《妈妈的账单》语文教案

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《妈妈的账单》语文教案

‎《妈妈的账单》语文教案 课文原图 教学三维目标 ‎1.有感情朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词。‎ ‎2.学习借助关键词概括课文的主要内容,体会彼得的心情。‎ ‎3.通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声,懂得要回报父母的爱。‎ 教学重难点 重点:‎ ‎         通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声,懂得要回报父母的爱。‎ 难点:‎ ‎          理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。‎ 教学过程 一、谈话导入1             ‎ ‎         师:孩子们,每个人都有自己的妈妈,那你们平时在家里都有帮妈妈做家务吗?‎ ‎         师:今天我们要来学习一篇关于一个妈妈和他孩子之间的故事。‎ ‎       (出示课题,齐读。)师:出示几张生活中妈妈的账单。那今天我们要学的这份妈妈的账单上都有些什么呢?‎ 一、谈话导入2‎ ‎1.同学们,我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。父母给予我们的爱是无私的,伟大的。那么,你有没有关心过自己的父母呢?今天我们来学习《妈妈的账单》。(板书课题:妈妈的账单)‎ ‎2.学生读课题,围绕课题质疑。‎ 二、初读课文,粗知大意 ‎ 师:今天,老师给同学们带来了一个关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文,同学们完全可以自己读懂。你们有信心试一试吗?‎ ‎       1.学生自由、大声的读读课文,把字音读准,把课文读通顺。想一想,围绕着账单,你有什么问题。‎ ‎       2.我们来交流一下有哪些问题。师生共同筛选,板书问题。(师随即评价问题的价值)‎ ‎       预设:(1)彼得为什么开账单给妈妈?‎ ‎                  (2)妈妈为什么开账单给彼得?‎ ‎                  (3)彼得为什么“羞愧万分”?‎ ‎                  (4)彼得为什么又把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋?‎ ‎       师:问题的答案藏在文中的两份账单中,藏在课文的字里行间,让我们带着问题再次走进课文。‎ ‎(引导学生质疑问难,鼓励学生在下面的读书中自己解疑,既培养了学生生良好的阅读习惯,又有利于促进学生思维的发展。)‎ 三、再读课文,品读感悟 ‎(一)儿子的帐单引发思考 ‎(教师启发、自主探究)‎ ‎1.师:账单你们见过吗?老师这有一份账单,请同学们读一下。2.(出示儿子的账单)让我们再来读小彼得的账单。‎ ‎3.学生自己读。‎ 师:从这份账单中,你读懂了什么?汇报一下。‎ 师:请同学们想想小彼得在写这份账单时心里会怎么想?(指名说)‎ 师:因为受家庭的影响,小彼得认为付出劳动就应该得到回报,这是理所当然的事。他向妈妈索取多少报酬?(60芬尼)‎ 师:那大家再想一想妈妈看到这份账单会怎么想?有什么感受呢?(看图)你看到了什么?(指名说)‎ 师:最后妈妈是怎么做的?(指名说)‎ ‎(二)妈妈的帐单引发思考 ‎(教师启发、自主探究)‎ 过渡:妈妈让小彼得如愿以偿了,也同时给他开了一张账单。‎ ‎4.让我们看看妈妈的账单吧!(大屏幕出示)‎ 师:让我们静下心来,认认真真地、默默地读读,想想你读懂了什么?   (指名说:每条款项后面都是0芬尼;妈妈很操劳,想象情景;妈妈付出的多。)‎ 师:通过对比让我们感到妈妈的付出比小彼得多了很多很多,但价钱却是0芬尼,你感受到了什么?(前后桌为小组进行讨论)指名说。‎ 师导出结果:是啊!这不是一份普通的账单,而是一份沉甸甸的爱呀!让我们一起替小彼得深情地读一读这份账单吧!(反复师生对读)‎ ‎(三)分析小彼得内心的转变过程 ‎(教师启发、自主探究)‎ ‎5.小彼得拿着账单像我们一样读着读着,他不禁想起了每一天:想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发香味的热牛奶;每天会烧上一桌可口的饭菜。妈妈亲手洗的衣服总是那样干净;‎ 师:妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。想到这他心情怎样?‎ 师:如果你是小彼得,此时你会对妈妈说些什么?(指名说)‎ ‎6.师:是啊!正因为如此小彼得有了羞愧。谁能再读这段,把自己感悟到的读出来?(指名读)‎ ‎7.师:现在谁能回答小彼得为什么羞愧万分?(因为小彼得感到自己向妈妈索取报酬是不对的)‎ ‎8.师总结:看来小彼得还是懂事的孩子,知错就改,他领悟到了母爱的无私、无价,也感到了自己所做的跟母亲的付出比起来,实在是微不足道的,他有了一颗感恩的心。‎ ‎(四)展示母爱 ‎(教师启发、自主探究)‎ ‎9.师:我们相信,妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息的伴着小彼得一天天长大。现在谁能说说本文中的母爱是什么?(大屏幕出示:母爱是一份写满0芬尼的账单)‎ ‎10.让我们看文中第二幅图:彼得把小脸蛋藏在妈妈的怀里,他一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里。我们也一样,用这个故事告诉自己:亲情是无私无价不求回报的,我们要感恩亲情。‎ 四、课堂小结 ‎       你为父母做过什么事?当时怎样想的?或你今后还能再做些什么回报父母的爱。‎ ‎      小结:孩子们,父母为了让我们过的幸福,他们无私奉献,不计回报,但我们一定要怀着一颗感恩的心,用行动来回报父母那无私无价的爱!‎ 布置作业 ‎      1.为自己的亲人做一件事。‎ ‎     2.写一段话或一封信,把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面。   ‎ 板书设计 ‎ 微博@中小学教师资格证考试 ‎ 小学语文面试教学设计模版 ‎ 教案:《妈妈的账单》‎ 说教材1‎ ‎《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。本单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。   ‎ 这篇课文切入角度独特,把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。‎ 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。‎ 说教材2‎ ‎《妈妈的账单》是人教版语文三年级下册第五单元可贵的亲情、友情中的一篇略读课文,是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式,自主学懂文本,通过说话、朗读等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。课文切入角度独特,意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。‎ 说学情 三年级的学生都处于八、九岁的年龄,有一定的阅读基础,对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前,学生已经学习了三篇同一主题的课文,对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女,他们在享受父爱、母爱的同时,却往往忽略了对父母亲的回报,再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥,在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度,需要老师引导。‎
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