2019-2020学年吉林省长春市实验中学高一10月月考历史试卷

2019-2020学年吉林省长春市实验中学高一10月月考历史试卷

‎2019-2020学年吉林省长春市实验中学高一10月月考历史试卷 本试卷共41题，共6页。全卷满分100分，考试用时60分钟。考试结束后，将答题卡交回。‎ 一、选择题：本题共40小题，每小题2分，共80分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。‎ ‎ 1．20世纪法国史学家布罗代尔说：“作为长时段的实在，文明具有无穷的生命力……事实上，近百年来的史学，除人为的断代史和个别的长时段解释外，几乎都是以‘重大事件’为中心的政治史，历史研究的内容和对象都是短时间。”由此可见，布罗代尔认为史学研究应该 ‎ ①放弃政治史的研究 ②穷尽人类一切历史 ③进行长时段的研究 ④整体把握人类文明 ‎ A．①② B．②③ C．③④ D．①④‎ ‎ 2．梁启超指出，历史认识的目的和任务是反映客观历史事实，对此必须坚持到底、绝不动摇。这表明梁启超治史 ‎ A．看重史料来源 B．力求真是真非 C．重视分析因果 D．善于借鉴历史 ‎ 3．学习历史，必须分清历史事实、历史观点等。下列各项中，属于历史观点的是 ‎ A．商朝甲骨文出土于殷墟 B．公元前221年秦始皇统一中国 ‎ C．孔子是春秋时期鲁国人 D．中国史证明国家合则利分则弊 ‎ 4．“春秋”一词在古代文献中频繁出现，但含义不尽相同。其中意指“编年史书或史籍”的是 ‎ A．《孝经》：春秋祭祀，以时思之 B．《战国策》：今楚王之春秋高矣 ‎ C．《墨子间诂》：吾尝见百国春秋 D．《孟子》：春秋无义战 ‎ 5．《三字经》是中国传统儿童启蒙读物，以下节录的“叙史”部分——周武王， ① ，八百载，最长久。……始春秋，终战国，五霸强，七雄出。 ② ，始兼并，传二世，楚汉争。……唐高祖，起义师， ③ ，创国基。……太祖兴， ④ ，号洪武，都金陵。序号处填入正确的是 ‎ A．①始诛纣 ②嬴秦氏 ③除隋乱 ④国大明 ‎ B．①始诛纣 ②除隋乱 ③国大明 ④嬴秦氏 ‎ C．①除隋乱 ②始诛纣 ③国大明 ④嬴秦氏 ‎ D．①嬴秦氏 ②始诛纣 ③除隋乱 ④国大明 ‎ 6．夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于公元 ‎ A．21世纪前期 B．前21世纪前期 C．21世纪后期 D．前21世纪后期 ‎ 7．《史记·殷本纪》记载：“契长而佐禹治水有功，封于商……”对上述史料看法正确的是 ‎ A．该记述属于神话传说，基本无历史价值 B．该史料属于文献史料，有待于实物印证 ‎ C．该史料属于一手史料，有一定参考价值 D．《史记》以信史著称，故该史料是可信 ‎ 8．商朝的王位继承，自第二代以下，以兄终弟及为主，王子无嫡庶之分，皆有继位的资格，至无弟可传，然后传子。这一继承制度 ‎ A．与分封制互为表里 B．使政权趋向严密 ‎ C．有利于社会稳定 D．易导致权力纷争 ‎ 9．夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。这表明夏、商政治制度的特点是 ‎ A．按照血缘亲疏分配政治权力 B．形成内外相辅的地方政权体制 ‎ C．实行神权与王权相结合的制度 D．国家和家族宗法制度密切结合 ‎10．图1是西周初年分封示意图，从图中得出的信息有 ‎ ①分封制的核心是嫡长子继承制 ‎ ②同姓诸侯多分布在经济富庶地区 ‎ ③分封制扩大了西周的疆域 ‎ ④分封制导致了各诸侯国割据混战 ‎ A．①③ B．②③‎ ‎ C．②④ D．③④‎ ‎11．王家范在《中国历史通论》中认为：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。”对此解读正确的是 ‎ ①“创制”主要指实行王位世袭制和分封制 ②西周政治以血缘为纽带，保留贵族色彩 ‎ ③“共主”指西周实现了权力的高度集中 ④地方分权体制指地方拥有较大的独立性 ‎ A．①③ B．②③ C．②④ D．③④‎ ‎12．王国维曾用“任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生”‎ 来解释西周宗法制度的精神。这里的“天”是指 ‎ A．确定继统人选的天子 B．表现自然主义的天道 ‎ C．决定嫡庶身份的天命 D．辨别是非善恶的天理 ‎13．下列选项不能体现宗法制及其影响的是 ‎ A．“封建亲戚，以蕃屏周” B．“谱牒不立，则传久而失宗”‎ ‎ C．“父死子继，兄终弟及” D．“内举不避亲，外举不避仇”‎ ‎14．《左传》载：“郑武公、庄公为平王卿士。王贰（偏重）于虢，郑伯（即郑庄公）怨王，王曰：‘无之’。故周、郑交质。王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周。”这一现象表明 ‎ A．宗法制度趋向瓦解 B．