精编(精华版)国家开放大学电大《计算机组成原理》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案

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(精华版)国家开放大学电大《计算机组成原理》《儿童 家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案 (精华版)国家开放大学电大《计算机组成原理》《儿童 家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案 《计算机 组成原理》网络课答案 形考任务 1 一、单项选择题（每小 题 6 分，共 36 分）题目 1 下列数中最小的数是 。 选择一项：B. （42）8 题目 2 某计算机字长 16 位， 采用补码定点小数表示，符号位为 1 位，数值位为 15 位， 则可表示的最大正小数为_____，最小负小数为_____。 选择一项： 题目 3 两个补码数相加，在符号位相同时 有可能产生溢出，符号位不同时 。 选择一项：D. 一定不会产生溢出 题目 4 已知[X]原 =010100，[X]反= 。 选择一项：A. 010100 题目 5 已知[X]原=110100，[X] 补= 。 选择一项：D. 101100 题目 6 已知[X]原=110100，[X] 移= 。 选择一项：B. 001100 二、多项选择题（每小题 9 分， 共 36 分）题目 7 机器数中，零的表示形式不唯一的是_____。 选择一项或多项：A. 原码 C. 移码 D. 反码 题目 8 ASCII 编码_____。 选择一项或多项：B. 是 7 位的编码 C. 共有 128 个字 符 题目 9 相对补码而言，移码_____。 选择一项或多项：B. 仅用于浮点数的阶码部分 D. 1 表示正号，0 表示负号 题目 10 当码距 d=4 时，海明校验 码具有_____。 选择一项或多项：A. 检错能力 B. 纠错能力 D. 能 发现 1 位错，并纠正 1 位错 F. 能发现 2 位错，并纠正 2 位错 三、判断题（每小题 7 分，共 28 分）题目 11 定点数 的表示范围有限，如果运算结果超出表示范围，称为溢出。 选择一项：对 题目 12 浮点数数的表示范围取决于尾 数的位数，精度取决于阶码的位数。 选择一项：错 题目 13 奇偶校验码可以检测出奇数个 位的错误，但不能确定出错的位置。 选择一项：对 题目 14 两补码相加，采用 1 位符号位， 当最高位有进位时表示结果产生溢出。 选择一项：错 形考任务 2 单选题 加法器采用并行进位 的目的是_____。 选择一项：B. 快速传递进位信号 题目 2 组成一个运 算器需要多个部件，但下面所列_____不是组成运算器的部 件。 选择一项：D. 地址寄存器 题目 3 运算器的主要功能 是进行_______。 选择一项：C. 逻辑运算和算术运算 题目 4 浮点数范 围和精度取决于_______ 。 选择一项：A. 阶码的位数和尾数的位数 题目 5 逻辑 运算中的“逻辑加”是指_______。 选择一项：B. 或运算 题目 6 下列说法正确的是 _______。 选择一项：D. 只有带符号数的运算才有可能产生溢出 多选题 题目 7 请从下面表示浮点运算器的描述中选出描述 正确的句子是_____。 选择一项或多项：A. 浮点运算器可用两个定点运算器 部件来实现 C. 阶码部件只进行阶码相加、相减和比较操 作 题目 8 对于阶码和尾数都用补码表示的浮点数，判断运 算结果是否为规格化，错误的方法是_____。 选择一项或多项：A. 阶符和数符相同 B. 阶符和数符 相异 C. 数符与尾数小数点后第一位数字相同 判断题 题目 9 运算器内部寄存器的个数与系统运行的速度无关。 （ ）选择一项：错 题目 10 MIPS 计算机的运算器 部件，主要由 128 个寄存器组成的寄存器堆和一个执行数据 运算的 ALU 组成。（ ）选择一项：对 题目 11 运算器芯片 Am2901 包含三组三位控制信号，分别用来控制 8 种运算功能， 8 个数据来源和选择运算结果并输出的功能。（ ）选择一项： 对 题目 12 浮点数数的表示范围取决于尾数的位数，精度 取决于阶码的位数。 （ ）选择一项：错 形考任务 3 单选题 题目 1 计 算机硬件能直接识别和运行的只能是_______程序。 选择一项：A. 机器语言 题目 2 输入输出指令的功能 是_______ 。 选择一项：C. 进行 CPU 和 I/O 设备之间的数据传送 题 目 3 指令执行时无需访问内存寻找操作数的寻址方式是 _______。 选择一项：D. 立即数寻址方式 题目 4 变址寻址方式 中，操作数的有效地址等于_______内容加上形式地址。 选择一项：B. 变址寄存器 题目 5 相对寻址方式中， 若指令中地址码为 X，则操作数地址为_______。 选择一项：B. (PC)+X 题目 6 堆栈寻址的原则是 _______ 。 选择一项：C. 后进先出 多选题 题目 7 指令中用到的 数据可以来自_______。 选择一项或多项：A. 通用寄存器 C. 输入输出接口 E. 内存单元 F. 磁盘 题目 8 指令系统中采用不同的寻址 方式的目的是_______。 选择一项或多项：D. 缩短指令字长 E. 扩大寻址空间 F. 提高编程灵活性 判断题 题目 9 一个指令周期通常包 含读取指令、指令译码、ALU 执行、内存读写和数据写回 5 个步骤。（）选择一项：错 题目 10 计算机的指令越多，功 能越强越好。（ ）选择一项：错 题目 11 直接寻址是在指 令字中直接给出操作数本身而不再是操作数地址。（）选择 一项：错 题目 12 基地址寻址方式中，操作数的有效地址 等于基址寄存器内容加上形式地址。（）选择一项：对 形 考任务 4 单选题 题目 1 控制器的功能是_______。 选择一项：B. 向计算机各部件提供控制信号 题目 2 在控制器中，部件_______能提供指令在内存中的地址，服 务于读取指令，并接收下条将被执行的指令的地址。 选择一项：D. 程序计数器 PC 题目 3 每一条指令的执 行时通常有①读取指令、②执行指令、③分析指令等几个步 骤，他们的执行顺序应该是_______。 选择一项：B. ①读取指令、③分析指令、②执行指令 题目 4 硬连线控制器中，使用_______来区别指令不同的执 行步骤。 选择一项：C. 程序计数器 题目 5 微程序控制器中， 机器指令与微指令的关系是 _______ 。 选择一项：D. 每一条机器指令由一段用微指令编成的 微 程 序 来 解 释 执 行 题 目 6 指 令 流 水 线 需 要 处 理 好 _______3 个方面问题。 选择一项：A. 结构相关、数据相关、控制相关 多选 题 题目 7 中央处理器包括_______。 选择一项或多项：A. 运算器 B. 控制器 题目 8 下列 正确的是_______。 选择一项或多项：A. 取指令操作是控制器固有的功能， 不需要根据指令要求进行 B. 指令长度相同的情况下，所 有取指令的操作都是相同的 C. 单总线 CPU 中，一条指令 读取后 PC 的值是下一条指令的地址 判断题 题目 9 程序计 数器 PC 主要用于解决指令的执行次序。（）选择一项：对 题 目 10 微程序控制器的运行速度一般要比硬连线控制器更快。 （）选择一项：错 题目 11 每个指令执行步骤，控制器都 将为计算机的各部件产生一个控制信号。（）选择一项：错 题目 12 计算机的流水线中，每个阶段只完成一条指令的一 部分功能，不同阶段并行完成流水线中不同指令的不同功能。 （）选择一项：对 形考任务 5 单选题 题目 1 下列部件（设 备）中，存取速度最快的是______。 选择一项：B. CPU 的寄存器 题目 2 某 SRAM 芯片，其 容量为 1K×8 位，加上电源端和接地端，该芯片引出线的最 少数目应为______。 选择一项：D. 20 题目 3 在主存和 CPU 之间增加 Cache 的目的是______。 选择一项：C. 