幼儿园《综合素质》2018年真题（共2套含解析）

幼儿园《综合素质》2018年真题（共2套含解析）

教师资格笔试真题 2018上半年幼儿园《综合素质》真题及答案解析 2018下半年幼儿园《综合素质》真题及答案解析 （2页-13页） （14页-28页） 注意事项： 1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评 分。 一、单项选择题 ( 本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分) 1、中班的浩浩组织能力和预约表达能力都很强、王老师每次都 让他在表演游戏中扮演主角。 王老师的做法违背的教育理念是 （ ） A.促进学生的全面发展 C.促进学生主动发展 B.促进全体学生发展 D.促进学生个性发展 2、幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做 法是（ ） A.组织幼儿讨论玩具使用规则 B.让幼儿说明争抢玩具的理由 C.表扬幼儿的分享及合作行为 D.让争抢玩具的幼儿站到墙角 3、上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头 玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是 （ ? ?） A.当众点名批评然然 B.抚摸然然的头以示提醒 C.鼓励然然继续游戏 D.假装没看见然然的行为 4、初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个 蹲坑的两边合适的位置， 用环保油漆画上了可爱的小脚印。 孩子们看 了既新奇又喜欢， 入厕时都去踩自己喜欢的小脚丫。 这说明教师劳动 具有（ ） A. 长期性 B.示范性 C.复杂性 D.创 造性 5、幼儿教师李某猥亵儿童被判处有期徒刑一年，缓刑一年。李 某（ ? ?） A.将终身不能从事教师职业 B.五年内不能从事教师职业 C.缓刑期内可继续从事教师职业 D.可在私立幼儿园从事教师职业 ?6、小华的父母出差，将其委托给好友胡某代为监护，胡某带着 2018上半年 教师资格证《综合素质》 (幼儿园 )真题及答案 小华在小区内玩耍， 在小朋友们的追逐打闹中， 小刚将小华推到摔伤， 对小华所受伤害，应承担赔偿责任的是（ ） A.小华的父母 B.胡某 C.小刚的父母 D.胡某与小刚的父母 7、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（ 2010-2020 年）》提 出了学前教育发展的政府职责。 关于政府职责的说法， 下列选项中不 正确的是（ ） A.制定审核幼儿园章程 B.建立幼儿园准入制度 C.制定学前教育的办园标准 D.完善幼儿园收费管理办法 8、依据联合国《儿童权利公约》，对儿童的养育和发展负有首 要责任的是（ ） A.国家 B.父母 C.学校 D.社会 9、某幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法（ ） A.正确，有利于强化幼儿纪律教育 B.正确，有利于增强幼儿的责任感 C.不正确，阻碍了幼儿学习成绩的提升 D.不正确，未遵循幼儿身心发展的规律 10、某小学王校长发现学校门口有商贩向学生兜售散装香烟。 他 应该采取的做法是（ ? ?） A.制止学生购买香烟，立即将商贩劝离 B.允许学生购买香烟，禁止其校内吸烟 C.制止学生购买香烟，对商贩处以罚款 D.允许学生购买香烟，对商贩不予干涉 11、幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音， 何老师把她关在 厕所里，以免影响其他幼儿休息，何老师的做法（ ? ?） A.不正确，侵犯幼儿的人身权利和人格尊严 B.不正确，侵犯幼儿的思想自由和受教育权 C.正确，有利于保证其他幼儿午休的权利 D.正确，有利于引导萌萌养成良好生活习惯 12、秦老师按照行为表现把班里的幼儿分为 “精英组”“平民 组” “娱乐组”， “娱乐组”里都是调皮的孩子，秦老师做法（ ） A.尊重幼儿发展的个别差异 B.体现因材施教的教育 理念 C.未能平等公正的对待幼儿 D.未能培养幼儿良好品 行 13、妈妈到幼儿园接斌斌时，发现其手背被 小朋友抓破了，马 上向园长投诉班主任丁老师， 为此丁老师心里不舒服， 第二天一到教 室就训斥了斌斌，丁老师行为（ ） A.合理，教师可以表达自己的真实情感 B.不合理，教师应该完全接受家长的意见 C.合理，教师不可能对每一个孩子监管到位 D.不合理，教师应该具备较强的情绪调适能力 14、小（2）班的孩子们在“六一”汇演的节 目排练时，洋洋和 健健总是不跟着刘老师做动作， 站在原地发呆， 为了不影响班级效果， 刘老师不让他俩参加表演，其做法（ ） A.恰当，教师应该尊重幼儿的选择 B.恰当，教师应该维护班级荣誉 C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动 D.不恰当，教师应要求幼儿必须参加集体活动 15、强强特别能吃，体型偏胖，动作比其 他小朋友稍显缓慢， 小朋友因此不喜欢和他玩， 强强慢慢变得孤僻， 老师不正确的做法是 （ ） A.训练强强的动作敏捷性 B.默许其他小朋友的行 为 C.教育其他小朋友接纳强强 D.