人教版2019-2020学年九年级下册物理教学计划

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人教版2019-2020学年九年级下册物理教学计划

人教版 2019-2020学年九年级下册物理 教学计划 一、教学总目标和总的教学要求 ‎1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;‎ ‎2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;‎ ‎3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习 惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、 爱国主义教育和品德教育。‎ 二、学生基本情况分析 我所教的 5-8 班共有学生 188 人,由于上学期才开始教这个班,对他们的情况还不是太了解, 只能通过上期期末考试成绩和上课情况来作大致评估,该班学生成绩参差不齐,尖子生少,学困生较多,两级分化 较突出。上课时,学生的学习积极性不高,不够灵活这就需要教师在教 法和学生的学习方法上作进一步改进, 让学生成为学习的主人,进行探究性的学习, 从而培养学生的学习兴趣, 启发思维,提高学习的积极性, 培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,加之,八年级学生 刚接触物理,这是新开设的一门科目,新科目,新起点,新观念,难教 难学,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。‎ 三、指导思想 本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成 的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理 课程理念中倡导“一切为了学生的发展”,要树立“一切为了学生的发 展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展, 关注学生的道德生活与人格养成, 注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不要注重科学探究,提倡学习方式 多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。‎ 四、教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发 展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。 这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。‎ 教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者, 按照学习心理的规律来组织材料。 全书共 5 章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,‎ 照片的选取力求具有典型性、 启发性和趣味性, 使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、‎ 讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。 五、教学目标 ‎1、知识与技能 A、初步认识物质的形态及形态及变化,物质的属性及结构等内容, 了解物体的尺度, 新材料的应用等内容, 初步认识资源利用与环境保护的关系。‎ B、初步认识声光电等自然现常见的现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。‎ C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景, 能意识到科学发展历程的艰辛与曲折, 知道物理学不仅物理知识,而且还包科学 的研究方法,科学态度和科学精神。‎ ‎2、过程和方法:‎ A、经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。‎ B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。‎ C、通过参与科学探究活动, 学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。‎ D、通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习 信息处理方法,有初步的信息处理能力。‎ ‎3、情感态度与价值观:‎ A、能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。‎ B、具有对科学的求知欲, 乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。‎ C、在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。‎ 六、改进教学,提高教学质量的主要措施 ‎1、学生是学习的主人, 只有处于积极状态, 经过认真的观察、 实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理 解所学的物理知识, 获得相应的能力。 教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方 法,为学生终生学习打下良好的基础。‎ ‎2、要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实 际出发进行教育, 并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。 由于学生的基础差异比较大, 所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不 同的要求。‎ 七、教改具体措施 ‎1、鼓励科学探究的教学 在现代社会和科学工作中, 个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,要注意学生这方面良好素质的形成。‎ ‎2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。‎ 在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建, 而不是去复制知识, 学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。‎ ‎3、保护学生的学习兴趣。‎ ‎4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。‎ 由于物理学与生活、 社会有着极为深密和广泛的联系, 困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、 录像、光盘、 CAI 课件进行教学。‎ 八、具体时间安排如下 周次 日期 内 容(课时)‎ 第一周 3.1 —— 3.5 月电压(1) 探究串、并联电路电压的规律 (1-2 )‎ 第二周 3.8 —— 3.12 电阻(1) 变阻器( 1)‎ 第三周 3.15 —— 3.19 复习和总结( 1) 测试和评卷( 1-2 )‎ 第四周 3.22 —— 3.26 探究电阻上电流跟两端电压的关系 ( 1) 欧姆定律及应用 第五周 3.29 —— 4.2 测量小灯炮的电阻( 1) 欧姆定律和安全用电 ‎( 1)‎ 第六周 4.5 —— 4.9 复习和总结( 1) 测试和评卷( 1) 第七周 4.12 —— 4.16 电能( 1) 电功率( 1)‎ 第八周 4.19 —— 4.23 电功率( 1) 测量小灯炮的电功率( 2) 第九周 4.26 —— 4.30 准备期中考试 第十周 5.3 — 5.7 五一假 期中考试和评卷 第十一周 5.10 —— 5.14 电与热 ( 2)‎ 第十二周 5.17 —— 5.21 电功率和安全用电 ( 1) 复习和总结( 1) 第十四周 5.24 —— 5.28 磁现象( 1) 磁场( 1)‎ 第十五周 5.31 —— 6.4 电生磁 ( 1) 电磁铁 ( 1)‎ 第十六周 6.7 —— 6.11 电磁继电器 扬声器 (1) 电动机( 2) 第十七周 6.14 —— 6.18 磁生电 ( 2)‎ 第十八周 6.21 —— 6.25 复习和总结 ( 1) 第十九周 6.28 —— 7.2 期末考试
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