班主任（心得）之浅谈农村七年级班主任的德育工作

班主任（心得）之浅谈农村七年级班主任的德育工作

班主任论文之浅谈农村七年级班主任的德育工作 ‎ ‎ 　　朱东聪 ‎　　【摘要】农村七年级学生因为受地域、家庭等各方面因素影响，学习习惯较差，学习基础薄弱，在思想上往往表现为冲动、易怒、叛逆、屡教不改等。农村初中班主任工作往往较为繁重，七年级班主任更显得任重道远。作为班主任，我们应该认清现状，分析形势，力求做好农村七年级班主任的德育工作。在班主任工作实践中，我不断反思、探索，在本文中将通过严爱并济、发现亮点、赏罚分明、言出必行、加强沟通、家校联系等策略谈谈农村七年级班主任的德育工作。‎ ‎　　【关键词】农村 七年级 班主任 德育 ‎　　拿破仑曾经说过，“不想当元帅的兵，不是好兵”‎ ‎，而在在教育界，特级教师孙维刚曾说过，当老师而不当班主任是一辈子的遗憾。从某种意义上说，班主任是一所学校的核心所在，它直接连缀着学生个体和学校部门，是学校开展学生工作的主要媒介。班主任工作往往繁琐、细碎、冗杂，在农村，班主任工作尤为沉重，身上担的担子更重。七年级是学生奠定扎实学习基础，形成良好学习习惯，形成正确人生观、思想观、价值观的关键性的一年，因此，在七年级阶段，班主任德育工作开展是否到位是极为重要的。‎ ‎　　一、农村七年级学生特点分析 ‎　　大多数农村经济上偏落后，就我所在的这个乡镇而言，很多父母选择外出打工，留守儿童现象较为普遍，还有一种现象就是单亲家庭也较常见，这些学生大多数存在爱的缺失问题。大多数小孩由于长期缺乏父母的亲身管教和心灵上的疏导，他们的心理发展存在一定的障碍，例如冲动、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。现在的七年级学生，基本是“00后”，这些新世纪的孩子往往叛逆、张扬，做事我行我素，容易冲动。再加上现在农村七年级学生大多数是住校生，基本没有住校经验，再加上陌生的晚自修形式，一开始很多学生不能适应，思想极不稳定，这给农村初中班主任的德育工作带来很大的困难，难处主要表现为以下两方面：‎ ‎　　1.厌学情绪严重 ‎　　部分七年级学生进入初中后还是保留着以往的学习陋习，如根本不主动预习、复习，拖欠作业，抄袭作业，上课走神、做小动作或讲悄悄话等，学习基础很差，在学习上产生严重的厌倦心理，抵触课堂，抵触作业等。‎ ‎　　2.思想工作难做 ‎　　虽地处农村，部分家长、长辈教育观念落后，对孩子十分溺爱，不能严格要求，很多孩子懒惰、散漫，怕吃苦，做事缺乏恒心和毅力，为此经常会做出出格的事情，诸如迟到、旷课、抽烟、打架、沉迷网络甚至打架等。‎ ‎　　农村七年级班主任工作开展困难重重，但是我们绝不能临阵脱逃，不能置之不理。而是要求我们班主任要迎难而上，积极探索，跟上时代的步伐，转变以往的教育方式，灵活地解决这些困难。‎ ‎　　二、农村七年级班主任的德育工作的策略 ‎　　1.严爱并济，双管齐下 ‎　　近年来，留守儿童逐渐增多，单亲家庭亦呈普遍化趋势，势必给许多孩子带来爱的缺失。作为七年级班主任，我们应该想法设法弥补这个缺失。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。班主任应该时刻怀揣着一颗爱心，把爱渗透到平时的教育管理中去。我们给予学生的爱应该是尊重，是理解，是宽容，是帮助。但我认为在爱的基础上一定要严格管教，当然“管”要讲原则，严而有爱，让学生明白“管”他是“爱”他，是“爱”的另一种体现，让他们意识到严格管教是为了促使他们能健康成长，早日成才。用“爱”来感化学生，用“严”来约束学生的行为规范，这样双管齐下，我想我们的德育工作定会有所成效。‎ ‎　　2.发现亮点，及时肯定 ‎　　全国优秀教师魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争在学生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”‎ 每个学生身上或多或少都存在闪光点，作为班主任，我们应该拥有一双善于发现美的眼睛，用放大镜去放大学生的闪光点，及时肯定、褒扬。我班的潘维杰同学，开学第二星期就公然在校吸烟，在我做出一系列处罚措施后，他有所收敛，当我得知他在数学考试中能解出稍有难度的冷门题后，我在全班同学面前对他进行了表扬，这段时间他表现渐趋良好。