江苏省连云港市赣榆区智贤中学2019-2020学年高一5月月考历史试题

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赣榆智贤中学 2019-2020 学年度第二学期高一月考测试 历史试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分；试卷总分 100 分。 第Ⅰ卷 选择题（共 60 分） 一、单项选择题：在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的（本 部分共 30 题，每题 2 分，共 60 分）。 1.苏维埃政权颁布的法令规定：“必须实行国家的粮食垄断，即绝对禁止任何人的粮食贸 易……绝对禁止任何人保存和隐藏粮食。这一措施实行于(　　) A．1917 年十月革命时期 B．苏维埃俄国内战时期 C．苏俄新经济政策时期 D．苏联农业集体化时期 2.“我们应该利用资本主义（特别是要把它纳入国家资本主义的轨道）作为小生产和社会主 义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。”列宁得出上述认识的 时间应在(　　) A．二月革命时期 B．十月革命时期 C．战时共产主义时期 D．新经济政策时期 3.斯大林曾说：“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器……国家就会变成外敌 用武的对象。”为此，20 世纪 50 年代的中华人民共和国和 20 世纪 30 年代的苏联都（ ） A．加快国家城市化进程 B．建立高度集中的政治体制 C．实现了国家富强计划 D．加快国家工业化建设速度 4.1928 年，苏联开始实施第一个五年计划，并未受到美国人的关注。4 年以后这种情况发生 变化，美国出版了大量关于苏联的著作，如《俄罗斯的黎明》《俄国今日：我们从中能学到 什么？》。当时，苏联吸引美国人的主要是(　　) A．经济危机造成的破坏较小 B．工业化取得显著成就 C．农业集体化保证城市供应 D．公有制显示出优越性 5.据史料记载：某一时期列宁格勒生产的一粒纽扣售价是 1 卢布，在 700 公里外的莫斯科的 售价也是 1 卢布，而在万里之外的海参崴的售价仍是 1 卢布。这一现象反映了当时苏联(俄) 实行（ ） A．战时共产主义政策 B．新经济政策 C．计划经济体制 D．市场经济体制 6.第一个五年计划期间，苏联政府在各地组建了数千个拖拉机站。每个站配备一批拖拉机和 联合收割机，农业机械化水平大大提高，但在接下来的几年里，农业并没有明显增产。造 成这一后果的主要原因是（ ） A．农村缺少机械操作员 B．农业正在进行集体化 C．农民缺乏生产积极性 D．农庄没有土地所有权 7.前苏联笑话：农夫伊万抓到一条大鱼，回家对老婆说：“我们有炸鱼吃了！”老婆说：“没 有油！”伊万说：“那就煮！”老婆说：“没有锅！”伊万说：“那就烤！”老婆说：“没 有柴！”伊万气的走到河边把鱼扔回去。鱼在水里划了个圆，举起右鳍高呼：“斯大林万 岁！”该笑话主要针对斯大林时期的（ ） A．战时共产主义政策 B．社会主义工业化运动 C．农业集体化运动 D．对斯大林的个人崇拜 8.有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，它的一只脚跨进了新时 代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔。”这里“跨 进了新时代”的主要含义是（ ） A．打开了苏联改革的闸门 B．改变了农业水平落后的局面 C．改革在理论上取得了重大突破 D．促进了苏联重工业的发展 9.1959 年，苏共二十一大讨论通过了七年经济计划，规定 7 年内工业生产总值提高 80%，其 中发电量、钢铁产量都要求成倍增长。这反映出七年经济计划(　　) A．未能摆脱斯大林模式 B．是应对马歇尔计划的举措 C．是新经济政策的延续 D．加强了国家对经济的控制 10．“就在戈尔巴乔夫交出核按钮的一瞬间，聚集在电视机前的人都仿佛感到听见了一声巨响， 并且都知道这是那座耸立了 69 年的红色帝国大厦在忽然间彻底倒塌了，从此后被分裂为 15 块碎片。”对此理解错误的是（ ） A．这是苏联社会主义建设模式的失败 B．社会主义制度建立后的变革不是一帆风顺 C．说明社会主义制度不适应生产力的发展 D．要探索适合本国国情的社会主义道路。 11.在有关惩治腐败的问题上，甲说：“不用管腐败分子，生产力水平提高了，腐败现象自然 就没有了。”乙说：“一定要依法惩罚腐败分子，抓一个腐败分子就杀一个。”丙说：“对 腐败分子，要用‘德’‘礼’来教育感化。”丁说：“要从平民百姓中挑选有能力的人去治 理腐败。”下列与上述四位同学的说法相吻合的学派是（ ） A. 儒、墨、道、法 B. 道、法、儒、墨 C. 道、墨、儒、法 D. 道、法、墨、儒 12.