【历史】2019届一轮复习岳麓版 西方人文主义精神的起源与发展 学案

【历史】2019届一轮复习岳麓版 西方人文主义精神的起源与发展 学案

第单元　从人文精神之源到科学理性时代 ‎[时空坐标　单元概览]‎ 时期 源头 复兴 发展 成熟 古代希腊文化 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 内容 智者学派提出“人是万物的尺度”；苏格拉底主张“知识即美德”；柏拉图、亚里士多德进一步发展了人文主义 高举人文主义旗帜，以人性反对神性，以人权反对神权，建立起以人为本的世界观 马丁·路德首先发起，进一步传播了人文主义，动摇了天主教会的统治 以理性为核心，反对专制和愚昧，主张建立自由、平等的社会；追求人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神 主旨 西方人文主义经历了人类自我意识的第一次觉醒、人性的复苏、做“理性”的人的发展历程，不同时代具有不同内涵，但都强调人的主体地位，主张以人为中心 第26讲　希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采 考点1| 西方人文精神的起源 ‎(对应学生用书第214页)‎ ‎[识记—基础知识梳理]‎ 一、自然哲学 ‎1．诞生：大约在公元前7世纪，希腊人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发探究世界万物的本来面目。‎ ‎2．特点：集中体现了希腊文化的理性精神，尚属自然哲学，与人生没有关系。‎ ‎3．代表：泰勒斯。‎ ‎(1)观点：提出万物皆由水而生成，又复归于水，创立了朴素的唯物主义世界观。‎ ‎(2)地位：被誉为西方的“哲学之父”。‎ ‎4．意义：标志着古代西方人的精神觉醒。‎ ‎[概念阐释]　　　　　　　人文精神 人文精神强调以人为中心，注重人性和人的价值。人文主义是人文精神的主要内容。这种精神对打破宗教对人的控制具有重大意义，但过分强调个人的主观感受，容易导致极端的个人主义和社会秩序的混乱。‎ 二、智者学派——将哲学引入社会领域 ‎1．条件：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。‎ ‎2．主张：从认识自然转移到社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。‎ ‎3．代表人物及思想：普罗塔哥拉，提出“人是万物的尺度”。‎ ‎4．评价 ‎(1)积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。‎ ‎(2)消极：片面强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，认为没有是非之别，导致了主观随意性和极端个人主义。‎ 三、苏格拉底 ‎1．主张 ‎(1)认识人自己。‎ ‎(2)强调知识的作用，认为知识即美德，把道德和知识合二为一。‎ ‎2．影响 ‎(1)开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。‎ ‎(2)他崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。‎ 四、亚里士多德 ‎1．主张和贡献 ‎(1)真理高于一切。‎ ‎(2)创立了逻辑学。‎ ‎2．影响 ‎(1)集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。‎ ‎(2)为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科。‎ ‎(3)把理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。‎ ‎[轻巧识记]　　　　　　　古希腊人文精神的起源与发展 ‎[理解—史料研习归纳]‎ 古希腊人文精神的基本内涵和表现 史料一　普罗塔哥拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，①他们会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”对此，后世的黑格尔指出：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制订出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。”‎ 史料二　你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，②知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。