班主任（心得）之如何做好后进生的转化工作

班主任（心得）之如何做好后进生的转化工作

班主任论文之如何做好后进生的转化工作 ‎ ‎　　恩施市施州民族小学　陈雅娜 ‎　　后进生一般是指那些智力发育不正常、品行不良、学习差的学生。低年级后进生人数虽少，但对班级的消极影响却很大，如果不做好后进生的转化工作，对班级和学生自身都会带来一定的影响。‎ ‎　　转化后进生，首先要走近并了解后进生。后进生的形成原因主要有家庭和社会的不良影响，也有学校教育的失误。加之小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等……为此，我认为可以从以下几方面来做好后进生的转化教育工作。‎ ‎　　一是要以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。老师要从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。‎ ‎　　二是要以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。‎ ‎　　三是要以智导其行。后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。‎