中级主管护师（护理健康教育学）-试卷1

中级主管护师（护理健康教育学）-试卷1

中级主管护师【护理健康教育学】-试卷 1 (总分：76 分，做题时间：90 分钟) 一、 A1/A2 型题(总题数：32，score:64 分) 1.关于健康教育目的的叙述不正确的是 【score:2 分】 【A】消除或减轻影响健康的危险因素 【B】预防疾病 【C】促进健康 【D】提高生活质量 【E】学习治疗方法 【此项为本题正确答案】 本题思路：健康教育目的是消除或减轻影响健康的危 险因素，从而达到预防疾病，促进健康，提高生活质 量的目的。 2.不属于成瘾行为的戒断症状主要有 【score:2 分】 【A】空虚 【B】焦虑不安 【C】呼吸急促 【D】贪食 【此项为本题正确答案】 【E】寻死觅活 本题思路：成瘾行为在戒断时会出现一系列戒断症 状，如感到空虚、焦虑不安、呼吸急促甚至寻死觅 活。 3.致病性行为模式是指 【score:2 分】 【A】日常生活中危害健康的行为习惯 【B】患病过程中所表现出来的不利于疾病康复的 行为 【C】可导致特异性疾病发生的行为模式 【此项 为本题正确答案】 【D】违反法律法规并危害健康的行为 【E】不利于身体健康的行为 本题思路：在危害健康行为中，致病性行为模式是指 可导致特异性疾病发生的行为模式。 4.人类的行为因遗传、环境以及学习经历的不同而千 差万别，丰富多彩，表现出较大的 【score:2 分】 【A】目的性 【B】可塑性 【C】差异性 【此项为本题正确答案】 【D】规律性 【E】一致性 本题思路： 5.知信行模式的内容包括信息、知识和学习、信念和 态度、行为改进和 【score:2 分】 【A】学习知识 【B】调整信念 【C】端正态度 【D】调节情绪 【E】增进健康 【此项为本题正确答案】 本题思路： 6.健康促进是指 【score:2 分】 【A】促使人们维护和提高他们自身健康的过 程 【此项为本题正确答案】 【B】制定健康政策的过程 【C】创造支持环境的过程 【D】发展个人技能的过程 【E】调整卫生方向的过程 本题思路： 7.美国心理学家伍得渥斯提出的行为表示式中的 3 个 成分是 【score:2 分】 【A】刺激、有机体和结果 【B】刺激、环境和行为反应 【C】环境、有机体和结果 【D】环境、有机体和行为反应 【E】刺激、有机体和行为反应 【此项为本题正 确答案】 本题思路： 8.婴幼儿在 0～3 岁的行为主要靠遗传和本能的力量 发展而成，这个阶段在人的整个生命周期中被称为 【score:2 分】 【A】被动发展阶段 【此项为本题正确答案】 【B】主动发展阶段 【C】自主发展阶段 【D】巩固发展阶段 【E】稳定发展阶段 本题思路：在人的整个生命周期中，被动发展阶段在 0～3 岁内，此阶段的行为主要靠遗传和本能的力量 发展而成，如婴儿的吸吮、抓握、啼哭等行为。 9.根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为 的时候，对自身采取某种行为能力的自信程度称为 【score:2 分】 【A】自我效能 【此项为本题正确答案】 【B】自我觉察 【C】自觉行为 【D】自我完善 【E】自我否定 本题思路：健康信念模式认为，人们要采取某种促进 健康行为或戒除某种危害健康行为，必须具备三方面 的认识，其中人们对自身采取或放弃某种行为能力的 自信，也称为自我效能或效能期待。 10.李某，女，20 岁，非常害怕猫，见到猫就出汗， 心跳加速，慌忙躲避，被诊断为恐惧症。医生采用放 松技术与适当刺激相结合的方法，帮助李某逐渐由能 够观看小猫，到接近小猫，到触摸小猫，这种循序渐 进消除敏感行为的方式为 【score:2 分】 【A】系统脱敏法 【此项为本题正确答案】 【B】厌恶法 【C】示范法 【D】强化法 【E】消除法 本题思路：系统脱敏法是一种最常用的行为治疗方 法，它应用“抗条件作用”原理以解除患者的与焦虑 有联系的神经症等行为问题。系统脱敏法的基本原则 是交互抑制，即在引发焦虑的刺激物出现的同时让患 者作出抑制焦虑的反应，这种反应就会削弱、最终切 断刺激物同焦虑反应间的联系。 11.小王在平时生活中注意保持充足睡眠，定期进行 适量的运动，这种行为属于 【score:2 分】 【A】避开有害环境行为 【B】戒除不良嗜好行为 【C】日常健康行为 【此项为本题正确答案】 【D】预警行为 【E】保健行为 本题思路：日常健康行为指日常生活中有益于健康的 行为，如合理营养、充足睡眠、适量运动。 12.在个人与个人之间进行面对面直接的信息交流， 属于传播活动中的 【score:2 分】 【A】人际传播 【此项为本题正确答案】 【B】群体传播 【C】大众传播 【D】组织传播 【E】自我传播 本题思路：人际传播，又称亲身传播，是指人与人之 间面对面直接的信息交流，使个体之间相互沟通。 13.职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、 书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人 群传递信息的过程被称为 【score:2 分】 【A】人际传播 【B】群体传播 【C】大众传播 【此项为本题正确答案】 【D】组织传播 【E】自我传播 本题思路：人类的传播类型可以分为人际传播、群体 传播、大众传播、组织传播、自我传播，其中，大众 传播是指职业性传播机构通过广播、电视、电影、报 刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社 会人群传递信息的过程。 14.下列属于封闭式提问的问题是 【score:2 分】 【A】经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧? 【B】您是河北人吧? 【此项为本题正确答案】 【C】您为什么不愿意选择手术治疗呢? 【D】您是在哪里做的检查?检查结果如何? 【E】您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗? 