2020九年级第一学期英语教学计划3篇

2020九年级第一学期英语教学计划3篇

‎2020九年级第一学期英语教学计划3篇 ‎【篇一】九年级第一学期英语教学计划范本 ‎　　本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。‎ ‎　　一、教学目标 ‎　　1、使学生的思想认识有必须的提高，能热爱自我的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。‎ ‎　　2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。‎ ‎　　3、提高学生听、说、读、写的各项潜力。‎ ‎　　4、培养学生良好的阅读和学习习惯。‎ ‎　　5、帮忙学生树立正确的学习观念、成才观念。‎ ‎　　二、教材分析 ‎　　1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材十分注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。‎ ‎　　2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。‎ ‎　　本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。‎ ‎　　三、学生状况分析 ‎　　本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，阅读写作得分率低。课堂学习用心性较高，回答问题较用心，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。‎ ‎　　四、教学措施和要求 ‎　　要求:‎ ‎　　a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题用心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大。‎ ‎　　b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。‎ ‎　　c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求但是高。‎ ‎　　措施:‎ ‎　　首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的潜力。从补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等，让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的主角转变。‎ ‎　　其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学资料便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。‎ ‎　　为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的用心性。‎ ‎　　（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习用心性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。‎ ‎　　（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的。‎ ‎　　运用交际手段，培养学生的潜力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。‎ ‎　　如何用好科学的教学方法，在有效的时光内使学生生动活泼地学习，我将做如下：‎ ‎　　（一）精心备课是提高课堂效率的前提。‎ ‎　　大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要精心思考，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。‎ ‎　　（二）注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。‎ ‎　　面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不一样层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。‎ ‎　　（三）上好英语复习课。‎ ‎　　初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求十分之高。英语的复习课不是学习资料的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的资料。由于范围广、资料多，授课时光短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也务必限制，质量必须要保证。‎ ‎　　‎ ‎【篇二】九年级第一学期英语教学计划范本 ‎　　一、指导思想 ‎　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。‎ ‎　　1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野 ‎　　2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;‎ ‎　　二、学生情况分析 ‎　　本学期我开始担任xx班的英语教学。班级里大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少;本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。‎ ‎　　三、教材分析 ‎　　九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。‎ ‎　　四、教学目标 ‎　　针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：‎ ‎　　1、语言技能：‎ ‎　　听：‎ ‎　　1）能听懂课文大致内容;‎ ‎　　2）能抓住简单语段中的观点;‎ ‎　　说：‎ ‎　　1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;‎ ‎　　2）能经过准备就一般话题作短暂表达 ‎　　读：‎ ‎　　1）能理解阅读材料中不同的观点和态度;‎ ‎　　2）能识别不同文体的特征;‎ ‎　　3）能通过分析句子结构理解难句和长句;‎ ‎　　写：‎ ‎　　1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，‎ ‎　　2）能默写课文;‎ ‎　　3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;‎ ‎　　2、语言知识：‎ ‎　　语音：‎ ‎　　1）逐步做到语音、语调自然、得体;‎ ‎　　2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。‎ ‎　　词汇：‎ ‎　　1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;‎ ‎　　2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。‎ ‎　　语法：‎ ‎　　1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;‎ ‎　　2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;‎ ‎　　3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;‎ ‎　　4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。‎ ‎　　5）500个左右生词，和200多个短语。‎ ‎　　6）学习下列话题：‎ ‎　　①事务处理 ‎　　②运动 ‎　　③旅游 ‎　　④谈论发生过的事 ‎　　⑤事物描述 ‎　　3、语法知识点：‎ ‎　　①现在完成时 ‎　　②虚拟语气 ‎　　③动词不定式 ‎　　④规则动词的'过去分词与不规则动词的过去分词 ‎　　⑤主动语态与被动语态 ‎　　⑥过去将来时 ‎　　⑦过去完成时课时安排 ‎　　五、教学具体措施 ‎　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。‎ ‎　　2、重视课堂教学质量此文来自优秀，认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，充分利用多媒体教学设备，加强直观教学。在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等，提高课堂教学效率，提高学生英语交际能力。‎ ‎　　3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。加强个别辅导与答疑，做好培优补差。‎ ‎　　4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。‎ ‎　　5、多阅读，多写作。看一个学生的英语水平如何。只要听他说几句英语，看一看他写的英语作文，再了解他的阅读能力就可知晓。要鼓励学生多做阅读理解，完形填空方面的题。每三天写一篇作文。老师辛苦点，全批面给。针对作文中存在的错误和问题，叫学生当面改正，并说明理由。以便对错误有清楚的认识。长此坚持下去会有效果的。‎ ‎　　‎ ‎【篇三】九年级第一学期英语教学计划范本 ‎　　新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的计划安排如下：‎ ‎　　一、本学期的指导思想 ‎　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。‎ ‎　　二、教材分析 ‎　　《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的`一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。‎ ‎　　三、学情分析 ‎　　这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。‎ ‎　　四、教学策略及措施 ‎　　1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；‎ ‎　　2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；‎ ‎　　3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；‎ ‎　　4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。‎ ‎　　采取的措施：‎ ‎　　1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。‎ ‎　　2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。‎ ‎　　3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。‎ ‎　　4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。‎ ‎　　5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。‎ ‎　　6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。‎