体育（心得）之谈谈高中体育特长生的管理

体育（心得）之谈谈高中体育特长生的管理

体育论文之谈谈高中体育特长生的管理 ‎ ‎　　体育特长班是把有一定体育基础的学生组建在同一个班级中，便于教学管理的一种特殊班级。 他们在学校中是个个特殊群体，他们活泼、好动、热情，是一群豪爽的、好交朋友的孩子。由于高中追求的升学率，尤其在二类，三类学校，学生没有好的生源，从而追求文化课的升学率比较困难，不现实，所以在这样的学校出现了音、体、美特长生，他们成为学校升学的主力军。但在管理上出现了和普通的文化课班级不同的地方，尤其在体育特长班出现了管理上的误区，学校也在选择班主任上出现了分歧，是教练还是文化课老师当班主任对学生管理有好处，这是一个很难回答的问题，因为各有利弊，教练和他们接触较多，在训练时对他们很严厉，学生对他们的话会言听计从，在纪律方面会很好管理；而文化课老师对学生的文化课了解的很透彻，知道他们学习的程度，更知道他们掌握知识的深浅。在这里把我作为体育老师当任特长班班主任的一些管理方法与想法和同行共同学习探讨。‎ ‎　　一、     体育特长班的常规管理 ‎　　高中特长班的主要目的是向高等体育院校输送合格的新生，因此文化成绩和体育锻炼缺一不可。既要认真学习，又要刻苦锻炼，对师生来讲，时间紧、任务重。如果没把学生学习与锻炼的时间安排好，没把二者科学地、有机地结合起来，就有可能造成顾此失彼的不良后果。这就要求学生必须学会用“勤奋学习”和“刻苦锻炼”两条腿走路。两条腿都用上了才走的稳、走的远、走的好，才能达到目的。那么，加强体育特长班的常规管理应该注意哪些呢？‎ ‎　　对于特长班在制定班规时，要结合本地、本班的特点，注意“死”规则与“活”规则的结合运用。所谓“死”规则就是必须让学生遵守的，不能违犯的常规要求，这是最基本的，也是最底线，对于这些规则一旦违犯，在处理上一定要严格，无规矩不成方圆。但对于特长班来说，更要针对他们的实际，对一些规则的运用不能太死板，太教条。这样会抹杀他们的性格，对一些他们不可能达到的要求如果去强求，你但不可能实现，常时间下去你的管理就会失效，当一个班主任对于一个人，一件事处理不及时，处理不彻底时，会对你处理其它同学，其它事情起到负面影响，因此对一些遥不可及的要求最好别定。这就出现了一个矛盾，怎么样把握这一尺度，这也是我下一个要探讨和同行们交流总结的一个话题。‎ ‎　　二、 加强 体育特长生的思想教育 ‎　　随着教育教学的深入，学生对环境的熟悉了解，他们的不良行为习惯就逐渐凸现出来，这些不良行为习惯主要表现在打架、抽烟、上网、喝酒、赌博、上课迟到、早退、旷课等。造成这些不良行为习惯的因素是多方面的，主要有：‎ ‎　　1、 因为兴趣和爱好，只坚持锻炼，不重视文化成绩。‎ ‎　　2、目的不明确，信心不足，不能持之以恒。‎ ‎　　3、社会风气的不良影响。‎ ‎　　4、家庭的影响。‎ ‎　　教师不但要教书，更重要的是要育人，不良行为习惯对学生的学习，做人必将造成深远的影响，对体育特长班的思想工作显得尤其重要。我们要做好特长生的工作，首先要注意他们的苗头性、倾向性，防范于未然，教育于萌芽，这就要求教师的管理工作不的不深入基层，落到实处，及时发现问题，解决问题。对不良行为习惯的学生，老师及时批评、指正，特别严重的要上报学校，并通知家长，要求家长积极主动配合学校老师的教学管理。‎ ‎　　对学生的教育要娓娓道来，倾注爱心。平等的爱，使学生如沐春风；其次，人格上师生平等，心理上才能相容。学生不是接受知识的“容器”，更不是承纳辱骂的工具，而是未来文明的创造者。夸美纽斯曾说过：“教师应该是全世界的太阳，站在高处，均匀地照向每一个人。”平等对待每一个学生，他们才能开放自我 ，实现自尊、自爱、自强、自信。我们不仅要“传道、授业、解惑”，更重要的是教会学生如何做人。特长生的不良行为习惯还具有反复性、多变性、复杂性等特点。因此，我们必须一如既往地长期抓这方面的工作。一个人，只有在体力、智力、情绪、伦理、道德各方面的因素综合起来，才能成为一个完善的人。所以，我们既要教书，也要育人。‎ ‎　　三、 做为体育教师怎样树立体育特长班班主任的威信 ‎　　对特长生而言，文化基础和品德基础较差，学生平时养成了一些不良的生活习惯和行为习惯。