2020高考全国Ⅱ卷政治非选择题解析

2020高考全国Ⅱ卷政治非选择题解析

‎2020高考全国Ⅱ卷政治非选择题解析 ‎38．阅读材料，完成下列要求。（14分）‎ 数据显示，受新冠肺炎疫情的冲击和影响，2020年一季度我国国内生产总值同比下降6.8%，但3月份主要经济指标降幅明显收窄。这表明我国复工复产成效逐步显现，经济复苏步伐正在加快。但是，随着海外疫情的扩散，我国经济发展的内外部环境依然严峻，面临的挑战前所未有。‎ ‎2020年4月17日，中央政治局召开会议，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作。会议强调加大“六稳”工作力度，坚定实施扩大内需战略，维护经济发展和社会稳定大局；明确提出保居民就业、保基本民生、保市场主体、保粮食能源安全、保产业链供应链稳定、保基层运转“六保”任务，并把保居民就业置于“六保”任务之首。‎ 当前保居民就业对稳定经济发展具有重要作用。结合材料并运用经济知识，说明这一作用的传导过程。‎ ‎【参考答案】‎ 就业是民生之本，保居民就业，居民能取得劳动收入；居民有了收入，能增强消费信心、稳定消费支出，推动生活消费品生产的 复工复产；生活消费品生产的复工复产，能促进生产资料生产的复苏；生活消费品生产和生产资料生产的复苏，能促使产业链供应链畅通，进而稳定和扩大需求、促进经济发展。‎ ‎【试题分析】‎ 本题以“六稳”工作和“六保”任务为背景，要求考生说明当前保居民就业对稳定经济发展发挥作用的传导过程，考查考生运用生产、分配、交换、消费内在联系的知识进行合理推断、推导问题的能力，并引导学生关心国家大事，理解国家政策。‎ 本题属于阐释-论证类问题。就业是民生之本，在社会再生产过程中发挥着重要作用，在当前把保居民就业置于“六保”任务之首，对于统筹推进疫情防控和经济社会发展工作具有重要意义。就业直接关系到居民收入分配，收入是家庭消费的前提和基础，家庭消费反作用消费品生产，消费品生产带动生产资料生产，生产的恢复又促使产业链供应链畅通，进而稳定和扩大需求、促进经济发展。具体推导如下：保就业→居民收入增加→消费需求扩大→生活消费品复工复产→生产资料生产复苏→产业链供应链畅通→扩大需求、促进经济发展。‎ ‎【拓展】把握生产、分配、交换（流通）、消费之间的联系 物质资料的再生产过程包括生产、分配、交换（流通）、消费四个环节。其中，生产是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产 与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，对经济发展具有基础性作用。‎ 分析具体的经济活动，要将其定位于四环节的某一环节，或与其中某一环节相联系，从而在四环节的相互影响、相互作用中认识该经济活动，处理相关经济问题。这是学习经济学必须具备的学科思维。‎ ‎39．阅读材料，完成下列要求。（12分）‎ ‎2020年5月召开的十三届全国人大三次会议和全国政协十三届三次会议是我国政治生活中的大事。两会审议、讨论《中华人民共和国民法典》草案，备受国内外关注。‎ 参加会议的全国政协委员在各界别小组讨论民法典草案，委员们认为，民法典草案充分体现了人民至上的理念，贴近百姓生活，涉及方方面面，反映新时代需求，是维护公民各项权利的一部百科全书。‎ 经过人大代表的认真审议和热烈讨论，根据各方面意见，民法典草案最终修改100余处，其中实质性修改40余处。5月28日，民法典在十三届全国人大三次会议表决通过，成为推进全面依法治国、中国法治建设的里程碑。‎ 结合民法典的通过，阐述两会所彰显的我国社会主义民主政治 的优势。‎ ‎【参考答案】‎ 人民代表大会制度是我国的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。一年一度的全国两会是符合我国国情的社会主义民主政治的实现形式。人大代表参加行使国家权力，人大会议按照民主集中制原则，审议通过民法典，保障人民当家作主。在民法典草案讨论中，政协委员共商国是，反映社情民意，建言资政，彰显协商民主独特优势。‎ ‎【试题分析】‎ 本题属于“阐释类”问题，以民法典的审议通过为背景，考查学生对我国社会主义民主政治优势的认识和把握，对于培育学生政治认同，树立制度自信具有良好的价值引领作用。‎ 我国社会主义民主政治的本质和核心是人民当家作主，人民代表大会制度、中国特色社会主义政党制度等基本政治制度是人民当家作主的实现形式。我国社会主义民主政治的特点和优势，通过我国的政治制度表现出来。本题要求结合全国人大、全国政协在民法典的审议通过中的活动，对此加以分析说明。分析的逻辑是：两会活动→（两大）制度优势→我国社会主义民主政治的优势。构建答案时，应首先明确两会与我国社会主义民主政治的关系，这就需要引出两大制度。亦即：两大制度是我国社会主义民主政治的制度安 排，两会是两大制度的实践，因此两会是社会主义民主的实现形式，这就是答案要点①②。然后，再结合两会活动，具体分析两会所彰显的优势，即“保障人民当家作主”和“协商民主的独特优势”。两会在民法典的审议、通过中发挥的作用是通过人大代表、政协委员在两会中实现的，材料第2、3段对此作出了具体介绍，考生不难作出概括和提炼，即答案要点③④。