帮助强强养成合理的 饮食习惯 16、幼儿园派夏老师学习，回来后，园长要求他给全园老师做演 讲，分享他的学习体会，夏老师应该（ ） A.只和园长分享学习体会 B.拒绝学习体会的要求 C.积极主动地与全园老师分享 D.挑选不重要内容与老师 分享 17、春秋战国时期，各诸侯国为富国强兵、增强争霸实力，先后 实行变法。下列选项中诸侯国与变法对应不正确的是（ ） A.魏国——李悝变法 B.楚国——吴起变法 C.秦国——商鞅变法 D.赵国——管仲变法 18、历法是推算年、月、日的时间长度和它们之间的关系，制定 时间序列的法则。我国最早制定历法的朝代是（ A.夏朝 B.商朝 C.西周 ） D.西汉 19、外国历史学家要研究我国历史上手工业生产的基本情况， 下 列选项中，最应该查阅的书是（ ） A.《齐民要术》 B.《梦溪笔谈》 C.《天工开物》 D.《农政全书》 20、盆地的主要特征是四周高（山地或高原）、中部低（平原或 丘陵）。下列选项中海拔最高的盆地是（ ） A.塔里木盆地 B.柴达木盆地 C.吐鲁番盆地 D.四川盆地 21、海洋科学考察离不开考察船的建设， 我国从 20 世纪 70 年代 起到现在， 已经拥有了各种类型的科考船。 我国建造的第一艘水文气 象科考船是（ ） A.大洋一号 B.远望一号 C.东方红一号 D.向阳红一号 22、王维《送刘司直赴安西》诗中写道：“绝域阳关道，胡沙与 塞尘。”诗人的朋友要经过“阳关道”去的地方属于（ ） A.漠北 B.岭南 C.西域 D.中原 23、用来记数的符号叫“数字”，世界各大文明都曾创造过“数 字”，有的现代已不再使用，有的只用于特定的场合。右图钟表盘面 上表示时间的数字，使用的是（ ） A.希腊数字 B.罗马数字 C.阿拉伯数字 D.巴比伦数字 24、各国的儿童文学都曾产生过深受儿童和家长欢迎的经典作 品。 下列选项中， 属于法国小说家圣埃克苏佩里创作的作品是 （ ） A.《金银岛》 B.《水孩子》 C.《小王子》 D.《彼得·潘》 25、交通标志已经成为现代生活的一部分。 在保证道路交通安全、 顺畅方面有着重要作用。 分为主标志和辅助标志两大类。 主标志包括 禁令标志、 警告标志、 指路标志、 指示标志等。 下列选项中， 表示“禁 止直行”的标志是（ ） ，可实现的操作 26、在 Word 文档编辑状态下，点击功能图标 是（ ） A. 居 中 对齐 B.分 散对 齐 C.右 对 齐 D.左对齐 27、赵老师希望按照特定顺序呈现演示文稿当前幻灯片的标题、 图片、文字等，下列选项中能实现这一操作的是（ ） A.自定义放映 B.幻灯片设计 C.幻灯片切换 D.自定义动画 28、下列选项中，与“电磁炉”和“家用电器”的逻辑关系相同 B.“电脑”与“微机” 的是（ ） A.“钢笔”与“文具” C.“电视”与“冰箱” D.“教具”与“黑板” 29、按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当 的是（ ） 二、材料分析题（本大题共 3 小题，每题 14 分，共 42 分） 30、材料： 建构游戏开始了， 樊老师对孩子们说： “你们喜不喜欢西安啊？” 小朋友们齐声说： “喜欢！”樊老师又说：“那你们都来说一说西安 都有哪些着名的建筑？”林晓英抢着说： “老师，我知道，西安有城 墙。”贺子涵接着说：“老师，还有大雁塔。”⋯⋯孩子们你一言我 一语地说着。于是，樊老师提议： “那我们大家一起把这些建筑搭建 出来好吗？”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。 一开始，贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽， 有小朋友反对说：“这 个不像大雁塔！我见过大雁塔，下面大一些，上面尖尖的。”贺子涵 立刻说：“我还没搭好呢！”接下来， 他通过几次调整， 将“大雁塔” 的底部变大了， “大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过 程中，最先采用了垂直推高的方法，不一会功夫就摆放到位，骄傲地 站在城墙边， 邀请小朋友观看。 樊老师发现孩子们都没有注意到城墙 砖块交错的方式，于是拿来一张城墙的图片，说：“孩子们快来看， 城墙的砖块是怎样摆放的呢？” 孩子们通过观察图片， 一下子发现了 砖块交错摆放的秘密，很快做出修正。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析樊老师的教育行为。 （ 14 分） 31、材料： 中班的睿睿很任性，处处以自我为中心。音乐课上，李老师教小 朋友们唱《两只老虎》，大家都跟老师唱，只有睿睿故意把“两只老 虎”的歌词改成“两只花猫”，其他小朋友听了，也随着睿睿唱“两 只花猫”。李老师警告睿睿：“如果再改歌词，你就到小班去！”但 睿睿没有听老师的话，继续改歌词。甚至把调子拖得很长。李老师火 了，站起来走到睿睿跟前，大声吼道：“你给我出去！”睿睿哭着走 出教室。李老师没有理会，继续教小朋友们唱歌。就这样，睿睿站在 教室门口哭个不停，直到下课。 回家后，睿睿把这件事告诉了家人，第二天，奶奶来送睿睿时， 找李老师理论。李老师说： “就是你们这些家长太溺爱孩子，孩子才 那么任性！我们对他进行教育，难道不对吗？” 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育 行为。