我想这也许就是“发现亮点，及时肯定”的艺术效果。我们面对的毕竟是七年级学生，这样去肯定学生的闪光点，在一定程度上能够满意孩子小小的虚荣心。当他们得知原来老师也关注并肯定他们，他们自身也会注意自己的言行举止，逐渐往正确的方向发展。‎ ‎　　3.赏罚分明 ，褒贬有度 ‎　　对于学生我们要充分肯定，该奖赏时就应该奖赏，绝不敷衍了事。奖励的形式可以多样化，既可以物质奖励也可以精神奖励。适当的奖励对学生来说是一股动力，能够对学生起到一定的激励或促进作用。当然，一赏到底也不是一种好方法，会使学生产生心理疲劳，而后就会麻木，甚至倦怠。在进行奖赏的同时，我们也应该灵活运用处罚的方法。不过在处罚时，班主任一定要把握好尺度。首先应该建立在充分尊重学生的基础上进行处罚，其次在处罚时我们要做到公平公正，‎ ‎ 无论优秀生还是后进生，无论学生家境是富裕还是贫穷，我们都应该做到一视同仁，用同样的尺度去衡量每一位学生，褒贬有度，这样学生就会心服口服，班主任做起思想工作来才会得心应手。上周，我班副班长姚添添同学语文作业本未能按时上交，她给出的理由是感冒导致作业拖欠，为此，我按照原来制定的班级条约来对其进行扣分，并且在班上做出一番解释，并强调无论什么时候都一定要遵守条约，不按条约行事，则会得到相应处罚。此举一方面班主任做到了处事公平公正，不因为犯错学生是班干部而有所偏袒，另一方面向学生解释原因，在一定程度上也保护了犯错学生的自尊心，维持其在同学面前的威信。‎ ‎　　4.言出必行，以身作则 ‎　　七年级班主任一定要言出必行，千万不要让学生产生老师总放烟雾弹或老是雷声大、雨点小的心理，一旦形成这种心理，则很难消除，将会给以后八九年级的思想教育工作带来一定的难度。在对待班级工作时，有些事情我喜欢亲力亲为，比如在空档蹲班时，我会拿起抹布擦擦讲台、椅子之类，看到有粉笔头掉在地上，我会弯腰捡起，学生耳濡目染，时间一长，一些学生也会主动投入到班级工作中来。‎ ‎　　5.加强沟通，疏导心理 ‎　　现在的七年级学生在心理成熟度上可谓参差不齐，有些学生还单纯幼稚，有的学生则显得少年老成，很有主见，为此，作为班主任我们应多和学生沟通，了解学生的思想动态。在和学生沟通时，不妨将沟通形式多样化，这样更有助于我们德育工作的开展。我在当七年级班主任时，有时会在课余和学生说说家常，拉近师生间的距离，有时会让学生通过写纸条或写日记的方式让学生敞开心扉，说说心里话，对于这些心理话，班主任要绝对保密，并及时开展沟通工作。一个班学生差别很大，不同的孩子沟通的方式也不同，遇到比较倔强的孩子，逆反心理强的，老师要冷静，要细心，抓住时机解决问题。‎ ‎　　6.家校联系，共促成长 ‎　　在担任七年级班主任工作时，我早前也因学生违反规章制度而三令五申却不止息时，当即气得暴跳如雷，第一想到的都是打电话向家长告状，结果家长赶过来只是无奈得来一句：我们也没办法，在小学时，他就经常这样，我们讲过好几次了，他就是听不进去。以前我小孩在小学时，也常常被老师请到学校去，毕竟不是什么光彩的事，我一接到老师的电话就害怕。事后，我反省了一下，自己做的确实不是很妥当。如果我们能够适时地把学生的一点点进步经常地反映给家长，让家长来表扬学生，让这些平时表现比较差的学生也能得到一点成功的喜悦，这样的效果会不会更好呢？如果我能抽出一点时间，做一次家访，跟家长说说孩子最近哪怕是一丁儿的进步也未尝不可。在空余时间，我也尽量多发发校讯通，向家长报告孩子在校的学习情况和生活情况。作为班主任，我们平时也可以多和家长发短信，打电话，也可以召开家长会等，做到既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育七年级生的方式、方法上与班主任达到共识。‎ ‎　　七年级班主任工作千头万绪，不过，当我看到学生在思想和学习上有了一点一滴的进步时，顿然会觉得再苦再累也值了。当繁重而又琐碎的的班主任工作让我筋疲力尽时，我就会以这句话作为座右铭来警诫自己：水穷之处待云起，守得云开见月明。‎ ‎　　最后，我以魏书生老师的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”‎ ‎　　参考文献：‎ ‎　　[1]《班主任工作艺术》  魏书生 ‎　　[2]《问题学生教育指南 》（中学班主任版） 关文信 ‎　　[3]《如何做好农村初中班主任工作的几点思考》余宏明 ‎　　[4]《班主任兵法》万玮