‎ ‎——苏格拉底的演讲 ‎[史料解读]‎ 主旨归纳 信息解读 史料一：智者学派的思想观点 ‎①→智者学派主张个人的感觉和利益，强调个人的主观意志和作用 史料二：苏格拉底的思想观点 ‎②→苏格拉底强调知德合一，道德行为必须以知识为基础 ‎[史料应用]‎ 比较史料一、二，指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展，并说明其拓展的主要目的。‎ 提示：内涵拓展：从关注人的自然属性到关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。‎ 目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦(克服直接民主制的弊端)。‎ ‎[史论归纳]‎ 智者学派和苏格拉底思想的异同 比较项 智者学派的思想 苏格拉底的思想 相同点 关注人与社会；强调人的价值和作用，体现了人文主义精神；重视知识 不同点 对人的认识 强调人的价值、人的决定作用；强调个人自由，忽视社会道德 强调人要认识自己，重视人的伦理道德 对知识的认识 知识是演说能力的基础，是参与民主政治的手段 知识即美德，道德行为必须以知识为基础 历史地位 人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞 第一次在哲学意义上发现自我，使哲学真正成为一门研究“人”的学问 ‎[应用—对点强化训练]‎ ‎1．古希腊的芝诺一共推出了40个悖论，其中之一是“阿喀琉斯跑不过乌龟”‎ ‎(如下图)，这体现出(　　)‎ A．古代希腊理性思维的发展 B．天赋人权是人文主义核心 C．忽视道德的社会思潮出现 D．有品行的人是万物的尺度 A　[题干材料表明在古希腊已经开始提出假设、思考问题、得出结论，这说明理性思维的发展，故A项正确；材料没有体现天赋人权和忽视道德的情况，故B、C两项错误；题干中阿喀琉斯跑不过乌龟，说明人不是万物的尺度，故D项错误。]‎ ‎2．古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”发展到“知识即美德”，体现了(　　)‎ A．进一步强调人的价值 B．赞美人的智慧与力量 C．判断是非善恶的依据发生了根本变化 D．由强调感性到强调理性 D　[“人是万物的尺度”是普罗塔哥拉的思想主张，强调人的感觉是万物的尺度，这是感性的人文主义，而苏格拉底的“知识即美德”思想说明苏格拉底重视道德，强调人的内在灵魂，是一种理性的人文主义。题干中两种思想都是人文主义的体现，都强调人的价值，A项中“进一步”说法错误；赞美人的智慧与力量应仅是指苏格拉底，并没有准确、全面的说明题干中两个时期人文主义的发展阶段，排除B项；C项中“根本变化”的说法错误；题干两种思想反映的是人文主义思想的两个不同层次，即由感性到理性，D项正确。]‎ ‎3．古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世界本原，后来，‎ 苏格拉底等思想家则以思想作为解释世界本原的主要因素，并认为物质是占第二位的因素。这反映出(　　) ‎ A．自然哲学是西方人文主义的最初体现 B．苏格拉底对世界的认识更加科学合理 C．古希腊哲学研究从自然向社会转变 D．客观真理是古希腊哲学家的共同追求 C　[“古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世界本原”没有体现人文主义，故A项错误；“苏格拉底等思想家以思想作为解释世界本原的主要因素”说明他们对世界的认识是唯心主义，不是科学合理的，故B项错误；哲学家们解释世界的本原从单一的物质元素到人的思想，说明其研究从自然走向人及社会，故C项正确；D项在材料中未涉及，排除。]‎ ‎4．西塞罗说：“苏格拉底第一个把哲学从天上拉了回来，引入城邦甚至家庭之中，使之考虑生活和美德、善恶的问题。”他旨在说明苏格拉底(　　)‎ A．主张哲学研究的主体是人 B．发扬光大理性主义精神 C．追求功利主义的思想倾向 D．将美德与知识有机结合 A　[“引入城邦甚至家庭之中”体现出了苏格拉底的哲学研究的主体是人，故A项正确；B项是在启蒙运动时期，排除；题干中并未提到对功利的追求，故C项错误；题干中并未提到美德与知识有机结合，故D项错误。]‎ 考点2| 文艺复兴 ‎(对应学生用书第216页)‎ ‎[识记—基础知识梳理]‎ 一、文艺复兴的概况 ‎1．背景 ‎(1)思想上：基督教会垄断了西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。