人教版2019-2020学年九年级下册物理教学计划

人教版2019-2020学年九年级下册物理教学计划

人教版 2019-2020学年九年级下册物理 教学计划 一、教学总目标和总的教学要求 ‎1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；‎ ‎2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；‎ ‎3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习 惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、 爱国主义教育和品德教育。‎ 二、学生基本情况分析 我所教的 5-8 班共有学生 188 人，由于上学期才开始教这个班，对他们的情况还不是太了解， 只能通过上期期末考试成绩和上课情况来作大致评估，该班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化 较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教 法和学生的学习方法上作进一步改进， 让学生成为学习的主人，进行探究性的学习， 从而培养学生的学习兴趣， 启发思维，提高学习的积极性， 培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生 刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教 难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。‎ 三、指导思想 本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成 的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理 课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发 展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展， 关注学生的道德生活与人格养成， 注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式 多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。‎ 四、教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发 展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。 这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。‎ 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者， 按照学习心理的规律来组织材料。 全书共 5 章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，‎ 照片的选取力求具有典型性、 启发性和趣味性， 使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、‎ 讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。 五、教学目标 ‎1、知识与技能 A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容， 了解物体的尺度， 新材料的应用等内容， 初步认识资源利用与环境保护的关系。‎ B、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。‎ C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景， 能意识到科学发展历程的艰辛与曲折， 知道物理学不仅物理知识，而且还包科学 的研究方法，科学态度和科学精神。‎ ‎2、过程和方法：‎ A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。‎ B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。‎ C、通过参与科学探究活动， 学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。‎ D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习 信息处理方法，有初步的信息处理能力。‎ ‎3、情感态度与价值观：‎ A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。‎ B、具有对科学的求知欲， 乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。‎ C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。‎ 六、改进教学，提高教学质量的主要措施 ‎1、学生是学习的主人， 只有处于积极状态， 经过认真的观察、 实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理 解所学的物理知识， 获得相应的能力。 教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方 法，为学生终生学习打下良好的基础。‎ ‎2、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实 际出发进行教育， 并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。 由于学生的基础差异比较大， 所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不 同的要求。‎ 七、教改具体措施 ‎1、鼓励科学探究的教学 在现代社会和科学工作中， 个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。‎ ‎2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。‎ 在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建， 而不是去复制知识， 学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。‎ ‎3、保护学生的学习兴趣。‎ ‎4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。‎ 由于物理学与生活、 社会有着极为深密和广泛的联系， 困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、 录像、光盘、 CAI 课件进行教学。‎ 八、具体时间安排如下 周次 日期 内 容（课时）‎ 第一周 3.1 —— 3.5 月电压（1） 探究串、并联电路电压的规律 （1-2 ）‎ 第二周 3.8 —— 3.12 电阻(1) 变阻器（ 1）‎ 第三周 3.15 —— 3.19 复习和总结（ 1） 测试和评卷（ 1-2 ）‎ 第四周 3.22 —— 3.26 探究电阻上电流跟两端电压的关系 （ 1） 欧姆定律及应用 第五周 3.29 —— 4.2 测量小灯炮的电阻（ 1） 欧姆定律和安全用电 ‎（ 1）‎ 第六周 4.5 —— 4.9 复习和总结（ 1） 测试和评卷（ 1） 第七周 4.12 —— 4.16 电能（ 1） 电功率（ 1）‎ 第八周 4.19 —— 4.23 电功率（ 1） 测量小灯炮的电功率（ 2） 第九周 4.26 —— 4.30 准备期中考试 第十周 5.3 — 5.7 五一假 期中考试和评卷 第十一周 5.10 —— 5.14 电与热 （ 2）‎ 第十二周 5.17 —— 5.21 电功率和安全用电 （ 1） 复习和总结（ 1） 第十四周 5.24 —— 5.28 磁现象（ 1） 磁场（ 1）‎ 第十五周 5.31 —— 6.4 电生磁 （ 1） 电磁铁 （ 1）‎ 第十六周 6.7 —— 6.11 电磁继电器 扬声器 （1） 电动机（ 2） 第十七周 6.14 —— 6.18 磁生电 （ 2）‎ 第十八周 6.21 —— 6.25 复习和总结 （ 1） 第十九周 6.28 —— 7.2 期末考试