2019-2020学年人教版高中历史必修3练习：第7课 启蒙运动 作业

2019-2020学年人教版高中历史必修3练习：第7课 启蒙运动 作业

第二单元 第七课 时间：45 分钟 满分 100 分 一、选择题(共 10 小题，每小题 4 分，共 40 分。) 1．启蒙运动是一场轰轰烈烈的思想解放运动，它的发生是由于欧洲( A ) ①资本主义的迅速发展 ②思想解放运动的不断深入 ③自然科学的不断进步 ④人文主义的复苏和发展 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④ [解析] 本题考查学生分析理解能力。启蒙运动之所以在欧洲发生，是由于欧洲资本主 义迅速发展、文艺复兴与宗教改革的不断深入、自然科学不断进步以及人文主义的复苏和发 展等各种因素共同作用。故选 A 项。 2．人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想 ( A ) A．批判了封建专制，对新社会提出设想 B．批判专制主义，提倡自由平等 C．批判宗教，提倡理性 D．否定封建王权，提倡民主自由 [解析] 所谓启蒙，就是启迪和唤醒人们的反封建意识，与以往的人文主义最大的不同 在于启蒙运动设计了未来社会蓝图，如伏尔泰倡导君主立宪，孟德斯鸠提出“三权分立”学 说等，A 项符合题意。 3．伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇自然科学的论文，康德在 46 岁之 前的著述也集中在自然科学方面，他们“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系， 形成了自然法论中具有新精神的人文主义。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”( B ) A．划清与自然科学的界限 B．汲取了理性思考的精神 C．偏离了文艺复兴的轨道 D．开启近代思想解放序幕 [解析] 由材料中“自然科学”可知启蒙运动汲取了理性思考的精神，故选 B 项。 4．(2018·天津学业水平测试)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认 为，防止专制的根本途径是( C ) A．以人治制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以说教制约权力 [解析] 孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”的学说，三权分立，彼此制衡， 有助于防止专制，故本题选 C 项。 5．(2019·天津高二检测)在启蒙运动中，卢梭主张建立资产阶级的共和制度，与其他启蒙 思想家不同，卢梭进一步提出了( B ) A．天赋人权和权利平等 B．国家主权属于人民 C．政治民主和个人自由 D．权力的制约和平衡 [解析] 卢梭提出人民主权学说，故选 B 项。A 项是伏尔泰的思想，排除；C 项不符合 题意，排除；D 项是孟德斯鸠的思想，排除。 6．(2018·湖南学业水平测试)认为财产的私有是人类不平等的根源，并在其所著《社会契 约论》中阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想的是( B ) A．伏尔泰 B．卢梭 C．孟德斯鸠 D．康德 [解析] 卢梭的代表作《社会契约论》，主张社会契约论，“天赋人权”和“人民主权” 思想；伏尔泰代表作是《哲学通信》和《路易十四时代》，反对君主专制，提倡君主立宪制； 孟德斯鸠的代表作是《论法的精神》，提出三权分立主张；康德代表作是《纯粹理性批判》， 主张人非工具。故选 B 项。 7．小明在学校图书馆里看到了右图所示的图书，他关于此书的看法不正确的是( C ) A．作者是著名的启蒙思想家康德 B．提出了“人非工具”说 C．在 16 世纪具有极大的影响力 D．对启蒙运动作了经典的总结 [解析] 首先须知《纯粹理性批判》是德意志启蒙思想家康德的著作，然后据此分析选 项。启蒙运动始于 17 世纪，高潮在 18 世纪，故 C 项说法错误，符合题意。其他三项是对此 著作的正确看法。 8．启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的一种彻底解放，这里的“解放”是指 ( C ) A．把人从宗教的束缚下解放出来 B．把人性从禁欲主义下解放出来 C．促成人身的解放和思想的解放 D．把人身从专制统治下解放出来 [解析] 启蒙运动是一次空前的思想解放运动，同时进一步发展了人文主义思想，因此 答案为 C 项。 9．(2019·台州高二检测)启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以 来人文精神进一步发展的结果。与文艺复兴相比，启蒙运动对人文主义的发展主要表现在 ( D ) ①批判神权统治，鼓吹人性解放 ②对人的崇拜发展到对理性的崇拜 ③将批判矛头指向封建专制制度 ④实现“人”和“社会”的双重觉醒 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ [解析] 本题考查启蒙运动对人文主义的发展，结合所学知识可知，批判神权统治，鼓 吹人性解放，属于文艺复兴内容，①错误；启蒙运动主张理性，对人的崇拜发展到对理性的 崇拜，②正确；启蒙运动将批判矛头指向封建专制制度，③正确；启蒙运动实现了“人”和 “社会”的双重觉醒，提出了具体的社会构想，④正确。故 D 项正确。 10．(2019·武汉高二调研)与文艺复兴不同，启蒙运动所崇尚的理性主义是由一种欲构筑 富有创造性的理论的信念所驱使，创造出一种完全不同于古典的、全新的思想，崇尚科学知 识是其核心，坚信人的理性能够借助于“科学方法”去探究把握自然法则(包括人的本质的法 则)。下列对上述材料的分析中，错误的是( A ) A．