2017年秋高二历史人民版必修三课后作业专题6西方人文精神的起源与发展6

2017年秋高二历史人民版必修三课后作业专题6西方人文精神的起源与发展6

‎ 6.3　专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 ‎[学业达标]‎ ‎1．启蒙思想家“用自然科学的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义”。据此可见启蒙运动时期的“人文主义”(　　)‎ A．划清与自然科学的界限 B．汲取了理性思考的精神 C．偏离了文艺复兴的轨道 D．开启近代思想解放序幕 ‎2．“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧掀起了(　　)‎ A．文艺复兴 B．宗教改革 C．启蒙运动 D．智者运动 ‎3．英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是(　　)‎ A．强调法律的至高无上 B．反对专制的封建暴君 C．确保人民的经济独立 D．保护人民的自然权利 ‎4．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能就会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是(　　)‎ A．教随国定 B．信仰自由 C．反对宗教信仰 D．“因信称义”‎ ‎5．法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”这体现的原则是(　　)‎ A．自由平等 B．主权在民 C．分权制衡 D．民主共和 ‎6．“‎ 一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。”该材料表明卢梭主张(　　)‎ A．“主权在民” B．天赋人权 C．自由平等 D．制约平衡 ‎7．启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是(　　)‎ A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德 ‎8．“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指(　　)‎ A．古希腊罗马思想传统 B．神权思想与拜金主义 C．封建专制与宗教神学 D．人文主义与理性主义 ‎9．人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是(　　)‎ A．洞察宇宙，探索人生 B．追求自由，强调平等 C．肯定人性，追求幸福 D．否定教会，信仰得救 ‎10．恩格斯说：“18世纪是法国人的世纪。”他做出上述论断的最主要依据是法国(　　)‎ A．发动战争，开始征服整个欧洲 B．率先进行和完成了工业革命 C．启蒙运动达到了高潮 D．人文主义思想广泛深入人心 ‎[能力提升]‎ ‎11．启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于(　　)‎ A．君主的权力与党派的信仰 B．权威的判断与历史的传统 C．自然科学进步和资本主义发展 D．民族国家的意志与精神的寄托 ‎12．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了(　　)‎ A．打破教会的思想控制 B．宣扬资本主义生产方式的合理性 C．清除近代自然科学发展的思想障碍 D．启迪人们的反封建意识 ‎13．康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵，这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。”这段材料表明康德(　　)‎ A．主张自由和理性 B．提出“天赋人权”学说 C．反对暴力，实行法治 D．提出人生而平等的主张 ‎14．“自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一，因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。”该观点体现的主要精神是(　　)‎ A．自由主义 B．人文主义 C．人道主义 D．理性主义 ‎15．“受18世纪启蒙运动理性主义的启发，法国政府在1795年用十进制的简便的米制取代了各地区不统一的度量衡。对革命的信徒来说，共和国标志着人类历史上一个新纪元的开始，在这个新时期内，科学压倒了迷信和愚昧，全国通用一种度量衡，法国就将更接近一个‘不可分裂’的共和国。……米制很快被科学家们广为接受。但是法国人在日常生活中还是坚持用原来的度量衡。”材料表明(　　)‎ A．理性主义使政权得到巩固 B．科学方法对知识阶层影响较大 C．民众仅从实用角度理解科学 D．追求理性已成为社会共识 ‎16.阅读以下材料，回答问题。