解决 CPU 和主存之间的速度匹配 题目 4 RAM 芯片串联的目的是_______ ，并联的目的是_______ 选 择一项：B. 增加存储单元数量，增加存储器字长 题目 5 和 辅助存储器相比，主存储器的特点是_______ 。 选择一项：A. 容量小，速度快，成本高 题目 6 采用 虚拟存储器的目的是为了_______。 选择一项：B. 给用户提供比主存容量大得多的逻辑编 程空间 多选题 题目 7 _______停电后存储的信息将会丢失。 选择一项或多项：A. 静态存储器 B. 动态存储器 C. 高速缓冲存储器 题目 8 对主存储器的基本操作包括 _______。 选择一项或多项：A. 读出信息 B. 写入信息 判断题 题目 9 存储芯片中包括存储体、读写电路、地址译码电路和 控制电路。( ) 选择一项：对 题目 10 使用高速缓存是 为了提高主存的容量。( ) 选择一项：错 题目 11 使用 高速缓存是为了提高主存的容量。( ) 选择一项：错 题 目 12 在 Cache 的地址映像中，全相联映像是指主存中的任 意一字块均可映像到 Cache 内任意一字块位置的一种映像方 式。( ) 选择一项：对 形考任务 6 单选题 题目 1 在数据 传送过程中，数据由串行变并行或由并行变串行，这种转换 是由接口电路中的______实现的。 选择一项：B. 移位寄存器 题目 2 在独立编址方式下， 存储单元和 I/O 设备是靠______来区分的。 选择一项：A. 不同的地址和指令代码 题目 3 随着 CPU 速度的不断提升，程序查询方式很少被采用的原因是______。 选择一项：D. CPU 与外设并行工作 题目 4 中断允许 触发器用来______。 选择一项：D. 开放或关闭可屏蔽硬中断 题目 5 在采 用 DMA 方式的 I/O 系统中，其基本思想是在____之间建立直 接的数据通路。 选择一项：B. 主存与外设 题目 6 周期挪用方式常用 于______的输入输出中。 选择一项：A. 直接存储器访问方式 多选题 题目 7 主 机和外设可以并行工作的方式是_______。 选择一项或多项：B. 程序中断方式 C. 直接存储器访 问方式 D. I/O 通道方式 题目 8 计算机的总线接口中， 串行总线的特点是_______。 选择一项或多项：A. 成本低 B. 线数少 D. 传输距 离长 判断题 题目 9 按数据传送方式的不同，计算机的外 部接口可分为串行接口和并行接口两大类。（ ）选择一项： 对 题目 10 在三总线计算机系统中，外设和主存单元统一 编制，可以不使用 I/O 指令。（ ）选择一项：错 题目 11 中断服务程序的最后一条指令是中断返回指令。（ ）选择 一项：对 题目 12 同步通信方式下，所有设备都从同一个 时钟信号中获得定时信息。（ ）选择一项：对 《儿童 家庭教育指导》网络课答案 1.自测练习(1-7 章) 第一章自 测题及答案 一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号 内，每题全部选对才可以得分，每题 2 分，共 6 分）题目 1 1. 在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响 就是（）。 选择一项：A. 学前儿童家庭教育 题目 2 2.在语言教 育方面，家长的任务有：（）。 选择一项或多项：A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、 丰富语言刺激的环境； B. 给幼儿一个宽松的精神环境，鼓 励其语言表达； C. 与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣； D. 注意培养幼儿的倾听能力。 题目 3 3.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童 家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为 直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程 就是（）。 选择一项：C. 儿童家庭教育指导 二、判断题 （将√ 或×填在题后括号内，每小题 2 分，共 8 分。) 题目 4 4. 学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过 对儿童的合理养育和锻炼来实现的。（）选择一项：对 题 目 5 5.当适龄儿童来到幼儿园或学校时，家庭教育在之前为 每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。（） 选择一项：错 题目 6 6.家长应当在全面关注儿童成长的同 时，重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。（）选择一 项：错 题目 7 7.家庭教育指导的重点或者说核心是“助其 自助”。（）选择一项：对 第二章自测题及答案 一、选择 题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可 以得分，每题 2 分，共 4 分）题目 1 1.家庭物质环境主要是 指家庭物质生活条件，包括：（）等。 选择一项或多项：A. 家庭经济状况 B. 家庭居住条件 D. 家庭生活设施 题目 2 2.家庭精神环境主要指家庭的心 理氛围，包括：（）等。 选择一项或多项：A. 父母的教育观念和教育方式 B. 家庭成员之间的关系 C. 家庭结构与情感氛围 D. 父母 的性格、兴趣和爱好 二、判断题 （将 b 或 r 填在题后括 号内，每小题 2 分，共 10 分。) 题目 3 3.家长道德素质的 高低并不会成为影响儿童行为的重要因素。（）选择一项： 错 题目 4 4.家长的教育方式对孩子性格的形成、心理健康、 认知发展以及人际交往等方面的发展影响甚微。（）选择一 项：错 题目 5 5.家庭物质环境是儿童发展的物质基础，而 精神环境则是儿童得以发展的精神“食粮”。这两种环境对 儿童的成长发挥着各自不同的作用。（）选择一项：对 题 目 6 6.不同家庭结构对孩子产生的影响往往不是绝对的、一 成不变的。（）选择一项：对 题目 7 7.家庭氛围在儿童家 庭教育中不易被察觉，是一种隐形并且不太重要的影响因素。 （）选择一项：错 第三章自测题及答案 一、选择题（将正 确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分， 每题 2 分，共 4 分）题目 1 1.0-3 岁婴幼儿身体发展遵循的 原则有：（）。 选择一项或多项：A. 头尾原则 B. 远近原则 C. 等 级整合原则 D. 系统独立性原则 题目 2 2.玩具选择应避 免的误区有：（）。 选择一项或多项：A. 玩具越多越好 B. 玩具越贵越好 C. 玩具越复杂越好 D. 玩具操作难度越高越好 二、判断 题 （将 b 或 r 填在题后括号内，每小题 2 分，共 10 分。) 题 目 3 3.0-3 岁儿童思维方式以直观动作思维为主，思维与自 身的感知和动作相伴随出现，出现了表象和想象。（）选择 一项：对 题目 4 4.0-3 岁儿童情绪的冲动性和易变性已不 明显。（）选择一项：错 题目 5 5.在亲子游戏发生的初级 阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。（）选择一 项：对 题目 6 6.选取玩具不需要过多考虑婴幼儿的年龄特 点和发展特点。（）选择一项：错 题目 7 7.亲子游戏中父 母的角色是观察者、引导者和游戏伙伴，而非替代者。（） 选择一项：对 第四章自测题及答案 一、选择题（将正确 选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每 题 2 分，共 4 分）题目 1 1.3-6 岁儿童身体发展的特点集中 表现在：( )。 选择一项或多项：A. 身体抵抗力逐渐增强； B. 动作 的灵活性逐渐提高； C. 动作的协调性、稳定性加强； 题 目 2 2.3-6 岁儿童的心理活动特点体现在：（）。 选择一项或多项：A. 