‎ 综上，本题分析如下：‎ 理论依据：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。一年一度的全国两会是符合我国国情的社会主义民主政治的实现形式。‎ 演绎分析：人大代表参加行使国家权力，人大会议按照民主集中制原则，审议通过民法典，保障人民当家作主。在民法典草案讨论中，政协委员共商国是，反映社情民意，建言资政，彰显协商民主独特优势。‎ 具体参见：2020年全国文综Ⅱ卷“社会主义民主政治优势”题点评 ‎40．阅读材料，完成下列要求。（26分）‎ 脱贫攻坚是历史给出的时代考题，广大青年成为解答时代考题 的生力军。‎ 乡村网红青年小甘搭乘“短视频＋电商”的快车，开辟山区农产品销售新渠道，2018年，其团队共推介销售农副产品400多万公斤，产值超过2 300万元，实现了和大山里的乡亲们“一起走上致富路”的理想。‎ 青年教师胡博士，“一门心思帮助村民脱贫”，运用大数据，精准解决农村贫困户就业和培训难题。他与当地的就业部门合作，打造智能就业平台，实现劳动力与岗位智能化匹配，3年推荐就业岗位超12万次；开发培训人员智能化管理体系，有针对性地为贫困户提供订单式岗位培训。‎ 青年学子小锋休学创业，投身高效晶硅太阳能材料的批量制造，致力于光伏扶贫。他使用公司自产太阳能电池板，帮助居民在自家屋顶建光伏电站，将太阳能资源转化为电能，居民从售电款中获得分红，目前已有陕西、河北、广西等地千户居民成功脱贫。‎ 立志“帮老百姓脱贫”的海归青年小静辞掉北京的工作，返回“中国山楂之乡”创业。她组建山楂研发团队，用科技提升山楂的附加值，促进山楂产业转型升级；通过吸纳1 400余户贫困户入股、建立扶贫工厂、带动就业等，帮助当地农民增收。‎ 在脱贫攻坚的主战场，一代青年正用青春演绎着一个个精彩的扶贫故事，涓涓细流正汇聚成乡村振兴的时代洪流。‎ ‎（1）运用创新意识的知识，说明四位青年为什么能够在脱贫攻坚的主战场作出贡献。（12分）‎ ‎（2）运用文化生活知识，说明上述扶贫故事给新时代青年担当使命的启示。（10分）‎ ‎（3）就“青年学生如何助力乡村振兴”提出两条思路。（4分）‎ ‎【参考答案】‎ ‎（1）创新意识要求人们关注变化发展着的实际，注意研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，开拓新境界。关注脱贫攻坚的社会需要，坚持创新引领发展；开拓农产品产销新模式，运用新技术开发闲置资源，科技创新促进产业转型升级，打造智能就业与培训平台，为脱贫攻坚作出贡献。‎ ‎（2）理想指引人生，奋斗成就事业。新时代青年要志存高远，确立为国家富强、民族复兴、人民幸福而奋斗的伟大理想；要解放思想、开拓创新，勇做时代的弄潮儿；要脚踏实地、锤炼本领，为推动经济社会发展贡献智慧和力量。‎ ‎（3）开展调查研究，为有关部门乡村振兴决策提供咨询报告。组建宣讲团队，向广大农民宣传乡村振兴战略和政策。发挥知识和技术优势，为乡村经济发展提供智力支持。‎ ‎【试题分析】‎ 本题以四位青年在脱贫攻坚主战场作出的不平凡的贡献为素材，考查学生综合运用哲学与文化知识阐释与论证、探究与构建问题的能力。‎ 第（1）问为哲学题，要求考生分析四位青年为什么能够在脱贫攻坚的主战场作出贡献，侧重考查运用创新意识论证问题的能力。四位青年发挥创新意识，关注脱贫攻坚的社会需要，坚持创新引领发展，在脱贫攻坚的主战场作出巨大贡献。如乡村网红青年小甘搭乘“短视频+电商”的快车，开辟山区农产品销售新渠道，带领大山里的乡亲们一起致富；青年教师胡博士运用大数据，打造智能就业与培训平台，精准解决农村贫困户就业和培训难题，带领农村贫困户就业脱贫；青年学子小锋运用新技术开发闲置资源，致力于光伏扶贫；海归青年小静组建山楂研发团队，通过科技创新促进山楂产业转型升级，带动当地农民产业扶贫。构答范式为“理论依据+演绎分析”：‎ 理论依据 演绎分析 创新意识要求人们关注变化发展着的实际 关注脱贫攻坚的社会需要，坚持创新引领发展 注意研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，开拓新境界 开拓农产品产销新模式，运用新技术开发闲置资源，科技创新促进产业转型升级，打造智能就业与培训平台 第（2）问为文化题，属于探究类问题，要求考生结合四位青年的扶贫故事探究如何培养当担民族复兴大任使命的时代新人。本题 的难点在于，要通过把握设问并结合材料，确定回答问题的理论依据。依据设问中“新时代青年担当使命”这一要求，结合四位青年投身扶贫事业，在奋斗中实现自己理想的事迹，可以确定回答问题所需运用的知识为“筑牢理想信念之基”。构答时要先强调树立理想信念以及为之奋斗的重要性，“理想指引人生，奋斗成就事业”，再结合“志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿”这一具体要求进行演绎。‎ 第（3）问为开放性探究题，要求考生就“青年学生如何助力乡村振兴”主题提出两条思路。引导学生关注国家扶贫攻坚战，关心乡村振兴战略，从多个方面提出具有建设性和操作性的思路或建议，学会从“做题”向“做事”、“做人”转变。‎