‎ 材料一　这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快就可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。——[美]罗伯特·勒纳《西方文明史》‎ 材料二　夫卢梭诸大哲之微言大义，为起死回生之灵药，返魄还魂之宝方。金丹换骨，刀圭奏效，法美文明之胚胎，皆基于是。我祖国今日病矣，死矣，岂不欲食灵药投宝方而生乎？苟其欲之，则吾请执卢梭诸大哲之宝幡，以招展于我神州。——邹容《革命军》‎ ‎(1)根据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，从思想核心和追求目标的角度来看，启蒙运动与文艺复兴相比有哪些发展变化？‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎(2)结合材料二和所学知识，试分析西方启蒙思想对19世纪末至20世纪初的中国社会产生了哪些影响？‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ ‎　‎ 答案精析 ‎1．B　[启蒙运动的科技基础是自然科学的发展，故A错误；启蒙运动倡导理性主义，故B正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，不是偏离，故C错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴，故D错误。]‎ ‎2．C　[材料“从制度上剥去那一层神圣外衣”强调要废除当时的社会制度。结合所学知识可知，文艺复兴、宗教改革虽然反封建，但不主张推翻封建制度，而启蒙运动则主张推翻封建制度，智者运动并不主张推翻当时的社会制度，故选C。]‎ ‎3．D　[依据所学知识可知，洛克的人民主权说认为人民建立政府的目的是保护人民的自然权利，故选D。]‎ ‎4．B　[教随国定、“因信称义”是西欧宗教改革的内容，启蒙思想家伏尔泰的核心思想是主张“自由”，即政治上、财产上、思想上的自由。]‎ ‎5．C　[孟德斯鸠提出“三权分立”学说，行政权、立法权、司法权三权分立，彼此制衡，这与分权制衡原则相一致，故选C。]‎ ‎6．A　[由材料中“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志”，可以看出这体现了卢梭“主权在民”的思想。]‎ ‎7．D　[对自由与自律的关系进行分析论证的是德意志哲学家康德。]‎ ‎8．C　[据材料的描述并结合所学知识可知，“远古的传统”是指人文精神；“近世的传统”是指封建专制与宗教神学。所以答案选C。]‎ ‎9．B　[启蒙运动时期人文主义的本质含义是高举理性旗帜，故A错误；理性是指民主、自由、平等、科学、实事求是等，故B正确；“肯定人性，追求幸福”是现象，而且在文艺复兴时期已经做到，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故C错误；“否定教会，信仰得救”，在宗教改革时期已经出现，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故D错误。]‎ ‎10．C　[从材料提供的时间和材料的含义可以判断出18世纪的法国对世界的影响很大，结合当时法国发生的重大事件及影响，可以判断C项正确。]‎ ‎11．C　[结合当时的时代背景，启蒙运动产生的原因应该包括经济上资本主义的发展，政治上资产阶级力量的壮大，思想上自然科学的进步。故C项符合题意。]‎ ‎12．D　[注意题干中提到的是启蒙思想家们，他们进行思想启蒙，主要在于进行反封建斗争，也就是为了启迪人们的反封建意识。]‎ ‎13．A　[“星空”指的是自由，“道德法则”指的是理性。]‎ ‎14．D　[根据所学知识可知，C项“人道主义”可直接排除。A项“自由主义”主要反映在经济领域，工业革命后成为西方资本主义经济的指导思想；B项“人文主义”是文艺复兴运动的核心，强调以人为中心，主张发展人的个性等；D项“理性主义”是启蒙运动的思想核心，体现了资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。故选D。]‎ ‎15．B　[受18世纪启蒙运动理性主义的启发，法国政府采用十进制的简便的米制，但是法国人在日常生活中还是坚持用原来的度量衡，并没有全国通用一种度量衡，无法带来一个‘不可分裂’的共和国，故A项错误；米制很快被科学家们广为接受。可见科学方法对知识阶层影响较大，故B项正确；从材料中无法推测其原因是否受实用的影响，故C项错误；民众拒绝使用十进制简便米制，说明追求理性还未成为社会共识，故D项错误。]‎ ‎16．(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。‎ 核心：从人文主义转向理性主义；追求目标：从追求人的解放到实现政治民主、权利平等、个人自由、法制和对新社会提出完整构想。‎ ‎(2)影响：推动了维新变法运动的发展；推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生，颁布《中华民国临时约法》；推动了新文化运动的产生。‎