【历史】2020届一轮复习通史版第27讲西方人文精神的起源作业

【历史】2020届一轮复习通史版第27讲西方人文精神的起源作业

第27讲　西方人文精神的起源 一、选择题 ‎1.(2019广东广州质检)古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世界本原,后来,苏格拉底等思想家则以思想作为解释世界本原的主要因素,并认为物质是占第二位的因素。这反映出　(　　)‎ A.自然哲学是西方人文主义的最初体现 B.苏格拉底对世界的认识更加科学合理 C.古希腊哲学研究从自然向社会转变 D.客观真理是古希腊哲学家的共同追求 答案　　C　公元前7世纪至公元前6世纪,哲学家们重视宇宙本原的研究,这个阶段的哲学被称为自然哲学。公元前5世纪,古希腊哲学的重点由研究自然转移到了研究人和社会,以智者学派和苏格拉底为代表。故选C项。‎ ‎2.(2017课标Ⅰ)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(　　)‎ A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱 答案　　B　从材料信息可知,希腊神话中诸神具有人的七情六欲,还争权夺利,这体现了当时人们对“人”的重视,蕴含着朴素的人文思想,说明在古代雅典人文思想根植于传统文化,故选B项。古代雅典,宗教信仰意识强烈,故A项错误;当时,理性并不占据主导地位,故C项错误;公元前9世纪至前8世纪,雅典民主还没有确立,故D项错误。‎ ‎3.有一天,在下体育课回教室的路上,两位同学吵了起来,同学甲说:“我们体育老师太狠了,一个动作不对,就罚我们跑20圈。”同学乙不服气地说:“你说得不对,这是老师负责,不是太狠,而是太好了。”他们的观点与谁的相类似(　　)‎ A.柏拉图 B.苏格拉底 C.普罗泰格拉 D.亚里士多德 答案　　C　本题题干体现了甲、乙两位同学对同一事物持有不同的观点,他们的标准不一,更多体现了从个人的好恶去评判,与普罗泰格拉“人是万物的尺度”的观点相似,故C正确。‎ ‎4.(2019山西晋中联考)古希腊智者高尔吉亚曾称,雄辩者能够说服“议事会”采用他的政策,能够使“顾问委员会”采纳他的财政计划,能够在“审判官法庭”前面成功地非难他的对手。这说明智者学派重视辩论的目的在于(　　)‎ A.传授民主常识 B.宣扬人文精神 C.维护公民权利 D.追求政治功用 答案　　D　本题主要考查智者运动。根据材料可知,智者学派认为雄辩可以使智者学派的政策、财政计划、政治要求等都可以实现,D项正确;A、B、C三项均与材料主旨不符,排除。‎ ‎5.古代中西思想既有差异,也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是(　　)‎ ‎①儒家学派 ②墨家学派 ‎③斯多亚学派 ④智者学派 A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④‎ 答案　　A　根据所学知识可知,儒家学派注重个人道德品质修养,故①正确;墨家学派讲求实际功利,并不注重“培养善人”,故②错误;斯多亚学派主张“人生而平等”,主张“至善”,故③正确;智者学派忽视道德,故④错误。因此选A项。‎ ‎6.(2019山东潍坊模拟)苏格拉底认为“如果神不制定正义的法律就很难有什么别的人制定这样的法律”。这反映了苏格拉底　(　　)‎ A.强调公民应该都是法律的服从者 B.思想主张带有浓厚的迷信色彩 C.竭力推崇神的意志高于人的意志 D.主张城邦法律应遵从神的律法 答案　　A　由材料信息“如果神不制定正义的法律就很难有什么别的人制定这样的法律”可知苏格拉底认为法律是正义的,公正的人首先是遵守法律的人,服从法律是公民的天职、责任和义务,故A项符合题意;材料没有反映出苏格拉底的思想主张带有迷信色彩,B项错误;材料强调的是法律的正义性,C、D两项所述与题意不符。‎ ‎7.(2018宁夏银川检测)苏格拉底面对不公但合法的死刑判决,不愿在弟子的帮助下逃离雅典而苟活,宁愿服从法律而死。这是因为苏格拉底(　　)‎ A.认为法律判决的结果合乎正义 B.认为社会公平正义彻底崩溃 C.主张建立正义的法律统治秩序 D.认为法律具有独立的权威性 答案　　D　根据题干信息“不公但合法的死刑判决”“宁愿服从法律而死”等并结合所学知识可知,在苏格拉底看来,不论法律判决是否合乎正义,试图规避这种权威,就是违反与国家的协议,这是不道德的行为,故D项正确。‎ ‎8.(2018广西梧州、柳州摸底)苏格拉底认为人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。这表明苏格拉底(　　)‎ A.反对智者学派 B.强调客观存在 C.推崇独立思考 D.重视哲学思辨 答案　　C　根据题干可知,苏格拉底强调人的理性思维,体现其推崇独立思考,C项正确。‎ ‎9.(2019山东烟台模拟)“当雅典人所议之主题含有正直睿智……会倾听每一个人的见解,因为他们认为所有人都应拥有这一美德;否则,便不会有城邦。”与这一论述的精神实质最为接近的是(　　)‎ A.天赋人权 B.美德即知识 C.