各种心理活动从发生到陆续出现， 达到基本齐全； B. 心理活动从笼统到分化，从具体到抽象； C. 主动性和有意性逐渐增强； D. 自我调节和控制能力有 所提高。 二、判断题 （将 b 或 r 填在题后括号内，每小题 2 分， 共 10 分。) 题目 3 3.对于 3-6 岁儿童来说，家庭教育的目 标与幼儿园的保教目标并不一致。（）选择一项：错 题目 4 4.在培养 3-6 岁儿童良好习惯、生活自理能力的过程中，要 注意一致性和一贯性。（）选择一项：对 题目 5 5.3-6 岁 儿童身心发展的目的与任务规定着家庭教育的内容、途径以 及指导方式。（）选择一项：对 题目 6 6. 在幼儿期，儿童 的自我评价水平还是比较高的，成人的评价对儿童个性发展 影响不大。（）选择一项：错 题目 7 7. 孩子的发展是一个 统一的整体，任何一种教育影响，都会对孩子各方面的发展 起到作用，因此，在家庭教育指导过程中，要特别注重孩子 发展的整体性、教育的渗透性。（）选择一项：对 第五章 自测题及答案 一、选择题（将正确选项的字母填在题后括 号内，每题全部选对才可以得分，每题 2 分，共 6 分）题目 1 1.特殊儿童主要包括：（）。 选择一项或多项：A. 智力超常和落后儿童 B. 孤独症 儿童 C. 肢体残疾儿童 D. 视听障碍儿童 题目 2 2.超常 儿童的类型可以分为：（）。 选择一项或多项：A. 智力型和学术型 B. 创造型 D. 运动型 题目 3 3. 特殊儿童的存在导致家长精神压力大的 主要原因是：（）选择一项或多项：A. 家长自身对特殊儿童 的错误看法； B. 外界对特殊儿童及其家庭的看法； C. 家 长要为孩子营造好的家庭环境和家庭氛围； D. 对家长婚姻 质量、经济能力、生活方式产生严峻挑战。 二、判断题 （将 b 或 r 填在题后括号内，每小题 2 分， 共 10 分。) 题目 4 4.智力落后儿童就是在智力上显著落后 于同龄儿童水平，并有行为适应障碍的儿童。（）选择一项： 对 题目 5 5.孤独症儿童康复训练的终极目标是促使其语言 能力的提高。（）选择一项：错 题目 6 6.智力低下是脑瘫 患儿的主要伴随症状之一，因此，所有的脑瘫患儿智力都差。 （）选择一项：错 题目 7 7.视觉障碍儿童的视觉与听觉障 碍儿童的听觉都受到了严重限制，但他们的其他感知觉起到 了重要的代偿作用。（）选择一项：对 题目 8 8.尽量不要 送截肢儿童进入普通学校学习，因为他们会遭到歧视。（） 选择一项：错 第六章自测题及答案 一、选择题（将正确选 项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题 2 分，共 10 分）题目 1 1. 0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作 内容包括：（）。 选择一项或多项：A. 以家长为核心的亲职教育 C. 以 儿童为核心的活动教育 D. 以幼儿园为核心的教育研究 题目 2 2.3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容包括：（）。 选择一项或多项：A. 亲职教育 B. 教育活动合作 C. 管理与研究合作 D. 资源支持 题目 3 3. 3-6 岁儿童家庭 与幼儿园合作教育的方式有：（）。 选择一项或多项：A. 鼓励家长参与幼儿园管理的方式 B. 加强家园联系及帮助家长了解幼儿园教育的方式 C. 家园现场沟通交流的方式 D. 向家长宣传科学教育观念和 方法的方式 题目 4 4.家庭与社区的合作内容包括：（）。 选择一项或多项：B. 以幼儿为核心的卫生保健、服务 保障 C. 以家长为核心的亲职教育 D. 教育资源利用 题目 5 5.家庭与社区合作共育的方法有：（）等。 选择一项或多项：A. 资源共享法 B. 宣传法和讲座法 C. 调查研究法 D. 讨论共议法 二、判断题 （将 b 或 r 填在题后括号内，每小题 2 分，共 4 分。) 题目 6 6.相对于 0-3 岁儿童的家园合作，幼儿园在 3-6 岁儿童的家园合作中 的主导性有所增强，但主动性和责任心可以有所减弱。（） 选择一项：错 题目 7 7.幼儿园和社区不仅能够为学前儿童 身体健康发展提供必需的物质条件，还能为学前儿童和家庭 提供相关的指导。（）选择一项：对 第七章自测题及答案 一、 选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对 才可以得分，每题 2 分，共 4 分）题目 1 1.家长教育能力的 核心是：( )。 选择一项或多项：B. 家庭教育内容 D. 家庭教育方法 题目 2 2.韩国“狮子型”教子法的精髓是：（）。 选择一项或多项：A. 让孩子面对现实 B. 在逆境中寻 找解决方法 二、判断题 （将 b 或 r 填在题后括号内，每 小题 2 分，共 10 分。) 题目 3 3.学前儿童家庭教育的现状 是由家庭及其相关因素的变化所决定的。（）选择一项：对 题目 4 4.日本孩子 2 岁前，父母要让他们学会“忍耐”，2 岁以后，要让他们学会“等待”。（）选择一项：错 题目 5 5. 日本父母对孩子说的最多的一句话是“不给别人添麻烦”， 并且在日常生活中积极贯彻这一思想。（）选择一项：对 题 目 6 6.韩国家庭的传统教育主要体现在道德教育和自立教育 两方面。（）选择一项：错 题目 7 7.美国始于 20 世纪 60 年代末的低收入家庭补偿计划“家庭教育支援政策”着眼于 改善“处境不利”幼儿的学习和发展环境，提升家长的育儿 理念和水平。（）选择一项：错 2.形考任务 形成性考核作 业 1 题目 1 1.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。 答：⑴奠基性和终身性 ⑵亲情性与终身性 ⑶随机性与 针对性 题目 2 2.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与 内容是什么? 答：目的：家庭事儿童社会化的场所，使幼儿 身心得到健康发展，培养幼儿良好的生活卫生习惯促进幼儿 体智德美全面发展。 任务：教给孩子简单的生活和卫生常识，培养良好生活 卫生习惯喜欢参加体育锻炼的兴趣。 内容：培养幼儿独立自治的能力和自我保护能力，促进 孩子身心健康发展。 题目 3 3. 【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、 渠道和方法。 答：内容：⑴教育观念更新 ⑵身心发展知识 ⑶儿童卫生保健知识营养知识常见疾病知识 渠道：⑴幼 儿园指导 ⑵社区指导 ⑶社会团体指导 ⑷大众传媒指 导 方法：⑴兴趣诱导法 ⑵游戏活动法 ⑶实践操作法 ⑷环境熏陶法 ⑸榜样示范法 题目 4 4. 【简答题】家长素 质对儿童家庭教育有何影响？ 答：⑴家长的身体素质是影 响儿童成长的第一要素 ⑵家长的文化素质影响儿童成长 的质量高低 ⑶家长的道德素质是决定孩子以后道德面貌的 基础 ⑷家长的心理素质是影响孩子成长时重要因素 题目 5 5.【简答题】什么是家长的教育观?对儿童家庭教育有什么 影响？ 答：家长教育观念包括儿童观亲子观人才观教育观， 有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育，儿童观决定家庭 教育的质量并最终影响儿童身心健康发展。儿童最早就亲近 之人是自己的父母所以影响甚大，家长的人才观会影响他们 对孩子的期望并影响家庭教育的目标定位，内容选择，投入 重点及教育方式。家长的教育观直接影响其教育方式和教育 行为。 题目 6 6.【简答题】简述家长教育方式的类型和特点。 答：家长的教育方式分为五种：（1）专制型。专制型家 长，在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现， 对于孩子的一切都是在发号施令。 （2）溺爱型。溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以 孩子为中心，他们视子女为掌上明珠，采用一种用爱过度的 教育方式。 （3）放任型。