人文主义与理性主义是文艺复兴与启蒙运动分野的重要标志 B．启蒙运动推崇通过理论创造而不是模仿传统来推广理性思想 C．启蒙运动基于科学革命的重大突破而强调科学与理性的结合 D．关于社会自我运行的基本法则的可认识性是启蒙运动的信条 [解析] 本题以比较分析文艺复兴与启蒙运动的不同点为切入点，考查对材料信息的分 析与解读能力以及对启蒙运动对人文主义的继承与进一步发展的理解。题干强调启蒙运动的 不同之处：理性主义，B、C、D 三项可在题干材料中得到反映，A 项“分野的重要标志”的 说法是一种曲解。 二、非选择题(本大题共 2 小题，每小题 30 分，共 60 分。) 11．17 世纪中后期到 18 世纪的百余年，以英国为发源地、以法国为中心，启蒙运动的 思潮狂飙了西方世界。阅读下列材料： 材料一 启蒙运动是自我命名的。牛顿在力学和光学领域的突破性成就不仅成了启蒙运 动的一个主要思想源泉，而且也提供了启蒙运动的一个主要隐喻：光明……(18 世纪 80 年代) 康德在一篇著名的短文中给启蒙运动下了一个最著名的定义：“启蒙就是人类脱离自我招致 的不成熟状态。”“要敢于认识。要有勇气运用你自己的理智。这就是启蒙的座右铭。” ——(美)彼得·盖伊《启蒙时代》译者序 材料二 (启蒙哲学)以破坏的方式对待了本身已经破坏了的东西……他们攻击的是什么 国家！是大臣和他们的宠姬仆妇的最盲目的统治，于是就有一大群小霸王和游手好闲之辈把 掠夺国家的进项和人民的血汗看成一项神圣的权利……我们看到个人在法律上、政治上毫无 权利，在良心上、思想上也同样地毫无权利。 ——(德)黑格尔《历史哲学》 材料三 (启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任……在宗教方面，主要口号是 “砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。哲人们拒绝接受上帝支配世界并任意 地决定人类的命运这种传统的信仰……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契 约”……契约就是人民之间的一个协议。统治权看作只是一种“代办权”，从而证明把人民 的合法权力归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四 启蒙运动“在前所未有的程度上把批判功能与生产(建设)功能结合起来，并且 使两者直接地互相转化”。 ——(美)彼得·盖伊《我为什么写 启蒙时代 》 请回答： (1)据材料，概括启蒙运动的核心是什么。结合所学知识，分析启蒙思想的主要源泉。(12 分) [解析] 第一小问根据材料一“启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟状态”“要有勇气 运用你自己的理智”归纳；第二小问根据材料一信息结合所学从思想、科技两个方面归纳。 [答案] 核心：理性(人应该自己独立思考、理性判断)。源泉：古希腊罗马的人文主义思 想；文艺复兴的人文主义思想；宗教改革的人文主义思想；近代自然科学思想(牛顿经典力学 体系)。 (2)运用上述材料，结合所学知识，论证材料四的观点。(18 分)(要求：观点理解正确；史 论结合；逻辑严密；表述清楚；260 字左右) [解析] 本问注意一要论点鲜明，二要论据充分有力，史论结合，逻辑严密，语言表达 流畅有层次。 [答案] 观点：启蒙运动对旧制度进行批判，同时也对未来社会提出构想，两者相辅相 成。论据：对传统制度和习俗的批判：以理性为武器；猛烈抨击天主教会；批判君主专制制 度；批判封建等级制度。构建民主和科学的美好时代：提倡自由放任；提出资产阶级的政治 构想(君主立宪制；“三权分立”学说；民主共和；社会契约论；人民主权学说；“天赋人权” 等)。论证：启蒙运动在对旧制度进行批判的同时，提出了自己的建设性构想。 12．阅读材料，回答下列问题。 材料一 启蒙运动一词源自以下事实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代。 他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们的时代，人类才终于从 黑暗走进光明。因而，启蒙时代的一个基本特点是有了“进步”这种一直持续到 20 世纪的观 念。由于启蒙运动，人们开始普遍认为，人类的状况会稳步地改善，因此，每一代的境况都 将比前一代更好。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 法国启蒙运动在世界文明史上引起的震动具有显著的超文化差异的特征。伏尔 泰、卢梭、孟德斯鸠的学说后来一直在世界的各个角落、为具有各种文化背景的人所传诵， 鼓舞着种种争取社会进步的斗争。 ——马克垚主编《世界文明史》 (1)根据材料一和所学知识，启蒙运动中的什么力量使人们开始普遍认为人类的状况会稳 步改善，并保持这种不断的进步？(4 分) [解析] 根据启蒙运动的核心是理性进行回答。 [答案] 理性力量。 (2)启蒙运动与文艺复兴相比在内容上发生了怎样的变化？产生这些变化的根源是什 么？(10 分) [解析] 结合所学知识可知，文艺复兴以人文主义为核心，反对神学束缚，强调以人为 中心，而启蒙运动对人文主义进一步发展，直接把斗争矛头指向封建主义，并且描绘了未来 社会的理想蓝图，这种变化是由资本主义经济的发展程度决定的。 [答案] 变化：启蒙运动直接批判封建专制制度，同时描绘了资本主义社会蓝图，要求 自由、平等。根源：资本主义经济的发展。 (3)根据材料二并结合所学知识，从现代民主政治角度分析法国启蒙运动的主要贡献。(16 分) [解析] 首先应注意题中限定词“从现代民主政治角度”，然后根据材料二及所学知识 组织答案。 [答案] 法国启蒙运动为美国独立战争及法国大革命提供了思想武器；这两次革命把英 国资产阶级革命开创的现代民主政治推广开来，并最终推动了现代民主政治基本形态的形成。