班主任（心得）之给“蛋壳”加“钙”——浅析 “蛋壳心理”的成因及其对策

班主任（心得）之给“蛋壳”加“钙”——浅析 “蛋壳心理”的成因及其对策

班主任论文之给“蛋壳”加“钙”——浅析 “蛋壳心理”的成因及其对策 ‎ 常州市西林实验学校　　汤英娟 下班刚回到家，便听闻邻村发生的一件惨事：一个十五岁的小女孩，只因父母说了几句，便喝下药水，结束了自己年轻的生命，留下了两位后悔莫及的亲人，离开了这个五彩缤纷的世界……听着这凄惨的事实，万分惋惜之余，我不由得锁起眉头：现在的孩子为什么这么脆弱？如此经不起挫折与批评？问题的症结到底在哪儿呢？细想诸如此类的事情，已经不胜枚举。有些学生只因老师批评了几句便负气出走，更甚者跳楼自杀，这样的现象已是屡见不鲜了，那么为什么现在的孩子心理都如此脆弱，就如同一层薄薄的蛋壳那样不堪一击呢？“蛋壳心理”的成因一、“温室的效应”家庭是学生成长的第一摇篮，它对孩子的健康成长起着至关重要的作用，对孩子的“成型”和“定性”都有着深刻的影响。而现在的孩子却大多是在众人的“精心呵护”下逐渐成长的，“超级温暖”的家庭让他们安稳地躲避在父母、亲人的羽翼下，不管外面是寒风呼啸、大雪纷飞还是倾盆大雨、电闪雷鸣，都不必独自去面对，去与大自然抗争。任何时候，任何事情，只要提出要求就必定会有人立刻“满足”。可身为家长却从未曾想过：这过多的“保护”和包办代替让孩子逐渐习惯在“蜜罐”里生活，慢慢成了没有毅力、耐心，情感脆弱且经不起半点挫折的“蛋壳心理”。二、“‎ 高帽后遗症”家庭、学校是孩子接受教育的主要环境，学生一天到晚在学校里呆的时间远远超过在家的时间，所以学校教育对学生的成长也起着至关重要的作用。时下学校都以赏识鼓励的表扬性教育为主。那些批评教育几乎已与体罚和变相体罚划上了等号，让人不敢轻易触碰这条“高压线”。瞧，《放大孩子的亮点》《赏识教育》这些不都是以表扬为主的吗？即使再差的孩子，作为教师也总是想办法对他“不起眼”的优点进行大肆夸奖一番，让他感觉到自己确实也不赖。可这种“戴高帽”却也会让学生脱离实际而“飘飘然”起来。三、“自卑心作祟”自卑是一道非常有害的心理屏障，它主要表现为两个方面：一是对自己的能力的低估和轻视；二是对自己的行为的怀疑和贬抑。一句话，自卑即是对自我价值的低估和不信任，每时每刻地感到自己渺小和卑微，觉得自己永远是那样微不足道，这样的学生他总是不敢大胆地表现自己，害怕众人的嘲笑和歧视，担心遭受到他人异样的目光，所以时常躺在自己的世界中，不敢见周遭的太阳。“蛋壳心理”的对策一、体验中成长如今的孩子都是在“温室”中培养出来的“娇嫩花朵”，长辈们无一不是体贴照顾周到，唯恐不小心“摔”或是“化”了。而孩子非但不领情，更甚者是完全难以体会父母的用心良苦，反而因此变得更“娇”更“弱”‎ ‎，根本经不起外面的半点风雨。为此，学校开展了一系列的体验活动，让孩子走出教室，走出校门，去体验一下社会中的风风雨雨，品尝一下生活中的酸甜苦辣。也从而深切地感受一下父母挣来的点滴血汗钱是多么的不易。寒假期间，我们要求每位学生都必须找一个体验岗位并及时记录下自己体验过程中的点点滴滴，新学期伊始，我从孩子们的体验日记中发现了许多亮点。比如平时一向花钱大手大脚的周海在跟随父亲出去体验卖菜的生活后，在日记中这样写道：“……哎，没想到我每天花去的零花钱，竟是靠爸爸如此辛辛苦苦得来的。我真是太不应该了，太不懂事了……”再如我班有名的“娇公主”何景亲眼目睹了父亲辛勤工作的一天之后，这样写道：“……看着父亲白白胖胖的脸慢慢地变黑变瘦，我心里有说不出的难受，决心做一个成熟、懂事的女孩，减轻父母的负担……”还有些同学在当了一天的卖报员、门卫、营业员之后，个个感受颇多，收获丰富。