高中历史第8课英国的制度创新教案岳麓版必修1

高中历史第8课英国的制度创新教案岳麓版必修1

第 8 课《英国的制度创新》 【课标解读】 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 课标领会： （1）知识与能力：《权利法案》的主要内容、责任内阁制的形成和英国君主立宪制的特点； 培养学生提取、比较、鉴别史实的能力。 （2）过程与方法：主动参与、合作探究、史论结合；获取解读信息的方法。 （3）情感态度与价值观：了解英国法制的不断完善推动了政治体制的确立和发展，认识法 治的完善推动政治文明进程的相互关系。 课标解读： （1）了解《大宪章》为英国留下了限制王权的政治传统。 （2）知道《权利法案》的主要内容，认识它颁布的历史意义。 （3）了解君主立宪制不断发展的表现，重点掌握责任内阁制的形成和君主立宪制的特点。 【重点难点】 重点：《权利法案》，责任内阁制、君主立宪制的特点； 难点：理解法治和民主的关系，认识其在现代政治文明中起到作用。 【教学思路设计】 《英国的制度创新》，主要介绍了英国现代政体的建立和发展完善，内容政治性强、深 入理解透彻比较困难。因此，按照课程标准的要求，重新打破教材的顺序，紧扣课题，归纳 为三部分内容，分别是：第一部分“《大宪章》---英国现代政体的基石”； 第二部分“《权 利法案》--- 英国现代政体的确立” ；第三部分“法制的完善---英国现代政体的发展”。 重点突出“法治完善推动民主发展”这条主线，最后升华出“民主法治人类政治文明的 潮流”这一观点。根据课标的内容，每一版块由材料印证，问题引领，深化对课程标准的解 读与认识，巩固对知识学生合作参与，培养学生从材料中提取有效信息的能力，教师适时点 拨，力争打造高质量的“生本课堂”。 【教学过程】 一、 导入新课：课前用历史上出现过的重要法律文献图片，背景音乐使用轻音乐。 导语为：“法治和民主是当今世界政治发展的主旋律。现代政治制度起源于英国。英国 的新制度是在怎样的条件下产生的？它是如何不断发展的呢？” 今天这节课，我们就共同学习《英国制度的创新》，探寻英国法治民主之路。” 二、讲授新课 师：找一个学生读本节课的课标要求，首先明确英国政体：君主立宪制。 问题 1：请大家快速阅读课本找到相关法律文献。 学生齐答：《大宪章》、《权利法案》和《议会改革法案》 时间 主要法律文献 13 世纪初 1689 年 1702 年 《王位继承法》 1832 年 （一）《大宪章》---英国现代政体的基石 【展示材料】 1215 年的《大宪章》，共有 61 条款，大部分都列明一些有利于贵族的权利。 例如： 国王在没有征得贵族同意时，不可随意收取赋，…… 国王不得剥夺其财产，不得施加任何刑罚折磨…… 问题 2：阅读《大宪章》的相关内容，反映了谁与谁的矛盾给英国留下什么传统？留给 英国怎样的传统？ 生集体回答：国王和贵族。以法律的形式限制王权的传统。 教师过渡语：1264 年，孟福尔召集有贵族、僧侣等阶层参加大会，这是英国议会的开端， 王权与贵族的斗争，转变为王权与议会的冲突。直到 1688 年“光荣革命”年后《权利法案》 的颁布才基本解决。下面我们就一起看看是如何解决的？ 二、《权利法案》--- 英国现代政体的确立 【展示材料】 第一条 凡未经议会同意，国王停止法律， ……为非法行为。 第四条 凡未经议会准许，国王征收金钱，……皆为非法。 第六条 除经议会同意之外，国王征募或维持常备军，属违法。 第八条 议会之选举应是自由的。 第九条 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应……受到弹劾或询问。 第十三条 为申雪一切诉冤，……国会应时常集会。 问题 3：教师：“阅读《权利法案》，分析其限制了国王的哪些权力？保证了议会的哪些 权利？” 学生总结： 1.限制了国王：立法权、财政权、军事权。2.保障议会：选举权、言论自 由权、定期集会权。（小组内先讨论整合答案，然后小组口头展示。） 教师：通过内容分析，我们认识到国王的权力受到了法律的限制，议会的权力却得到了 保障。进而确立了限制王权、议会主权、法律之上的原则。创新了新的政体：君主立宪制。 水到渠成的引出“君主立宪制”的概念。概念：君主立宪制是一种现代政体。