放任型父母，一般情况下都是由于实施 其他类型教育方式失败，或者是由于父母工作较忙、没时间 照顾孩子等原因，因而对孩子采取放任不管的态度。 （4）矛盾型。这是家长教育中一个比较特殊的类型， 常常表现为父母不知道怎么与孩子相处。 （5）民主型。这是一种积极的教育方式。这种类型的 父母总是采取民主、平等的态度对待孩子，表现出一种冷静 的热情和有克制的疼爱。 题目 7 7. 【论述题】请选择两个儿童家庭教育方法， 依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。 要求:(1)阐明已选择的两个儿童家庭教育方法的含义； (2)依据该方法联系实际叙述儿童家庭教育应当坚持的原则， 并提出自己的观点或建议，否则扣 6 分。 答：儿童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、 实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓励法、榜样示范法、暗示 提醒法等几种方法。应坚持的原则：善于发现孩子的兴趣， 加强引导；鼓励孩子进行多样游戏，提供时间、空间和材料 上的支持，鼓励同伴游戏，家长也应抽时间参与孩子的游戏； 让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践，参加各种 游戏活动；鼓励儿童参与社交活动；在创设家庭环境方面， 为儿童准备丰富的玩具和操作材料，保持家庭环境整洁、干 净，注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境，创 设和谐的家庭氛围，尊重孩子的人格、自主性和自由，注意 家长的榜样示范作用；对孩子进行赏识鼓励的时候，家长对 孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进步相联系，要把 握好表扬、鼓励孩子的度，表扬孩子不能过于频繁，鼓励方 式尽量以精神鼓励为主，少承诺物质奖励；用榜样的形象感 化孩子的思想，启迪孩子的心灵，引导孩子的行为；注意保 护孩子的自尊心。 题目 8 8.【论述题】试从家长的儿童观联系实际分析其 对儿童家庭教育的影响。 要求:(1)阐明家长的儿童观的含义和表现； (2)联系实际分析该观念对儿童家庭教育的影响，并提 出自己的观点或建议，否则扣 6 分。 答：儿童观是家庭教育的指导思想，有什么样的儿童观 就有什么样的家庭教育，儿童观决定家庭教育的质量，并最 终影响儿童身心的健康发展。一般而言，家长的儿童观不同， 其对教育的任务、内容的选择以及所采取的方式和方法也就 不同，因而就形成了不同的教育观和教育方式。我认为：文 化素质较高的家长往往比较注重对孩子的早期教育和智力 投资；其次，文化素质高的家长一般会比较注重自身修养的 不断提升；最后，文化素质高的父母往往比较热爱学习、善 于学习，这就可以给孩子树立学习的榜样，潜移默化地熏陶 和影响孩子，而且，文化素质高的家长还可以更好地解答孩 子在探索和学习过程中遇到的各种疑惑和问题，满足孩子的 好奇心和求知欲。 家长文化素质低比较容易忽视对孩子的早期教育，采取 放任自流、听之任之的方式，同时在教育内容的选择上、教 育方式方法的运用上也会有所欠缺，从而弱化了家长在家庭 早期教育中的主导作用，影响家庭教育的良好效果；其次， 文化素质低的父母往往缺乏必要的育儿知识，教育没有根据， 比较盲目；最后，家长文化素质低，往往会导致家长在实施 家庭教育时产生不科学的教育观念，采用不科学的教育方式。 题目 9 9【案例分析题】.小琴的宝宝八九个月了还不会 爬，小琴很着急，一段时间以来，一直在咨询专业人士，并 买了很多育儿专业书籍看。小琴妈妈说：“着什么急呀，慢 慢地自然而然什么都会了，你小时候也挺笨的，长大了不一 样上了大学？！”小琴说：“凭什么别人的孩子能做到的，我 的孩子就不行，我一定要试试！”小琴每天抽空就对宝宝进 行一些训练，她先让宝宝趴成俯卧位，把头仰起，用手把身 体撑起来，宝宝的腿被小琴轻轻弄弯放在宝宝的肚子下，并 在宝宝周围放了很多会动的有趣的玩具，引逗宝宝爬行，经 过反复练习，宝宝的小腿肌肉越来越结实，很快现就学会爬 行了。请从第一章中家庭教育对学前儿童发展的作用的相关 理论分析以上案例。 答：家长的教育观主要表现为家长对教育在儿童发展中 的作用和家长在教育中的角色和职能的认识，它影响着家长 的教育方式和家长在家庭教育中作用的发挥。家长应该充分 认识到家庭教育对儿童发展的重要作用，明确自身在儿童成 长的作用和应承担的角色，克服“树大自然直”、放任自流、 推卸责任等错误观念和错误做法。同时也要认识到教育并不 是万能的，过分夸大教育的作用。家长的教育方式是指父母 在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母 各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风 格。家长教育方式的特点主要表现在情境性、情感性、稳定 性、整合性几个方面。在家庭教育过程中，家长教育方式的 影响一般包括积极的和消极的两大方面。其中，专制型、溺 爱型、放任型以及矛盾型的教育方式对家庭教育可能产生负 面影响，而民主型的教育方式则是公认的较为科学的教育方 式，对家庭教育影响的积极作用较大。偏向专制型的家长， 常常会采取独断专行的方式，否认孩子的一切。 题目 10 10.【案例分析题】 幼儿园的保健室，一大一 小，一个坐着，一个躺着。“雷雷，你发烧了，老师给妈妈 打电话，叫她接你回家，好吗？”虚弱但坚定的声音，“我 不要回家！”“你发烧了，而且很高 39 度呢！让妈妈接你回 去看病。”“呜……我不要回家！”老师不停地安慰孩子。“雷 雷，这样不行的，再烧下去，你的小脑袋就要烧坏了，要变 小笨蛋了！”“我不要回家，回家又要做算术了。”“那我帮你 向妈妈申请一下，今天休息。等病好了再做。”5 岁的雷雷勉 强答应。 幼儿园的保健室，两个大人，面对面站着。“徐老师， 我觉得一天做四面 100 以内算术题一点都不算多，我同事的 女儿每天要做八面呢！他们不仅要做算术题，还要学习英语 和拼音呢！雷雷算是少的呢！我还在考虑要不要和他们一样。 可千万不能输在起跑线上呀！” 请根据第二章中家长的亲子 观念、人才观念（二选一）对儿童家庭教育的影响的相关理 论进行分析。 答：家庭都有个陋习，就是“望子成龙,望女成凤” 心 情浮躁，急于求成。这都是每一位父母的心愿，——把自己 做不到或希望做到的事情强加在孩子身上，甚至把自己未能 实现的宿愿寄托在孩子身上。从这个现象上绝不是抵毁身为 父母的他们，试扪心自问：现代社会“望子成龙、望女成凤” 是家长普遍的现象。每个家长对子女都有较高的期望值。但 许多家长却不从自己孩子的个性特点、志趣、爱好等出发， 不考虑孩子发展的适宜性以及发展潜力，期望值严重偏离孩 子能力所及的范围，这样就会形成对孩子的心理高压、导致 心理抵触，而且往往是“事倍功半”、“欲速则不达”。有家 长从幼儿期着手，而幼儿正是培养幼儿个性和行为习惯的重 要时期，如果这时对幼儿进行消极的评价，势必将会对幼儿 的一生产生深远的影响。我认为：家长对子女的期望一方面 必须实事求是，符合孩子的发展方向，符合其实际发展力， 所提要求也必须让孩子经过努力能够达到。另一方面期望面 要宽，不要仅局限于孩子智力的发展，或学习能力的提高， 更应该期望孩子学会做人，全面发展，这样才符合幼儿的身 心发展规律，更能促进孩子健康、快乐的成长。 形成性考核作业 2 1【简答题】.简述 0-3 儿童身心发 展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保 障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官， 增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养 成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力，促进 婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。