这样给班主任的管理增大了难度和工作量，要想把体育特长班管出特色，树立班主任的威信尤为重要。那么这样树立特长班班主任的威信呢？‎ ‎　　1、在思想品德、思想意识和道德行为方面，班主任老师必须加强自我锻炼和自我改造，身体力行，身教甚于言传。通过自我的修养，在学生心中树立威严的典范；自己做不到的别去要求学生，给学生起到带头示范作用。‎ ‎　　2、在专业水平方面，严谨治学，不断提高自身的业务水平。在学生心中树立他们所期盼和追求的良师益友形象。特长班学生最信服的是你的专业水平，他们只有从心里佩服你，才会接受你，才会听你的。这就对我们体育教师提出了更高的挑战，不但要不断的学习改进本专业知识，还要在其它学科领域去加强自己。这也是特长管理起来难的首要问题，做班主任苦，做特长班班主任更难、更苦、更累。如果试图做特长班和班主任，先要做好自己的思想工作。要有不断学习，不怕吃苦受累的决心，更要有随时受批评的心理准备。‎ ‎　　3、在日常行为中，在学生面前展现出来的总是良好的精神面貌，端庄大方的行为举止优良的道德情操。只要你每天按时到班级，天天如此，你不用说多少，他们会自然按时到校。你每天都穿训练服去训练，你强调了他们才能做到。你挟着根烟去讲“吸烟有害健康”他们有可能相信吗？‎ ‎　　4、以人为本，关爱每一个学生。以人为本的根本目的，就是以提高人的素质为根本要求。作为班主任，在工作中，不能因为学生的个体差异而讽刺、挖苦、侮辱学生。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱；爱一个问题学生才是对我们最大的考验。我们要做问题学生的朋友，对他们的学习、生活给予更多的关心，及时帮助他们解决学习生活中的困难和思想上出现的问题；尊重他们的身心发展特点。你的关心只要是发自内心的，真诚的，用他们的眼睛能看到的，他们才会感受到。教育如沐浴春风，润春雨，帮助他们茁壮成长。‎ ‎　　5、开诚布公，有责任心。把学生的事当成自己的事，既严格要求，又实事求是。在工作中不但要我们老师要真诚待生，实践诺言，而且，也要教育学生树立诚信，充满自信心。“精诚所至，金石为开”，诚信是口碑的奠基石，师生相互信任是教学的坚强后盾。‎ ‎　　总之在树立威信时，要仁行为春，威行为秋，用仁爱贯穿始终。仁爱充分显示了人性的尊贵性，尊重是师生情感交流的最佳渠道，只有充分尊重了学生人格，老师才能树立正确的威严性。‎ ‎　　四、  怎样管理好体育特长班的体育后进生 ‎　　办体育特长班的目的是向高等体育院校输送体育人才，体育成绩优劣直接影响到升学。尽管体育特长班的学生经过择优录取，但来源于不同的学校，体育成绩仍然参差不齐。成绩好的学生能够很好地配合老师的教学，顺利完成教学计划，掌握各项技术和任务。反之，则效果差，通过调查研究分析，体育后进生的主要原因有：‎ ‎　　1、思想原因：在思想上没认真重视。用一些生动的事例，有目的地加强思想教育、提高认识，并和体育专业课有机地结合起来，调动积极因素，让他们自觉地主动地投入到体育训练中去。‎ ‎　　2、基本技术原因：由于生源不一样，有的初级中学由于方方面面的原因，体育课尚不能正常开展，何况是行之有效的体育基础训练。这部分学生素质差，技术底子薄。‎ ‎　　因此，老师在基础教育教学中，针对性应强，照顾面应广。教师必须对后进生优先安排辅导。因为后进生掌握动作慢，完成技术动作不易达到要求。所以，教师不能横家指责，要有耐心、细致地加以讲解辅导。当他们有一点进步时，要予以真实、有效的和切合实际的鼓励，让他们看到自己通过努力所得到的进步与收获，不断提高学习的兴趣和成绩，树立信心，刻苦锻炼，逐步提高运动技术水平。其实班级管理难主要就是后进生的问题多，只要抓好后进生的管理，班级的管理就已经成功了一半。‎ ‎　　总之，体育特长班的教学管理与普通班既有相似之处，又有不同之处。根据中学生的心理特点与学科活动的不同性质，科学、合理地安排时间，努力创设师生之间、学生之间的真诚和谐的人际关系，以教师的人格魅力影响，树立人格榜样、学习榜样，使学生在自觉、文明、勤奋、创新的氛围中得到熏陶。“文武之道，一张一弛”，使他们以既能文又能武的崭新面貌迎接时代的挑战，做好社会的接棒人。‎