（ 14 分） 32、材料： 人类在两千多年前轴心时期所创造的人文经典， 那个历史时期留 下的人文价值理念，包括怎么做人、怎么处理人和人的关系、怎么建 构一个和谐合理的社会等一些涉及道德、 审美、 信仰等人文精神的内 容，仍然是今天人们的思想源泉。然而，近百年来，我们不时中断这 一源头活水， 常常会对中华文化的人文经典采取很不适当的态度。 今 天，当我们富国强兵的梦想即将实现之时，却突然发现，我们的人文 经典所承载的人文理性、人文价值是多么重要。今天很多学生，也包 括企业家、公务员，他们津津乐道于读经典。这种重新回到经典的冲 动，实质上也是一种回归中华人文传统的精神渴求。 中华文明的每一次重要发展，都跟重新回归经典有关系。比如， 当隋唐时期佛教大盛， 中华文明面临外来宗教的挑战， 中国会不会成 为一个佛教化的国家呢？许多儒家士大夫强调中华民族自身的文化 传统，并且选择了春秋战国时代的儒家子学（《论语》《孟子》）和 解释“五经”的传、记之学，把这些典籍重新确立为新的经典体系， 从而为中国文化又一个高峰的近世文明奠定了人文价值、人文信仰的 基础。 当代中国， 我们需要回归经典。 但这并不是说把古代的经典搬过 来重读就可以解决问题， 而是需要一个重建中华经典学或现代新经学 的过程。这个重建的过程，应该说更加艰难 如果我们站在整个中华文明史发展的角度来看， 在历史上所谓的 “经”实质上是在不断地变化的。比方说，孔子创立的所谓“六经” 体系的前身， 实际上是夏商周时期的先王们留下的档案、 文献等历史 典籍，而孔子希望在那样一个礼崩乐坏的历史时期， 重建一个理想的 社会秩序和文明形态， 故而从历史传下来的典籍中间挑选、 整理出一 个“六经”体系。 为了真正实现中华文明的复兴， 我们应该从浩如烟海的文献典籍 中， 选出哪些典籍作为现代中国文明复兴的经典？很多人自然而然想 到“五经””四书”。其实如果我们要建立合乎当代中华文明复兴的 经典体系的话， 不应该局限于历史上的经典， 而是要根据这个时代的 需求而重建经典体系。一个是超越时代，也就是应该不再以“三代” 圣王为标准， 除了充分考虑轴心时代的先哲所创作的着作外， 也可以 延续到汉唐以后， 只要是既能够体现中华民族文化内涵又具有普遍性 永恒性价值和意义的文献， 都可以进入中华经典体系。 另一个是超越 学派。中国古代， 只有儒家的经典才是经学，其他各家各派的都是子 学。我们建立中华民族现代新经典体系时， 只要具有普遍意义和现代 价值， 均可以成为当代中华经典。 从中华文明的历史建构和现代需要 来看，儒家典籍仍然是中华新经典体系的主体。但与此同时，我们应 该从中华民族无限丰富的典籍里， 为现代中国人构筑精神家园、 为中 华文明复兴、为人类文明的发展，来建立新的经典体系。 我们选出新的经典体系来， 还要根据时代的发展做出合乎我们现 代人所需要的创造性诠释。我相信，中国经典的创造性诠释，其实就 是我们当代学人、 当代中国人和千古圣贤打破时空关系的一种心灵对 话，我们要在这种对话中完成回归经典、重建经学的使命。这种对话 能够实现现代中华文明的建构， 特别是对当代中国的人文价值、 人文 信仰、人文理性的建构有着非常重要的、关键性的意义。 （摘编自朱汉民《重建中华经典体系》） 问题： （1）文章认为回归中华传统经典有何意义？请简要概括（ 4 分） （2）文章认为应当怎样重建中华经典体系？请简要分析 （10 分） 三、写作题 (本大题 1 小题， 50 分) 阅读下面的文字，按要求作文。 近日，某市地铁运营公司发布检修数据， 发现 95%的自动扶 梯右侧梯级链磨损严重。这再次引发公众对于自动扶梯“右立左行” 规则的反思。有人认为：安全重于效率，为了安全应该改变“右立左 行的规则。 有人认为：在效率至上的时代，高效就是一切，磨损严重就 要加强检修，别把问题甩给大众。有人认为：没有哪一法律允许在高 速路拥挤规则的存在是有时， 废除应急车道来提高效率， 规则的存在 是有道理的 综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文 要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题 自拟字数不少于 800。 2018 年上半年中小学教师资格考试 综合素质 (幼儿园 )试题 （参考答案） 一、单项选择题 1、B.促进全体学生发展 2、D.让争抢玩具的幼儿站到墙角 3、B.抚摸然然的头以示提醒 4、D.创造性 5、A.将终生不能从事教师职业 6、C.小刚的父母 7、A.制定审核幼儿园章程 8、B.父母 9、D.不正确，未遵循幼儿身心发展的规律 10、A.制止学生购买香烟，立即将商贩劝离 11、A.不正确，侵犯了幼儿的人身权利和人格尊严 12、C.未能平等公正对待幼儿 13、D.不合理，教师应具备较强的情绪调适能力 14、C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动 15、B.默许其他小朋友的行为 16、C.积极主动与全园老师分享 17、D.赵国-管仲变法 18、A.夏朝 19、C.《天工开物》 20、B.柴达木盆地 21、D.向阳红一号 22、C.西域 23、B.罗马数字 24、C.《小王子》 25、A. 26、B.分散对齐 27、D.自定义动画 28、A.“钢笔”与“文具” 29、D. 