‎ ‎(2)经济上：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，资本主义萌芽出现。‎ ‎(3)阶级上：新兴的资产阶级追求财富与人生享乐。‎ ‎2．特点及成因：当时资产阶级没有成熟的思想体系，只得借助古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想。‎ ‎3．性质：资产阶级反封建的思想文化运动。‎ ‎4．旗帜：人文主义。‎ ‎5．影响：解放了人们的思想，适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。‎ ‎[轻巧识记]　　　　　　　中世纪神学与人文主义的对比 二、文艺复兴的突出成就 ‎1．薄伽丘和《十日谈》‎ ‎(1)背景：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，既给人们带来恐慌，也促使人们反省。‎ ‎(2)内容：全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。‎ ‎(3)地位：薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。‎ ‎2．艺坛三杰 ‎(1)达·芬奇 ‎①特点：强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情；突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。‎ ‎②代表作：《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。‎ ‎(2)米开朗琪罗 ‎①特点：创作专注人体；塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。‎ ‎②代表作：《摩西》和《大卫》。‎ ‎(3)拉斐尔 ‎①特点：以擅长画圣母像而著称，被称为“画圣”。‎ ‎②代表作：《西斯廷圣母》。‎ ‎3．莎士比亚的戏剧 ‎(1)特点：塑造了许多富有个性的人物形象，深刻反映了他的人文主义思想。‎ ‎(2)代表作：《哈姆雷特》。‎ ‎(3)影响：代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲现实主义文学的发展有着极其深远的影响。‎ ‎[误区警示]　　　　　　　文艺复兴时期塑造人物形象的特点 中古时期，由于受宗教的束缚，美术作品中的人物多呆板、单调、僵硬且面无表情。文艺复兴时期的美术作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。‎ ‎[教材补遗]__文艺复兴时期的科学 ‎ 随着资本主义的萌芽与发展、文艺复兴的深入、生产经验的积累、技术能力的提高，人们对自然界各种现象的认识产生了革命性变化。面向现实世界、注重实践的时代精神，激励着人们用科学的态度和全新的方式探索自然现象。近代自然科学是以天文学的革命开始的。‎ 国家 人　物 成　就 波兰 哥白尼 ‎(1473－1543)‎ 提出太阳中心说，从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学理论的基础，改变了人类对宇宙的认识，他是近代天文学的奠基人 德国 开普勒 ‎(1571－1630)‎ 行星沿椭圆轨道绕太阳运行，开普勒三定律 意大利 伽利略 ‎(1564－1642)‎ 创制天文望远镜，发现新星体，伽利略是近代实验科学的奠基者 英国 牛顿 ‎(1643－1727)‎ 万有引力定律 意大利 布鲁诺 ‎(1548－1600)‎ 宇宙无限论 英国 培根 ‎(1561－1626)‎ 唯物主义研究方法 ‎[理解—史料研习归纳]‎ 文艺复兴的特点及其核心思想 史料一　大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能①“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。‎ ‎——叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》‎ 史料二　人生的目的②不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。‎ ‎——《世界通史简编》‎ 史料三　基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福，而在现实世界上则实行禁欲主义……而人文主义者则认为③人生的目的在于追求现世的自由和幸福，人是现世生活的创造者和享受者，人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。