（2）萌发婴幼儿的智力， 发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知 觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认 识。（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗 的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力， 养成初步的文 明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴 趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。（2） 语言和认知发展。（3）情绪、情感、个性和社会性发展。（4） 美感的发展。 题目 2 2【简答题】.0-3 岁儿童身体发展的家庭教育指 导包括哪些方面？ 答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教 育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健 知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕 期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教 育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一 些常见问题及对策。 题目 3 3【简答题】.如何在智力启蒙和语言培养方面对 0-3 岁儿童进行家庭教育指导？ 答：智力启蒙：（1）摒弃只 中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路（ 2）注重对婴 幼儿基本能力的培养，重在启蒙（3）充分利用婴幼儿的基 本活动——游戏在智力启蒙中的作用（4）切忌攀比，要善 于挖掘每个儿童的独特性 语言培养：（ 1）创造条件，诱发 孩子发出声音（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围 （3） 教孩子说话与人士周围事物同步进行（ 4）训练孩子的听力 （5）在游戏中练习说话 题目 4 4【简答题】.简述 3-6 儿童 身心发展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标包括：（1）保护婴幼儿的生命安全， 保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感 官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼 儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力， 促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。（2）萌发婴幼儿的智 力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、 直觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索和 认识，培养有益的兴趣。（3）培养婴幼儿形成安全感和愉快 的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社 会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对 美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 题目 5 5【简答题】.3-6 岁儿童身体发展的家庭教育指 导包括哪些方面？ 答：（1）提供均衡营养：遵照“膳食指 南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，营养易吸收；形 成好口味，益处伴终身。 （2）加强体育锻炼：开展多种形式的体育锻炼:开展经 常性的亲子体育游戏；培养对球类活动的兴趣；鼓励孩子发 展自己的爱好。开展体育锻炼应该注意的问题有：和孩子一 起做好活动的准备；发挥同伴在体育锻炼中的作用；重视孩 子意志品质的培养。 （3）培养良好习惯：建立良好的作息制度；细致入微， 教给方法；增强教育过程中的趣味性；及时鼓励，强化良好 行为；要注意要求的一致性和一贯性。 （4）培养自护能力：创设安全的生活环境；在生活中 渗透安全常识；利用契机进行安全教育。 题目 6 6【简答题】.如何在社会性发展和美的熏陶方面 对 3-6 岁儿童进行家庭教育指导？ 答：社会性发展：1）接 纳、肯定孩子，培养自尊、自信 2）爱孩子，让孩子学会爱 3）在交往中发展孩子的交往能力 4)培养孩子正确的道德观 念和行为 美的熏陶：1）给予儿童健康的美的观念 2）引 导儿童发现美、欣赏美、享受美 3）支持儿童的艺术兴趣， 鼓励他们创造美 题目 7 7【简答题】.简述特殊儿童家庭教 育的目的与任务。 答：特殊儿童家庭教育的目的主要是为了满足不同类型 特殊儿童的发展需要，在力所能及的范围之内，弥补影响儿 童正常发展的各种因素，促进儿童的发展，使其能正常地生 活和学习。 特殊儿童家庭教育的任务有：（1）健康教育（2）生存 教育（3）做人的教育（4）智育 题目 8 8【简答题】.如何 判定超常儿童?对他们怎样进行家庭教育指导? 答：判定： 好奇心强；记忆力好；注意力集中；感知敏锐；语言发展早， 想象力丰富；理解力强；喜欢动脑，有创造性；兴趣广泛、 浓厚；好胜心强，有坚持性。 指导：正确认识超常儿童 创造良好的学习环境，培养 孩子的自学习惯 培养孩子自信、自立、自强的精神，激发 孩子的内部学习动机 循序渐进，量力而行 关心孩子的全面 和谐发展。 题目 9 9【简答题】.智力落后儿童可以划分为几个等级? 对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容? 答：划分为 4 个等级，一级智力残疾（极重度）二级智力残疾（重度） 三级智力残疾（中度）四级智力残疾(轻度）家庭教育要关 注： 1. 及早发现，寻求专业帮助。包括对刚出生的婴儿的 观察；0—6 岁儿童发育的观察。 2. 家长要给与孩子理智的 爱。给孩子真心关爱，避免歧视和溺爱；认清孩子的实际情 况，给与孩子适当的高期待。3. 在家庭中注意培养孩子的 基本能力。训练儿童的感知觉和动作的发展；促进儿童语言 能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培养儿童与正常儿 童的交往能力；重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。 题目 10 10【论述题】．结合实际论述如何对 0-3 岁儿童 的情意萌发进行指导。 要求(1)简述对 0-3 岁儿童的情意萌发进行指导的具体 内容； (2)就某一方面联系实际提出你的看法或建议， 否则扣 4 分。 答：（1）创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境；婴幼 儿具有获得安全、关爱、尊重及自我实现的心理需求。只有 当这些需求得到满足时，他们才会产生积极地兴许体验和心 理感受。我遇到一个孩子最开始大哭大闹，每天老师对回去 拥抱她。慢慢的孩子克服了离开父母的失落感，用很积极的 心情度过每日幼儿园生活。正是老师的关爱让孩子产生了安 全感。 （2）安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容；合 理的生活制度有利于婴幼儿的身体健康和良好行为习惯的 养成，更有利于婴幼儿情绪稳定，使婴幼儿感到安全和愉快。 （3）引导婴幼儿学会表达，宣泄自己的不良情绪。 日常生活中婴幼儿难免会遇到不愉快的事情，从而长生 消极的情绪体验，如自己的愿望没满足，遇到了小挫折，等 等。 