文情怀,说明要作出正确价值判断和进行正确价值选择,④正确。‎ ‎9.(2018辽宁鞍山模拟,32)“在殿堂和田垄之间,你选择后者。脚踏泥泞,俯首躬行,在荆棘和贫穷中拓荒……。”这是央视《感动中国》栏目组写给秦玥飞的颁奖词。秦玥飞以优异成绩从美国耶鲁大学毕业后,放弃跨国公司的高薪,毅然选择回到祖国当“村官”,创立黑土麦田公益项目,助推农村发展。“耶鲁村官”秦玥飞的社会价值集中体现在(　　)‎ A.社会高度赞誉,得到群众好评 B.名校苦学深造,锤炼自我成材 C.奉献智慧力量,服务农村基层 D.肩担道义信念,成就人生理想 答案　C　A不符合题意,题干限定为“社会价值”,而“社会高度赞誉”属于自我价值;B不符合题意,“名校苦学深造,锤炼自我成材”是个人为实现人生价值所付出的主观努力;C符合题意,社会价值是个人对社会的责任和贡献,“耶鲁村官”秦玥飞的社会价值集中体现在奉献智慧力量,服务农村基层;D不合题意,“肩担道义信念,成就人生理想”也是个人为实现人生价值所付出的努力。故本题选C。‎ ‎10.习总书记指出,红船精神,就是开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。中国共产党近百年的奋斗史告诉我们,无论过去还是未来,“红船精神”都永不过时,仍将是中国共产党引领中国人民决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大动力。习总书记的论述蕴含的价值观道理是(　　)‎ ‎①理想信念作为价值观的核心和灵魂,引领着社会的发展 ‎②理想信念决定价值判断的合理性和价值选择的正确性 ‎③我们党的理想信念是正确的价值判断和价值选择 ‎④我们党的理想信念源于中国特色社会主义伟大实践 A.①② B.①③ C.②③ D.③④‎ 答案　B　“红船精神”是一种正确的价值观,是中国共产党引领中国人民决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大动力,这说明我们党的理想信念是正确的价值判断和价值选择,作为价值观的核心和灵魂,引领着社会的发展,‎ ‎①③符合题意;理想信念不起决定作用,②错误;④说法正确但材料没有体现,排除。故本题答案选B。‎ ‎11.(2019安徽合肥调研检测,24)“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”清代袁牧的《苔》告诉我们,即使拥有的不是最多,但依然可以像牡丹花一样绽放,不要小看了自己。这给我们的启示是(　　)‎ ‎①走出狭隘天地,即投身为人民服务 ‎②要树立顽强拼搏、自强不息的精神 ‎③只要坚定理想信念,就能实现人生价值 ‎④只有追求个性发展,才能对社会作出贡献 A.①② B.①③ C.①④ D.②④‎ 答案　A　“即使拥有的不是最多,但依然可以像牡丹花一样绽放,不要小看了自己”启示我们要走出狭隘天地,即投身为人民服务;要树立顽强拼搏、自强不息的精神,①②正确且符合题意。实现人生价值,需要坚定理想信念,需要正确价值观的指引;坚定理想信念有助于实现人生价值,但实现人生价值还需要投身社会实践、利用社会提供的客观条件、充分发挥主观能动性、努力发展自己的才能等,③错误。人的价值只能在社会中实现,追求个性发展应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式的时候,才能对社会作出贡献;如果表现为人的怪异和陋习,则不能对社会作出贡献,④错误。‎ ‎12.(2019广西南宁统测,23)“幸福都是奋斗出来的”,天上不会掉馅饼,努力奋斗才能梦想成真。成功没有年龄界限,只有起步不同。努力的起点不同,但努力的人最美丽,努力者的世界最精彩。材料给我们的人生启示是(　　)‎ ‎①要脚踏实地,把人生奋斗目标转化为实际行动 ‎②坚持价值观的指引,在奉献社会中实现人生价值 ‎③必须把个人奋斗目标同国家民族的命运结合起来 ‎④要树立顽强拼搏的精神,在砥砺自我中走向成功 A.①② B.①④ C.②③ D.③④‎ 答案　B　“努力奋斗才能梦想成真”启示我们要脚踏实地,把人生奋斗目标转化为实际行动,①正确;我们要坚持正确价值观的指引,不能笼统地说要坚持价值观的指引,②不选;把个人奋斗目标同国家民族的命运结合起来在材料中没有体现,‎ ‎③不选;努力的人最美丽,努力者的世界最精彩,这启示我们要树立顽强拼搏的精神,在砥砺自我中走向成功,④正确。故本题答案应为B。‎ 二、非选择题 ‎13.(2019江西宜春联考,29)一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。