他们认为人所追求的东西是出于“天赋人性”。他们把发财和享乐的渴望视为美德善行，甚至说，这是上帝眷顾其子民的标志。人文主义者薄伽丘和瓦拉等人认为现世的纵情享乐就是幸福；拉伯雷认为追求财富和个性自由就是幸福。‎ ‎——朱寰《世界中古史》‎ ‎[史料解读]‎ 主旨归纳 信息解读 史料一：文艺复兴的特点 ‎①→借助古希腊罗马文化 史料二：人文主义的内容 ‎②→肯定人的价值和尊严，强调个性解放 史料三：文艺复兴时期人文主义者的主张 ‎③→文艺复兴时期的人文主义者主张追求现世的幸福和个性解放等 ‎[史料应用]‎ ‎(1)根据史料一并结合所学知识，分析史料一中“借古喻今”的含义及采取这种态度的原因。‎ 提示：含义：借助古代希腊罗马文化反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。‎ 原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古代希腊罗马文化具有深厚的人文精神，有利于反对封建神学等。‎ ‎(2)根据史料二、三并结合所学知识，指出人文主义者的观点。‎ 提示：主张以人为中心，颂扬人性的高贵，提高人的权威；认为人生的目的在于追求现世的自由与幸福。‎ ‎[史论归纳]‎ 全面把握文艺复兴运动 ‎1．文艺复兴时期人文主义的特征 ‎(1)人文主义首先是一场文化运动，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。‎ ‎(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。‎ ‎(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值。‎ ‎(4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。‎ ‎(5)对教会和贵族的虚伪、腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。‎ ‎2．人文主义者以宗教形式表现人文精神的原因 ‎(1)新兴资产阶级没有成熟的思想体系。‎ ‎(2)天主教会势力大，这样做容易被人们所接受，容易表现和宣扬人文主义精神。‎ ‎(3)文艺复兴时期的人文主义者和艺术家都是虔诚的天主教徒。‎ ‎3．文艺复兴的影响 ‎(1)积极 ‎①思想：打破了中世纪神学的桎梏，解放了人们的思想。②经济：适应了资本主义发展的需要。③政治：打击天主教会的封建势力，推动了宗教改革运动的发生。④科学：推动了自然科学的产生、发展。⑤文艺：促进了文艺的发展，产生了众多文化巨人和名著。‎ ‎(2)消极：后来对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会的混乱。‎ ‎[应用—对点强化训练]‎ ‎1．有学者曾指出：当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后，他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界。他们在古典文化中找到了这样的一个导师。这说明(　　)‎ A．意大利复兴古希腊古典文化 B．现世追求借助人文主义 C．中世纪枷锁有待古人解开 D．意大利文化中缺少智慧 B　[根据题干材料“他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界”可知，意大利人需要追求现实世界中的物质世界和精神世界，并不是要复兴古希腊的古典文化，古典文化只是一个工具，故A项错误；根据题干材料可以看出意大利人要借助古希腊文化去追求现实幸福的生活，故B项正确；根据题干材料中“当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后，他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界”可以看出中世纪的枷锁已经解开，故C项错误；根据题干材料中“他们在古典文化中找到了这样的一个导师”可以看出意大利保留了丰厚的历史文化遗产，故D项错误。]‎ ‎2．文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著，他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。材料表明“新教育”(　　)‎ A．以培养通才为主要目的 B．消除了宗教对人的影响 C．强调人的价值和尊严 D．