题目 11 11【论述题】．结合实际论述阅读对 3-6 岁儿童 语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。 要求:(1)简述阅读对 3-6 岁儿童语言发展的作用，以及 进行家庭阅读活动指导的方法； (2)结合实际阐述你对 3-6 岁儿童进行阅读活动的看法， 并提出自己的观点或建议，否则扣 4 分。 答：（1）阅读能为孩子提供正确的语言示范，发展孩子 的倾听和理解能力。（2）阅读为孩子提供了接触优秀文学作 品的机会，为孩子体会语言文字的美和发展连贯的讲述能力 提供机会（3）在阅读中孩子能培养出对文字的敏感。家庭 阅读活动指导的方法包括：（1）在家庭教育中为孩子创设良 好的阅读环境，开展多种形式的亲子共读活动。（2）每天最 好有相对固定的亲子共读时间（3）开展多种形式的亲子共 读活动。 题目 12 12【案例分析题】. 2 岁多的苗苗是个聪明伶 俐的小女孩，就是太挑食，不爱吃蔬菜。爸爸妈妈经常哄她 吃、喂她吃，有时也强迫她吃，可是不管用。为了这件事情， 家人没少为她着急。再这样下去怎么行呢？妈妈下决心一定 要把女儿的这个“毛病”扳过来。妈妈看到苗苗特别喜欢小 白兔，于是将计就计，把《龟兔赛跑》的故事搬到了餐桌上， 和苗苗玩儿起了“争当小白兔”的游戏。妈妈对苗苗说：“知 道为什么小白兔是赛跑健将吗？因为它爱吃胡萝卜。咱们比 赛吃胡萝卜，谁吃得多谁就是小白兔，吃得少肯定就是小乌 龟了。”苗苗当然想当小白兔了，竟和妈妈“抢吃”起胡萝 卜来。到这一招挺灵，妈妈接着又想出更多的吃饭游戏。比 如把一个不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪个菜，大家就 要赶紧吃那个菜。就这样，妈妈改掉了苗苗挑食的坏毛病。 苗苗因为喜欢餐桌上的游戏，再也不对蔬菜深恶痛绝，而是 深深地喜欢上了吃蔬菜。请运用第三章的相关理论分析此案 例，并提出自己的认识或建议。 答：这是 0-3 岁儿童心理发展的家庭教育指导中习惯养 成方面的表现。0 一 3 岁婴幼儿养成良好的习惯的具体指导： (1)教养者言传身教、以身作则，为孩子树立良好的榜样。 作为教养者，要让孩子养成良好的行为习惯，自己要首先以 身作则，给孩子树立良好的学习榜样，这样通过自己的言传 身教潜移默化地熏陶、感染孩子。好的习惯的养成是需要坚 持的，是需要家长和孩子一起努力的。(2)充分发挥图书、 电视等媒体的作用。故事在婴幼儿的教养中起着潜移默化的 教育作用.在婴幼儿习惯养成的过程中，我们可以充分利用 婴幼儿的这一特点，与此同时，媒体对于现如今婴幼儿的影 响也不容忽视。(3)好习惯的养成要循序渐进、循循善诱。 习惯的养成是一个循序渐进的过程，教养者要充分尊重婴幼 儿的成长需要。不要拔苗助长，强迫甚至强制婴幼儿养成一 些习惯。 题目 13 13【案例分析题】.我儿子冬冬从小就喜欢小动 物，家里养过小兔子、小鸭子，记得 3 岁多的时候，他握着 小鸭子的脖子去串门儿，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘 了小鸭子，结果可怜的小鸭子跟在他后面跑来跑去，被冬冬 不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后来又央求我再给他买一 只小鸭子，我告诫他，小鸭子太小，它把你当作它的妈妈， 妈妈是不是要好好爱自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看着 我，使劲点头。不过，从那以后他对待小动物小心了很多， 出去玩的时候，就把小鸭子放在小盒子里，并且说：“妈妈 出去玩一会儿，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不 禁。看到孩子那么喜欢小动物，我们就经常把孩子带到户外， 让他观察自然中小动物的动态。如小鸟在飞，小蚂蚱在跳， 小蜗牛在爬。现在孩子 4 岁多了，渐渐地了解了好多大自然 和小动物之间的奇妙关系。有一次，我带他和别的小朋友到 森林公园去玩，他们兴高采烈地在草地上寻找他们喜欢的小 动物，并认真地观察它们。“阿姨，你快看，好多小蚂蚁!” 一个小朋友突然指着草地大声说。冬冬和其他小朋友都跑了 过去，只见冬冬趴在地上仔细看，然后对我说：“妈妈，是 不是天要下雨了？”。“嗯，是啊！”我望望变暗的天空。冬 冬对别的小朋友说：“妈妈对我说过，小蚂蚁搬家，小燕子 飞得很低都是快要下雨了，我在书上也看到过，今天可看到 了哦！”看到儿子认真的模样，我开心地笑了。请根据第四 章的相关理论或观点分析此案例。 答：这是 3—6 岁儿童心理发展的家庭教育指导——认 知发展的表现。家庭教育的一个重要的任务是保护孩子的好 奇心和探究欲，提供环境和条件，鼓励运用各种感官，动手 动脑解决问题。使幼儿在做中学，玩中学，在探究中学习探 究，发展认知的能力。 (1)激发幼儿的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究 欲是否能持续，有赖于家长的态度和策略。 (2)提供多种在生活中探究和学习的机会。生活中蕴含 着促进孩子身心发展的丰富内涵，更是蕴含着丰富的学习机 会，家长要做个有心人，不仅要充分利用生活中的资源，还 要创造各种学习和探究的机会。 (3)和孩子一起学习科学的方法。学习兴趣的激发、环 境的创设，都有助于孩子走近科学，家长还可以和孩子一起 学习探究，动手解决问题，体验发现的快乐。家长要为孩子 的发现和学习提供支持和引导，让孩子在轻松、愉悦中获得 发展。 题目 14 14【案例分析题】.小林平时沉默寡言，一旦说 起话来语速很快，且不完整，字数基本在五个字以内,间断 性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复,常反复说 些与所处环境无关的、单调的词句，分不清你、我、他，如 果问：“你爱我吗？”他回答：“你爱我的！”。每天早上来幼 儿园，从不主动向老师和小朋友问好, 不和别人目光对视， 无论怎么开导他，激发他的表达情绪，他还是无动于衷。小 林喜欢玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顾自地玩，玩腻 了就自己回到班级中来。日常生活中喜欢躺在地上，和地板 亲密接触；喜欢玩锁和钥匙；对班级的积木、自主游戏等都 不感兴趣，喜欢在教室里游荡，没有固定的场所，在组织教 学活动中，他没有办法跟上老师的节拍，注意力不集中，不 能进行正常的学习。他常常在较长时间里专注于某种游戏或 活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看 电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片则毫无 兴趣，在家天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排 便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹。请运用第五章的 相关理论分析小林的行为，并提出自己的认识或建议。 答：根据小林的行为特征可以判定小林是一个孤独症儿 童。从孤独症的特征来分析，他们有这样一些特征：1、孤 独症的儿童感知觉神经系统统合失调。2、语言发展迟缓。 案例中提到“小林平时沉默寡言，一旦说起话来语速很快， 且不完整，字数基本在五个字以内，间断性地冒出不符合汉 语语法规则的话语并不断重复，常反复说些与所处环境无关 的、单调的词句，分不清你、我、他，如果问：“你爱我吗？” 他回答：“你爱我的！”。这正是语言发展迟缓造成的。3、缺 乏正确的表达和交流情感的方式。他常常在较长时间里专注 于某种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调的摆放积木块， 热衷于观看电影广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动 画片则毫无兴趣，在家天天要吃同样饭菜，出门要走相同的 路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹。