【历史】福建省宁德市2020届高三普通高中毕业班5月质量检查试题

【历史】福建省宁德市2020届高三普通高中毕业班5月质量检查试题

‎2020年宁德市普通高中毕业班质量检查 文科综合能力测试历史部分 ‎24、《诗经》中的《大雅》作于西周，其开篇为赞美周文王的《文王》，其他篇幅也大多赞颂先王先祖之美德;而《小雅》主要成于春秋，其文章基本不提及先祖。导致这一变化的主要原因是 A.祖先崇拜观念日渐淡薄 B.集权体制遭到侵蚀 C.周人逐步摆脱神权束缚 D.政治局势发生变动 ‎25. 秦始皇统一六国后，废除了象征宗族统治的六冕之制， 改戴通天冠，而且吸收了各国的冠服制到新的官员服饰体系中，如将原赵国的貂蝉冠定为武将之冠，原楚国的獬豸冠定为法官之冠等，秦朝改革冠服旨在 A.改变落后习俗风尚 B.确立皇帝独尊地位 C.构建新型官僚体系 D.革除地方割据势力 ‎26. 表1南宋时期描写 江南地区耕作情形的诗句 诗句 出处 处处稻分秧，家家麦上场。‎ 陆游: 《五月一日作》‎ 却破麦田秋晚稻，来教水牯卧斜晖。‎ 杨万里:《江山道中蚕麦大熟》‎ 腰镰刈熟趁睛日，明朝而来麦沾泥，‎ 犁田待雨插晚稻，朝出移秧夜食麦。‎ 范成大:《刈麦行》‎ 腰镰刈晚禾，荷锄种新麦。‎ 虞俦:《和姜总管喜民间种麦》‎ 表1中这些诗句直接反映了该地区 A.春耕生产的繁忙景象 B.稻麦轮作方式的推广 C.粮食的构成趋向多样 D.人口与耕地矛盾凸显 ‎27. 王守仁在晚年将自己大半生的学术思想归纳为“四句教”:“无善无恶心之体， 有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”由此可以推知其学术思想 A.深受佛家伦理的影响 B.摒弃格物致知的方法 C.体现天人合一的理念 D.具有经世致用的意涵 ‎28. 1864—1894年中国进出口平均税率的变动如图5所示。据此表明当时中国 A.民族工业获得长足发展 B.殖民地化程度日趋严重 C对外贸易处于顺差状态 D.海关行政权力尚未丧失 ‎29. 1917年，有报纸报道，“此疫(华北蒙绥鼠疫)传播全国乃意中事耳。政府所采取之计划如何……实则以予所知，政府独未尝有所举动耳”。同时驻华外交团特开联席会议，“促请我政府赶即采取积极办法，务期从速扑减，勿任蔓延”。这些主要说明当时 A.政府对疫情风险认识不足 B.报纸对疫情的报道客观公正 C鼠疫蔓延引发百姓的恐慌 D.外交团关心中国民众的健康 ‎30.图6是以1957年为时间背景的一幅油画《长江的黎明》。该油画表明 A. 社会主义工业化建设蓬勃开展 B. 国家着手长江流域水患的治理 C. 知识青年踊跃赴农村艰苦创业 D. 政府致力于对外贸易港口建设 ‎31.从1993年下半年开始，广东南海市逐步在农村推广土地股份制。即以村委会或村民小组为基础，将集体所有的财产、土地和农民承包权折价入股，建立股份经济合作社。这一做法 A否定了家庭联产承包责任制 B.促进了农村城镇化建设进程 C.恢复了农业生产合作化道路 D.体现了经济体制改革的深化 ‎32.伯里克利执政时期，雅典公民大会的召开由之前每年10余次增加到40余次，当大会涉及是否出兵征战等重要议题时，除平时参会的城内公民外，偏远地区的公民也会前来参加。这反映了该时期的雅典 A.偏远地区公民参政意识淡薄 B.民主政治制度最终得以确立 C.公民极为重视城邦公共利益 D.城邦安全危机主要来自海外 ‎33. 