二、材料分析题 30、材料中樊老师的教育行为践行了素质教育观的具体要 求，具体表现如下、 （1）素质教育要求教育要面向全体幼儿， 促进学生的全面发 展该材料中的教师针对于全班的孩子们设置了此活动， 以孩子们感兴 趣的游戏活动为主线， 调动了孩子们的积极性的同时， 也满足了大家 的共性需求。 （2）素质教育以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点 素 质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育。 题干中的 教师在提问幼儿关于西安的建筑后， 给予幼儿充分的时间和机会去创 新“大雁塔”的搭建方法，在这个过程中充分尊重幼儿的创新精神和 操作的能力。 （3）素质教育强调要尊重幼儿的主体性和主动精神 该教师 从传统的“教育者为中心”转向“以学习者为中心”，给幼儿提供了 自我感知和自主操作的机会， 充分尊重幼儿的主体地位， 调动了幼儿 的主动性； 并改善学生的学习方式。 题干中的教师变 “要我学” 为“我 要学”的方式，鼓励幼儿自己动手操作，从理论的学习转变为“从做 中学”。 （4）素质教育促进了幼儿个性的发展 材料中不同的幼儿说 出了各自不同的想法， 教师并没有制止， 而是为他们创设了一个宽松 的环境支持幼儿的探究行为， 材料中教师在幼儿表达各自观点后， 并 没有给出具体的意见或建议，而是将幼儿的表现“尽收眼底”，并提 出的了启发性的探究问题“城墙的砖块是怎么摆放的呢”，使得每一 个孩子既说出了自己的想法，又借助材料进行了表现。 （5）素质教育注重幼儿的探究过程而非结果 从教会幼儿知 识转向教会幼儿如何学习，在这个过程中更多的重视游戏的搭建过 程，给予幼儿时间和空间进行探索和交流， 从重视结果转向更加重视 过程，从关注到建构游戏的学习到关注到游戏中的人即幼儿的发展。 总之， 材料中的教师做法是值得学习和提倡的， 在活动中践行了素质 教育的内涵和正确的实施方式。 31、（1）李老师的做法违背了“关爱学生”的师德要求 “关爱 学生”要求教师应关心和爱护全体幼儿，尊重他们的人格，平等公正 地对待幼儿，对幼儿要严慈相济，做幼儿的良师益友。材料中当睿睿 在音乐活动中把“两只老虎”改编为“两只花猫”时，李老师没有意 识到睿睿的创编能力，而是即刻去制止，甚至对睿睿大吼“你给我出 去！”，把睿睿撵出教室，导致睿睿在门口哭个不停，李老师没有尊 重幼儿的人格尊严和合法权益； 李老师的恐吓让睿睿学习的高涨情绪 变得很失落， 没有体现教师对幼儿的爱与尊重， 没有真正做到关心爱 护幼儿。 因此， 李老师的行为违背了教师职业道德中关爱学生的要求。 （2）李老师的做法违背了“教书育人”的师德要求 教书育 人是教师的天职， 教师在工作中应遵循教育规律，实施素质教育。循 循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，促进幼儿全面发 展。 材料中李老师对于睿睿改歌词行为不但没有进行引导， 而是简单 粗暴的加以制止、 甚至撵出教室， 同时第二天在奶奶来找老师理论时 李老师说、 “是你们家长太溺爱孩子， 导致孩子任性， 我们对他教育， 难道还有错了。” 将教育幼儿的责任推给了家庭，而忽视了自身作为 教师所应肩负的教书育人的职责。 因此， 李老师的言行违背了教师职 业道德中的“教书育人”的要求。 （3）李老师的做法违背了教师职业道德中“为人师表”的 要求 为人师表要求教师严于律己，语言规范，举止文明，关心集体， 团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中睿睿的家长来幼儿园找李老 师理论，李老师却一味的责怪家长， 把幼儿任性的原因全部怪到家长 溺爱孩子上，没有尊重家长，违背了为人师表的要求。 综上所述， 教师应该遵循教师职业道德规范，在教学过程中要做到以幼儿为本， 关心热爱幼儿、 了解幼儿的需要， 针对幼儿的表现要做出合理的应答 和引导。 32、（1）①中华传统经典是中华民族的人文理性、人文价值、 人文信仰最集中的体现。 ②中华文明的每一次重要发展， 都跟重新回 归经典有关系。 （2）①要重建新的经典体系。从历史传下来的典籍中间挑 选、整理出新的经典体系。②根据这个时代的需求而重建经典体系。 我们要建立合乎当代中华文明复兴的经典体系， 不应该局限于历史上 的经典。 ③重建中华经典体系要超越时代，只要是既能够体现中华 民族文化内涵又具有普遍性永恒性价值和意义的文献， 都可以进入中 华经典体系。 ④要超越学派。 儒家典籍仍然是中华新经典体系的主体。 但与此同时，我们应该超越学派，从中华民族无限丰富的典籍里，为 现代中国人构筑精神家园、为中华文明复兴、为人类文明的发展，来 建立新的经典体系。 ⑤根据时代的发展做出合乎我们现代人所需要的 创造性诠释。 我们要在当代学人、 当代中国人和千古圣贤打破时空关 系的一种心灵对话中完成回归经典、重建经学的使命。 三、写作题 参考立意： 1.学生观：学生是有差异的人。学生是发展的人。学生是有主观 能动性的人。 2.教育观：全面发展、个性发展、创新精神。 得分要点： 1.基本：字数够 800 字，字迹工整，卷面整洁，有标题。 2.第一段结合材料过渡到教育理论。 3.每段有中心论点，分 5 段，首位两段有突出中心，有感情，有 修辞手法。 2018 年下半年全国教师资格考试 《综合素质（幼儿）》真题及解析（完整版） 一、单项选择题（共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分） 1. 铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案，好不 好 ?”