- 2021-04-12 发布 |
- 37.5 KB |
- 3页
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/21/16/f25e36b91a368106a35f6bb5a470cc33/img/1.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/21/16/f25e36b91a368106a35f6bb5a470cc33/img/2.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/19/21/16/f25e36b91a368106a35f6bb5a470cc33/img/3.jpg)
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
信息技术计划总结之信息技术《画图的综合运用》教学反思
信息技术计划总结之信息技术《画图的综合运用》教学反思 《画图的综合运用》是小学三年级信息技术课的一节综合运用课,也是这个单元中的重点内容,是对画图软件的巩固运用,是画图知识的综合应用和延伸,通过绘图工具的灵活应用及综合加工,培养学生基本的操作技能和自主创新能力,激发学生学习信息技术的兴趣,为后续学习奠定基础通过本次的全员培训,结合具体教学,我主要有以下两点体会: 一、课程资源的有效开发。 根据教学具体情况和学生的实际能力,从学生已有的经验和兴趣出发,我对教材所涉及的信息进行挖掘,对教材内容进行大胆的开发,设计了《我为学校设计明信片》的主题活动,将各种目标融入到具体任务中,以期达到提高学生综合应用画图工具的能力,培养学生学习兴趣和信息技术素养的目的。本节课开始,我创设情境:当我们学校的同学知道老师要来,他们特地制作了一份东西,让我带给你们看,想看吗?这是我们学生为学校制作的明信片,如果也让我们设计一张明信片。你们愿意吗?(学生回答),那今天我们就来当一回小小设计家设计明信片。这种课程资源的开发,一方面,通过问题解决学习信息技术的本质,可以激发学生的学习动机,发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力;另一方面,也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际,甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计,开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源,更适合学生信息技术能力和素养的发展。 二、根据课堂生成,及时调整教学内容。 本节课开始,在教学中我预设了通过小组讨论,归纳明信片的各部分组成所需要的画图工具和命令,原意是梳理学生画图所学的知识,然而学生只回答出部分所需画图工具的作用,这与我预设是有出入的,但是,我顺势告诉学生:明信片怎样在画图中制作,老师给你们请来一位小帮手,他可以帮助你们,接着自然引出导学单并指导学生使用导学单自主学习。 当学生进行充分和自主的学习,接着教师就请学生上台演示自己设计的明信片,学生的作品有成功和失败。本节课在师生互评学生作品时,当我发现学生一些典型的错误,我有意识的向学生呈现这些:布局的不合理、图片的放大缩小、图片的复制和移动等,这些都是本节课要解决的重难点,通过对错误的认识,引领学生走向成功。这就验证了一句了名言,“失败是成功之母”。正是这节课我没有机械地照搬“预设” ,而要根据教学进程和学生需要的实际,不断调整自己的教学行为,从而使学生在互动过程中真实、精彩地动态生成,使学生得到适性也富有个性、创造性地发展,并使原有预设得到检验和完善。这也是我认为这节课亮点之一。查看更多