- 2021-05-10 发布 |
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文档介绍
班主任工作范文之班主任经验交流材料:关注后进生
班主任工作范文之班主任经验交流材料:关注后进生 后进生一直是班级管理中的头疼事,如果不把后进生治理好,班级是不会太平的。治理后进生的法宝多是以鼓励为主,适当的施以偏肥,当我们老师通过各种途径、方式给后进生热情的表扬鼓励时,他们会很快“好起来”,精神振作热情高涨,学习、纪律有明显进步。 我班有个叫王壮的学生,纪律散漫,作业本经常不交,经常与别的同学发生矛盾,对班级的事毫不关心,对学习缺乏兴趣,我向他提的要求一转眼就忘了,找家长也不见效。他真的无药可救吗?我思索并等待着。 有一天组长向我报告他的作业又没交,我气冲冲的去问他:“你是不是没写?”他眼看看说“我写了!”我见他不承认更生气:“没写就没写,还敢撒谎。”他流着泪说:“老师我写了,我真的写了,”看到他那副样子,我心软了,把他拉到一边告诉他,刚才老师为什么会那么生气?全是因为他以前的表现太差了,如果你能把作业找来我就相信你。他答应了,结果他真的找来了,于是我决定对他施以偏爱,从保护他的自尊心入手,排除他的自卑感,一点点地促使他发生变化。 我对他采取了四种措施: 第一、把受表扬的机会给他。后进生之所以在学生中没有威信,其中一个原因就是他们很少受到表扬。但是让后进生受到一次表扬并不容易,他们很难是主动做一件好事。因此,我采取暗示的方法,把做好事的机会留给他了。比如,早上到校,我悄悄对他说:“你看,我们清洁区脏了,打扫卫生的还没有来,该怎么办?”他明白了我的意思后,立即去扫地。下课了,我又悄悄对他说:“你看那是谁的笔掉了?”他立刻跑去捡起来。他每次做了好事以后,我都郑重地在全班同学面前表扬他,时间长了同学们对他也刮目相看了。他逐渐体会到做好事是会得到同学的接纳,是会让老师满意,在班里也抬起头来了。 第二、付与责任,进一步提高威望。我看他初步有了做个好学生的愿望,就采取了进一步的偏爱措施——给他个小“官”当。让他管管别人,从中增强管好自己的自觉性。尽管他还不太敢说人家,但他自己却要安静多了。 第三、单独交给点任务,进一步提高他在班级的威信。大家通常的做法是把偏爱留给好孩子,争光露脸的事都让好学生去做。其实,后进生也不是没有能力,把露脸的事让后进生去做,也能帮助后进生树立威信。我想这也是一种偏爱。我对王涛也是这么做的。比如,收发作业,事虽小,我常叫他去做,他感到一种光荣。我还让他担任卫生小组长,他干的有滋有味,我看在眼里,喜在心上。 第四、培养毅力和恒心。 好起来了容易,但要好下去可不容易。 王壮进步了,但过了一段时间后,发现他的那些老毛病又慢慢翘头了,是呀,人的习惯怎能说改就改了。其实相当一部分后进生会出现程度不同的反复,情绪低落,热情减退,明显退步。这种“冷热病”给老师的工作造成了很大的困难。不过细想,这也不能全怪学生。这种“病”表现在他们身上,但究其“病”因,却不能不说在很大程度上与我们的不完善的教育方法有关。鼓励作为一种教育方法,特别是在转化后进生方面,具有突出独到的效能。但并不是说只要进行鼓励,就会达到转变后进生的目的,就一劳永逸,万事大吉了。 王壮在我的努力下变得很不错了。当看到他表现有进步以后我的视线就开始转移了,随着时间的推移,我对于他那些表现开始见怪不怪了,长时间有意识的表扬他,也让我无意识中感到了乏味,渐渐地表扬就少了。他那原本自信,充满朝气的脸渐渐变黯。渐渐地违纪的名单上又开始出现他的名字,我有些不解,甚至心里埋怨他不守信用,没志气,没长性。但他“好起来”的形象,一直占据我的心头,以致没能及时去探究其所以然,而是以几个“蜻蜓点水”应付了事。直到有一天一个被打哭的学生找到我,才感到了事情的严重程度。当我看到他那双愤怒、伤心的眼睛时我后悔了,所有对他的不满都消失了,胸中充满了歉意。如果我没有忽略他,如果我能一直关心他,如果我能坚持鼓励他,今天他也不会做出这样的事。 之后我又从头开始表扬他,给他鼓励,给他关心,给他长期的关注。在我的努力下,他进步了,虽然也有反复的时候,但我都及时的帮助他,鼓励他,从他那信任的眼神中,我知道我们的友谊会永远持续下去。 从这件事中我吸取经验,在以后的工作中后进生每取一点进步,一点成绩,我都会及时给予各种形式的鼓励。调治后进生,“好起来”是开端,“好下去”才是目的。要使后进生转变得彻底,转变迅速,避免“三分钟热度”的发生,就应该给他们长期的鼓励,这样才能取得最终的全愈。查看更多