小学四年级英语教学计划2篇

小学四年级英语教学计划2篇

小学四年级英语教学计划2篇 篇一 一、学生情况分析 学生经过了一年半的学习,学生对英语有了一定的了解，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性一般。但大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，导致英语成绩后进,学习英语的能力已经出现两极分化现象。‎ 二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ 三、教材分析 本教材的教学目的是培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。‎ 三、教学重点和主要目标：‎ 本册教材的特点是：‎ ‎1.强调语言运用。‎ ‎2.注重能力培养 ‎3.突出兴趣激发 ‎4.重视双向交流 ‎5.融合学科内容 ‎6.重视灵活扩展 ‎7.实现整体设计。‎ 本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：‎ ‎1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。‎ ‎2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。‎ ‎3、能听、做6个“TPR”活动。‎ ‎4、能听、说、吟唱7首歌谣。‎ ‎5、能完成6个自我评价活动。‎ ‎6、能听懂6个幽默小故事。‎ ‎7、能了解6项简单的中西方文化知识。‎ 四、教学方法及措施：‎ 鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：‎ ‎1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。‎ ‎2.融会话教学与情景表演之中。‎ ‎3.巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。‎ ‎4.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。‎ ‎5、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。‎ ‎6、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语,要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。‎ 篇二 一、学生情况分析：‎ 从情感的表现方式来看，这个阶段的孩子大都处于十岁左右，‎ 这个阶段的儿童依然存在注意力不稳定、不持久，难于长时间地关注同一件事物，容易未一些新奇刺激的事物所吸引，容易情绪外露，易激动，喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来等特点。‎ 从学生学习能力方面看，学生已经有了一定的英语基础，但是学生成绩分化比较严重，四年级下册对学生的听说读有了更深一步的要求，这种两级分化的的现象可能更加严重。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。‎ 二、教材结构与分析 本册教材单词表中更有单词95个单词，其中四会词汇(重点词 汇)有46个，三会单词41个，短语8个。‎ Unit1特殊疑问句where引导的特殊疑问句的运用 Unit2情态动词can的运用，现在进行时的运用 Unit3wantto的运用，wouldlike的运用 Unit4第三人称单数的运用;sometimes,often,usually的用法。‎ Unit5Howmuch的运用;购物时的交际用语 Unit6特殊疑问句what,how,where的运用 三、教学重点：1.四会单词熟练掌握;2.能在具体的情境中运用所学重点句型。3.通过学习，培养热爱家庭，热爱学校的情操，培养良好的人际关系。能够自由的谈论天气。‎ 四、教学难点：四年级关注单词的发音规律，能够自己品读有规律的单词。‎ 五、教学措施：‎ ‎1.根据以往的学生学后面丢前面的现象，我发现，我们用的教材在教学中有一定的局限性。我设想在教学中打破模块与模块之间的局限，先进行本册教材中心基础训练，再回到教材。这样学生能较系统的掌握本册教材的重点内容，也能为继续学习奠定一定的基础，取得事半功倍的功效。‎ ‎2.认真备课，钻研教材，深挖教材中蕴含的知识性和人文性的点，提高学生的综合素养。‎ ‎3、运用各种不同的资源来辅助教学，如一起作业网的预习和复习更能，对农村学生尤为重要，弥补了家长水平有限的制约。学生通过自学PPT，可以帮助学生在家里自学英语并进行补习。‎ ‎4、增加展示的舞台，让学生感受到英语学习的乐趣，从而保持持久的学习积极性。可以让学生将自己的录音或者视频上传到公共平台，增强他们的荣誉感，使英语学习更有活力。‎ ‎5.在课堂上多开展一些有趣的有利于促进学生学习掌握的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。如what’smissing?招兵买马，左邻右舍，传球等。‎ ‎6、充分利用pairwork,groupwork，学期初先让学生自我组合，找好搭档，每天课前滚动复习学过的对话，比一比谁说的句子多。对于单词的掌握，课前五分钟以小组为单位让学生打本单元的单词卡片，看看谁输的多。‎ ‎7.木偶剧配音对促进学生的口语锻炼很有帮助，这学期在有限的时间里，让学生制作动漫，并配音，激发学生的积极性。‎ 七、教学进度：‎ 本学期教学为十八个周，四年级英语每周二节，共计三十六节/班，具体安排如下;‎ 第一周——第二周Unit1四课时 第三周——第四周Unit2四课时 第五周——第六周Unit3四课时 第七周——第八周Unit4四课时 第九周——第十周Unit5四课时 第十一周——第十二周Unit6四课时 机动加复习十二课时，共计三十六课时 篇三 一、班级学生情况分析 四年级有两个班,从学习情况来看，其中一个班学生的英语基础知识差，没有养成认真仔细的学习习惯，特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成;在课外良好的学习习惯，独立认识单词及阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生学习习惯，缩小两极分化为重点。在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。‎ 二、教材分析 ‎1.教材结构分析 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。‎ ‎2.教学内容分析 单元题目话题 Unit1MyschoolSchoolthings Unit2Whattimeisit?Time;subjects;meals Unit3WeatherWeather;place Recycle1‎ Unit4AtthefarmAnimas,number;vegetables Unit5MyclothesClothes;colour Unit6ShoppingClothes;number Recycle2‎ ‎3.教学重难点分析 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。‎ 三、教学目标 ‎1.知识技能目标 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。‎ ‎2.操作应用目标 能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。‎ ‎3.情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。‎ 四、主要教学措施 ‎1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。‎ ‎2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。‎ ‎3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。‎ ‎4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。‎ ‎5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。‎ ‎6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。‎ ‎7.多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。‎