儒家思想的创立者孔子长期周游列国，均遭冷遇，终其一生其学说也未能得到当时统治者 的采用。造成这一结果的主要原因是（ ） A. 无为而治的思想不能被新兴地主阶级所采纳 B. 他的学说还没有形成一个完整的思想体系 C. 孔子主张调节与和谐人际关系，不符合当时争霸战争的需要 D. 孔子一生主要致力于教育事业，对传播他的思想不感兴趣 13.“仁政”是儒家思想的重要内容，董仲舒提倡的“天人感应”继承了这一思想的表现是 （ ） A． 罢黜百家，独尊儒术 B． 天子受命于天，天下受命于天子 C． 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之 D． 与天同者大治，与天异者大乱 14.儒家思想是中华民族传统文化的主流思想之一，宋朝的程朱理学是新兴的儒学。以下观点 中属于程颢、程颐的是（ ） A．“为政以德”，“节用而爱人” B．“施政于民，省刑罚，薄税敛” C．“心即礼也”、“心外无物” D．“万物皆只是一个天理” 15.朱熹在《四书章句集注》中说：“盖国以民为本，社稷亦为民而立，而君之尊又系于二者 之存亡，故其轻重如此。”这一说法( 　) A．强调了君主至尊的观念 B．体现了儒家传统的民本思想 C．呼应了“存天理，灭人欲”的主张 D．推动了儒家思想的新发展 16.宋代心学的影响并不是很大，甚至有理学家指责其“诋毁先儒”、“传习邪说”，但到了明 代，士人阶层却从王阳明的心学中感悟到“震霆启寐、烈耀破迷”的意义。这主要是因为 心学（ ） A. 适应了商品经济发展的需要 B. 打破孔孟学说的权威 C. 强调人在探求理时的主体性 D. 是对理学的彻底否定 17.王国维在《人间词话》中说：“客观之诗人，不可不多阅世。阅世愈深，则材料愈丰富， 愈变化，《水浒传》、《红楼梦》之作者是也”。与“客观之诗人”在学风上更接近的是（ ） A.儒家的天人感应 B.道家的无为无用 C.理学的格物致知 D.心学的本心灵明 18.《四库全书总目提要》称某人的著述“狂悖乖谬，非圣无法”，“排击孔子，别立褒贬”。这里 的“某人”是指（ ） A.李贽 B．黄宗羲 C．顾炎武 D．王夫之 19.明末清初思想家顾炎武认为“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责 焉”。该材料表明顾炎武（ ） A.主张经世致用的治学之道 B.有了朴素的民主思想 C.区别了政府与国家的不同 D.已经认识到国家统一的重要性 20.明清之际三位进步思想家的思想产生，是多种因素综合作用的结果。这些因素不包括（ ） A．商品经济、资本主义萌芽的发展 B．市民工商业者成为不可忽视的力量 C．封建专制统治出现危机 D．儒家思想受到西方思想冲击，地位动摇 21.对“Man is the measure of all things”（人是万物的尺度）理解正确的是（ ） A．它强调人的价值至高无上 B．它否定神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用 C．它过分强调人的主观感受 D．它给极端个人主义打开了方便之门 22.“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，……属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡 人，我只要求凡人的幸福”。这句话体现的思想是（ ） A．人文主义 B．启蒙思想 C．禁欲主义 D．蒙昧主义 23.“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一 种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者(　　) A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教 24.谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是 16 世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语(　　) A．改变人们对上帝的虔诚信仰 B．引发欧洲首次思想解放运动 C．反映人们对天主教会的不满 D．深受法国启蒙思想家的影响 25.马丁·路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、 下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建 立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革(　　) A．使社会各阶层有了共同目标 B．扩大了世俗贵族权力 C．有利于近代民族国家的形成 D．有着广泛的社会基础 26..这场席卷全欧的思想运动以其富有理性的观念，唤醒欧洲各国乃至美国等国人民起来反 对封建意识，反对教会权威，给处于黑暗统治中的人民以光明和希望。