人是万物的尺度 D.城邦利益至上 答案　　C　根据材料“会倾听每一个人的见解,因为他们认为所有人都应拥有这一美德”可知,这一论述强调尊重每个人的思想,即每个人的见解都是合理的,其精神实质与“人是万物的尺度”接近,故选C项。‎ ‎10.(2018江西南昌一模)在雅典城邦中涌现出了一大批职业教师,他们向人们传授有关辩论、诉讼、演说、修辞的技巧及相应的参政知识,并收取学费。由此可以推知这是(　　)‎ A.商品经济发展的结果 ‎ B.人文主义思想的体现 C.思想文化繁荣的反映 D.公民民主政治的需要 答案　　D　结合所学知识可知,在雅典,公民参与城邦的政治生活,需要提高文化素质和能言善辩能力,于是,出现了一批有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和相应参政知识的职业教师。故选D项。A、B、C三项均与材料主旨不符。‎ ‎11.(2018山西六校四联)西方著作《泰阿泰德篇》中说,事物的存在是相对于人而言的。人的感觉怎样,事物就怎样;对同一事物的感觉,因人因时而异,这些不同的感觉并无真假是非之分。这体现的是(　　)‎ A.美德即知识 B.人是万物的尺度 C.人生而平等 D.天赋人权 答案　　B　材料信息反映了智者学派“人是万物的尺度”的思想,故选B项。材料强调了人对事物的认识,不强调人的美德,故A项错误;材料信息无法体现C、D两项。‎ ‎12.(2018湖南长沙模拟)在《政治家》中,柏拉图认为治国(管理)之术是一门专门技艺,管理者对人的管理必须是自愿而非强迫,是能照顾人的心灵、关注人的灵魂健康的人。可见柏拉图的治国理念(　　)‎ A.把公民作为城邦主体 B.是通过教化实现民主政治 C.闪耀着人文主义色彩 D.重在培养公民的健全人格 答案　　C　材料体现了以人为本的理念,闪耀着人文主义色彩,C项正确。材料中提到“治国(管理)之术”,不涉及城邦主体,A项错误;材料不涉及教化问题,B项错误;材料不涉及公民人格的培养,D项错误。‎ 二、非选择题 ‎13.(2018山西大同模拟)阅读材料,回答下列问题。‎ 材料　智者……肯定知识有赖于具体的认知者。在一个人看来是真的,对他来说就是真的,没有客观真理,只有主观意见。所以普罗泰格拉这样教诲人……在知识方面,人以自己为准则。……智者利用过各种逻辑谬误和诡辩,这使研究正确的思维规律成为必要,从而加速了逻辑的诞生。‎ ‎——[美]梯利《西方哲学史》‎ ‎　　材料二　一个好争之徒在争论的时候并不在意问题的正确与否,而只是急于说服他的听众。此刻我和这种人唯一的不同仅仅是——他想使他的听众相信他所说的都是正确的,而我想说服的是我自己。……我请你们思考的是真理而不是苏格拉底。‎ ‎——苏格拉底(死前与朋友的谈话)‎ ‎(1)概括材料一、二中智者学派与苏格拉底的哲学贡献,简述这些哲学贡献的意义。(15分)‎ ‎(2)根据材料一、二并结合所学知识分析,智者学派与苏格拉底对知识的获得有什么共同看法?对此,在亚里士多德的探索中又有什么继承和发展?(10分)‎ 答案　　(1)贡献:阐述了人的价值。智者学派主张“人是万物的尺度”(或“人以自己为准则”),苏格拉底发现了“自我”(或主张“尊崇理性,追求思想自由”)。意义:使人的自我意识觉醒(或“把人置于世界和社会的中心”),西方的人文主义由此起源。‎ ‎(2)强调人类的理性,否认绝对权威。‎ 尊崇理性;创立逻辑学。‎ ‎14.阅读材料,完成下列要求。‎ ‎　　材料　(孔子)为了振衰起敝,他想走政治改良的道路,主张复兴周礼,举纳贤才,吸收平民参与政权,使社会回到君子与小人各安其分的局面。这一思想反映在教育上,就以培养能够实现其政治理想的贤才,造就能“弘道”的君子为目标。……在孔子看来,实现仁道政治的基础和关键是要靠那些具有仁德思想和才干的人才,‎ 教育就是培养从政人才,以道治国安邦。孔子所提倡的“举贤才”“学而优则仕”的观点,对当时的世袭制度,具有一定的批判作用。‎ 苏格拉底对当时的暴力统治也深感不满,他的政治理想是社会正义和国家强盛。……在苏格拉底看来,教育也是政治,教人也是从政,教育的目的是培养更多的从政人才。……他认为人们应当为“有专门知识的人的意见所支配和左右”,应敬畏有专门知识的人更甚于敬畏其他所有人,是非问题上,只能“站在专家一边,即站在能提出真理的权威一边”。苏格拉底花费了大量时间和心血用于教育,培养懂得怎样统治的专门人才。苏格拉底的专家治国论又是后来柏拉图的哲学治国论的思想渊源。‎ ‎——摘编自王金娟《孔子与苏格拉底教育思想的比较》‎ ‎(1)根据材料,概括孔子与苏格拉底教育思想的不同,并结合所学知识分析产生不同的原因。(8分)‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识,分析孔子与苏格拉底教育思想的影响。(4分)‎ 答案　　(1)不同:孔子主张培养贤才和君子;苏格拉底注重培养政治专家。‎ 原因:孔子所处的时代面临礼崩乐坏、奴隶制行将解体的危机;苏格拉底处在政客结党营私、民主制面临危机的时代。‎ ‎(2)影响 孔子:冲击了世袭制度;为平民从政开拓了道路;对后世学校教育产生了深远影响。‎ 苏格拉底:培养了一批从政人才;为后世治国理论提供了借鉴。‎