这说明吴老师能做到（ ）。 A. 尊重个体差异 B. 公平对待幼儿 C. 面向全体幼儿 D. 引导幼儿探索 答案： D。 解析：引导幼儿探索。 2. 刚进园时， 小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头， 不出水就大声叫老师、 这时蒋老师没有急于出手帮助， 而是鼓励他们自己去试、很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了、小朋友们高兴 得不得了，这体现了蒋老师注重（ ）。 A. 教师的主体作用 B. 游戏的促进作用 C. 幼儿的亲身体验 D. 环境的积极影响 答案： C。 解析：幼儿的亲身体验。 3. 中（ 1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们吵吵嚷 嚷，班上乱成一锅粥，杨老师恰当的处理方式是（ ）。 A. 不理所有“告状”的孩子 B. 先让孩子们安静下来再行处理问题 C. 训所有“告状”的孩子 D. 选取部分孩子的“告状”予以解决 答案： B。 解析：先让孩子们安静下来再行处理。 4. 沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师 强调的是（） A. 幼儿发展知识的学习 B. 通识性知识的学习 C. 保教知识的学习 D. 领域知识的学习。 答案： C。 解析：保教知识的学习。学习和掌握幼儿身心发展规律与年龄特点属于保教知识。 5. 下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（） A. 人身自由权 B. 信仰自由权 C. 通信自由权 D. 教育自由权 答案： D。 解析：教育自由权。 6. 联合国《儿童权利公约》所指的“儿童”是（） A.18 岁以下的任何人 B.16 岁以下的任何人 C.10 岁以下的任何人 D.6 岁以下的任何人 答案： A。 解析： 18岁以下的任何人。 7. 为解决新建小区幼儿入园难的问题， 某房产开发公司在所建小区引入了一家由某教育发展集团独资创办的 幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》的规定，有权确立该幼儿园管理体制的是（）。 A. 当地人民政府 B. 当地教育行政部门 C. 该教育集团 D. 该房产开发公司 答案： C。 解析：该教育发展集团。 8. 某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除 100 元用于订阅专业刊物。该园的做法（） A. 合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费 B. 合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利 C. 不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利 D. 不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由 答案： C。 解析：不应该，侵犯了教师获取劳动报酬的权利。 9. 未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。 该超市侵犯孔某的权利是（） A. 名誉权 B. 人身自由权。 C. 生命健康权 D. 隐私权 答案： B。人身自由权。 10. 某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（） A. 正确，幼儿园有权安排教学活动 B. 不正确，这些内容应设在大班下学期 C. 正确，有利于实现幼小接 D. 不正确，不利于幼儿的身心发展 答案 ： D。不正确，不利于幼儿身心发展。 11.某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可入园。该幼儿园的做法（） A.有利于全面了解幼儿健康状况 B.有利于选拔优秀幼儿入园 C.侵犯了幼儿的受教育权 D.侵犯了幼儿的个人隐私 答案 ： A。有利于全面了解幼儿健康状况。 12. 亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对 亮亮的义务教育负有保障义务的是（） A.中央人民政府教育行政部门 B.省级人民政府教育行政部门 C.市级人民政府教育行政部门 D.县级人民政府教育行政部门 答案 ： D。县级人民政府教育行政部门。 13.休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯 着嗓门提醒孩子们，可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，她端起杯子走 到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（） A.未能廉洁从教 B.未能公平对待幼儿 C.未能以身作则 D.未能公正对待幼儿 答案 ： C。未能以身作则。 14.一天， 陈老师正在组织孩子们踢球， 方方总是抢球后抱着跑。 