这次思想解放运动 (　　) A．旨在复兴古希腊罗马文化 B．设计出资本主义的社会蓝图 C．反对罗马教皇兜售赎罪券 D．有力挑战了封建神学创世说 27.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学 中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是（ ） A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神寄托 D．权威的判断与历史的传统 28.孟德斯鸠提出：立法权应属于人民代表；行政权应集中于那些由人民选举产生的临时机构； 司法权则应独立于行政权之外。这表明他的核心主张是（ ） A. 自由平等 B. 社会契约 C. 民主共和 D. 三权分立 29.“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌 权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”卢梭的这一思想(　　) A．违背了社会契约理论 B．推动了西欧民族国家的形成 C．发展了三权分立学说 D．成为法国大革命的思想武器 30.历史学家们认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命极大地促进 了人类精神层面的现代化进程。这四场运动的共同作用是（ ） A. 使人从封建愚昧中日益获得解放 B. 彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁 C. 促进人类民主、科学思想的形成 D. 推动西方资产阶级代议制的建立 第Ⅱ卷 非选择题（共 40 分） 二、非选择题：本大题共 4 小题，合计 40 分。要求：分析材料，结合所学知识回 答问题。 31.阅读材料，完成下列要求。 材料 斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》中记载：五年计划给西方国家留下的印象似乎不像给 发展中国家留下的印象那么深，一个原因是，按照西方人的标准，苏联公民受到了严重的剥 削。苏联人的衣衫褴褛、食物单调、住房糟糕和消费品匮乏给访问苏联的西方人留下了深刻 印象。反映在一党制政治结构中的个人自由缺乏、工会受束缚、教育受统一管理和所有交流 媒介受严格控制同样使他们感受震惊。尽管苏联取得了五年计划的成就，但苏联社会在大多 数西方人看来，似乎并不是一个值得仿效的社会主义乐园。 战后独立的发展中国家的反应则完全不同。对他们来说，苏联是一个在 30 年内成功地将 自己从一个落后的农业国转变成世界第二大工业、军事强国的国家。使这一惊人的变化成为 可能的种种制度和技术对这些民族来说非常重要。尽管大多数民族最近已赢得政治独立，但 他们还没有获得经济独立。因此，他们是用羡慕而不是同情的眼光来看待苏联的生活水平。 他们不太注意苏联人缺乏个人自由这一点，因为这些人在他们自己的国家里通常还享受不到 这样的自由。 要求：选择材料中的一个观点，结合所学知识加以评述。（要求观点明确，史论结合，逻 辑清晰）（12 分） 32.古往今来，不少思想家对人性作过认真的思考。阅读下列材料并回答问题： 材料一 人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。……人皆有不忍人之 心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。 ——孟轲《孟子．告予上》 材料二 若夫目好色，耳好听，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性 者也……是性人为之所生，其不同之征也。……故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生 而利法度。——荀况《荀子·性恶》 材料三 知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知 侧隐，此便是良知，不假外求。 ——王阳明《传习录》 材料四 因为我们还不知道美德的本性和性质，我们也必须在一个假设之下来问美德是 否由教育而来的问题，就像这样：如果美德是属于这样一类心灵的善，它是否应该由教育而 来?让我们假设第一个假设是知识或不是知识——在这种情形之下，它是由教育来的或不是由 教育来的?……但美德是否由教育而来的呢?或毋宁说，是否每一个人都能看到只有知识是由 教育而来的呢? ——苏格拉底 材料五 如果人是天使，那就不需要政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任 何外来的或内在的限制了。……人总是要追求其个人私利的。要改变人性，就像要阻挡狂流 一样困难。