本题思路：封闭式提问的问题比较具体，对方用简 短、确切的语言即可作出回答，如“是”或“不 是”，“好”或“不好”。 15.在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛 所产生的语义来传递信息，属于 【score:2 分】 【A】仪表语 【B】动态体语 【C】同类语言 【D】时空语 【此项为本题正确答案】 【E】形象语 本题思路：在人际交往中利用时间、环境、设施和交 往气氛所产生的语义来传递信息，人际交往中的非语 言传播，是时空语。 16.下列不属于非语言传播技巧的是 【score:2 分】 【A】双目注视对方 【B】点头 【C】微笑 【D】插入“是的”、“很好”等肯定性语言予以 反馈 【此项为本题正确答案】 【E】抚摸 本题思路：非语言传播技巧包括动态体语、仪表形 象、同类语言和时空语。在人际传播中，插入“是 的”、“很好”等肯定性语言予以反馈，属于倾听的 技巧。 17.下面对群体传播的特点描述正确的是 【score:2 分】 【A】信息传播在小群体成员之间进行，是一种单 向性的直接传播 【B】群体传播和群体意识的形成没有关系 【C】在群体交流中形成的一致性意见会产生一种 群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不 同意见，从而产生从众行为 【此项为本题正确答 案】 【D】群体中的“舆论领袖”对人们的认知和行为 改变具有引导作用，其存在不利于群体传播的开展 【E】群体意识越强，越不利于群体目标的实现 本题思路：信息传播是一种双向性的直接传播，在群 体意识的形成中起重要作用。群体意识越强，群体的 凝聚力就越强，越有利于群体目标的实现，群体中的 “舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有引导作 用，往往是开展健康传播的切入点。 18.影响健康信息传播效果的主要因素不包括 【score:2 分】 【A】传播者 【B】信息 【C】环境 【D】媒介 【E】动机 【此项为本题正确答案】 本题思路：健康信息的传播是一个十分复杂的过程， 其传播效果受多种因素的直接或间接影响。影响健康 信息传播效果的主要因素包括传播者、信息、媒介、 受者和环境。 19.受者对健康信息的选择性理解是指 【score:2 分】 【A】受者对信息的理解受其固有的态度、信仰影 响 【此项为本题正确答案】 【B】受者对信息有些部分理解，有些部分不理解 【C】受者对信息有些部分理解正确，有些部分理 解不正确 【D】受者对信息有选择地记忆 【E】受者对信息有选择地接受 本题思路：受者对信息的选择性包括选择性接受、理 解、记忆，选择性理解是指受者对信息的理解受其固 有的态度、信仰影响。 20.下列属于影响健康传播效果的社会环境因素的选 项是 【score:2 分】 【A】环境布置 【B】传播活动地点、场所 【C】相关的政策法规 【此项为本题正确答案】 【D】传播者的行为动机 【E】受者的心理需求 本题思路：影响健康传播的环境因素包括自然环境和 社会环境，社会经济状况、文化习俗、社会规范、政 策法规等都属于社会环境。 21.护士发现糖尿病患者王某的饮食中包含大量的甜 食后，下面哪种表述更合适 【score:2 分】 【A】你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?你不能再 吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了。 【B】你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能 吃甜食的吗? 【C】我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控 制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求 了。 【此项为本题正确答案】 【D】吃吧，吃吧，再吃你就没命了。 【E】知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜 食，不要命了。 本题思路：在人际传播中，传播者的语言要礼貌、恰 当、得体。选项 C 符合要求。 22.健康教育的实质是 【score:2 分】 【A】确保健康教育目标的实现 【B】行为干预 【此项为本题正确答案】 【C】确立健康教育的诊断 【D】健康教育的过程 【E】健康教育的效果 本题思路： 23.下面不属于健康教育的流行病学诊断所回答的问 题是 【score:2 分】 【A】威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题 是什么? 【B】影响该疾病或健康问题的危险因素是什么? 【C】这些疾病或健康问题的受害者在性别、年 龄、种族和职业上有何特征? 【D】这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时 间时上有何规律? 【E】目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因 素是什么? 【此项为本题正确答案】 本题思路：健康教育的流行病学诊断所回答的问题除 ABCD 外，还包括对哪些(哪个)问题进行干预可能最 敏感?预期效果和效益可能最好? 24.医院健康教育的重点是 【score:2 分】 【A】医护人员教育 【B】患者教育 【此项为本题正确答案】 【C】社区教育 【D】住院教育 【E】门诊教育 本题思路： 25.下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊 断 【score:2 分】 【A】经济指标 【B】文化指标 【C】卫生服务指标 【D】社区资源 【E】目标人群生活环境的物理状况 【此项为本 题正确答案】 本题思路：社会环境诊断包括经济指标、文化指标、 卫生服务指标、社会指标和社区资源五项。 26.