【医学考试】主管护师模拟题2018年(22)

【医学考试】主管护师模拟题2018年(22)

主管护师模拟题 2018 年(22) (总分：100 分，做题时间：90 分钟) 一、 (总题数：53，score:100 分) • 【A】根据患者的病情、心理变化，进行有针对 性的教育 • 【B】以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给 予指导 • 【C】根据季节、地域，给予常见疾病的防治教 育 • 【D】根据全球形势给予教育 • 【E】根据经济条件进行教育 【score:2 分】 (1).健康教育处方是指【score:1 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).住院教育可以【score:1 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： 1.医院院内培训方法是 【score:1 分】 【A】业余大学培训 【B】自学高考 【C】自学和临床实践 【此项为本题正确答案】 【D】网络学院和国内外进修 【E】参观及各种形式的学术交流 本题思路：[解析] 护理人员培训：(1)新护士岗前培 训：培训内容包括公共部分与专科部分；岗前培训方 式有集中式、分散式、集中与分散相结合三种；培训 方法有讲授、视听、练习、实地参观和临床带教。 (2)临床护士规范化培训：新护士经过岗前培训后， 还须进行严格的规范化培训，培训方式有医院院内培 训：自学、临床实践、定期查房、专题讲座、读书报 告会、短期培训班、实际操作训练、长期半脱产或业 余学习班和科室轮转。院外培训：全脱产学习、业余 大学培训、电视大学、自学高考、网络学院和国内外 进修、参观及各种形式的学术交流。 2.发送者将信息译成接受者能理解的一系列符号的过 程是 【score:1 分】 【A】编码 【此项为本题正确答案】 【B】解码 【C】加密 【D】加码 【E】翻译 本题思路：[解析] 沟通的过程：(1)信息源指发出信 息的人。(2)编码：发送者将这些信息译成接收者能 够理解的一系列符号。(3)传递：信息通过某种通道 (媒介物)将信息传递给接收者。(4)解码：接收者将 通道中加载的信息翻译成他能理解的形式。解码过程 有接收、译码和理解三个环节。(5)反馈：接收者将 其理解的信息再返送回发送者，发送者对反馈信息加 以核实和做出必要修正。 3.接受者将通道中加载的信息翻译成他能理解的形式 的过程是 【score:1 分】 【A】编码 【B】解码 【此项为本题正确答案】 【C】加密 【D】加码 【E】翻译 本题思路： 4.糖尿病患者朋友请客吃饭，尽量避免含糖量高的食 物属 【score:1 分】 【A】反射 【B】调试 【C】顺应 【D】自我控制 【此项为本题正确答案】 【E】应激 本题思路：[解析] 人类行为的主要适应形式有六 种，即：反射、自我控制、调试、顺应、应对和应 激。应激是指个体对紧张刺激的一种非特异性的适应 性反应。当某种行为可导致两方面的结果时，个体常 常对自己的部分行为进行控制，以达到适应社会的目 的的适应方式是自我控制，个体与他人之间、群体与 群体之间相互配合、相互适应的形式叫作调试，个体 与群体不断接受新的经验、改变自己行为方式，以适 应客观环境的变化的适应形式称为顺应，个体决定是 否采取某种行为，以适应目前或长远需要的适应形式 称为应对。 5.0～3 岁属于 【score:1 分】 【A】被动发展阶段 【此项为本题正确答案】 【B】自主发展阶段 【C】巩固发展阶段 【D】晚年发展阶段 【E】主动发展阶段 本题思路： 6.有吸烟酗酒又有吸毒属于 【score:1 分】 【A】日常危害健康行为和违规行为 【此项为本 题正确答案】 【B】健康行为 【C】违规行为 【D】正常行为 【E】异常行为 本题思路： 7.“您今年多大岁数”，属 【score:1 分】 【A】封闭式提问 【此项为本题正确答案】 【B】偏向式提问 【C】探索式提问 【D】复合式提问 【E】开放式提问 本题思路：[解析] 提问有五种不同形式，即封闭式 提问、开放式提问、探索式提问、偏向式提问、复合 式提问。