聪明的立法者应该巧妙地通过改变河道而对其加以引导，并在可能的情况下将其 导向公共利益方面。——美国政治家汉密尔顿 请回答： (1) 综合材料一、二，结合所学知识，比较荀子与孟子的人性观及政治主张不同点，二人政 治主张的共同目的是什么?(6 分) (2) 根据材料三并结合所学知识回答，王阳明认为应怎样加强道德修养?(2 分) (3) 根据材料四概括苏格拉底的思想。(2 分) (4)据材料五分析，汉密尔顿主张对政府进行“外来的或内在的限制”的原因是什么?(2 分) 结合所学知识，指出美国 1787 年宪法对政府进行了怎样的“内在的限制”?(2 分)综合上述 材料，与其他思想家相比，汉密尔顿主张如何对人性进行规范引导?(2 分) 33.阅读下列材料 材料一：明清之际的一些思想家的主要思想 思想家 主要思想 黄宗羲（1610－1695） 批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。 顾炎武（1613－1682） 提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。 王夫之（1619－1692） 揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之 公”。 材料二：启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点 思想家 主要思想 伏尔泰（1694-1778） 反对君主专制和封建神权，认为 自然赋予人类以思想自由、出版 自由、信仰自由以及法律面前人 人平等。 孟德斯鸠（1689—1755） 反对君主专制，倡导天赋人权， 认为政权属于全体人民，提出三 权分立的原则。 卢梭（1712－1778） 反对封建王权，倡导“社会契约 论”和“人民主权”说，论述了 私有制是人类不平等的起源。 请回答： （1）材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么? (2 分)与黄宗羲等人的思想相比，法国 启蒙思想家思想的侧重点有何不同?(2 分) （2）这一时期，中西两种启蒙思想在历史进程中各自产生了什么作用? (4 分) （3）从思想产生的社会效应来看，为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思 想?(4 分) 高一年级历史月考答案 1-10 BDDBC CCAAC 11-20 BCDDB CCACD 21-30 AADCC BADDA 31. 观点 2 分；论据 8 分；语言顺畅、逻辑清晰 2 分 示例一 在西方人眼里，苏联不值得仿效。 政治上，苏联确立了高度集中的政治体制，一党专政，民主法治不健全，公民的自由权利得 不到保障；经济上，苏联实行高度集中的计划经济，优先重工业的发展，轻视农业和轻工业 的发展，经济结构不合理；轻视民生，人民生活得不到保障；文化上，教育和文化传媒受到 政府的控制。 总之，苏联高度集中的政治经济体制不符合西方民主自由开放的观念。 示例二 对发展中国家而言，苏联的成就巨大。 苏联在短时期内由落后的农业国，转变成世界第二大工业、军事强国；苏联的发展为卫国战 争的胜利奠定了物质条件；发展中国家虽然取得了政治独立，但政治、经济、科学技术、文 化教育等普遍落后；苏联经济、军事的发展正是发展中国家当时迫切需要解决的问题。 总之，发展中国家从自身发展需要出发，肯定苏联高度集中的政治经济体制。 从材料“按照西方人的标准，苏联公民受到了严重的剥削”“苏联社会在大多数西方人看来， 似乎并不是一个值得仿效的社会主义乐园”“对他们来说，苏联是一个在 30 年内成功地将自 己从一个落后的农业国转变成世界第二大工业、军事强国的国家”中可以概括出答案；然后 结合所学知识进行评价即可。 32. (1)异：孟子：人性善；苟子：人性恶(2 分)；孟子要实行仁政扩充人的善性，苟子强调用礼 乐法度来规范人的行为。(2 分)共同目的：都是为了实现社会稳定，促进社会和谐。(2 分) (2)致良知和知行合一。(2 分) (3)美德即知识；美德是由教育而来的。(2 分) (4)人性恶。(2 分)三权分立(2 分) 汉密尔顿主张通过法律对人性加以规范引导(2 分) 33. （1）反对君主专制。（2 分）对未来社会提出了许多美好的构想。（2 分） （2）黄宗羲等人的思想冲击了儒学的正统，为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的 思想武器。（2 分）伏尔泰等人的学说解放了人们的思想，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革 命做了思想准备。（2 分） （3）封建专制进一步加强，严厉抑制异端思想，如大兴文字狱。（2 分）重农抑商政策严重阻 碍资本主义萌芽，使这种思想的发展缺乏应有的经济基础和阶级基础的支撑。（2 分）