陈老师看到后就让他站到一边， 并对带班老师说： “以后都别让他踢球了！ “陈老师的做法（）。 A.正确，维护了整个活动的良好秩序 B.正确，保护了其他孩子的人身安全 C.不正确，破坏了同事间的团结协作。 D.不正确，打击了方方的参与积极性 答案 ： D。不正确，打击了方方的参与积极性 15. “丢手绢 ”的游戏结束了， 张老师正准备带领小朋友们回教室， 晓珺突然走到张老师面前， 低 声说： “老师，还没有轮到我丢手绢呢。 ”此时，张老师恰当的回应是（） A. “难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？ B. “待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！ ” C. “小朋友们先等着，我带晓珺去玩 ” D. “下次再玩吧，谁让你运气这么差！ ” 答案 ： B。“待会我们再去玩更有趣的游戏吧！ 16.离园时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说： “小齐到现在 还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长都怎么教的！ ”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒说： “就是不会 才送到幼儿园学习的嘛！ ”对该事情，下列说法正确的是（） A.金老师应该注意与家长沟通的方式 B.生活能力培养主要由家长负责。 C.金老师拥有批评幼儿家长的权利 D.生活能力培养主要由教师负责 答案 ： A。金老师应注意与家长的沟通方式。 17.大量细小的水滴随气流漂浮， 从天空慢慢降落地面。 生活中， 人们常常把这种自然现象称作 （） A.雾 B.霾 C.小雨 D.毛毛雨 答案 ： D。毛毛雨。 18.人类的发展进行与使用工具密切相关，下列选项中，属于人类最早的工具是（） A.石器 B.陶器 C.瓷器 D.铁器 答案 ： A。石器。 19.漫画中的超级英雄拥有特别服饰和超人能力，很多被搬上银幕，获得小朋友们喜爱，图 1 银幕形象是（） A. 闪电侠 B. 蝙蝠侠 C. 蜘蛛侠 D. 钢铁侠 答案 ： C。蜘蛛侠。 20. 一位作家在创作翻译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其命名，这位 作家是（） A. 严文井 B. 陈伯吹 C. 张天翼 D. 叶圣陶 答案 ： B。陈伯吹。 21. 中国古代蒙学教育基本目标是培养儿童认字，书写能力，养成良好的日常生活习惯，具备基本的道德伦 理规范，掌握一些中国基本文化常识及日常生活常识，下列选项中，不属于中国蒙学教材的是（） A. 《千字文》 B. 《百家姓》 C. 《急就章》 D. 《山海经》 答案 ： C。《山海经》。 22. 作为斗量单位，“光年”和“甲子”分别是（）。 A. 时间单位、时间单位 B. 长度单位、长度单位 C. 时间单位、长度单位 D. 长度单位、时间单位 答案 ： D。长度、时间。 23. 如果太阳不发光，那么地球上的人们仍然能够用眼直接看到天体的是（） A. 彗星 B. 金星 C. 流星 D. 月亮 答案 ： B。金星。 24. 大气围绕地球气圈，对地球有重要作用，下列选项中，不属于大气作用的是（） A. 防止过量太阳之外显福射 B. 帮助保持地球温度 C. 锁住地球生物所需水分 D. 产生厄尔尼诺现象 答案 ： D。产生厄尔尼诺现象。 25. 中国传统民居风格众多， 有很深人文与地理环境烙印， 生动反映人与自然关系。 图 2 所示民居名称 （） A. 傣族竹楼 B. 福建文楼 C. 侗族鼓楼 D. 西藏碉房 答案 ： A。傣族竹楼。 26. 图文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正确是（） A. 可以在文档中插入剪贴画 B. 可以在文档中插入图形 C. 可以在文档中插入文本框 D. 可以在文档中插入配色方案 答案 ： D。可以在文档中插入配色方案。配色方案是用于用户界面而不是用于文档界面。 27. 下列关于 PowerPoint 中“自定义动画”的表述，正确是（） A. 只能用鼠标不能用时间来控制动画 B. 只能用时间不能用鼠标来控制动画 C. 鼠标和时间都能够控制动画。 D. 鼠标和时间都不能控制动画。 答案 ： C。鼠标和时间都能够控制动画。幻灯片的换片试有手动和自动放映，手动使用鼠标或键盘上的按钮 实现，自动放映可采用排练计时完成。 28. 下列选项中，与“家具——大衣柜”逻辑关系相同的是（） A. 电冰箱—空调 B. 坐具一一双人床 C. 消毒柜一冰柜 D. 炊具一煤气灶 答案 ： D。炊具一煤气灶。 29. 找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“ 50 、 90 、 170 、 ( ）、 650 ”空缺处的数字，正确的是（） A.330 B.340 C.350 D.360 答案 ： A。 330 。 二、材料粉析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）阅读材料，并回答问题。 30. 