最新国家开放大学电大专科《现代教师学导论》选择题筒答题题库及答案（试卷号：2079）

最新国家开放大学电大专科《现代教师学导论》选择题筒答题题库及答案（试卷号：2079）

最新国家开放大学电大专科《现代教师学导论》选 择题筒答题题库及答案（试卷号：2079） 一、选择题 1．中国古代战国时期的齐国，建立了一所具有官学 和私学双重性质的学校，它的名字是 ( ) A．国子监 B．太学 C．书院 D．稷下学官 2．教师如果不了解学生，就不可能有针 对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样， 成为( )。 A．学生的诊断师 B．学习的指导者 C．学生的管理者 D．不 断进取的人 3．许多教师认为，( )是热爱学生的较高层次的标准。 A．了解学生 B．尊重学生 C．喜欢学生 D．惩罚学生 4．对 同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的 冲突情境是( )。 A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．负负冲突 5．对 自己进行生涯设计的基础和前提条件是( )。 A．以前搞过设计 B．自我反思 C．想成为教育专家 D．有 晋升的机会 6．古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教 师，这被称为( )。 A．奴仆 B．教仆 C．塾师 D．蒙师 7．下列哪一个不是师 生关系的特点？( ) A．对象韵限定性 B．关系的规范性 C．学 生的被动性 D．教师的主导性 8．一个人学会扮演角色的过程， 实际上就是他的职业( )的过程。 A．社会化 B．同化 C．升华 D．个人化 9．从某种角度看， 教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类 是 ( ) A．价值性的教育观念 B．操作性的教育观念 C．多数人 所采用的教育观念 D．个体所采用的教育观念 10．“多一把评价 的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有( )。 A. 一元化的人才观 B．以智育为核心的人才观 C．多元化 的人才观 D．以德育为核心的人才观 11．小学教师进行教育教 学科研是( )。 A. 可行的，是提高教学能力的有效途径 B．有意义的，但对 教学能力没有提高 C．没有必要，小学教师的主要职责是教好 学生 D．当今教育界所不提倡的 12．对两个需要都想得到满足 时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取 舍的冲突情境是( )。 A. 双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．正负冲突 13．在 教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指( )。 A. 不设专业不分科 B．非师范学校培养 C．不确定发展方 向 D．不事先联系工作单位 14.教师对自己进行生涯设计( )。 A．只能在开始工作时 B．在有了成功的愿望后 C．在快要 退休时 D．在发展过程中随时可以 15．教师要因人而宜、因材 施教，这是由教师劳动对象的( )决定的。 A. 未成熟性 B．差异性 C．主动性 D．向师性 16．在师生 冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( )。 A. 报复 B．逃避 C．顺从 D．自尊 17．在学校教育活动观 中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类 活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。 A．教育活动的双边共时性 B．教育活动的灵活结构性 C．教 育活动的动态生成性 D．教育活动的综合渗透性 18．我国西周 官学以“六艺”为基本的教学内容。这里的“六艺”是指( )。 A．诗、书、礼、御、书、数 B．礼、乐、射、乐、易、春 秋 C．诗、书、礼、乐、易、春秋 D．礼、乐、射、御、书、 数 19. 2008 年 9 月 1 日，为进一步加强教师队伍建设，全面提 高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，教育部与教科文卫体 工委重新修订并颁布了( )。 A．《中小学教师职业道德要求》 B．《中小学教师职业道德规范》 C．《中华人民共和国教师法》 D．《关于中小学教师职业道德建设的若干意见》 20. 新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的 审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成 为( )。 A．“教书匠” B．“设计者” C．学者型教师 D．反思型教师 21．专 业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面 不属于专业性的职业有( )。 A．医生 B．律师 C．会计师 D．售货员 22．我国“官学中 断，私学独兴”出现于哪个历史时期？( ) A．唐朝 B．宋朝 C．春 秋时期 D．战国时期 23．“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动( )上的特点。 A．手段 B．成果 C．对象 D．过程 24. 2008 年 9 月 1 日， 根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，教育部重新修 订并印发了( )。 A．《中小学教师职业道德要求》 B．《中小学教师职业道德规范》 C．《中华人民共和国教师法》 D．《中小学教师职业道德建设的若干意见》 25．( )，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教 育工作的理论基础。 A. 学习和宣传《中华人民共和国教师法》 B．学习和宣传《中小学教师职业道德规范》 C．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党 D．学习和宣传马列主 义、毛泽东思想和邓小平理论 26．新型教师观强调，教师要对 教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改 进。这也就是要求中小学教师成为：( )。 A.“教书匠” B．“设计者” C．学者型教师 D．反思型教师 27．教 师在创造期要解决的矛盾和问题是( )。 A．适应环境 B．学习基础知识 C．熟练化 D．做出创造 28．我国在唐代出现了( )，它是我国古代高层次的私学，是研究 学术的地方。 A．私塾 B．书院 C．太学 D．国子监 29. 在学校教育活动 观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两 类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了( )。 A．教育活动的双边共时性 B．教育活动的灵活结构性 C．教 育活动的动态生成性 D．教育活动的综合渗透性 30．骨干教师 的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和教师生 活有关的实践活动是( )。 A．学习 B．教学实践 C．创造 D．游戏 31．教师的专业 化是指( )。 A．有资格证书 B．受过专业训练 C．所教学科的专业性 D．受 过专业训练、所教学科的专业水平等多方面的内涵 32．在现代 教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指( )。 A．教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用 原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育 科学知识 C．教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行 为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D．教师所具 备的十分广博的文化知识 33．