礼乐制度得以强化 ‎ C．血缘纽带已被打破 D．分封制度遭到挑战 ‎15．秦统一后，嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是 ‎ A．继承上古传统 B．尊崇儒家思想 C．突出个人功绩 D．制造暴政依据 ‎16．秦朝时期的军国大事一般先由丞相、御史大夫和诸卿朝议，最后由皇帝裁决。这一做法使 ‎ A．中央强化了对地方的控制 B．君主专制造成的失误有所减少 ‎ C．君权在事实上遭到了弱化 D．民主观念开始渗透到政治体制 ‎17．秦朝丞相的地位和职责是 ‎ A．执掌奏章，掌管监察 B．掌丞天子，助理万机 ‎ C．跪受笔录，帝王仆从 D．侍从顾问，以备咨询 ‎18．秦朝官僚机构中，具有监察职能的是 ‎ A．丞相 B．御史大夫 C．门下省 D．军机处 ‎19．随着秦汉大一统的实现，以□□□□‎ 为核心的官僚体制成为当时社会的主宰。此处省略的是 ‎ A．察访推荐 B．血缘关系 C．皇权独尊 D．相权调整 ‎20．秦始皇将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。这一管理制度 ‎ A．使中央得以垂直管理地方 B．具有浓厚的宗法分封色彩 ‎ C．旨在充分发挥地方自主性 D．由秦始皇首创并推行全国 ‎21．有学者指出，中国历史的社会政治形态发展可分为宗法分封制、帝制与民治三大阶段。从宗法分封制向帝制的第一次转型发生于商鞅变法与秦皇汉武之间。下列选项不属于这一历史时期转型特征的是 ‎ A．天下为公向天下为家转型 B．贵族政治向官僚政治转型 ‎ C．分裂割据向统一王朝转型 D．百家争鸣向儒学独尊转型 ‎22．柳宗元说：“汉有天下，矫秦之枉，徇周之制”。基于这种认识汉朝实行的是 ‎ A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．郡国并行制 ‎23．《汉书》记载，汉朝某一时期，淄川王国分为剧、怀昌等十六个侯国，赵王国分为尉文、封斯等十三个侯国。这一时期在位的皇帝是 ‎ A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝 ‎24．中国古代某一时期，朝廷与地方矛盾尖锐。某节度使派人到中书省办事，因其态度恶劣，遭宰相武元衡呵斥。不久，武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。此事发生在 ‎ A．汉长安 B．唐长安 C．宋汴梁 D．元大都 ‎25．965年，北宋朝廷遣官立转运使，总一道之财赋。这一举措在政治方面产生的主要影响是 ‎ A．保证了地方的财政收入，稳定了地方安定局面 ‎ B．加强了对地方财政管理，从而加强对人民统治 ‎ C．导致对人民掠夺更加残酷，加剧了社会的矛盾 ‎ D．削弱了地方割据了物质基础，有利于中央集权 ‎26．欧阳修这样描述一位北宋官员的言行：“常与知州争权，每云‘我是监郡，朝廷使我监汝’”。这位官员应该是 ‎ A．通判 B．枢密使 C．三司使 D．转运使 ‎27．元朝的大一统超迈前代，其疆域“北踰阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。为实施有效管理，在全国分设十个行省。行省的设立旨在 ‎ A．独立民政事务，调动地方政治自主性 B．加强中央集权，调整中央与地方关系 ‎ C．重构选官制度，加强中央对地方控制 D．防范宰相擅权，提高中央政府行政效率 ‎28．图2中从图左到图右的变化，能够反映出 ‎ A．郡县制不利于统治被逐步废除 B．封建君主专制得到空前强化 ‎ C．中央对地方的控制逐渐加强 D．中央与地方之间的矛盾消除 ‎29．图3所示出与秦朝相比，西汉中央权力机构最大的变化是 ‎ A．出现了中外朝制的权力结构 ‎ B．扩大了以御史大夫为首的监察体系 ‎ C．加强了三公九卿的官僚体系 ‎ D．增强了以丞相为首的中枢机构权力 ‎30．唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是 ‎ A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 ‎ C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争 ‎31．北宋“三司使”的职责是 ‎ A．管理中央财政事务 B．总管中央行政事务 ‎ C．掌管国家监察事务 D．负责转运地方赋税 ‎32．元初，中书省“省规”：三日一奏事，军国急务不拘于此限；定时由首领官排定需议事项，逐项讨论，事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。这表明中书省 ‎ A．专为处理军国急事而设 B．强调集体议决防止大臣专权 ‎ C．通过分割权力强化相权 D．任何决策之事实时禀报皇帝 ‎33．