班主任资料：告别抄袭，自立自强

班主任资料：告别抄袭，自立自强

生活中的欺骗生活丰富多彩，有阳光，也有乌云，有人真诚，也有人虚伪……人们多么期待能够生活在一个没有隔膜、彼此真心相待、“两小无猜”的理想世界。可现实中却经常发生欺骗的事件。 天堂与地狱有一天，当一个人力资源经理正在闹市区行走时，突然被一辆公共汽车撞倒并不幸死了。他的灵魂到了天堂，在天堂里，他遇到了天堂守门人彼德。“欢迎你到天堂来。”彼德说，“在你做决定之前，我们有一个问题要解决，你看，我们这里从来没有人力资源经理什么的，我们也不知道该怎么样对待你。”“没有问题，让我进去就是了。”这个经理回答说。“我们也是这样想，但是我还接到一个命令，那就是让你在地狱和天堂里各生活一天，然后由你自己选择你将去哪里度过来世。”“其实，我现在就能做决定，我愿意呆在天堂里。”“对不起，我们在电梯里，这个电梯可直达地狱。” 地狱的门敞开着，人力资源经理发现自己走出电梯，来到了一个漂亮的高尔夫球场。在远处还有一个乡村俱乐部，许多和他一起工作过的他的人力资源同行及人力资源教授站在他面前。他们都穿着晚礼服，并祝福他。他们谈论他们过去在一起的时光并进行了一局精彩的高尔夫比赛。晚上他们来到乡村俱乐部，在那里他享用了烤肉及龙虾构成的晚餐。他遇到了TOM，一个非常优秀的人力资源经理，他开玩笑并且跳舞，玩得很愉快。他以前不知道这些人力资源管理的经理们在这里过得这么愉快。离开的时间到了，当他走进电梯的时候，每一个人都和他握手并挥手向他告别。电梯直接上升，又回到了天堂门口，守门人彼德正在等他。“现在你要在天堂里生活一天。”他说。于是这个人力资源经理在接下来的24小时里在云层中遛达，弹着竖琴，唱着歌。他过得很愉快，当他明白这点时，24小时已经过去了。彼德走过来带他出来：“现在你已经在地狱和天堂里各生活了一天，你必须做出选择。”他问道。 这个人力资源管理经理犹豫了一秒钟回答道：“好的，我从来没有想过我要进行选择，我的意思是，天堂里的确很好，但是我认为我在地狱里会过得更好。”于是彼德将他送进电梯并且下降就到了地狱。当电梯的门打开时，他发现自己站在一个荒凉的垃圾堆上，四周到处是垃圾和污物。他看见他的朋友们穿着破烂的衣服正在捡垃圾，并且把垃圾放在袋子里，这是作为晚餐的。TOM走近他，把手搭在他肩上取笑他。“我不明白。”人力资源经理结结巴巴地说，“昨天我来的时候这里有一个高尔夫球场和一个乡村俱乐部，我们吃龙虾，并且跳舞，玩得非常愉快。现在这里怎么就成了一个垃圾场，并且我的朋友们也都很不幸呢？”TOM看着他，呲着牙笑着说：“那是因为昨天我们在招聘，而今天你已经成了我们中的一员。” 听了这个故事，你有什么感受呢？诚信是为人处事的基本准则。我们厌恶、鄙弃不诚信的人。受到别人的欺骗，我们很愤怒！可是现实中还有一种人，他不被别人欺骗，也不欺骗别人，却在自己欺骗自己。你相信吗？《掩耳盗铃》 《掩耳盗铃》中的盗铃者的行为滑稽可笑。可你们知道在我们周围其实生活着许许多多这样的“盗铃者”吗？他们不盗铃，却窃作业。他们正做着欺骗父母、老师和自己的蠢事，饮鸩止渴还浑然不知。 上有政策，下有对策。 欲穷千里目，更上一层楼。 取其精华，去其糟粕。 『硕果』累累原形毕露 你抄袭过作业吗？抄袭作业的现象自从出现学校以来，历史悠久，经久不衰，可以说是一大“国粹”，与“中国制造”的“山寨”有异曲同工之妙。下面我们先完成一份调查问卷。 作业完成情况调查问卷1、你有过没经过自己独立思考而是借鉴他人或参考答案完成作业的现象吗？（单项选择）A.有，经常B.从来没有C.有过，但很少2、在以下的科目中，你出现过非独立完成作业现象的有哪些？（不定项选择）A.语文B.数学C.英语D.其他科目3、当你想借鉴他人答案时，有没有受到过阻碍？A.有（经常受到阻碍）B.没有4、当你借鉴他人的作业获得好成绩时，你的心里是怎样想的？（单项选择）A.非常高兴B.一点儿也高兴不起来C.习惯了，没感觉 作业完成情况调查问卷5、你认为经常依靠他人的思考来完成作业，会不会对自己的学习有影响？（单项选择）A.会有很大影响，我的成绩正在下滑B.没有什么影响6、不是独立思考而是抄袭他人的作业，丧失了以下哪些“宝贝”？（不定项选择）A.诚实B.父母的期待C.老师的期待D.进一步学习的基础7、做完上述题目后，你有怎样的想法？ 论“抄袭作业”抄袭作业的好处：（“抄人”心得）至少我态度好，千方百计完成学习任务，比不做要好，抄中也思考，也记住少许知识。速度快，节省体力和时间做其他事情作业准确率高（大部分范本质量可靠） 抄袭作业的好处：（“抄人”心得）格式统一，内容一致，减少老师批改难度和工作量锻炼集中注意力（不小心会抄错），提高辨字能力（字太潦草）和写字速度，增强观察力和警惕性（随时提防老师）按时完成学习任务，不给课代表添麻烦，避免老师批评增进友谊，学会团结合作起床早，上学比老师早（培养了废寝忘食精神，还不迟到） 论“抄袭作业”抄袭作业的危害：所学新内容得不到巩固，形成知识上的严重脱节，成绩下降，一年级学不好，二年级则更难了，发展下去，就跟不上班。