材料： 班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后，韩老师把 小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小 朋友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来“黑了，黑了！” 果然，没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？” 孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏”“手上有土，把柚子皮弄脏了”韩老师连忙引导：“这是我们能看 见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒”，孩子们大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿 东西吃，手上的脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎么样？我们应该怎样做呢？”孩子 们叽喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结束后，没洗手的小朋 友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真，洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了 一遍。 自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。 问题： 请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。（ 14分） 答案：韩老师的行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观。 (1) 儿童是发展中的人。儿童是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中韩老师并没有因 为幼儿不会洗手而放弃了此方面的培养， 而是结合 “儿歌” 、自主探究的形式， 引导幼儿掌握洗手的重要性， 遵从儿童是发展中的人的儿童观。 (2) 儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个幼儿都有自己的特长，韩老师应该将儿童看 成独特的个体， 因材施教。 材料中韩老师将幼儿分成了两组， 并且在活动中听从了孩子们的想法进而开展进 一步的引导活动，遵从了这一点。 (3) 儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。 材料中韩老师并没有直接讲解洗手的重要性， 而是让幼儿自己实际操作， 感知洗手的重要性以及不洗手的危 害，遵从了这一点要求。 综上所述，韩老师的行为值得我们学习，要树立正确的儿童观，促进幼儿更好地发展。 31.材料： 一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没 有收好，便大声喊道： “余老师，这儿有一本书没有收。 ”余老师笑看说： “那就请你把它送回 去，好吗？ ”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老 师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前， 正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说： “谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还 得自己把书整理好。 ”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会 掉下来。 余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说： “陈一航，原来你那么 会整理书啊， 那你愿意做 ‘图书管理员 ’吗？把小朋友们没有收好的书， 都送到这里来收放整齐。 ” 他高兴地说： “当然可以！我放书最整齐了！ ”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很 用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。 问题： 答案：该教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。 (1) 教师践行了“关爱学生”的职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚变相体 罚学生。 材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时， 能够尊重学生的人格， 能够正确看到其送回书 的这一过程，并且能恰当的加以引导。这充分说明改老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。 (2) 教师践行了“教书育人”的职业道德。教师要实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分 数作为评价学生的唯一标准。 