其中在所提问的问题中包含着提问者的观 点，以暗示对方做出提问者想要得到的答案的提问方 式属于偏向式提问。封闭式提问适用于收集简明的事 实性资料；开放式提问适用于了解对方真实情况；探 索式提问适用于对某一问题深入了解；偏向式提问适 用于对提示对方注意某事；最不适宜的方式是复合式 提问，易使回答者感到困惑而不宜使用。 8.“您今天感觉好多了”，属于 【score:1 分】 【A】封闭式提问 【B】偏向式提问 【此项为本题正确答案】 【C】探索式提问 【D】复合式提问 【E】开放式提问 本题思路： 9.劝患者戒烟，患者不愿意拒绝属 【score:1 分】 【A】促成因素 【B】强化因素 【C】健康相关行为 【D】弱化因素 【E】倾向因素 【此项为本题正确答案】 本题思路：[解析] (1)倾向因素：目标人群的卫生保 健知识、健康价值观、对某一健康相关行为或疾病的 态度、对自身易感性、疾病潜在威胁的认识等。(2) 促成因素：卫生服务或实行健康行为的资源的可及 性。(3)强化因素：与目标人群关系密切者对健康相 关行为或疾病的看法、目标人群采纳健康相关行为时 获得的社会支持及采纳该行为前后自身的感受。(4) 健康相关行为：干预前后目标人群健康相关行为是否 发生改变、改变程度及各种变化在人群中的分布。 10.自然灾害对评价的影响属 【score:1 分】 【A】历史因素 【B】时间因素 【此项为本题正确答案】 【C】选择因素 【D】回归因素 【E】测量因素 本题思路：[解析] 影响健康教育评价结果的因素是 多方面的。(1)在健康教育活动中，观察者，测量工 具，测量对象的影响是很大的。1)测量者：①自身素 质，测量者有过硬的知识基础，开阔的知识面和知识 结构，有利于对健康教育内容的理解和把握，减少因 理解错误而产生的纰漏。同时拥有良好的形象气质和 沟通技巧，与测量对象有很好的亲和力，易于获得资 料，资料的准确度也会提高。②暗示效应：测量者的 言谈、态度、行为等使测量对象受到暗示，并按照测 量者的希望进行表现，而并非教育干预所致。③测量 者的成熟性：在使用同样的测量工具测量同样的内 容，其前后的熟练程度不同，早期测试结果不同于后 期测试结果。④评定错误：测量者对评价标准的掌握 情况会受主观愿望的影响，可能使得表现出来的项目 效果偏离实际情况。2)测量工具因素：测量工具包括 问卷、仪器、试剂等，其有效性和准确性直接影响对 项目结果的准确评价。3)测量对象：①差异性信息偏 倚：由于对象的个体差异性，各人对信息的表达能力 不同，因而收集的信息可能有所误差。②测量对象的 成熟性：测量对象不断成熟，更加了解项目内容，可 能是测量结果好于干预结果。③霍桑效应：人们得知 自己正在被研究或观察时会表现出异乎寻常的反应， 影响对项目效果的客观反映。④失访：目标人群因各 种原因不能被干预和评价，当超过百分之十或是只是 其中有特征的人失访时，会影响评价结果。(2)选择 因素：在对测量对象的选择上，应该严格控制选择性 偏倚。干预对象的选取应有代表性。设置对照组时， 对照组的主要特征指标与干预组的特征应保持一致 性，发挥对照组的作用，克服时间因素、测量因素、 回归因素对项目效果的影响。(3)时间因素：在健康 教育计划执行或评价期间发生重大的、可能对目标人 群健康相关行为及其影响因素产生影响的因素，如与 健康相关公共政策的出台、重大生活条件的改变、自 然灾害等。它可以对目标人群的行为、健康状况等产 生积极或消极的影响一直加强或减弱健康教育项目本 身的效果。此外，当健康教育周期较长时，历史事件 如社会经济及文化的发展等也会作为时间因素影响到 对项目真实效果的确认。(4)偶然因素：个别被测试 对象在测试时的某特征水平过高或过低之后又恢复到 实际水平的现象。偶然因素不易识别，可采用重复测 量的方法减少偶然因素的影响。 11.主持人通过播放短片提问点名等方式属 【score:1 分】 【A】控制讨论的局面 【B】打破僵局 【此项为本题正确答案】 【C】开场白 【D】鼓励发言 【E】对讨论的问题进行小结 本题思路：[解析] 主持小组讨论的技巧：(1)主持人 应提前到达会场，热情接待小组成员。