反映资本主义的时代潮流 D　[社会、政治、文艺、商业方面不能算作是通才教育，故A项错误；消除宗教对人的影响不是材料反映的信息，故B项错误；强调人的价值和尊严是文艺复兴的宗旨，故C项错误；材料中“社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家”信息体现了资本主义时代的发展需求，故D项正确。]‎ ‎3．有学者认为，15世纪欧洲的绘画把人放在一个真实的世界中，它严格按照物理学规律来绘画，肯定自然主义，反对中世纪的象征主义，为近代科学创造了一个理论前提。该观点(　　) ‎ A．描绘了艺术与科学的必然关系 B．揭示了文艺复兴时期绘画艺术的特征 C．否定了神学对艺术创作的影响 D．诠释了近代自然科学诞生的历史条件 B　[根据材料中“15世纪欧洲的”“绘画为近代科学创造了一个理论前提”可知是绘画的发展对科学发展产生了一定的影响，并不是强调二者之间的必然关系，故A项错误；材料中“把人放在真实的世界中”“肯定自然主义”体现了人文主义思想，属于文艺复兴时期绘画艺术的特征，故B项正确；材料中并未涉及神学对艺术创作的影响，故C项错误；材料仅仅强调绘画对近代科学发展的影响，并不是近代自然科学诞生的必然历史条件，故D项错误。]‎ ‎4．某一时期的艺术，“用古希腊罗马的方法展现人体美和自然美，突破了宗教对人体的禁忌，以世俗人物的形象刻画宗教人物，以市民阶级的审美标准来诠释世界。”可见这一时期的艺术(　　)‎ A．标志着人文精神的起源 B．披着宗教的外衣反专制 C．以宗教形式宣扬人文思想 D．摆脱了宗教和专制束缚 C　[人文精神起源于古希腊，与宗教无关，故A项错误；根据材料推断其为文艺复兴时期的艺术，与披着宗教的外衣反专制的宗教改革无关，故B项错误；这一时期的艺术以宗教形式宣传“人体美和自然美”“世俗人物的形象”，体现了人文主义思想，‎ 故C项正确；材料反映出这一时期的艺术没有摆脱宗教的影响，故D项错误。]‎ ‎(对应学生用书第218页)‎ 2012－2017全国卷考情统计与分析 ‎　　考纲 卷别　　‎ 西方人文精神的起源 文艺复兴 全国卷Ⅰ ‎2017·希腊神话中诸神情形 ‎——‎ 全国卷Ⅱ ‎2015·苏格拉底的思想主张(法制观念)‎ ‎——‎ 全国卷Ⅲ ‎2016·西方人文精神的起源 ‎——‎ 全国卷 ‎——‎ ‎——‎ 考情分析　本部分内容在全国卷中属于低频考点，但选择题、非选择题两种题型均有考查。其最大的亮点是在试题中融入了中国传统文化，传播了社会主义核心价值观，起到了良好的价值引领。‎ 高考命题探究——找规律 能力方法灵活考 ‎1.(2017·全国卷Ⅰ)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(　　)‎ A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位 D．神话的影响随民主进程而削弱 B　[古希腊的神话是一种传统文化。在古希腊的神话中，诸神具有人的一些特征，意味着蕴涵人文思想，说明了人文思想根植于传统文化中，B项正确；题干说明了古希腊神话蕴涵着人文思想，‎ 不能说明古代雅典宗教信仰意识淡薄，A项错误；这一时期的希腊神话只是体现出人文精神，而理性占据主导地位是在启蒙运动时期，C项错误；题干信息没有体现出民主进程与神话的影响的关系，D项错误。]‎ 古代西方人文思想在全国卷选择题命制数量不多，学生的知识储备少，且通行教材版本知识构成有差异。高考在此处的命题主要是利用新材料、创新新情境，考查学生解读材料、最大限度获取有效信息进而认识历史事物本质和规律并作出正确判断的能力。‎ 历史价值观引领考 ‎2．(2016·全国卷Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人(　　)‎ A．宗教意识淡薄　　　　　 B．反对神灵崇拜 C．注重物质生活 D．强调人的价值 D　[古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》中，普罗米修斯是爱护人类、不屈服于暴力的英雄人物。他为了人类的生存和发展与宙斯进行顽强的抗争。题干信息反映了当时雅典人强调人的价值，D项符合题意。材料反映不出当时雅典人宗教意识淡薄、反对神灵崇拜和注重物质生活，故排除A、B、C三项。]‎ 人文精神是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德的不懈追求。全国卷命题注重弘扬中国传统文化和世界文明遗产的现代意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。‎ ‎(对应学生用书第218页)‎ 横向比较，探讨历史规律[历史解释]‎ ‎[理论阐释]‎ ‎1．