班主任（心得）之浅谈建立良好师生关系

班主任（心得）之浅谈建立良好师生关系

班主任论文之浅谈建立良好师生关系 ‎ ‎　　最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者，建立良好的师生关系才能有教师的真正幸福，而现代教育全面推行素质教育，提倡素质教育就是以人为本的教育的思想；同时现代教育也提倡教师角色多元化。因此，在此基础上怎样建立良好的师生关系是一个值得思考的问题。下面就我任教以来的点滴经验谈谈我个人之见解。‎ ‎　　一、了解每一位学生 ‎　　了解是建立良好师生关系的基础，是必不可少的一个重要工作，只有充分了解了每一位学生的性格、兴趣、爱好、心理特征等才能使以后其他环节的工作顺利有效的开展。了解学生的方法很多，我利用课余时间主动和学生交流攀谈，多问，问他们的兴趣、爱好、学习上的疑难困惑；走入他们的感情世界，感受他们的喜怒哀乐；在与家长的交流中要注意多询问，了解学生在家里的生活学习习惯，性格特性，家庭教育，以便进行协调；同时还应随时向班主任、其他学科老师了解学生的情况，为实施有效的教育作准备。‎ ‎　　作为一名现代教师，还应学会观察琢磨学生：一方面要观察整个班级体的发展变化，另一方面更需要透过每一个学生的一些细微的动作和表现来发现其思想本质，这样才能根据学生不同的心理特征、思想状态给以不同的引导，使教学工作有效的开展。比如，我在一年级教学中就遇到这样的现象：有一位男同学上课特别爱动，要么自己玩东西，要么找别人说话，总之是不会安静的。一开始我遇见这样的情况便大声训斥，可都无济于事，后来我经过慢慢观察，发现当我在鼓励表扬其他同学时，他眼里总是充满着羡慕的眼神，我便抓住了他这一细微的动作和心理特征，随时给他机会展示自己，并随时传达鼓励赞扬的讯息，结果在随后的课堂上他总是专心致志，学习热情高涨，对英语的学习兴趣一下子提高了，成绩也总保持优异。‎ ‎　　二、尊重信任每一位学生 ‎　　素质教育就是以人为本的教育，要建立良好的师生关系。因此，在实施教育的过程中要首先尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的意见想法；教师真正体会到学生作为独特个体的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中的主体的独特个性及自由、创造和选择，从而尊重信任他们。在教学中我发现，用尊重和信任对学生传递出的期望和要求，远比任何批评训斥都更有成效、更持久、更能激发学生的主观能动性、也更能优化师生关系。我就曾遇到过这样的情况，在一次英语阶段测验中，有一位男同学考了50分，课堂上一直沉默不语，当时我用了一句话代替了批评训斥：本次测验中有一道题与日常生活后很大关系，而这道题只有为数很少的同学做对，说明这些同学平日留意观察生活，有很丰富的日常生活知识，其中××‎ 同学就是其中一员，并且书写规范，听课认真，相信他下次一定能取得好成绩。实践证明，这种对学生的尊重信任果然取得了良好的效果。古人云：“亲其师，信其道。”师生感情相融，能够做到相互尊重，相互信任时，学生就会乐意接受提出的意见和要求，这样就能达到师生关系融洽的效果。同时，学生在感受教师的尊重信任后，再把这种尊重信任传播给周围的人。那么，我们这个社会人与人之间就会建立起相互尊重，相互信任的良好氛围。‎ ‎　　三、热爱每一位学生 ‎　　鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”当然，良好师生关系的建立也不能忽视爱的作用。教师的爱是除母爱以外，世界上又一种神奇而伟大的爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是架起良好师生关系的桥梁，只有老师给学生真挚的爱，学生才能时刻感受到关怀与期待，才能对老师产生依恋和仰慕之情，他们才会向老师敞开内心世界。因此，教师必须用自己的爱感染感化学生，做到动之以情，晓之以理。无论是对优生，还是对后进生，不能以成绩的差异而亲之、爱之或厌之恶之，应一视同仁，平等的分享其爱。记得有一位优秀的班主任这样说过：“我们不能放弃每一位学生，因为越是贫瘠的土地，越是需要阳光和雨露，应当用赤诚之心去爱每一片绿叶，每一朵鲜花，越是残花越要精心护养。”教师热爱学生，学生必然尊敬老师，教师爱生而乐教，学生尊师而好学，教学相长，这种融洽的师生关系能极大的促进教学质量的提高。‎ ‎　　四、学习每一位学生 ‎　　教师以权威者、社会代言人、长者身份自居的时代已经过去了，现代的教育是师生走向交往的对话的时代。交往即是主体之间的相互作用、相互交流，相互沟通、相互理解的活动。因此，教师和学生在交往中每个人都是主体，都是平等的，这就说明里教学不仅上学生向老师学习的过程，也是老师向学生讨教的过程。我国古代教育遗产中就有：“教学相长。”“然后知不足。”等主张。且不说今天数字化时代，教师的信息优势和高势能受到挑战，单以教师在课堂教学中的具体操作而言，我们也未必都能进入学生独特的精神世界，都能理解学生这样凭借自己的经验在思考；在新鲜事物，新变化面前，我们还得接受“长江后浪推前浪的事实，很多老师都发出了共同的感慨：我们简直惊讶学生的智慧和主动精神，真切地感受到一种强大的推力”；“我们重新找到了一颗童心，一种青春的激情，享受到了与学生一起成长的快乐。”这就说明师生要相互学习，在教学交往中共同获得知识，陶冶了情操，锻炼了意志，师生得到了共同的发展，这无疑为良好师生关系的建立奠定里基础。‎ ‎　　高效的教学的本质是良好师生交往互动，而真正意义上的良好师生关系是其不可缺的因素之一。让我们在教学中把了解作为基础，把尊重信任当作教育艺术，把热爱化为动力，把学习视为职责，搭建起师生心灵沟通的桥梁。有了良好的师生关系才能有高效的教学，才能有教师人生的真正幸福。‎