这样的活动远比你苦口婆心的说教有效得多，真实的体验让他们有了真切的感受，在体悟中慢慢懂事，逐渐长大……二、批评中坚强人生的道路坎坎坷坷，不会总是风和日丽，也不会总是春意盎然，它也时常伴有电闪雷鸣，或风雨交加。所以每个人都不能总是生活在一帆风顺中，总会有磕磕碰碰的时候，也正因为如此，我们的教育当然也不能只停留在一味的表扬和鼓励之中，那也许会让孩子在人生的旅途中迷失了方向，而且过多的表扬也会让学生失去许多尝试失败、感受痛苦、增强心理承受能力的机会，从而让他们变得弱不禁风、不堪一击。古人曾云：“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”这里的“苦其心志”‎ 指的就是要让人经受一番痛苦的折磨，让人具有坚忍不拔的毅力，顽强不屈的斗志和钢铁般的能力。这些仅仅靠表扬性的教育是不可铸就的，而恰到好处的批评性教育在这方面却有着任何教育手段都代替不了的作用，这是不容忽视的事实。生活本来就是有苦也有乐，挫折、失败、批评、委屈、痛苦都是不可缺少的“调味剂”，有了它们，才能让孩子变得坚强起来。但是也得注意的是批评必须注意方式方法，并做到适度。我班的李增妍是一个娇生惯养的女孩，在家中是父母的心肝宝贝，在学校是老师的得意门生，也许正因为她的优秀，所以从小得到的总是表扬，批评似乎与她无缘，可这也逐渐形成了她娇纵跋扈的个性，稍有不如意就大发脾气，心情沮丧，觉得一切都不如愿，老师和同学都对她存有偏见。为了改变她这种个性，我时常找她谈话，在肯定她成绩和能力之余，也指出她的不足之处，并以名人在逆境中成长的故事为引导，教育她必须学会在困难、挫折中磨砺自己的意志，坚定自己的信念……三、成功中自信苏联的苏洛维契克曾说过：“一个人只要有自信，那么他就能成为他希望成为的那样的人。”他举例说：“如果一个人自以为是美的，他真的就会变美；如果他心里总是嘀咕自己一定是个丑八怪，那他果真会变成尖嘴猴腮，目瞪口呆，生出一脸傻相。”‎ 话虽言过其实，但却说明了一个道理：自信是成功的保证。或者更准确地说，自信是一股强大的精神驱力，它使人专注于一个更高、更理想的目标，并以最大的热情去达到这个目标。可以说，没有自信就没有理想，没有自信就没有热情、毅力和勇气。自卑只能叫人安于现状，而自信却能让人急起直追，一往无前。要让学生克服心理上的自卑感，唯一的办法就是让他品尝成功，增强他的自信心，让他对自我的价值进行确认和肯定，并相信自己的能力和取得成功的可能，以最充沛的热情投入到生活中去。白子诺是我班学习成绩较差的一名后进生，平常总是遭受到同学的嘲笑，不是因为作业错得太多，就是因为课堂答非所问，因此我们经常看到的是他深埋的头颅和灰暗的眼神。怎样才能让他变得自信起来呢？在一次体育趣味比赛中，在大家的竭力鼓动他，他参加了排球垫球比赛，在他的不懈努力之下，比赛中他居然打出了152个，获得了年级组的第三名，见此情景，我立刻抓住契机在班里大肆表扬了一番：事实证明，任何事情，只要肯付出努力，就一定会有收获。关键是看你付出了多少汗水！看着他那慢慢充盈着笑意的眼神，望着他那渐渐昂起的脑袋，我的心里也渐渐宽慰了许多。所以我们平时要多注重为学生搭建展示才能的舞台，让他们有一个能显示自己才能的天地，并从中品尝到成功的喜悦，也相信自己的能力，从而变得自信起来，活泼开朗起来。总之，学生这种不堪一击的“蛋壳心理”必须从学校、家庭和自身多方面进行培养、锻炼，不断给它加“钙”，这样才能让他们逐渐变得成熟、坚强、自信，从而能独自去迎接社会上的狂风暴雨，去面对生活中的坑坑洼洼，成为一只能搏击长空的雄鹰。‎