4、不 主动和他人交流。每天早上来幼儿园，从不主动向老师和小 朋友问好，不和别人目光对视，无论怎么开导他，激发他的 表达情绪，他还是无动于衷。小林喜欢玩水，玩沙，玩大型 玩具，他只管自顾自地玩，玩腻了就自己回到班级中来。5、 兴趣范围狭窄和刻板的行为模式。日常生活中小林喜欢躺在 地上，和地板亲密接触；喜欢玩锁和钥匙。案例中的小林具 备这样的特征。针对小林孤独症的情况，作为家长应该从这 些方面入手加以指导。1、细心观察、及早发现。小孩子的 可塑性大，家长应该细心观察孩子的表现，并注意与同龄人 的孩子作对比。家长还要多与老师沟通，多听听老师的反馈。 如果发现有这样的症状，应该积极寻求专业的帮助，并配合 治疗。2、家长要调整好心态，积极面对孩子的问题。家长 是孩子的第一位老师，是孩子最亲密的人，家长的态度直接 影响到孩子的态度。在发现孩子患有孤独症时，家长既不要 把孩子当成累赘，不闻不问，也不要认为孩子的问题是自己 的责任，对孩子百般娇惯。家长应该正视孩子的问题，保持 积极乐观的心态，做孩子的榜样。一方面寻求专业的帮助， 另一方面在家积极进行辅助教育。3、在家中有意识、有针 对性地对孩子进行一定的训练。家长要根据孤独症孩子的特 点做一些有针对性的训练。4、为孩子营造温馨的生活氛围。 家长在家中要温和的和孩子说话，经常对孩子微笑，经常轻 轻爱抚、拥抱他们。细心观察孩子喜欢的物品和游戏，积极 寻找孩子可以接受的介入方式。另外，家长要带孩子走出去， 帮助孩子融入同龄的集体中。家长还要引导周围的孩子接受 孤独症孩子的特殊行为，不要取笑或侮辱他们。5、培养孤 独症儿童的社会交往技能。掌握基本的社会交往技能是孤独 症儿童康复训练的终极目标。家长平时在家中要注意矫正孩 子的怪异行为，通过社会性游戏，让孩子学会接电话、与人 打招呼、向他人表示需求等。总之，家长对孤独症儿童要细 心细致，不要操之过急，给孩子充分的时间改变、提高。 形成性考核作业 3 1【简答题】.0-3 岁儿童家庭与幼 儿园的合作关系是怎样的？0-3 岁儿童家庭与幼儿园合作共 育的评价指标是什么？ 答：在 0-3 岁儿童家园合作教育中 存在一个主动与主导的关系。 0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作内容可以分为以家长为 核心的亲职教育、以儿童为核心的活动教育和以幼儿园为核 心的教育研究。 评价 0-3 岁家园合作共育的重要指标。 1. 客观真实地了解幼儿的家庭教育情况; 2. 理论结合 实际，分析教育问题; 3. 将解决问题的过程作为提高家长 教育能力的过程，不仅给出具体的教育策略，还与 家长进 行细致的分析，帮助家长学习从儿童身心发展的特点规律分 析问题、解决问题; 4. 发挥家庭的主体作用。 题目 2 2 【简答题】.3-6 岁儿童家庭与幼儿园的合作 关系是怎样的？3-6 岁儿童家庭与幼儿园好的合作共育活动 的特点有哪些？ 答：幼儿园在与家庭合作教育中的作用不 仅主导性更加突出，而且还要主动“争取”家长的理解、支 持和参与。相对于 0-3 岁儿童的家园合作，幼儿园在 3-6 岁 儿童的家园合作中的主导性增强的同时，主动性、责任性也 更强。 3-6 岁儿童家园合作内容分为亲职教育、教学活动合作、 管理合作、研究合作、资源支持等方面。 3-6 岁儿童家庭和幼儿园的合作共育活动，具有一些共 性的特点:活动目的明确;准备充分;形式灵活;既体现了幼 儿园的主导性，又发挥了家长的主体性，体现家园合作共育 的教育理念;注意及时小结和总结、积累;注意经验分享和资 源共享。这些是好的家园合作共育活动的特点，也是评价一 个家园共育活动的基本标准。 题目 3 3【简答题】.家庭与社区在合作过程中双方的关 系是怎样的?评价双方的合作活动应从哪些方面入手? 答： 营造良好的社区、家庭教育环境、提高家长的教育能力、促 进儿童发展是双方合作的根本目的。在合作中社区主动为家 长提供相关服务，家长应积极参与社区组织的各种教育活动， 增进对社区的归属感。家长也可以积极为社区学前教育的开 展提出合理的建议。 家庭与社区的合作内容包括:以家长为核心的亲职教育; 以幼儿为核心的卫生保健服务保障、教育资源利用等。 家庭与社区合作共育的方法，有宣传法、讲座法、资源 共享法、调查研究法、讨论共议法等。 因此评价家庭和社区合作教育活动可以从以下几个方 面入手: 一，发展性、目的性 是否以促进幼儿发展、家长 育儿能力发展、社区职能发展为目的。 二，互动性 是否体现家庭、社区相互配合，共同完成 活动目的。 三，有效性 是否有效利用资源，是否取得好的实际效 果。 题目 4 4【简答题】.学前儿童家庭教育存在哪些问题？ 答：⑴教育内容不合理 ⑵过分溺爱孩子 ⑶代替代劳，劳动 教育薄弱 题目 5 5【简答题】.日本和韩国的儿童家庭教育 有何异同？ 答：日本家庭教育重视礼仪培养、挫折教育和 自立教育。儿童不仅在外要注意礼仪，在家庭内部也需要遵 守一整套的规矩，文明礼仪是儿童生活中不可缺少的一部分; 日本家庭的挫折教育从婴儿期就开始了，日本父母认为，只 有让孩子经受一定的以忍耐为内容的身心训练，才能培养儿 童克服困难的能力，形成坚韧和顽强的品质。日本的家庭教 育学家认为，父母过于保护和过于干涉对孩子的成长非常不 利，因此，日本家庭从小就注意培养孩子自立、自主的精神。 韩国家庭教育重视道德教育和礼仪教育，并有独具特色 的“狼型”教子法、“狮子型”教子法。韩国家庭的传统教 育主要体现在长幼有序、懂得感恩的道德教育和潜移默化的 礼仪教育两个方面;“狼型”教子法意在让孩子学会独立， 培养孩子的记忆力、观察能力、坚忍不拔的精神和团队意识， 挖掘孩子的潜能;“狮子型”教子法意在让孩子充满自信， 学会自律自控，学会放弃，让孩子面对现实，在逆境中寻找 解决方法。 题目 6 6【简答题】.美国儿童家庭教育有什么特点？ 答： 美国家庭教育的特点有三个：独立个性、民主开放、经济意 识。这也集中反映百了美国家教的全貌。 美国的家庭教育是要培养孩子富有开拓精神和竞争能 力，使其能够成为一个自食其力的人。在美国家庭中，父母 非常注意发展孩子的主观能动性。家庭鼓励孩子进取向上而 反对压抑他们的个性，注意培养孩子独立自主对自己负责的 精神。 美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩度子共同制定能维 护各方面权益的规范。孩子在制定家规时与父母具有均等的 权利。父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节， 他们的教育方式是开放的。美国的家庭教育的民主气氛造就 了一代一代独立性极强的美国青年。但有时极端的专民主也 使美国不少家庭的教育过于放任，造成不少孩子以自我为中 心，盛气凌人，行为顽劣。 美国的父母从小注意帮助孩子树产明确的经济观念和 经济独立的意识，父母们教导孩子怎样有计划地消费有限的 零用钱，如何想办法去赚钱。美国青年的经济独立意识较早， 正是基于这种早期的经济观念的教育。在美国，父母们常用 经济手段来促使孩属子学习进步及刺激子女间的学习竞争。 题目 7 7【论述题】．联系实际评论 0-3 岁儿童家庭与幼 儿园合作教育活动采取的方法。 要求:（1）简述 3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动 的方法； （2）就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自 己的看法或建议，否则扣 6 分。 答：适宜 3-6 岁儿童家庭和幼儿园合作教育的内容包括： (1)亲职教育，(2)教学活动合作，(3)管理合作，(4)研究合 作，(5)资源支持。 适宜 3-6 岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法包括：(1) 鼓励家长参与幼儿园管理——家长委员会，家长志愿者；(2) 加强家园联系——家园联系册，家园联系栏；(3)家园现场 沟通交流——家长会，约谈；(4)向家长宣传科学教育观念 和方法——家长学校，家长沙龙；(5)帮助家长了解幼儿园 教育——教育活动开放日。