人教版高中化学选修三教案3_3 金属晶体 第二课时1

人教版高中化学选修三教案3_3 金属晶体 第二课时1

第三节 金属晶体（第二课时） 【教学目标】 1．了解金属晶体内原子的几种常见排列方式 2． 训练学生的动手能力和空间想象能力。 3． 培养学生的合作意识。 【教学重点】金属晶体内原子的空间排列方式 【教学难点】金属晶体内原子的空间排列方式 【教学方法】讲授法、探究法、实验法。 【教学具备】铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗（球形、锥形）、试管、试管架、 胶头滴管；四氯化碳、碘水、油水混合物 【教学过程】 师 生 双 边 活 动 细 目 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 活动目标 引 入 分子晶体中，分子间的范德 华力使分子有序排列；原子晶 体中，原子之间的共价键使原 子有序排列；金属晶体中，金 属键使金属原子有序排列。今 天，我们一起讨论有关金属原 子的空间排列问题。 倾听、观察、思考 创设问题 情境，激发 学习兴趣。 情 景 设 计 利用 16 个大小相同的玻璃 小球，有序地排列在水平桌面 上（二维平面上），要求小球 之间紧密接触。可能有几种排 列方式 分小组动手排列，同组 内交流讨论。 小组代表发言。 培养动手 动脑和合 作交流的 能力巡 视 对学生交流进行适当的点拨。 归 多媒体展示小球二维排列的 学会对 纳 总 结 两种方式， 观看，思考，交流 比、总结和 分析。 激 疑 两种排列方式小球的配位数 分别是多少？ 哪一种排列方式空间利用率 更高？ 思考、交流、回答。 培养分析和 交流问题的 能力 板 书 总 结 二维排列的两种方式： 非密置层，配位数 4 密置层，配位数 6 记录 培养归纳总 结的能力 设 疑 如果将小球在三维空间排列 情况又如何？ 讨论、合作、交流，代表发 言 培 养 发 散 思维能力 展 示 课 件 观看、思考、讨论：这种堆 积小球的空间利用率高低 如何？ 培养观察分 析 问 题 能 力。 总 结 板 书 （一）简单立方堆积 1 相邻非密置层原子在一 条直线上 2 这种堆积方式空间利用 率最低，只有金属钋采 取这种堆积方式 归纳记录 学会归纳。 设 疑 如果是非密置层上层金属原 子填入下层的金属原子形成 的凹穴中，每层均照此堆积， 讨论交流 培养学生发 散思维能力 结果将会是如何呢？ 课 件 展 示 观察思考交流。 培养观察分 析 问 题 能 力。 总 结 板 书 （二）钾型（体心立方） 这种堆积方式的空间利用率 显然比简单立方堆积的高多 了，许多金属是这种堆积方 式，如碱金属，简称为钾型。 归纳记录 学会归纳 总 结 本节课通过探究讨论，学习了 金属在二维空间排列的总共 两种方式及三维空间堆积的 两种方式，分别是简单立方和 体心立方，课后同学们思考金 属的堆积方式还可以有什么 形式，各有什么特点？ 倾听、记录。 归纳总结