(2)开场白应 通俗易懂，简单明了，使每一位与会者明确讨论的重 要性及自身的作用。开场白包括主持人的自我介绍、 讨论的目的和主题。(3)开场白后，可请每一位成员 进行自我介绍，以增强成员间的相互了解，建立和 谐、融洽的关系。(4)鼓励发言，对发言踊跃者及时 给予适当的肯定性反馈。(5)当讨论出现沉默不语 时，主持人可通过播放短小录像片、提出可引发争论 的开放式问题、个别提问、点名等方式来打破僵局。 (6)主持人应采用适当方式控制讨论的局面。(7)讨论 结束时，主持人对讨论的问题进行小结。 12.知信行模式中信念是 【score:1 分】 【A】基础 【B】目标 【C】动力 【此项为本题正确答案】 【D】结果 【E】潜力 本题思路：[解析] 知信行模式：“知”指知识、学 习，“信”指信念、态度，“行”指行为、行动。知 信行模式认为：知识是基础，信念是动力，行为的产 生和改变是目标。 13.小组讨论的人数及时间是 【score:1 分】 【A】2～3 人 0.5 小时 【B】6～10 人 2 小时 【C】5～7 人 1 小时 【D】5～8 人 1 小时 【E】6～10 人 1 小时 【此项为本题正确答案】 本题思路：[解析] 小组讨论的步骤：(1)明确讨论主 题，先拟定讨论提纲后进行讨论。讨论提纲包括讨论 目的、讨论的问题、内容及预期达到的目标。(2)选 择相关的人员组成小组，人数一般以 6～10 人为宜。 (3)讨论时间在 1h 左右；讨论地点选择小组成员感觉 舒适、方便的地方。(4)座位排列的好坏直接关系到 小组讨论的成功与否。座位应围成圆圈式或马蹄形， 以利于参与者面对面地交谈。 14.健康信息的特点不包括 【score:1 分】 【A】前瞻性 【此项为本题正确答案】 【B】随机性大 【C】来源广泛 【D】内容繁杂 【E】质量要求高 本题思路：[解析] 信息的特点：(1)来源广泛：护理 信息来源广泛，这些信息往往互相交错、互相影响。 (2)内容繁杂：来自护理系统外部和内部的信息各不 相同，内容繁多。(3)随机性大：日常护理工作中常 有突发事件，有时无规律可言，需要护理人员具备敏 锐的观察、判断和分析能力。(4)质量要求高：许多 护理信息直接关系到病人的健康和生命，对及时、准 确、完整性、可靠性要求都很高，容不得一丝马虎。 15.不属于传播的特点是 【score:1 分】 【A】可区分高可变性行为与低可变性行为 【此 项为本题正确答案】 【B】传递的是健康信息 【C】有明确的目的性 【D】力图达到改变个人和群体的知识 【E】过程具有复合性 本题思路：[解析] 健康传播是指通过各种渠道，运 用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收 集、制作、传递、分享健康信息的过程。有以下四个 主要特点：(1)健康传播传递的是健康信息：健康信 息是一种宝贵的卫生资源，泛指一切有关人的健康的 知识、概念、技术、技能和行为模式。(2)健康传播 具有明确的目的性：健康传播以健康为中心，力图达 到改变个人和群体的知识、态度、行为、使之向有利 于健康方向转化的目的。(3)健康传播的过程具有复 合性：健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及 多次反馈。(4)健康传播对传播者有特殊素质要求： 健康传播者属于专门的技术人才，有其特定的素质要 求。 16.诊疗过程中，医护人员对患者的教育属 【score:1 分】 【A】随诊教育 【此项为本题正确答案】 【B】候诊教育 【C】咨询教育 【D】健康教育处方 【E】入院教育 本题思路：[解析] (1)候诊教育：指在患者候诊期 间，针对候诊知识及该科的常见性疾病的防治所进行 的健康教育。(2)随诊教育：指在诊疗过程中，医护 人员根据病情对患者进行的口头教育和指导。(3)咨 询教育：指医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾 病与健康的问题进行解答。(4)健康教育处方：指在 诊疗过程中，以医嘱的形式对病人的行为和生活方式 给予指导。 