数学计划总结之《1米有多长》教学反思

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数学计划总结之《1米有多长》教学反思

数学计划总结之《1米有多长》教学反思 ‎ ‎  本节课是学生在认识长度单位厘米后,又要认识的一个新的长度单位——米。这节课对学生来说比较抽象,因为他们对于一米到底有多长心里完全没有数。所以,我为学生设计了一些活动,让学生在活动中建立1米的概念。‎ ‎  教学时,我从学生身高引入,让学生比较自己的身高比1米高还是低。从而让学生初步感知1米的长度。然后让学生估一估从地面开始到自己身体的哪个部位是1米,再用米尺进行验证,进一步帮助学生感知1米的长度。再从生活中找长度是1米的物体,更进一步帮助学生感知1米的长度。最后通过一系列练习加深巩固学生的认知。‎ ‎  存在不足:‎ ‎  1.米尺、1米长的线应该多准备几份,这样学生就可以常常感受一米的长度,也加深了学生对米的认识。‎ ‎  2.在课堂教学中,在让学生汇报交流这一环节里,当学生表达不出或不清楚时,我不够耐心,急于给学生提示,这样不利于对学生数学语言表达能力的培养。如果当时我能不急于帮学生下定论,而是请其他同学发表意见,相互补充,将更有利于学生的自主探索,更利于学生表达能力的培养提高。‎ ‎  3.讲得多不如多给学生安排实践活动,比如用手指比划下1厘米的小棍子,在米尺上比划1米的长度,2张课桌长约1米等等,亲身体验之后印象会更深刻,直观建立1米概念,应多让学生动手操作,把课堂主动权交给学生。‎
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