班主任（心得）之班主任控制班级的秘诀

班主任（心得）之班主任控制班级的秘诀

班主任论文之班主任控制班级的秘诀 ‎ ‎　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。从教15年，当了1年的段长和6年的主任。在班主任工作中，我感触颇深，从最初的惶恐到现在的从容，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。遥控班级，培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是我的愿望。‎ ‎　　一、正班风，树威信。‎ ‎　　抓关键的前一个月是基础。应及时地进行思想和行为规范教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的基矗这期间班主任要跟得紧，随时发现问题随时处理。‎ ‎　　良好的班级必须有一个良好的班风。因此在召开家长会时，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。‎ ‎　　二、平等、爱心和严厉 ‎　　班主任与学生在认知能力、知识水平上暂时存在差异，但人格上是平等的。能够听取学生意见；不轻易指责学生；班级里充溢着民主的氛围。平等，还体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。大事不说，且说小事：当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”记得大扫除时，看到许多班主任和学生一起同劳动；体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。‎ ‎　　我们班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。我们当中有很多班主任，用自己的爱心赢得了学生一辈子的尊重。然而，在充满诗意的美妙乐章里，偶尔也会迸出一些不和谐的音符……‎ 我们曾经有多少次不经意的冷冰冰且略带嘲讽的话语留给这些阳光少年永恒的记忆的将会是什么？各位老师和我一起共勉：少一些不必要的冲动，多一些真诚的爱心，收获的将是幸福和快乐！‎ ‎　　谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。不轻易忽视第一个犯错误的同学，但是在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。要学会健忘学生曾经犯过的不同的错误，批评学生时不要举一反三。‎ ‎　　请牢记：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。‎ ‎　　三、为人师表 ‎　　教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”‎ 因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。初一开学起，早中晚我从不迟到。每天到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律自然会好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。‎ ‎　　四、间接控制 ‎　　班主任通过班委会、团支部的整体力量对班级加以控制。这种控制的结构层次呈金字塔型，老师通过抓班干部这个“点”，带动整个控制面。班主任必须分析、研究和了解全体学生的整体状况和个别差异，把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来，培养其工作能力，调动其工作积极性，让他们以班干部的身份管理学生，以榜样的力量带动学生。知己、知彼、知我，注重信息的收集和处理，掌握学生的心理发展轨迹，逐步形成班级管理的“信息化”，体现思想政治工作的“双向性”。从而达到遥控的目的。‎ ‎　　五、“团结协作”的“润滑剂”‎ ‎　　学校的教育工作是一种集体劳动，其工作成果是集体智慧的结晶。只有调动各方面的积极性，将各方面的力量汇聚成一股合力，才有可能顺利地克服工作当中遇到的各种困难，达到成功的彼岸。作为一名班主任，首先应当是一名“团结协作”‎ 的模范。任课老师之间、任课老师与学生之间、班级与班级之间、学校与家长之间、家长与学生之间等一系列的关系，都有待于班主任去妥善处理，这也是班主任工作的一个重要方面。这些关系处理不当，就会造成不同程度的负效应，积少成多就会成为工作开展的阻力。所以，我们要求班主任必须是“团结协作”的行家里手，成为学校机器运转的“润滑剂”。‎ ‎　　总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，爱生如子，快乐的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。让每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，‎