17.健康教育与卫生宣教的区别是 【score:2 分】 【A】健康教育是简单的、单一方向的信息传播 【B】健康教育的目标是作为一种辅助方法为卫生 工作某一时间的中心任务服务 【C】强调知识和行为的双重改变 【此项为本题 正确答案】 【D】健康教育依靠单一学科 【E】健康教育的形式是一对一 本题思路：[解析] (1)健康教育不是简单的、单一方 向的信息传播，而是既有调查研究又有计划、有组 织、有评价的系统干预活动。(2)健康教育的目标是 改善对象的健康相关行为，从而达到防治疾病，增进 健康的目的，而不是作为一种辅助方法为卫生工作某 一时间的中心任务服务。(3)健康教育是在融合医学 科学、行为科学、传播学、管理科学等多种学科的理 论知识的基础上，形成了自己的理论和方法体系。 18.不是护士职责的是 【score:2 分】 【A】掌握抗生素的适应证 【此项为本题正确答 案】 【B】应当遵守法律 【C】发现患者病情危急，应当立即通知医师 【D】在紧急情况下为抢救垂危患者生命，应当先 行实施必要的紧急救护 【E】护士发现医嘱违反法律、法规、规章或者诊 疗技术规范规定的，应当及时向开具医嘱的医师提出 本题思路：[解析] 护士工作中的义务：(1)护士执 业，应当遵守法律、法规、规章和诊疗技术规范的规 定。(2)护士在执业活动中，发现患者病情危急，应 当立即通知医师；在紧急情况下为抢救垂危患者生 命，应当先行实施必要的紧急救护。(3)护士发现医 嘱违反法律、法规、规章或者诊疗技术规范规定的， 应当及时向开具医嘱的医师提出；必要时，应当向该 医师所在科室的负责人或者医疗卫生机构负责至疗服 务管理的人员报告。(4)护士应当尊重、关心、爱护 患者，保护患者的隐私。(5)护士有义务参与公共卫 生和疾病预防控制工作。发生自然灾害、公共卫生事 件等严重威胁公众生命健康的突发事件，护士应当服 从县级以上人民政府卫生主管部门或者所在医疗卫生 机构的安排，参加医疗救护。 19.属于健康促进概念的是 【score:2 分】 【A】促使人们维护和提高自身健康的过程 【此 项为本题正确答案】 【B】指通过信息传播和行为干预，帮助个人和群 体掌握卫生保健知识 【C】有计划、有组织、有系统、有评价的教育活 动 【D】以社区为基本单位，以社区人群为教育对象 【E】以促进全面的健康为目标 本题思路： 20.影响健康传播效果的主要因素不包括 【score:2 分】 【A】传播效果 【此项为本题正确答案】 【B】传播者 【C】键康信息 【D】传播途径 【E】环境 本题思路： 21.按归因理论，成功与失败的可能原因不包括 【score:2 分】 【A】能力 【B】努力 【C】机遇 【D】身体状态 【此项为本题正确答案】 【E】任务的难度 本题思路： 22.护士对信息发出者缺乏信任，从而拒绝接受批评 意见与建议。该沟通障碍属于 【score:2 分】 【A】过滤 【B】情绪 【C】选择失误 【D】移情 【E】选择性知觉 【此项为本题正确答案】 本题思路： 23.属于人类社会行为的是 【score:2 分】 【A】摄食 【B】睡眠 【C】受教育行为 【此项为本题正确答案】 【D】性行为 【E】攻击与自我防御 本题思路： 24.根据知信行模式，健康行为形成的基础条件是 【score:2 分】 【A】知识 【此项为本题正确答案】 【B】信念 【C】态度 【D】行动 【E】行为 本题思路： 25.属于促进健康的行为是 【score:2 分】 【A】患者角色行为 【此项为本题正确答案】 【B】不良生活方式与习惯 【C】致病行为模式 【D】不良疾病行为 【E】违反社会法律和道德的危害健康行为 本题思路： 26.医院健康教育的目的是 【score:2 分】 【A】防治传染病 【B】防治慢性病 【C】防治艾滋病 【D】防治急性病 【E】传授防治疾病知识，促进身心康复 【此项 为本题正确答案】 本题思路： 27.关于健康传播的内涵错误的是 【score:2 分】 【A】改变个人和群体的知识 【B】以健康为中心 【C】改变个人和群体的态度 【D】改变个人和群体的行为 【E】最高目标是形成健康态度 【此项为本题正 确答案】 本题思路： 28.