在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原 则为 【score:2 分】 【A】公平性和合理性原则 【B】准确性和时效性原则 【C】重要性和有效性原则 【此项为本题正确答 案】 【D】合理性和可行性原则 【E】重要性和时效性原则 本题思路： 27.下列属于过程评价内容的是 【score:2 分】 【A】目标人群的各种基本特征 【B】目标人群对各种干预措施的看法 【C】教育材料发放系统 【D】是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情 况、新问题对计划进行适度调整 【E】针对政策和环境的评价内容 【此项为本题 正确答案】 本题思路：过程评价的内容包括：①针对个体的评价 内容；②针对组织的评价内容；③针对政策和环境的 评价内容。A，B，C，D 均属于形成评价的内容。 28.关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是 【score:2 分】 【A】提高患者依从性 【B】是一种治疗方法 【C】密切医患关系 【D】降低医疗成本 【E】减少医疗差错 【此项为本题正确答案】 本题思路：医院健康教育的意义包括：①提高患者依 从性；②心理治疗；③是一种治疗方法；④密切医患 关系；⑤降低医疗成本。 29.患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直 接评估的是 【score:2 分】 【A】阅读患者病历 【B】与患者家属交谈 【C】与患者接触 【此项为本题正确答案】 【D】分析患者病史 【E】分析患者的健康影响因素 本题思路：直接评估即通过与患者的接触、谈话直接 获得。A，B，D，E 均属于间接评估。 30.下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或 观察因素的是 【score:2 分】 【A】暗示效应 【B】评定错误 【C】霍桑效应 【D】测量对象成熟性 【E】回归因素 【此项为本题正确答案】 本题思路：测试或观察因素包括测量者因素、测量工 具因素和测量对象因素 3 个方面。其中测量者因素又 包括暗示效应、测量者成熟性、评定错误，测量对象 因素包括测量对象成熟性和霍桑效应。 31.某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计 划进行评价，下列哪项属于形成评价 【score:2 分】 【A】在项目中运用的干预策略和活动 【B】吸烟人群对干预活动的满意程度 【C】吸烟人群的各种基本特征 【此项为本题正 确答案】 【D】吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况 【E】干预后吸烟人群健康行为是否发生改变 本题思路：形成评价包括：①目标人群的各种基本特 征；②目标人群对各种干预措施的看法；③教育材料 发放系统，包括生产、储存、批发、零售及发放渠 道；④是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情 况、新问题对计划进行适度调整。 32.患者刘某，男，23 岁，急性阑尾炎术后，主管护 士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复 知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评 估患者健康教育需求的方法称为 【score:2 分】 【A】直接评估法 【B】间接评估法 【此项为本题正确答案】 【C】病历评估法 【D】非语言评估法 【E】语言评估法 本题思路：评估教育需求的方法主要包括直接评估和 间接评估，间接评估即通过阅读病历、分析病史及健 康影响因素获得相关资料。 二、 B1 型题(总题数：3，score:12 分) A、日常健康行为 B、避开有害环境行为 C、戒除不 良嗜好行为 D、预警行为 E、保健行为【score:4 分】 (1).人们在装修房子时选购绿色环保建材以减少室内 空气污染，属于一种【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).驾车使用安全带是一种【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：避开有害环境行为指避免暴露于自然环境 和社会环境中有害健康的危险因素，如离开污染环境 等。预警行为是指对可能发生的危害健康事件的预防 性行为及在事故发生后正确处置的行为，如驾车使用 安全带。 A、日常危害健康行为 B、致病性行为模式 C、不良 疾病行为 D、违规行为 E、预警行为【score:4 分】 (1).缺乏体育锻炼的行为属于【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).患病后不按照医嘱服药的行为属于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：日常危害健康行为指日常生活、职业活动 中危害健康的行为习惯，如吸烟、酗酒、缺乏体育锻 炼等。不良疾病行为指个体从感知到自身患病到疾病 康复过程中所表现出来的不利于健康、疾病康复的行 为，如瞒病、恐病、讳疾忌医、不遵医嘱等。 A、反射 B、自我控制 C、调试 D、顺应 E、应对 【score:4 分】 (1).看到飞来的物体，人立即产生躲避的行为是一种 【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).个体不断接受新的经验、改变自己行为方式，以 适应客观环境的行为称为【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：人体通过“反射弧”对外界刺激作出反应 的方式称为反射，与人的本能行为相联系。如看到飞 来的物体，人立即产生躲避的行为，就是一种反射活 动。个体不断接受新的经验、改变自己行为方式，以 适应客观环境的行为称为顺应。