材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮， 但是能够主动为老师承担任务， 老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。 综上， 该老师用自己的行为为大家树立榜样， 是我们老师学习的榜样， 在工作中要树立正确的职业道德理念。 32.材料： 民族文化的独特性和优越性， 不仅体现于显性的世界观和价值观， 而且根植于隐性思维模式中。 在人类文明的进程中， 中华文明之所以延续得如此绵长， 在很大程度上得益于我们这个民族独 特的方法论和辩证法原则，得益于中国人思考问题的方式和解决。问题的路径。辩证矛盾思维 即是其中之一。 辩证矛盾思维特别注重时间性。 既然矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的， 时间就不是 可有可无的，而必须是参与事件的重要因素。因此，辩证思维特别看重 “时机 ”，追求 “时中 ”。 “时中 ”一词最早出现于《周易》 “蒙”卦的《彖传》 “蒙，亨。以亨行，时中。也， ”意思是说， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通来行事，是符合 “蒙”这个时机的。可见，所谓 “时中 ”，主要有 两方面的含义：一是要 “合乎时宜 ”，二是要 “随时变通 ”。中而非时，不谓之中。同样，时而不 中，更不谓之中了。 《资治通鉴》中记载了这么一个故事，说韩国的国君韩昭侯准备修建一个高门，但他的谋士屈 宜臼却秦劝他不要这么做。屈宜臼说： “如果你非要修建这个高门，恐怕你还等不到这个高门 修建完，就要死了。为什么呢？因为时机不对。国君在自己家修建一个高一点的门楼，搞得气 派一些，有错吗？没有错。当年我们国强民富的时候，你如果修建一个高门，肯定没有问题。 可是今天的情况已经不一样了，秦国去年刚刚攻占了我们的宜阳城，我国元气大伤，你偏偏要 在这个时候修建高门，势必会使百姓离心，将士散德，韩国的败落就不可造免了。 ”结果，韩 昭侯没有听屈宜臼的劝告，而屈宜臼的预言也应验了，高门还没有修好，韩昭侯就去世了。当 然，这只是一个小故事，但其中蕴含的道理却非常深刻。正如屈宜臼说的那句话； “吾所谓时 者，非时日也，夫人固有利、不利时。 ”意思是说，我所说的时间，不是客观的时间，而是参 与到事情当中来的时间。 在合适的时间做一件事情， 效果会很好； 在不合适的时做同一件事情， 往往会很糟。这正是 “举事而不时，力虽尽而功不成 ”的道理。 正因为此，中国文化对时间非常敏感，强调做任何事情都要相时而动，顺势而行。《中庸》中 说： “君子之中庸也，君子而时中； 小人之中庸也， 小人而无忌惮也。 ”宋代学者朱熹在注释 “时 中 ”时也说： “盖中无定体，随时而在，是乃平常之理也。 ”即是指， “中庸 ”，是因 “时 ”而“中 ” 的，并非骑墙、折中，更不是简单、僵化的 “中间地带 ”。“时中 ”又是何其之难！因为它在实践 中很难把握，你不可能一劳永逸地抓住它，然后照本宣科地去实践。但是，认识到这种困难并 不是坏事，因为你一旦明白了 “时中 ”的艰难，就会有一种危机感。而这种危机感又会让你在行 为中谨小慎微、如腰薄冰，相时顺势，减少犯错。 （摘编自祝和军《中国传统文化中的辩证思维》》 问题： （1）辩证矛盾思维为何特别注重时间性？请结合文本，简要概括。（ 4 分） 答案：矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间是参与事件的重要因素。 （2）追求 “时中 ”，对个体而言有何价值和作用？请结合文本，简要分析。（ 10 分） 答案：“时中”对个体而言有很大的价值和作用。 ①在合适的时间做一件事，效果很好 ; 在不合适的时间做同一件事，往往很糟。 ②“时中”让个体有一种危机感，这种危机感让个体在行为中谨小慎微，如履薄冰，相时顺势，减少犯错。 三、写作题（本大题 1 小题， 50分） 33. 阅读下面的材料，按要求作文。 管仲随齐桓公打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是 放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。 北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可谓地道的“老马”。然 而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马 路上驶过的 332 公交车，才得以安全回到家。 综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 要求： 用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于 800 字。 答案：答题思路 “老马识途”和北大的老教授的“蒙眼识路”都是关于经验的问题，但时代的发展，已经让“老经验”失去 了作用，因此，可以从适应时代的发展的角度去立意。 在审题时，采用由果推因的办法就能推出结论来，结果就是“老教授”不能按照经验回家了，这是什么原因 呢，是因为时代发展了，不能按照老经验去办事了。因此，应该从适应社会发展的角度进行审题立意。