教导处范文之课题研究方案的写作

教导处范文之课题研究方案的写作

教导处范文之课题研究方案的写作 ‎ ‎ 　　课题研究方案是课题确定之后，在正式开展研究之前，所制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。我们申报的课题，能不能立项，主要就是看你的研究方案设计得是否科学、可行。研究方案没有统一的格式，不同的课题研究、不同的撰稿人员对研究方案的设计是各不相同的。但一般的研究方案都要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个基本问题。它有一定的基本框架。‎ ‎　　一、课题名称 ‎　　课题名称是课题最高度的概括。它一般应包括课题研究对象、研究的范畴和研究方法三部分（简称课题名称三要素）。课题名称的总体要求：‎ ‎　　1.名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。如《学科教学中德育渗透艺术的研究》、《提高九年级学生英语阅读能力策略的行动研究》等。规范就是所用的词语、句型要规范科学，似是而非的词不能用，疑问、反问句不能用，口号式、结论式的句型不要用。如类似“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”这样的口号式句型就不适合作为研究课题的名称。‎ ‎　　2.名称要简洁，不能太长。不管是论文或课题，名称都不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。‎ ‎　　二、课题的提出（研究背景与意义）‎ ‎　　这部分要求回答“为什么要进行该课题研究”的问题。‎ ‎　　1.研究背景。‎ ‎　　（1）时代背景。说明与本课题相关的社会问题、国家教育政策法规等。‎ ‎　　（2）国内外研究状况的综述。‎ ‎　　（3）当前学校、学生发展中存在的问题分析。‎ ‎　　2.本课题研究的理论价值、实践意义以及方法论意义。‎ ‎　　课题研究意义的撰写是根据研究状况引发而来的，即我们的新观点、新视角、新措施对于现实教育教学的价值。研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等口号。‎ ‎　　三、核心概念的界定 ‎　　核心概念的界定要求说明课题名称，以及表述课题研究主要概念（也称关键词）的定义、涵义及特征。当然，这种界定是暂时的，是课题组当前的认识和假设，随着研究的深入和实践思考，核心概念的内涵和范围可以不断调整。如《“数字化校园”与学校精细化管理研究方案》在概念界定时，就需要表述了“数字化校园”和“精细化管理”等概念的涵义。‎ ‎　　四、课题研究的依据 ‎　　研究依据通常包含政策依据、理论依据和实践依据。（不具体展开）‎ ‎　　五、课题研究目标 ‎　　课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。目前，学校教师在课题设计当中，常常将课题研究目标与教育目标混淆，或以教育目标替代课题的研究目标，不仅反映课题设计思想不明确，而且也影响研究的进行。较大的课题的研究目标，要适当分解，以便建立子课题，进行分工操作。‎ ‎　　六、课题研究的内容 ‎　　课题研究的内容应当依据研究目标展开。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。（不具体展开）‎ ‎　　七、课题研究的方法 ‎　　研究方法通常是指教育科研的常用方法，措施是指解决该问题的具体做法。其表述应具体，具有针对性与可操作性。如，实验法、行动研究法等。‎ ‎　　八、课题研究的步骤 ‎　　研究步骤就是确定研究实施过程和时间规划，对研究的具体阶段、安排等做出预先的设计。研究的每一个步骤，每个阶段的工作任务和要求等都要有明确的说明。就是告诉他人我们的课题研究打算怎样做。包括概括介绍自己研究的程序、每一步的预期目标和措施，研究过程中的假设等等，‎ ‎　　九、课题研究的条件 ‎　　主要是对研究材料和设备、测试工具、参与研究人员的教育科研水平以及经费等问题作出具体的分析落实。‎ ‎　　十、课题研究的预期成果 ‎　　课题研究成果应当是课题研究目标的回应。成果形式可以是结题报告、论文、专著、软件、课件、教案等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样。但是，在这儿要注意以下几点：‎ ‎　　1.成果和效果的区别。成果是指“研究的结果是什么”，效果是“研究结果怎么样”。‎ ‎　　2.成果和效果应该是课题研究目标和任务产生的结果。不要将学校一段时间的成就全部归结到课题上。‎ ‎　　3.注重对研究对象客观状态和鲜活个案的描述。‎ ‎　　另外，在课题研究方案的写作中，还要注意参考文献的说明。这是对教育科研工作者学术道德的基本要求，需要我们自觉遵守。‎