不经过独立的思考，失去了锻炼解题技巧的机会，丧失了自我探究的兴趣，抹杀了求知的欲望，思维能力退化，大脑僵化愚笨。抄袭往往从偶然到经常，从一门蔓延至数门，形成习惯后，上课不专心听讲，不积极思考问题，形成一种消极颓废、不求上进、依赖他人、投机取巧和自暴自弃的思想。 论“抄袭作业”抄袭作业的危害：成绩越来越差，老师和家长经常批评，同学们讥讽，形成自卑、自疚、退缩和惰性心理（只要做作业，就无精打采，不相信自己，只想着去抄袭别人的作业），心理压力较大，容易患上心理疾病。抄袭像毒品一样，磨蚀灵魂，摧人斗志，它使人彻底丧失做人的尊严，变得缺乏诚信，虚伪麻木，像过街老鼠一样，整天怕老师家人发现，性格容易扭曲，让多彩的青春黯然失色。 其实我也不想抄袭（“抄人”苦衷）谁不想光明正大地、雄赳赳、气昂昂地、挺着胸脯地把独立完成的工工整整的作业交给老师。每一个心理健康的中学生，从内心深处谁也不愿意做抄袭这等苟且之事。每当抄袭别人作业时，胆战心寒……每当上交复制好的作业时，眼睛都不敢正视老师，表面上如释重负，但心里有一种做小偷的感觉：本子上署着自己的名字，却偷窃别人的东西来冒充是自己的（那还是我的作业本吗），心里总有一种空虚无聊、内疚害怕（老师从作业中发现蛛丝马迹）的感觉。 不得不抄（“抄人”的无奈）作业太多，忙不过来，我总要吃饭睡觉。我很难从游戏中挤出时间来做作业。我基础差，能力弱，真的做不起来，与其被老师批评，不如先“借鉴”完成。我成绩一般，混个及格就行，能抄则抄，只求完成任务，何苦自陷于作业苦海而劳心伤神。我智商高，老师课堂上讲的已经全会啦，何必浪费时间做同样类型的题目，让那繁杂琐屑的作业留给勤奋的同学去完成吧。 应对策略作业太多，忙不过来，我总要吃饭睡觉。老师是造成抄袭现象的“罪魁祸首”对策：作业多不是你抄袭作业的理由，要学会从自身找原因。学习本身是很吃苦的事情，要有刻苦精神。通过合理途径向老师提意见：希望他们分层布置科学适量的作业。 应对策略我很难从游戏中挤出时间来做作业。一日可以无食，但不可不游戏，游戏重于学习对策：玩物丧志。端正学习态度，增强责任感，把学习当作人生第一重要大事。让家长朋友帮助自己，从游戏中解脱出来，战胜自我，合理安排个人时间，把玩耍的时间用在学习上。 应对策略我基础差，能力弱，真的做不起来，与其被老师批评，不如先“借鉴”完成。心有余而力不足对策：不能因为自己差，就放纵自己，自暴自弃。差不是抄袭的借口。不能因为差而抄袭作业，让自己变得更差。因为差，我们更要认真写作业，缩短与别人的差距。抄袭作业不如不做作业。假的真不了。学习不能一蹴而就，懂得滴水穿石的道理，持之以恒地学习。知识是积累起来的，能力是培养起来的。相信自己，一天学会一题，一年就能学会365题。作业可以留白。对于实在不会做也无法请教他人的题目，我们可以不做。 应对策略我成绩一般，混个及格就行，能抄则抄，只求完成任务，何苦自陷于作业苦海而劳心伤神。学习目标不明确，学习态度不端正，不求上进，得过且过。对策：抄袭是要付出代价的，长此以往，你的成绩就可能“不一般”啦。人生要有追求，要树立正确的人生观，为自己的梦想而奋斗。学习没有捷径，不可以投机取巧，努力克服懒惰思想，脚踏实地做好作业。 应对策略我智商高，老师课堂上讲的已经全会啦，何必浪费时间做同样类型的题目，让那繁杂琐屑的作业留给勤奋的同学去完成吧。心高气傲，不能脚踏实地学习；蜻蜓点水，不懂得熟能生巧的道理，不能够精益求精对策：强有更有强中手。谦虚低调，树立更高目标，严于律己。懂得拳不离手，曲不离口的道理，在做作业中提高自己的综合能力。 杜绝抄袭现象，不但需要依靠个人的自律，更需要建立一个完善的制度。在制度的约束下，大家互相监督，共同创造一个积极向上的学习环境。 班级公约树立“以不懂就问为荣，以抄袭作业为耻”的观念，认真履行规劝义务，坚决举报抄袭行为。按时关锁门窗，不得提前到校，也不得延迟离校。每天早晨进入班级先交作业，组长及时收好、保管好上交的作业本，课代表做好迟交未交的记录，及时通报老师。成立学习小组，组长负责解答本组成员提出的疑难问题。不懂就问老师、同学，不得拒绝别人的求教。抄袭与被抄袭者同罚，扣除个人常规积分10分。 当作业中碰到问题时A.抄袭B.向别人请教C.不做当课代表催交作业，而你未完成时A.抄袭B.向老师解释C.不做当看到别人抄作业时A.漠不关心B.报告老师C.阻止你应该怎样做？ 我们背着父母的叮咛,我们载着老师的希望,我们不可违背道德,不可荒废学业,让我们一起向抄袭说:Bye-bye!