12 世纪的欧洲史学家对历史的叙述和阐释，开始聚焦于一个家族、民族或王国自身的发展历程，而不再从宗教的视角强行用教义建构历史。这从本质上说明了 A. 神权统治的瓦解 B.史料来源的多样性 C.宫廷文化的盛行 D.历史观趋于世俗化 ‎34. 20 世纪30年代，欧洲各国政府除制定法律保护垄断性企业外，还通过贷款、津贴、补助、减免税、利息率等办法帮助这些企业发展生产。这些举措有利于 A.促进欧洲各国产业结构合理化 B.缓和欧洲主要国家之间的矛盾 C.化解企业对生产的盲目性追求 D推动国家垄断资本主义的发展 ‎35.1960年3月，法国总统戴高乐邀请苏联领导人赫鲁晓夫访问法国，并在会谈中提出“缓和、谅解、合作”的政策主张，同时呼吁西欧各国应该在经济、技术、文化等方面同苏联交流和接触。1964年1月法国与中国建立外交关系。法国采取这些外交活动主要是因为 ‎ A法国奉行独立自主的对外政策 B. 资本主义阵营内部出现分歧 C.国际社会主义力量的发展社大 D.美苏两极对峙进入胶着状态 ‎41.阅读材料，完成下列要求，(25 分)‎ 材料一 北宋时，“厢坊制” 取代“坊市制”成为新的城市管理制度。以都城开封为例，宋初开封城的新、旧城各被划分为四个基层厢，共八厢，由开封府管辖每厢统二至二十六坊不等，设厢更三人，坊设坊正。天禧四年(1020)，开封城内重新被划分为左，右两个区，称左、右“军厢”；同时将新城内的城南厢和城北厢各划分为两厢，分属于左，右“军厢”。这样，每个“军厢”各统五个基层厢。熙宁三年(1070)五月，“分治开封府新旧城的左、右(军)厢”划分为四个区，称“都厢”，分别辖二或三个基层厢。不久又合并为左、右两厢，各辖五个基层厢，办公机构称为左(或右) 厢公事所，主要职青为狱讼刑法。‎ ‎——摘编自白寿彝总主编《中国通史》‎ 材料二 曼彻斯特是工业化转型时期英国发展最为迅速的工业城市之一， 但其行政管理仍然延续原有的乡村教区体制，在法律地位上只是一个乡村教区，既没有市政管理机构，更不是英国议会选区。1835 年9月，根据英国议会通过的《市政改革法》，曼彻斯特进行行政体制改革，建立自治城市，由市长，高级市政官和市政委员会组成管理机构，成员皆由选举产生。此后，曼彻斯特出现了工厂主。企业家群体主导城市管理机构的情形: 1838-1853年间选出16位市长中8位是工厂主; 1853年选出的64名市政委员中，有12人是纺织业工厂主、10人是其他行业的工厂主，而农业代表仅有9人。‎ ‎——摘編自尹建龙《英国工业化转型时期的企业家群体与地方治理》‎ ‎(1)根据材料一，概括北宋开封城“厢坊制”城市管理模式的特点。(9分)‎ ‎(2)根据材料二并结合所学知识，归纳19世纪30～50年代英国曼彻斯特城市管理方式的新变化，并简述该变化的历史背景。(12分)‎ ‎(3)综合以上材料和所学知识，说明城市治理方式革新的意义。(4分)‎ ‎42. 阅读材料，完成下列要求(12分)‎ 材料 自世界交通以来，人类对于国家之观念，大别为三种:‎ 一、以国不存在谓不必要者、以为人类之平福，发生于互助，互助者，人与人之关系，‎ 而家，而市，而国，而邦，皆不过一种历史上之过渡，然以经济制度之关系，而国家一物，乃为人类互相残杀之根本，是谓级端之“大同主义”。‎ 二、承认自己国家之存在，而同时以同等之理由，承认他人国家之存在，而尊重之者。法国卓莱氏所谓“大国家主义”者也。‎ 三、承认自己国家之存在，而同时否认他人国家之存在，以为他人国家之存在，根本 上与自己国家存在不相容。