知识、信念、态度、价值观属于健康教育诊断中 的哪个因素 【score:2 分】 【A】倾向因素 【此项为本题正确答案】 【B】促成因素 【C】强化因素 【D】弱化因素 【E】抑制因素 本题思路： 29.人类行为被动发展阶段是 【score:2 分】 【A】0～3 岁 【此项为本题正确答案】 【B】3～12 岁 【C】12 岁～成年 【D】成年以后 【E】老年 本题思路： 30.通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因 素来评估患者需求的方法是 【score:2 分】 【A】直接评估法 【B】间接评估法 【此项为本题正确答案】 【C】沟通法 【D】查阅法 【E】接触法 本题思路： 31.群体传播时“舆论领袖”对人们的认知和行为改 变具有 【score:2 分】 【A】误导作用 【B】引导作用 【此项为本题正确答案】 【C】促进作用 【D】弱化作用 【E】指示作用 本题思路： 32.在健康教育评价过程中目标人群因得知自己正在 被观察而表现出行为异常，从而影响了评价效果，此 现象称 【score:2 分】 【A】人性理论 【B】霍桑效应 【此项为本题正确答案】 【C】群体力学理论 【D】马尔太效应 【E】霍顿效应 本题思路： 33.根据健康信念的模式，若要促使人们采取促进健 康行为，戒除危害健康行为，首先应使其 【score:2 分】 【A】了解其对某种疾病的易感性 【此项为本题 正确答案】 【B】认识到某种疾病的易感性 【C】相信自己有能力控制内外凶素 【D】相信医生 【E】相信护士 本题思路： 34.行为的构成要素不包括 【score:2 分】 【A】行为过程 【此项为本题正确答案】 【B】.人 【C】指向目标 【D】环境 【E】行为结果 本题思路： 35.患者，男，45 岁，律师，工作时经常吸烟，属于 【score:2 分】 【A】倾向因素 【B】促进因素 【C】危害健康行为 【此项为本题正确答案】 【D】预警行为 【E】基本行为 本题思路： • 【A】自主发展阶段 • 【B】双向发展阶段 • 【C】主动发展阶段 • 【D】被动发展阶段 • 【E】巩固发展阶段 【score:4 分】 (1).人们开始对自己、他人、环境、社会进行综合认 识，调整自己的发展行为的是【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).3～12 岁属于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： • 【A】封闭式提问 • 【B】开放式提问 • 【C】探索式提问 • 【D】复合式提问 • 【E】偏向式提问 【score:4 分】 (1).了解对方真实情况时，采用的方式是【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).为了提示对方注意某种场合，选择的提问方式是 【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： 36.在确定优先健康教育项目时，优先考虑对人群健 康危险严重、对经济社会发展影响较大的问题，遵循 的是 【score:2 分】 【A】有效性原则 【B】重要性原则 【此项为本题正确答案】 【C】合理性原则 【D】先进性原则 【E】整体性原则 本题思路： 37.当健康教育者想进一步深入了解教育对象拒绝戒 烟的原因时，常采用的提问方式是 【score:2 分】 【A】封闭式提问 【B】开放式提问 【C】探索式提问 【此项为本题正确答案】 【D】偏向式提问 【E】复合式提问 本题思路： 38.传播的分类不包括 【score:2 分】 【A】自我传播 【B】组织传播 【C】大众传播 【D】群体传播 【E】社团传播 【此项为本题正确答案】 本题思路： 39.在健康传播中，受者对信息的接受、理解、记忆 具有 【score:2 分】 【A】选择性 【此项为本题正确答案】 【B】被动性 【C】强制性 【D】顺从性 【E】被迫性 本题思路： 40.