探讨历史规律 ‎(1)历史研究不能像自然科学那样对认识客体进行直接的观察、接触、实验、检测，进而认识其本质属性和发展规律。‎ ‎(2)历史的发展直接或间接受到政治、经济、军事、思想文化、科技、地缘等多种因素的影响。从历史的角度，需尽可能客观地、多角度地、发展地、辩证地看待和理解过去的事物。‎ ‎2．历史比较是一种思维方法 历史比较研究，是把两种或两种以上的同类史实进行鉴别、分析的一种思维方法。比较法包括以空间为准的横向比较和以时间为序的纵向比较。‎ ‎3．横向比较解读 ‎(1)横向比较，是对同时并存的同类事物的不同对象在同一标准的条件下进行比较的一种手段。主要是从空间角度，对不同民族、不同地域、不同国家的历史现象进行比较。‎ ‎(2)通过横向比较，从相同之处出发，寻求其中的差异，进而揭示其内在的规律，从而促进自身知识同化和能力的形成，以便从整体上来把握历史的发展。‎ ‎[运用点拨]‎ ‎1．在历史研究中运用比较法，可以帮助从众多的历史现象中找出共同点和差异点，也可以从拥有共同本质的现象中找到各自的特点及其表现形式。通过横向的比较，可以使我们从多个角度去审视问题，从而得出不同的结论，增加对历史事件和历史发展的综合分析能力。从横向比较中发现历史发展中的区域性异同，克服历史研究中的片面性。‎ 史料一　苏格拉底将哲学从天上召回人间，建立了一种理性主义道德哲学，旨在改善人的灵魂，复兴城邦。诚如当时著名的政治家子产所说的“天道远，人道迩”。孔子罕论形而上的天道，认为当务之急是研究人自身，矫正人性堕落。他创建仁学，探究人性，游说列国诸侯，以求重建合“礼”的社会秩序和行为规范。‎ 史料二　孔子开创中国的“私学”，“有教无类”，门生三千，培育了许多政治才俊和弘扬儒学的学者。苏格拉底自喻为“牛虻”，整日里“到处不停息地激励、劝说、批评”，为了刺激、觉醒雅典“‎ 这匹已趋怠惰的壮马”。众多钦羡他的人从希腊诸城邦来到雅典投到他的门下，他培育了希腊古典哲学的众多精英。‎ ‎——以上均引自叶秀山、王树人总主编 ‎《西方哲学史》第二卷 横向比较：(1)孔子和苏格拉底是同时代的东西方先哲，都创建了以伦理为核心内容的新哲学，深刻影响了中西文化的历史进程。‎ ‎(2)孔子和苏格拉底都是教育家和道德师表，孔子培育了很多弘扬儒学的学者，苏格拉底培育了希腊古典哲学的众多精英。‎ ‎2．(对接高考)归纳比较是高考综合能力考查的主要形式，高考非选择题的命题也多以主线贯通、中外关联的形式进行考查。围绕某一主题选取材料，进行横向比较。‎ ‎[针对训练]‎ ‎1．东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的有(　　)‎ ‎①墨家学派的诉求　②王阳明心学的主旨　③智者学派的主张　④百科全书派的共同追求 A．①③　　　　　　　　　 B．②④‎ C．①②④ D．①③④‎ A　[解题应抓住“讲求实际功利”这一核心概念。联系所学知识可知，墨家学派代表手工业者的利益，讲求实际功利；智者学派崇尚功利，A项符合题意。]‎ ‎2．阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一　黄宗羲认为“为天下之大害者，君而已矣”，提出要“以天下为主，君为客”，立“天下之法”，废“一家之法”。“向使无君，人各得自私也，人各得自利也”。又说：“世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”在中国近代民主革命时期，黄宗羲的《明夷待访录》被许多人称为17世纪中国的“民权宣言”。‎ ‎——摘编自袁行霈《中华文明史》‎ 材料二 ‎　意大利人文主义者布鲁尼指出：法不仅限制卑贱者、普通公民和富人，它也限制和约束法官、地方官吏、国王和君主，甚至对皇帝也要行使它的统治权。1308年，英国国王爱德华二世的加冕誓言中首次出现了“执行和保护本国选择的法律和习惯”的话。莎士比亚通过剧中人对威尼斯公爵说：“公爵不能变更法律的规定，因为威尼斯的繁荣，完全依赖着各国人民的来往通商，要是剥夺了异邦人应享的权利，一定会使人对威尼斯的法治精神发生重大的怀疑。”‎ ‎——摘编自于沛《世界通史》‎ 材料二阐述了什么主要观点？材料一与材料二中的一些主张对于促进社会转型有什么积极作用？‎ ‎【解析】　第一小问，可以从材料中布鲁尼对法律的认识角度回答“观点”。第二小问，可以从政治上向民主法制社会的转型，经济上向商品经济社会的转型两方面分析“作用”。‎ ‎【答案】　观点：主张法治(王在法下)；法律面前人人平等(外地人享有与本地人相同的法律赋予的权利)。‎ 积极作用：反对君主专制，主张法治，有利于由人治社会向法治社会的转型；提倡重商主义，有利于农业社会向商品经济社会转型(或者有利于资本主义经济发展)；肯定天赋人权，维护个人利益，有利于反对封建君主专制，建立民主政治。‎