所谓教师的教学效能感，指的是 ( )。 A．学生对教师教学工作能力的客观评价 B．教师对自己教 学工作能力的客观评价 C．教师对自己影响学生行为和学习成 绩的能力的主观判断 D．教师的实际教学工作能力 34．对两种 需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是( )。 A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．正负冲突 35．哪 种情况下学校不能处分教师( )。 A．体罚学生 B．因生病没来上课 C．侮辱学生 D．因缺课 造成学生成绩普遍下降 36.教师在发展期要解决的矛盾和问题 是( )。 A．适应环境 B．学习基础知识 C．熟练化 D．做出创造 37．在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指( )。 A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容 的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力 B．教 师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周 密详细的计划和安排的能力 C．教师在实现教学目标过程中解 决具体教学问题的能力 D．教师将教学活动本身作为意识的对 象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制 和调节的能力 二、筒答题 1．简述现代教师道德素养的重要作 用。 答：(1)对学生的教育作用； （4 分） (2)在教师劳动过程中的调节作用； （4 分） (3)对社会生活的影响作用； （4 分） (4)对自身人格的陶冶作用。（3 分） 2．现代教师应该具备哪些教学能力？ 答：(1)教学认知能力； （4 分） (2)教学设计能力； （4 分） (3)教学操作能力； （4 分） (4)教学监控能力。（3 分） 3．请简单介绍一下新版《中小学教师职业道德规范》的主要内 容。 答：(1)爱国守法； （1 分） (2)爱岗敬业； (1 分) (3)关爱学生； （2 分） (4)教书育人； （2 分） (5)为人师表； （2 分） (6)终身学习； （2 分） 4．现代教师应该具备的知识结构是怎样的？ 答：(1)本体性（学 科性）知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数 学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识； (3 分) (2)条件性（教育性）知识，即个体在什么时候、为什么以 及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一 种知识类型，也就是具体的教育科学知识； (3 分) (3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的 课堂情景知识以及与之相关的知识； （2 分） (4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以 实现教育的文化功能。（2 分） 5.中小学教师的继续教育具有何种特点？ 答：第一，终身性； (4 分) 第二，周期性； （4 分） 第三，非系统性。（2 分） 6．良好师生关系的人际行为模式包括哪几个阶段？ 答：(1)接 近水平； （2 分） (2)合作水平； （2 分） (3)理解水平； （3 分） (4)乐生水平。（3 分） 7.简答维护与增进教师心理健康的途径。 答：(1)自我修养的提高； (3 分) (2)校长与教育行政的协助； （3 分） (3)专家的处理； (2 分) (4)社会支持系统。（2 分） 8．如何理解教师职业的专业性质？ 答：(1)教师是为社会服务 的，是培养人的事业。这是其专业功能或服务宗旨。（4 分） (2)教师的形成要经过比较长时间的专业训练，有许多专业知识 技能作为训练的基础。这是教师职业的一个基本特征。（4 分） (3)教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责 处理。也就是说，它有自己的专业权力。（4 分） (4)教师有自己的专业团体。（3 分） 9．师生关系的意义是什么？ 答：(1)师生关系对教学效果有着 巨大的影响。（4 分） (2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很 大的影响。（3 分） (3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。（3 分） 10．热爱学生的具体要求有哪些？ 答：(1)关心爱护全体学生； （5 分） (2)尊重学生的人格，平等、公正对待学生。（5 分） 11．简答造成教师职业倦怠的因素。 答：(1)职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、 责任重大。教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲 突，加上期望与现实的差距及职业的低造创性，使教师容易产生 职业倦怠问题； (3 分) (2)工作环境：包括教学情境、组织气氛等； （3 分） (3)个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等； （2 分） (4)社会因素。（2 分） 12．实施素质教育对教师素质提出了哪些新要求？ 答：(1)关于 学历方面的要求； （3 分） (2)关于实施素质教育的能力和水平的要求； （3 分） (3)关于教育信息化发展的要求； （2 分） (4)关于新课程改革方面的要求。（2 分） 13. 如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素 和成长机制是什么？ 答：(1)骨干教师的成长过程是他们敬业精 神形成并发挥作用的过程； (2 分) (2)骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高 和更新结构的过程； (2 分) (3)骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断 创造的过程； (2 分) (4)骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件， 进行优势积累的过程； （2 分） (5)骨干教师的成长过程是一个不断由目标到反馈的自我监控过 程。（2 分） 14．怎样理解基础教育的价值观？ 答：(1)基础教育应面向未来， 即基础教育价值观的“未来性”。（4 分） (2)基础教育的成长性和生命性。（3 分） (3)教育应具有社会性。（3 分） 15．现代教师应该充当哪些角色？ 答：在现代社会条件下，现 代的教师应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师； 学习的指导者； 学生生活与心理的辅导者； 评价者与激励者； （以上 5 分）学生的管理者； 研究者； 教育共同体的协调员和不断进取的人（以上 5 分）。 16．教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？ 答：(1) 准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的 阶段。（2 分） (2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应 教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质 的阶段。（2 分） (3)发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教 学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度 的时期。（3 分） (4)创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开 始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时 期。（3 分）