除了以上有效的家园合作方法外， 还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网 络平台等其他家园合作教育的方法。 题目 8 8【论述题】．联系实际论述我国儿童家庭教育及 其指导的变革。 要求:（1）简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况； （2）就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法 或建议，否则扣 6 分。 答：我国儿童家庭教育及其指导的变革情况: (1) 家长 教育观念的变革:家长教育观念的变革首先应从传统的、狭 隘的人才观的改变入手，变革还应包括儿童观的变革。在正 确的人才观、科学的儿童观的指引之下，家长应当明确学前 阶段教育的根本目标是促进儿童身心和谐发展，为整个人生 奠定基础。因此，家长应当更加关注那些对儿童具有终身影 响的品质和素质的培养。(2) 家庭教育环境的改善:在物质 环境的改善方面，家长要注意根据幼儿阶段的发展需要，为 孩子创造适宜发展的家庭环境;精神环境方面，家长除了创 设和睦的家庭氛围，还要注意改进亲子交往方式，与孩子建 立民主平等、尊重、关爱的亲子关系。(3)家长教育能力的 培养:家长教育能力主要包括了解孩子的能力、选择家庭教 育内容和方法的能力、创设环境的能力评价孩子的能力等。 家长可以通过各种途径掌握和学习儿童身心发展规律及相 关知识,并不断运用这些知识去观察分析和指导孩子的行为, 从而提高教育能力。(4)家长素质的提升:家长素质包括文化 素质、道德素质、艺术素质和心理素质,这些素质都对幼儿 产程潜移默化的重要影响。(5) 家长教育的广泛深入开展: 应当真正认识家长教育的价值，加强对家长教育的系统规划 和研究，增强家长教育的执行力度，更新家长教育的内容与 方法，探索家长教育的全新模式，使城市和农村家长能够享 受到社会所提供的高质量的家庭教育指导服务。自 己的看 法或建议略。 题目 9 9【案例分析题】.幼儿园为了顺应发展，与家长 零距离接触，建立了网站，我总喜欢在繁忙的工作中，利用 短暂的空闲时间，打开幼儿园的网页，看看幼儿园的新闻， 儿子的班级照片，了解一些家教的知识。在有闲情逸志的时 候，就在“E 线留言”上发下一段感慨，将对儿子的爱与朋 友一起分享。在儿子进入幼儿园这近两年的时间，从最初早 上赖在被窝里想试试是否能得到不去的“豁免”，到现在每 天催促着我“妈妈，快来不及了，我要第一个到车站”；从 对我有时的教育“嗤之以鼻”，到认真严肃地对我说，“老师 说了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成长与进步，感 动于老师的教育与辛苦。请运用第六章的相关理论分析此案 例，并提出自己的认识或建议。 答：儿童从家庭进入幼儿园，幼儿园便成为其受教育的 主要场所。《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与 主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园在与 家庭合作教育中的作用不仅要求自身的主导型更加突出，而 且还要主动“争取”家长的理解、支持与参与。从案例中可 以看出，幼儿园很好的利用了幼儿园的网站进行家园的合作 与互动。他们把幼儿园的新闻，孩子的照片和家庭教育的知 识放在上面，让那些平时没有太多时间去参与了解幼儿园活 动的家长有机会了解到。给他们搭建了这样的-一个平台可 以关注到自己的孩子。也能够从中获取科学的教育知识。这 是一个很好的形式。所以这位家长在发现孩子的成长后悔欣 慰并感动。从中可以看出，这样一个网站的开设，不仅拉近 了家长与幼儿园的距离，可以进行交流和指导，更是让家长 看到了幼儿园的活动,老师的辛苦付出，对他们今后在进行 家园配合的时候更能理解支持教师。从家庭与幼儿园的合作 来看，其内容包括了亲职教育、教学活动合作、管理合作、 研究合作、资源支持。其方式也是多种多样的，有家长会、 家长学校、家长沙龙、开放日活动、亲子互动活动、个别约 谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。而 案例中其实只是提到了其中的一个方式，利用网络平台。所 以，还可以综合利用各种资源，使家庭教育的内容更加全面 的开展。也能够利用更多的方式，丰富家园联系的内容。 题目 10 10【案例分析题】.案例一：托比是一个 3 岁的 美国孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。毕 竟托比还小，经常把裤子穿反。有一次，一个做客的中国朋 友发现后想纠正他，但被托比的妈妈制止了。妈妈说，如果 他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有 什么不舒服，那就随他的便。有一天，托比和邻居家的小朋 友玩，没一会儿就跑回家，对妈妈说：“妈妈，露西说我的 裤子穿反了，真的吗？”露西是邻居家的 5 岁小姑娘。苏姗 笑着说：“是的，你要不要换回来？”托比点点头，自己脱 下裤子，仔细看了看，重新穿上了。从那以后，托比再也没 穿反过裤子。 案例二：康康，是幼儿园中班的孩子。父母忙于做 生意，照顾康康的任务就落在了爷爷奶奶身上，为了使孩子 安全、健康的成长，爷爷奶奶包揽、代替了康康从小在家所 有的家务活动，到现在也不会穿鞋子。在家的时候爷爷奶奶 担心他的安全，不让他出门和别的孩子玩，在家看动画片， 想要什么就让爷爷帮他拿，想干什么就让爷爷帮他干。吃饭 一直由奶奶喂，直到上中班了，康康也没有自己吃过一次饭。 等到吃饭的时候奶奶就端饭到床边喂给他吃。久而久之，导 致康康的生活自理能力很差。 试从外国家庭教育对我国的启示的角度出发比较分析 以上两个案例。 答：国外父母非常注重对于孩子独立自主的培养，使得 他们的小孩能够更早更好的融入到自己的生活中。而中国的 父母，总是希望包办孩子的一切。 以上国外和国内两种截 然不同的教育方法给了我们警示，警示着我们:别等孩子失 败才后悔。孩子缺乏独立性，任何事都依赖父母，无法靠自 己来解决问题，这都跟父母的教养方式有关。有时过度呵护 孩子，其实是在剥夺孩子成长的机会。父母应看好时机，适 度培养孩子的独立性。最好是，爸爸妈妈有的都可以给你， 但你想要的你也都能自己争取得到。不要等到孩子失败，才 后悔当初没教会他独立。并请:(1)给予孩子独处的时间。独 立性从小就可以开始培养，而促进孩子独立能力的第-一步， 就是让他学习独处。当明白家长无法随时随地帮忙时，他们 也将学会依靠自己。(2)让孩子自己动手做。孩子只要有能 力做，就让他们自己来。只要观察到孩子是有能力 做到的， 爸爸妈妈就该让孩子自己去尝试，并多加鼓励孩子主动的意 愿。(3) 避免挑剔或纠正。当孩子有意愿自己做、自己尝试 时，父母要时刻提醒自己，别做个完美主义者。孩子若是常 常从父母那接收这样的信息，他们的自我观感一-定是负面、 缺乏自信的。(4)让孩子学习解决问题。当孩子 累积久了解 决问题的概念，接下来就可以在孩子遇到问题时，问他可以 怎么办，引导他学习思考。引导时切记给予孩子一些时间去 思考，提供的协助越少越好。(5)培养孩子的责任感。孩子 是一家的成员，他有权利享用家中所提供给他的资源，也有 责任为家里付出。父母可以依照孩子的年龄及能力，帮他安 排适合的任务，比如倒垃圾或是帮忙收衣服，让孩子学习独 立的同时，还能从小培养责任感。 活动设计与指导 1、家庭游戏活动设计指导：选择一位 小朋友家长，帮助指导家长设计家庭游戏并实施，家长将游 戏效果反馈给指导者并收录在活动情况记录表中。“家庭游 戏活动设计指导”可在平时作业（2）之后进行，平时作业 （3）依次后推。 2、儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价： 设计一次合作共育活动并主持实施，按所学相关理论作为评 价标准进行实施结果评价，将所有内容填入活动情况记录表 中。 请从上述题目中选择一个完成。 3、请下载活动设计与指导文档，完成之后上传 答案略：