在门诊健康教育中，以医嘱的形式对患者的行为 和生活方式给予指导，称之为 【score:2 分】 【A】视诊教育 【B】随诊教育 【C】咨询教育 【D】健康教育处方 【此项为本题正确答案】 【E】疾病防治教育 本题思路： 41.提问的问题比较笼统，旨在诱发对方说出自己的 感觉、认识、态度和想法。适用于了解对方真实的想 法。此种提问是 【score:2 分】 【A】开放式提问 【此项为本题正确答案】 【B】封闭式提问 【C】探索式提问 【D】复合式提问 【E】偏向式提问 本题思路： 42.危害健康行为的类型不包含 【score:2 分】 【A】日常危害健康行为 【B】有害环境行为 【此项为本题正确答案】 【C】不良疾病行为 【D】违规行为 【E】致病性行为模式 本题思路： 43.健康教育的最终目的是 【score:2 分】 【A】促进人们建立健康的行为和生活方式 【B】预防疾病、促进健康、提高生活质量 【此 项为本题正确答案】 【C】帮助个人和群体掌握卫生保健知识 【D】自愿采纳有利于健康的行为和生活方式 【E】促使人们维护和提高他们自身健康 本题思路： 44.关于人际传播的技巧，正确的叙述是 【score:2 分】 【A】需要对某一问题进行深入了解时，通常选择 开放式提问 【B】偏向式提问的问题中常包含提问者的观 点 【此项为本题正确答案】 【C】应避免使用诱导式提问 【D】尽量避免使用否定性反馈 【E】仪表形象不属于非语言性传播技巧 本题思路： 45.卫生宣教往往是 【score:2 分】 【A】卫生知识的立体传播 【B】卫生知识的多向传播 【C】卫生知识的三维传播 【D】卫生知识的双向传播 【此项为本题正确答 案】 【E】卫生知识的单向传播 本题思路： 46.关于双因素理论的叙述，正确的是 【score:2 分】 【A】保健因素是外在因素，与人们的满意情绪有 关 【B】激励因素与工作本身或工作内容有关 【此 项为本题正确答案】 【C】激励因素是内在因素，与人们的不满情绪有 关 【D】激励因素与工作环境或工作关系有关 【E】保健因素不仅能保持人的积极性，也能对人 们起到激励作用 本题思路： 47.为了保障公民的身体健康，维护公民利益，政府 规定在公共场所禁止吸烟，此项规定属于 【score:2 分】 【A】服务干预 【B】政策干预 【此项为本题正确答案】 【C】人际干预 【D】环境干预 【E】信息干预 本题思路： 48.患者，女，46 岁，因直肠癌进行直肠癌切除，结 肠造口术，其住院期间的健康教育内容不包括 【score:2 分】 【A】直肠癌的病因及发病机制 【B】直肠癌的主要临床表现 【此项为本题正确 答案】 【C】直肠癌的治疗原则及方法 【D】直肠癌术后复查要求 【E】直肠癌术后常见的并发症 本题思路： • 【A】对疾病严重性的认识 • 【B】对疾病易感性的认识 • 【C】对行为有效性的认识 • 【D】对采取或放弃某种行为障碍的认识 • 【E】对自身采取或放弃某种行为能力的自信 【score:4 分】 (1).在健康信念模式中，人们对采取或放弃某种行为 后能否有效降低患者危险性或减轻疾病后果的判断， 属于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【E】 【此项为本题正确答案】 本题思路： (2).在健康信念模式中，个体对罹患某种疾病可能性 的认识，属于【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： • 【A】日常健康行为 • 【B】避开有害环境行为 • 【C】戒除不良嗜好行为 • 【D】预警行为 • 【E】保健行为 【score:6 分】 (1).驾车使用安全带属于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路： (2).合理营养属于【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (3).积极应对紧张生活事件属于【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：