在这种政 体下，国家元首通常是世袭的，拥有某些最高权力，但是必须在宪法规定的范围内行使。 教师过渡语：英国的君主立宪制在《王位继承法》颁布后进一步的发展完善。 三、法制的完善---英国现代政体的发展 教师：《王位继承法》，被看作是《权利法案》的补充，这两个法案确立了英国议会至上 原则，议会逐渐成为国家的最高权力机关。推动了英国现代政体的不断发展，出现了责任内 阁制、两党制等制度。 （1）议会 （注意：议会的职责、构成及选民资格） 问题 4：学生总结完成（口头展示） 教师：随着工业革命深入发展，1832 年英国通过了《议会改革法案》（ReformAct1832），扩 大下议院选民基础，推动了资产阶级民主政治进一步发展。 （2）政党制度 教师：由于选民代表不同的利益集团， 形成了不同的政党，政党制度进一步发展。 教师过渡语：政党争夺议会的多数席位成功后，组建内阁，逐渐形成责任内阁制。下面我们 探究责任内阁制的形成，并且进一步探究英国君主立宪制的特点。 （3）责任内阁制 【合作探究一】（要求学生分小组合作探究，讲答案写在答题纸上） 问题 5：依据材料一，分析“不懂英语”的国王逐渐丧失了什么权力？材料二中，当国 材料一 1714 年乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌控行政大权的内 阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742 年，政府工作由罗伯特•沃尔波尔主持， 实际上成为英国的第一任首相。 ---阎照祥《英国政治制度史》 材料二 1746 年，乔治二世时期，首相配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世任命巴思为新的财 政大臣，但巴思受到上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职。乔治二世被迫请配兰复职并 接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。 ---阎照祥《英国政治制度史》 材料三 下议院中由占多数议席的政党组成执政党，执政党的党魁出任新任政府的首相，首相从 议员中挑选内阁成员组成内阁，首相是内阁的首脑掌握行政权和立法创议权。下议会可以对内阁 提出“不信任案”，面对“不信任案”内阁要么在首相的带领下全体辞职，要么由首相向国家元首提 请解散议会。 议会职责： 议会构成： 选民资格： 立法权： 国王 议会 王和内阁出现矛盾时，内阁如何应对？依据材料三，思考当议会和内阁发生矛盾时，会有几 种解决方案？（下图为展示卡，板书展示，用投影仪点评分析） 【探究二】英国君主立宪制的特点 材料一：君主立宪制政体下君主世袭而来，国王是国家元首。国王可以任免首相等官员， 召集、停止和解散议会，批准和公布法律等。但实际上，立宪君主处于“统而不治”的地位， 而作为国家的象征。 ------王志远《英国的君主立宪制》 材料二：国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。“光荣革命”后，议会通 过了《权利法案》和《王位继承法》，从国王手中夺取了诸多权力，议会的主要职权有立法 权、财政权和对行政的监督权。从表面上看，议会通过的法案要经过国王批准，但这只是一 种形式。 ------王志远《英国的君主立宪制》 问题 6：依据材料，结合所学分析英国君主立宪制的特点？ 产生方式 权力地位 国王 首相 议会 教师：教师结合学生板书情况，分析材料做到红笔圈点，明确答案来至材料。并及时做 立法权： 国王 内阁 好学法指导（读材料的方法、答题的规范等等···） 教师点出以代议制（议会）为基础，以责任内阁制为核心，融君主制（国王）、贵族制 （议会上院）、民主制（议会选举）于一体。 教师：上面我们一起学习了君主、内阁和议会间的权力变化，下面我们就来看看在君主 立宪制下，它们的权力是怎样运作的？ 【小结】 通过本课学习，法治的完善推动了民主的发展，《大宪章》形成了限制王权传统，《权利 法案》的颁布确立了君主立宪制，《议会改革法案》，扩大选民基础。 【课堂升华】 教师：英国法制的完善促进了民主政治的发展，为后世树立了光辉的典范。 法治民主成为当今世界政治发展的主旋律。