班主任工作范文之潜能生转化交流材料

班主任工作范文之潜能生转化交流材料

班主任工作范文之潜能生转化交流材料 ‎ ‎　　每一个班级都有我们经常所说的潜能生，作为一位班主任老师应该去如何对待他们，认真分析学生后进的原因，不难发现，在这一群体中，有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。在许多人的心目中，这一部分同学无论学业成绩和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是“被遗忘的角落”。其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。只要一点点，他们就能改变自己，让你刮目相看。下面我从以下几个方面谈谈潜能生的转化方法：‎ ‎　　一、深入学生，从根本抓起。‎ ‎　　潜能生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作为教师要深入学生，根据学生平时听课、作业情况，以及学生学习习惯、心理特征等情况，结合平时大小考试成绩情况，找出学生落后的原因，然后有针对性地帮助学生克服这些困难，走上正常的学习轨道。‎ ‎　　二、要捕捉后进生的闪光点，发挥他们的能力和潜力，重树信心。‎ ‎　　俗话所说“尺有所短，寸有所长。”‎ 教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么潜能生就有可能向不差、很好方面转化。与此同时，向后进生提供更多的展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，使他们“抬起头来走路”，这样就可能收到良好的学习效果。‎ ‎　　潜能生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差学习不好，但歌唱得很好，舞跳得好，有的学生喜欢集体活动，组织能力很强。哪怕他们有一点可贵之处，我都及时表扬鼓励，抓住契机，使“闪光点”发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。‎ ‎　　三、对待潜能生要有耐心和爱心，公平地对待每一位同学 ‎　　潜能生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”‎ ‎。在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，存在厌学情绪。对于这些潜能生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。要鼓励同学们多亲近、多信任、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。无数事实证明，潜能生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十七、八岁的孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长告状。只有我们给他们以无私的、真诚的爱，我们才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。‎ ‎　　四、帮助潜能生确立并完成学习目标 ‎　　一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，潜能生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位潜能生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标、长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现目标给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。具体做法如下：‎ ‎　　1.帮助潜能生做好预习工作，“笨鸟先飞”。‎ ‎　　大多数潜能生往往是“笨鸟慢飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用课后辅导帮助他们订正错题或是查缺补漏。这个过程实际上是教给他们学习的正确方法，“教是为了不教”，这是为了培养他们学习的能力。‎ ‎　　2.督促潜能生课后复习 ‎　　对潜能生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。一单元结束后及时检查及时反馈，叮嘱后进生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。‎ ‎　　3.争取潜能生家长的配合 ‎　　没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，温习旧知等。这对潜能生成绩的提高有很大的帮助。总之，教师掌握潜能生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们自己想学的目的。‎ ‎　　五、抓住思想根源，对症下药，和学生成为益友，是促进“潜能生”转化的法宝。‎ ‎　　造成“后进生”的原因因人而异，或来自不幸家庭的环境影响，或某些意外事件的刺激，甚至是教师不适当的教育方法等因素造成的。这就需要教师深入学生生活，进行个案分析，了解学生的家庭、生活及好恶等方面的详细情况。抓住学生思想根源，对其思想活动，内心需求特别是情感需求给予满足，做学生的知心人，使他们有想法敢说，有情况敢暴露，消除心里障碍，从而找到解决问题的不同方法。‎ ‎　　六、树立学习榜样，是促进“潜能生”转化的阶梯。‎ ‎　　“潜能生”并不是不想成功，也不是不愿意成功，而是缺乏成功的信念。我就经常在学生中树立成功人物的形象，以榜样的事迹激励他们，用身边的好人好事教育他们。并创造各方面条件，给他们成功的机会。我经常鼓励说：你们知道杨晓倩同学为什么数学题总是不出错吗？我觉得你也能够做到并且能做得更好。用榜样的力量去溶解每个“潜能生”。我自己也时时处处做学生的表率，并抓住“潜能生”的点滴进步及时鼓励，进而提出更高要求，一步一个脚印地促使学生提高。‎ ‎　　总之，我们要转化潜能生，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能达到目的的，必须持之以恒，不仅在学习上，而且在生活中也应关心、爱护他们。我们要抓好六个字：理解，沟通，坚持，我认为潜能生也能转变好，甚至会成为学优生。‎