此则近世所谓德国学派之“国家至高主义”者也。‎ ‎——蒋百里 《国防论》(1937年)‎ 评析材料中的国家观念(任意一种或全部)，得出结论。(要求:结论不能重复材料中的观念，特论有据，论证充分，表述清晰。)‎ ‎45. [历史——选修1: 历史上重大改革回眸] (15分)‎ 材料 表2日本明治政府的教育改革历程(节选)‎ ‎1871年 成立文部省，领导教育改革工作，提出“文明开化”政策 ‎1872年 颁布《学制》，提出普及国民教育，并规定开办农工、水产、商业等10种 实业学校，兴办师范学校。‎ ‎1886年 颁布《师范教育令》，规定师范学校的设立，必须与它所在地区学龄儿童数量增长相适应； 确立两级师范体制，培养专业教师。‎ ‎1890年 天皇下达《教育敕语》强调德育“以儒教为根本 ‎，西洋哲学为参考”，明确教有目的是造就“义勇奉公”的“忠良臣民”，以“扶翼皇运”。‎ ‎1894年 通过《徒弟学校规程》《实业教育国库补助法》等法规，从课程设置到资金来源全方位规范实业教育。‎ ‎——摘编自安秀玲 《析日本明治维新教育改革及其历史史作用》等 ‎(1)根据材料，归纳日本明治政府教育改革的主要内容，(9分)‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识，简析《教育敕语》颁布的历史影响。(6分)‎ ‎46. [历史——选修3: 20世纪的战争与和平] (15分)‎ 材料 ‎19世纪末，战争的阴霾正笼罩着欧洲。此时形成了德奥意与俄法两大对抗性的军事集团，各成员国不仅纷纷建立大型军工企业，而且大力研发和大批量生产陆战或海战的新型武器，国际局势骤然紧张。与此同时，各国民间和平运动组织呼吁世世界和平主义者团结起来，‎ 敦促本国政府削减军备，防止战争爆发，基于国内外压力，俄国倡议并组织了部分欧，亚及北美独立国家，分别于1899年和1907年在荷兰海牙召开了两次国际和平会议史称“海牙和平会议”。与会代表主要围绕“禁止使用进入身体的变形枪弹”、“国家无论大小，强弱、东方，西方，其国际地位一律平等”、“国家根本利益不可仲载”等议题进行了激烈讨论，最终达成了包括“和平解决国际争端，尽量避免诉诸武力”、 “平民、战俘、伤病员享有人道主义”等内容在内的《海牙公约》。‎ ‎——摘编自高颖《两次海牙和平会议及其历史遗产》‎ ‎(1)根据材料，概括海牙和平会议召开的背景。(9分)‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识，简析海牙和平会议的历史影响。(6分)‎ ‎47. [历史一一选修4:中外历史人物评说] (15分)‎ 材料 张伯行(1651-1725)，清初理学名臣，生长于黄河下游的仪封县。他从小耳闻目睹黄河水患带来的灾害，萌发了治理黄河的念头。考中进士后，他继续系统学习历代治河著作，关注黄河堤防建设，康熙三十八年，黄河决堤，张伯行组织仪封县城百姓采用沙土袋填筑决口,保住了全城百姓的生命财产。随后在督修黄河南岸二百余里长堤和多处河务工程时，他提出《治河议十条》，其中有“黄水本强， 宜分其势而使其弱”、“黄河两岸之遥堤宜出坚筑”、“运河之下流宜疏”等建议，康熙四十五年，他在任山东济宁道期间。采用蓄水放船之法，解决漕运运行的难题，并结合实地考察结果，著述《运河备议》一书，康照六十年，黄河又发生险情，张伯行主张在沁、黄两河交汇处修建一座河闸，以避免两河河水汇集，导致水势增大，引发水灾；还创造性地提出“引沁河之水，以济山东之漕运”，从而“成万事之利”。