班主任(心得)之浅谈低年级学生良好习惯的培养

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班主任(心得)之浅谈低年级学生良好习惯的培养

班主任论文之浅谈低年级学生良好习惯的培养 ‎ ‎  叶圣陶先生说过:“教育是什么?就简单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”俄国著名教育家乌申斯基也说过一段话:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生就可以享用它的利息;而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”可见,良好行为习惯的培养对儿童一生的成长和发展是十分重要的。而生活在二十一世纪的、被宠为“小太阳”的独生子们,他们娇气十足,种种不良的习气聚于一身。假如幼年时期不纠正,到中学再去纠正不良习惯,那难度就大了,倘若到了成年,积习更深,再想去纠正,即往往就是“江山易改,禀性难移”难上加难了。著名教育家、特级教师斯霞曾说:智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品。要让现在的“小太阳”在将来真正发挥作用,必须从小培养良好的行为习惯。因此,我们要积极的行动起来。‎ ‎  一、树立观念,立下规矩当今的独生子对于社会来说,是21世纪建设的主力军;对于父母来说,又是100‰‎ 的希望。古人云:没有规矩不成方圆。培养学生良好的习惯,不是一种简单化的教育,而是一种道德修养,健全人格的教育;不是简单的规范宣讲,而重在激发学生的向上性,发挥学生的主体性,调动学生的积极性。在引导学生学习《小学生守则》和《小学行为规范》的基础上,根据班级实际制订出班级奋斗目标,制定好班规。 要让学生养成一种良好的习惯,让学生懂得我为什么要这么做的道理很重要,只有让学生从思想上加以认同,明白了道理,才能使学生自觉地按照要求去做。如:对学生进行认真学习教育时,给学生讲牛顿小时候认真学习的故事,组织学生讨论:他们小时候是怎样学习的?与长大成为科学家有什么关系?学生们一致认识到由于他们对待学习总是十二分的专心,遇上困难穷追不舍,所以长大了才能在科学上取得了伟大的成就。在学习上,也应该向他们学习。当然,在说理中,教师也要注意方法,不能只是一味地讲解,可以让学生说说为什么这样做,不这么做又会怎么样,从正反两方面来明白这样做的意义,真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。‎ ‎  二、脚踏实地,反复训练行为习惯的教育要反复抓,抓反复,才会卓有成效,才能真正做到落实。作为班主任,我总是抓住每一个契机,对学生的每一个行为习惯进行扎实有效的训练,从而使整个班级变得文明、有序、向上。每次接收一年级的新生,总会看到孩子们第一次排队 时的情景:他们喜欢你拉我,我拉你;你一言,我一语;你踩我,我踩你;踢一脚,走一步;有的甚至会倒着走??面对这种现象,我总要多次反复地对他们进行排队行走的训练。新学期刚开始,我充分利用每天下午第三节课的时间进行训练。首先,要求每一个孩子排好队,不出声。其次,要求他们走路时挺起胸向前看。然后,要求他们走路时路队要整齐。刚开始,孩子们把训练当一回事,但到放学排路队时,又是另一番模样。于是,我又抓住每一次排路队去综合楼上课和出操的时机进行监督训练。两个月后,孩子们大多能做到自觉排好队伍行走了,但还是有个别十分调皮的孩子会出现离开队伍的现象。为此,我又利用中午时间对这些学生进行训练。半个学期后,孩子们基本养成了排着队伍整齐行走的好习惯。‎ ‎  三、给予爱心,严格要求爱生之心,师皆有之。一位心理学家曾经这样形容过爱:“爱比维他命还重要。”但爱是一种艺术,爱应该要有个“度”,正确的爱应该是尊重学生与严格要求学生相结合。严格要求学生要掌握一定的方法,严厉打骂、冷嘲热讽不是严格要求,而是建立在尊重学生的基础上对其进行积极、耐心、正面的教育,用善意的语言感化学生,使其在受尊重的环境中去认识自己而改正不足,达到良好的教育效果。我们注意低年级的学生的年龄特点:爱动、常惹祸,但他们天真活泼、充满好奇心,当他们出现不良习惯时,就应该热情帮助纠正,以情化生,帮助其养成良好的品行,这才是严格意义上对学生的爱。如:我曾遇到过这样的一个“双差生”‎ ‎,无心向学,专门捣蛋,我就采用三步来教育:(1)以心动心----找合适他的内容谈自己的过去,使其首先找到可诉的知己;(2)热情关注----平时多留心多找其有兴趣的事或话题来处处关心,使其有了一点的兴趣和温暖;(3)暗促名扬----特别在学习上常在班中表扬、课内激励、课后个人督促,使其在学习中尝到学习的兴趣和自己在班中已有一定的地位,从而激起了“心中有集体、集体中有了他”的劲头。一学期下来,这位学生不仅改正了不足,还被同学推送为“班级文明好少年”。‎ ‎  四、发挥集体,良好发展班集体是班级的高级组织形式,是小学生共同体的一种特殊组织,是个人的才能和个性得到充分发挥的天地,是促进个体的社会化,养成严格规范文明行为的训练阵地,为了使学生们在班集体中个性和行为在群体中发挥良好的作用,要注意两点:一用丰富的活动陶冶学生,如三月份学雷锋活动月,班级开展去敬老院送温暖,夸夸“我心中的榜样”及学雷锋故事会等活动,使学生乐于在快乐的集体中得到实践,从而有利于养成良好的行为习惯。二用荣誉的美感激励学生,如学校的运动会比赛,在班与班的竞争中,学生积极为班级争取,在这种不知不觉的奉献中锻炼了自我,树立了自尊,从而使个人的才能和个性在集体中得到了充分的发挥。‎ ‎  总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。‎
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