班主任（心得）之“先死后活 死去活来”——班务工作方法点滴谈

班主任（心得）之“先死后活 死去活来”——班务工作方法点滴谈

班主任论文之“先死后活 死去活来”——班务工作方法点滴谈 ‎ 从事初中班务工作以来，听到许多班主任谈到如何管理，其中行之有效的治班之策，莫过于“先死后活，死去活来”这一方法了。‎ ‎    对班主任来说，初中三年，是漫长的三年。因为在这三年中，每个学生都有着复杂的身心发展历程，每一位班务工作者，都必须针对这种发展变化做大量的琐碎的工作。几乎每一天，每一小时，甚至每一分钟，都要研究班级管理措施，研究每个学生的实际情况，研究解决问题的方法。因此，这就要求每一位班务工作者都必须务实地、科学地、持之以恒地研究改进工作方法，系统地、能动地从事这一艰巨的工作。‎ ‎    所谓“先死后活，死去活来”的方法，是指班主任在班务工作中要把握好宽与严、紧与松的关系，在建班之初务必做到从严治班，从严要求，从严处理学生中存在的一切问题；在班务工作中走上正轨之后，在学生基本适应了该班之后适时地调整工作方法，从严到宽，从紧到松，尽量地用情感去感染每一个学生，用爱去唤起学生心灵深处最美好的追求，用爱心去感受学生的呼声，用爱去浇灌学生的心灵。只有这样，才能建设成一个强大有力而又充满勃勃生机的班集体；也只有这样的班集体，才能保证学生在各个方面的全面发展，使他们在中考中立于不败之地，从而为社会输送新型的合格的人才。‎ ‎ 在具体实施这一方法时，要做到以下几点：‎ ‎    一是先“死”，“死”是前提、是起点、是保证 ‎    首先，必须根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及有关教育法规制定出一个切实可行的班规。因为初中阶段，学生在生理、心理特征方面显露出情感的不稳定性、易产生情绪的冲动、认识有局限性、控制力差、可塑性强等特点，易造成行为上的过错。如果学生行为上产生的过错得不到及时的纠正，势必形成不良的行为习惯，严重影响到班风和学生个体的健康成长。因此，就决定了搞好开头工作的重要性。而制定一个切实可行又有管理力度的班规对于打击不良风气、革除不良习惯、纠正不良行为有重要的意义，是使一个班级朝着良性方向发展的有力手段。就内容而言，这个班规要围绕规范学生的思想行为，提高学生的学习成绩这一中心来设置，要有明确的奖惩办法，要具有可操作性，要能激发每一个学生的集体主义荣誉感，使他们能逐步树立起为班集体服务的观念，要能掀起全体同学敢于同有损集体荣誉的不良行为作斗争的热情，要让一切不良行为没有滋生蔓延的土壤。‎ ‎    其次，教师要严于律已，严以待人。作为塑造人类灵魂的教师，尤其是班主任，必须严格要求自己，从自我出发，做到“学高为师，身正为范”‎ ‎，给学生树立一个良好形象；同时要严格要求每一个学生，要求他们为人正派、诚实、勤奋、有理想、有纪律，对学生中有违犯班规条例的，必须及时地予以严肃的教育和处理，使全班同学都提高认识，引以为戒，让一切不良的倾向消灭在萌芽状态之中。‎ ‎ 再次，要订出高标准的班级建设目标，一开始就要让学生明确他们生活在一个怎样的班集体中，以及应怎样在这一班集体中生活，从而使他们精力集中，步调一致，心往一处想，劲往一处使，迅速进入状态。‎ ‎    二是由“死”到“活”，“死去活来”。这是发展，是长期的策略，是终极目标 ‎    在前一个阶段，难免存在个别学生口服心不服的现象，而这一步则是根治学生问题，根治班级建设中的问题的基本一环。‎ ‎    首先，班主任必须投入大量的情感，要用爱心去浇灌每一颗幼稚的心灵。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。班主任对学生诚挚的爱，本身就是一种崇高的教育，它唤醒的将是学生心灵深处的最美好的情感。在班务工作中，班主任要用爱心去感受学生的呼声，用爱心去引导学生对知识的渴求，用爱心去洗涤学生心灵深处的灰尘。只有充满爱的班级，才是一个战无不胜，攻无不克的班级，才是一个充满生机和活力的班级。‎ ‎    ‎ 其次，目标要活起来。为了使不同类型的学生各有追求，可以在班级基本的目标之下灵活多样地设置分目标、阶段目标。对优生提出升入重点高中的目标，对中等生提出赶超优生的目标，对差生提出赶上中等生的目标；每个学期，每次考试都必须有阶段性目标。而且优生、中等生、差生的位置也并非是一成不变的，这也决定了目标的灵活多样性。而班级的基本目标是不变的，它将成为三年来引导学生前进的航标。‎ ‎    再次，处理问题上要灵活。初中生大多在十三四岁左右，这个年龄特征决定了他们身心发展变化的复杂性。他们的思想情感是活跃的、丰富多彩的，个性存在着极大的差异性，身上体现出良性与劣性、积极性与消极性、单纯性和复杂性、理性和非理性的复杂结合。这样复杂的群体构成的班集体，势必会出现极其复杂的方方面面的、各种各样的问题。因此，班主任在处理这些问题时，就不能机械地对照班规该罚就罚了，要把工作做到实处，要渗透到学生的内心深处，帮助他们分析原因，针对他们的个性特征“因人而罚”、因人而教“。这时处理问题就如一股涓涓细流，悄悄地流入学生的心田，真正做到“润物细无声”。‎ ‎    最后，要开展丰富多彩的活动，使学生在各种有益的活动中不断得到提高。例如召开主题班会可设置“假如我是老师”、“今日说法”、“今晚十分钟”、“我当班长的一天”、“我值日的一天”等节目，让学生在活动中轻松自如地参与到班级的管理与建设中去，让他们自己来品评班上的问题，从而让榜样树立起来，让缺点在众目睽睽之下逃匿，并增强学生的责任意识。还可以搞表彰活动，搞捐助活动，搞演讲和辩论比赛，让学生在参与活动的过程中问题得到纠正，观念得到更新，认识得到提高，思想得到升华。‎ ‎   ‎ ‎ 总之，在班务工作这一条道路上，充满着艰难曲折，要面对的问题太多太多。作为班务工作者，肩负着一个班学生的成长的重担，必须不断地研究问题，处理问题，不断地更新观念，改进方法，一步一步扎实地走下去，才能为社会培养大量合格的人才。“先死后活，死去活来”这一班务管理方法，什么时候做到“死”，什么时候做到“活”；怎样“死”做，怎样“活”做，都必须三思而后行，必须结合实践，须有针对性。只有这样，才能行之有效，切实可行。‎