‎ ‎——捕编自王珂 《张伯行治河方略述论》等 ‎ ‎(1)根据材料，概括张伯行在治河方面的成就。(9分)‎ ‎(2)结合材料与所学知识，简析张伯行取得治河成就的主要因素。(6 分)‎ ‎‎ 参考答案 一、选择题 ‎24.D 25.C 26.B 27.A 28.B 29.A 30.A 31.D32.C 33. D 34.D 35.A 二、非选择题 ‎41.(1)以厢统坊，城市设区(分区)管理;城市管理机构设置完备，职责明确:城市管理趋于规范(9分。每点3分)‎ ‎( 2)变化:出现了近代自治城市;工厂主、企业家主导城市管理。(4分。每点2分)‎ 背景:工业革命推动工业化和城市化，新兴工业城市崛起;乡村教区体制不适应工业社会对城 市治理的需要;工业资产阶级(工厂主、企业家)争取政治权利的斗争; 议会改革和行政体制改革的实施。(8分，每点2分)‎ ‎(3)激活城市各项管理功能的最大化;提升城市市民工作、生活的质量水平(幸福指数) ;有助于缓解社会矛盾和推动城市和谐发展。(4分，每点2分。答出其中2点即可，或写出与上述意思相近的答案亦可)‎ ‎42.评分说明与示例:‎ 说明:‎ 总项目及赋分 分项目及赋分 具体内容及赋分 评析9分，分三个等级(一等7-9分，二等4-6分，三等1-3分)‎ 观念3分 提炼材料观念1分+个人看法1分+逻辑1分 史实4分 至少有2个史实，每个2分， 最高不超过4分 史论2分 与史实相对应.至少有2个结论，每个1分，最高不超过2分 结论3分，分三个等级(一等3分，二等2分，三等1分)‎ 结论2分 逻辑1分 ‎(以下“示例”仅为评卷参考，务必按照上表说明，把握好评分尺度。)‎ 示例:‎ 材料中的第二种观念认为，国家间应该尊重彼此的存在并平等相待，此观念正确，值得我们推崇。唐代高僧鉴真六次东渡日本，传播博大精深的中国文化，受到日本朝野的尊崇。1931~1945年 中国的全民族抗日战争，不仅抗击日本帝国主义对中华民族的侵略，而且积极参与世界反法西联盟的斗争，捍卫了世界各国民族独立与平等。1955年，周恩来在亚非万隆会议上提出了“求同存异”的方针，为亚非国家建立和发展友好关系奠定了基础。总之，不论古代中国传统的“大同”思想(或“和而不同”、“协和万邦”的国家观或国际观)，还是当今倡导的人类命运共同体理念，都体现了国家间彼此尊重和平等相待。‎ ‎45. (1)成立领导教育改革机构，颁布相关教育法规:普及国民基础教育，发展实业教育:完善师范教育体系。(9分。每点3分)‎ ‎(2) 一方面传承了日本传统儒教文化，造就了具备忠勇等品质的社会公民;另一方面又极力鼓吹天皇崇拜和军国主义思想，进而走向对外扩张的侵略道路。(6分。每点3分)‎ ‎46. (1)欧洲两大军事对抗集团的形成与军备竞赛;新式重大杀伤性武器的研发与生产;欧洲各国民众反战运动的爆发。(9分。每点3分)‎ ‎(2 )和会强调国家地位平等和维护国家根本利益，有助于解决国际争端:和会主张在战争中贯彻人道主义，有助于降低战争的残酷性和野蛮程度;但是和会所达成的公约并未得到真正的落实，以致无法阻止战争的爆发。(6分 。每点2分) ‎ ‎47.(1)督修黄河堤岸:疏通运河漕运;撰写治河专著。(9分。每点3分)‎ ‎( 2)自小萌发治河志向:借鉴历朝治河经验;治河上的亲历亲为;朝廷治河的需求与支持;受民本想的熏陶。(6分。每点2分，答出其中3点即可)‎