下列王朝，不曾设置丞相的是 ‎ A．清 B．明 C．汉 D．秦 ‎34．明朝内阁 ‎ A．在明太祖时期已正式设立 B．在明成祖时期开始参与决策 ‎ C．大学士在明仁宗后是丞相 D．大学士可正式统率六部百司 ‎35．明制，对于内阁大臣的“票拟”，皇帝进行“批红”。但是，大多数的“批红”由司礼监的太监按照皇帝的意思代笔。以往，太监读书识字是被严令禁止的。但在明宣宗的鼓励下，宫里成立了专门的太监学堂。明宣宗这一作法旨在 ‎ A．提高官员素质 B．牵制内阁权力 C．减少决策失误 D．完善办事程序 ‎36．有学者将军机处翻译为“Office of Military（军事） Secrets”，该译法最能反映出军机处的 ‎ A．由来 B．职能 C．特点 D．性质 ‎37．雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。这表明军机处官员 ‎ ①在皇宫内办公 ②按才德标准遴选 ③多为临时差遣 ④权力取决于皇帝 ‎ A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④‎ ‎38．《后汉书》记载：“夫乡举里选，必累功劳。今……茂才、孝廉岁以百数。”这一制度是 ‎ A．世卿世禄制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 ‎39．晋初刘毅说：“上品无寒门，下品无势族。”与这一局面相关的制度是 ‎ A．世袭制 B．察举制 C．科举制 D．九品中正制 ‎40．以下有关选拔官员的方式与主要依据搭配正确的是 秦朝授爵制——汉代察举制——魏晋南北朝九品中正制——隋唐科举制 ‎ A．军功——考试成绩——品行——门第声望 ‎ B．考试成绩——军功——品行——门第声望 ‎ C．考试成绩——品行——门第声望——军功 ‎ D．军功——品行——门第声望——考试成绩 二、非选择题：共20分。‎ ‎41．从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年。阅读下列材料，回答问题。（20分）‎ 材料一 ‎（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……‎ ‎——邓嗣禹《中国考试制度史》‎ 材料二 科举之善，在能破朋党之私。科举不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。‎ ‎——摘编自吕思勉《中国制度史》、丁韪良《西学考略》‎ 材料三 科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。‎ ‎——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》‎ ‎（1）根据材料一，归纳科举制的主要特点。（6分）‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，说明科举制的历史意义。（10分）‎ ‎（3）根据材料三，概括科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（4分）‎ ‎长春市实验中学 ‎2019－2020学年上学期阶段考试 ‎ 高一年级历史试卷参考答案 一、选择题：本题共40小题，每小题2分，共80分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。‎ 题号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ 答案 C B D C A B B D C B 题号 ‎11‎ ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ 答案 C C D D C B B B C A 题号 ‎21‎ ‎22‎ ‎23‎ ‎24‎ ‎25‎ ‎26‎ ‎27‎ ‎28‎ ‎29‎ ‎30‎ 答案 A D D B D A B C A B 题号 ‎31‎ ‎32‎ ‎33‎ ‎34‎ ‎35‎ ‎36‎ ‎37‎ ‎38‎ ‎39‎ ‎40‎ 答案 A B A B B A A B D D 二、非选择题：共20分。‎ ‎41．（20分）‎ ‎（1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（6分，任答3点即可）‎ ‎（2）有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；被西方国家借鉴；提高了从政人员的文化素质；促进社会重学风气的形成；加强了中央集权；有利于社会公平公正。（10分，任答5点即可）‎ ‎（3）人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。（4分，任答2点即可）‎