化学（心得）之高三化学总复习学法指导

化学（心得）之高三化学总复习学法指导

化学论文之高三化学总复习学法指导 　　寻乌中学 赖添林 　　一、紧扣教材，以“本”为纲 　　历年高考试题都没有超出教学大纲，都注意了试题在教材中的 分布。总的讲覆盖面大，综合性强，单一考查某一知识点的试题较少， 体现了源于课本而高于课本。因此在总复习中必须重视回归课本，发挥 课本的主导作用，而不能只顾资料而忘了“本”。阅读课本时，要全面、 仔细阅读课本内容，做到只字不漏，如教材上例题、习题，阅读材料， 以及边框中的文字叙述等，都要认真阅读思考。在高考前一定要熟读课 本两三遍以上，做到理解重点和难点，对于哪些属于了解内容、识记内 容，理解内容，综合运用内容做到心中有数。 　　二、重视基础，全面复习 　　近 5 年来化学在高考中都不难，难度系数大都在 0.5～０。65 范围内，04 年化学难度为 0.63,05 年难度为 0.58，最难的 2003 年难度 系数也只不过是 0.48。从 2005 年的高考试题分析来看，基本概念和基 本理论占 57 分，占试题总分值的 52.78％，属于了解范畴的有 24 分， 属于理解范畴的有 63 分，这两部分共 87 分，占试题分值的 80.55%，还 有所谓的难题是多个知识点的综合应用，如０５年高考的２７题，是包 括了物质结构元素周期律的应用、元素化合物知识、有机反应、化学用 语等知识的综合，也就是说难题是多知识点综合，并不是又偏又怪。从 几次的训练来看还有很多同学对基本的热化学方程式、电子式的书写都 还没有过关，因而在复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩 固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。试题 再新颖，能力要求再高，也离不开基本知识和基本能的承载作用。也就 是说任何复杂的问题都是由多个简单的问题组成。我们要重视基础知识、 基本技能和基本方法的撑握。 　　三、适度总结，构建知识体系，提高能力 　　做题是巩固知识的一种重要手段，但不是说做题就可提升能力， 能力是在观察、思考和不断尝试中提高的，我们决不能搞题海战术，逢 题便做，浪费精力和时间却达不到复习的目的。因此，在总复习过程中， 要根据章节内容，在教师的指导下做适量的练习。做完练习后，要进行 反思，进行联想对比，对题目进行“一题多解”、“多题一解”、“一题多 变”，这样虽花费了较多时间，但这远比盲目做题有效率，这有助于使 自己将原来单元分章节的知识纵向和横向对比归纳整理，使知识进一步 系统化、网络化、规律化，这样有助于将化学知识融会贯通，提高能力。 　　四、认真审题，避免粗心 　　多数考生高考答题时，由于粗心，把一些本来应该知道的题答 错而丢分，以至后悔不已。因此考试时一定要十分细心，切不可马虎大 意，马虎粗心是高考的大敌。粗心也不是一时的毛病，考试时有的考生 加了小心，却照样马虎。应该认识到一丝不苟不仅是细心的问题，而且 是一种科学态度，也是一项基本功。既然如此，要避免考试时的粗心， 关键是应该有严谨治学的态度，在平时就应狠下功夫，养成从不含混的 习惯。平时做题时就应该何处马虎，就在何处找原因，找克服的方法。 天长日久，不马虎才能成为一种基本功。作为临场考试时避免粗心的一 个实用的补救措施是每做完一题后快速回扫一下，尽量换个角度去看问 题。扫一遍往往可一眼看出破绽或觉出不妥，进一步检查以证实，譬如， 回扫一下，完全可以避免将选择题中选“不正确的”选项选成“正确的” 选项，可以发现相对原子质量还是摩尔质量，是元素符号还是名称，是 原子结构示意图，还是分子式、电子式、结构式、结构简式。这样我们 能够减少不必要的损失。 　　五、建立错题本 　　很多高考状元的一个经验就是有一个错题本，把高中三年的错 误都作好记录，每半个学期整理一遍，然后把已经很熟悉的已经改正过 来的错误删除，接着再增加新的错误。到高考前的最后一个月，时间短， 要再进行系统的复习已不太可能，这时可以翻看这里面的旧帐，这叫温 故知新吧，好处是可以知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，针对性强， 目的明确。 　　六、注重细节，规范作答 　　很多考生考完后自认为不错，待分数揭榜却与自己估分相差甚 远，05 届的考生这个问题显得优为突出，比如理综普遍高估 20 多分， 这都与学生不规范作答有关。我把今年高考试题的评分细则跟大家解读 一下，并对学生答题不规范情况举例分析。如化学方程式分子式写错或 没配平不得分，没有写条件或配平系数扩大、缩写，气体、沉淀没标明 要扣 1 分，不符合要求的不给分，如元素养名称与元素符号，分子式、 电子式、结构式、结构简式及原子结构示意图等，化学方程式与离子方 程式等。物理量的单位不符不给分，如相对分子质量，摩尔质量，质量， 物质的量，物质的量浓度等，重要名称写错别字没有分，如醛基、酯化 反应、碳碳双键等。