教师是传播知识、思想、真理的工作,是塑造灵魂、生命、人的工作。广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。教师一个肩膀挑着学生的未来,一个肩膀挑着民族的未来。陶行知穷毕生精力钻研教育理论,探寻济世安邦的教育之道;张丽莉面临危险奋不顾身保护学生;我们周围有无数好教师楷模。他们身上,闪耀着“学为人师,行为世范”的师德典范,闪耀着“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之心。‎ 结合材料,运用价值观的相关知识,探究教师在学生成长中的作用。(14分)‎ 答案　①教师通过传播知识和思想,引导学生遵循社会发展的客观规律,提高为社会发展作贡献的能力。(3分)②引导学生正确认识和评价事物,帮助学生选择正确的人生道路和积极向上的生活方式。(3分)③塑造灵魂,引导学生正确处理个人与集体、个人与社会的关系,作出正确的价值判断和价值选择。(4分)④通过行为培养学生爱国情怀,自觉站在最广大人民的立场上,树立为人民服务的观念;(2分)⑤全面提高学生素质,指引学生在奉献和砥砺自我中创造人生价值。(2分)‎ 解析　本题要求运用价值观的知识探究教师在学生成长中的作用,应该结合教师职业特点,从传播知识、传播思想和真理、塑造灵魂等方面,结合价值观的知识进行阐释。“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”对应的原理是价值观的导向作用;“教师一个肩膀挑着学生的未来,一个肩膀挑着民族的未来”对应的是价值的创造与实现;“我们周围有无数好教师楷模”对应的原理是价值判断与价值选择。因此分别从价值观的导向作用、价值判断与价值选择、价值的创造与实现角度进行探究即可。‎ ‎14.[2018东北三省三校二模,40(1)(3)]阅读材料,完成下列要求。‎ ‎“靠脸吃饭”的时代来了!农行、建行、招行在部分网点已经开始“刷脸取款”,人们无需携带银行卡,只需要站在银行ATM机前,看一眼摄像头,‎ 再输入手机号、取款金额、密码,即可提取现金。曾经“刷脸取款”的核心技术——人脸识别算法,一直垄断在极少数西方发达国家手中。我国某科研团队在探索人脸识别算法应用过程中经历多次失败,但他们迎难而上,本着精益求精的精神,通过互联网采集大量人脸数据来进行训练,使其不断“进化”,实现了技术上的重大突破。‎ 起初不少银行客户对“刷脸取款”的安全性和可操作性持有怀疑态度,银行方面则强调“刷脸取款”比传统的刷卡取款更加便捷,可以降低伪卡风险、减少设备吞卡数量,同时也不用担心银行卡丢失的问题。随着时间的推移,一部分人如白领、知识分子、学生等对这项新技术的疑虑逐渐打消,但仍有人对随意采集面部特征数据这样的隐私信息表示了担忧。‎ ‎(1)运用“价值判断和价值选择”的知识,谈谈你对材料中人们对“刷脸取款”有不同态度的认识。(12分)‎ ‎(2)结合材料,运用发展的观点为各大银行普及“刷脸取款”技术提出两条方法论建议。(4分)‎ 答案　(1)①价值判断和价值选择具有主体差异性,因人们的社会地位、需要不同而不同(或受人们的立场、方法、知识水平、思维能力等不同的主体条件的限制),对“刷脸取款”就会有不同的认识。②价值判断和价值选择具有社会历史性,因时间、地点和条件的变化而不同(或受社会实践的内容、形式、规模、水平等客观条件的限制),不同时期的人对“刷脸取款”存在着不同看法。③正确的价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上,“刷脸取款”的技术创新为客户提供了更安全和便捷的服务,使人们的疑虑逐渐打消。‎ ‎(2)示例:①各银行应该用发展的观点看问题,注意量的积累,逐步提高技术水平,抓住时机促成新技术的创新应用。②面对不同的评价,应坚持事物发展前进性与曲折性的统一,要坚定信心,不断克服前进道路上的困难。‎ 解析　第(1)问考查价值判断与价值选择的标准。考生作答时要结合所学知识和材料中的关键信息进行。我们可从两个方面加以分析:第一,为什么“人们对‘刷脸取款’有不同态度”?因为价值判断具有主体差异性,具有社会历史性,价值判断和价值选择也就不同;第二,怎样对待“人们对‘刷脸取款’有不同态度”?必须遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上。考生围绕这些方面自行组织语言作答即可。‎ 第(2)问属于方法建议类主观试题。解答本问,要注意知识限定为“发展的观点”,这一知识点的方法论有:用发展的观点看问题;事物发展的状态;事物发展是前进性与曲折性的统一。考生提出建议时可运用上述方法论,对照材料进行分析。‎