班主任（心得）之浅议班风建设

班主任（心得）之浅议班风建设

班主任论文之浅议班风建设 江都市武坚中学 王剑胜 参加工作十多年来，我从长期的深入细致的班主任工作中深深体会 到：班集体是组成学校这个有机体的一个细胞，建设良好的班集体是学 校德育工作的一个重要方面，也是摆在班主任面前的重要课题。班风好 坏，反映了班主任的工作作风、责任精神、工作能力及性格特征；它是 一个班级教育质量和管理水平的综合表现。良好的班风是形成良好校风 的基础，它能感染熏陶着班级的全体同学，起着潜移默化的作用。 如何建设良好的班风，我从实践的工作中总结，认为以下几方面的 工作是十分重要的： 一、 重视养成教育 良好的行为习惯的养成是建设好的班风的前提。 学生刚刚跨入初中后，新的学习环境需要一定的适应过程，其中最 突出的是班级环境卫生脏、乱、差的问题。班主任必须从新生入学起， 就要为形成班级整体向上的合力而努力。在第一堂班会课上，我就确定 以“严”字为班风，要求学生处处严格要求自己，以争做一名合格的中 学生为努力方向。俗话说：学高为师，身正为范。我在各方面做出表率 的同时，针对学生的养成教育，对照《中学生守则》及学校的《团队监 督岗检查要求》制定了《班级管理细则》并付诸实施。经学生推荐的值 日班长及值日组长发挥了积极主动作用，我通过他们的值日记载及平时 检查发现的问题，有针对性地对症下药。切实做到引导、教育工作。如 杨琴同学，从出生后不久一直戴耳环，劝其摘除时，她的奶奶一直找到 学校后对我说：“孙女是两代单传，小时侯一直生病，这耳环可以说是 护身符呀！”我于是耐心地解释，晓之以理，动之以情。终于说服了这 位家长。 经过一段时间的努力，学生不再挂金戴银，穿着干净整洁，教室内 外无一片纸屑，窗明几净，卫生用具摆放整齐，课桌凳定位排放，值日 按时保质……真正做到细微之处见管理。 二、乐于情感教育 班级融洽，学生愉快能够使集体朝气蓬勃，积极进取。 我接手的班级是刚刚组建的，他们有着不同的个性特长：有的好胜 自尊，自我意识较强；有的调皮有术，学习无方；有的心理生理发育不 平衡，存在逆反心理……所有这些，班主任必须正确引导，要以情动人， 以诚感人。为了班集体具有凝聚力和向心力，我和学生们一起为班级购 置了电子钟（喻示共同珍惜时间）、水仙花（每人带一颗石子，喻示友 谊之花盛开）……逐步让每一位学生意识到我是班集体中的一员，一定 要为班集体争光添彩。培养学生一个坚定的信念：我为是七（4）班中 的学生而自豪，也让七（4）班为有了我而感到骄傲。每当一位同学在 某一方面取得了成绩时，就会被评为一周之星。注重树典型、立榜样。 如卢海霞同学平时训练后，同学们都主动轮流帮她补课，让她安心训练。 在这次的市中学生田径运动会上，这位同学取得了 1000 米第四名，1500 米第三的佳绩，为我校夺得团体总分第二名立下了汗马功劳就是典型一 例。 平时，我热爱、关心每一位同学，鼓励他们的点滴进步，善于发现 他们的闪光点，以他们的闪光点消除他们消极心理的支撑点，使之成为 前进的强大动力。让学生在爱的教育熏陶下，形成正常健康的心理状态。 师生间平等、友善，互相信任，关系宽松、和谐、融洽。对性格孤僻及 单亲家庭的学生给予更多的关爱，不能伤害他们脆弱的心灵，引导大家 去亲近他们，多进行感情上的交流，使之也融入集体之中，享受一份集 体的快乐，共同营造一个团结向上、热情友爱的氛围。使班集体具有无 穷的活力。如姜玉洁同学平时成绩差，性格内向，自卑感强，就是在集 体的力量感召下成为表现积极，学习进步大的好同学。 三、善于正面教育 班主任对学生的思想问题，应和风细雨般地疏导教育，可采用说理、 讨论等方式：坚持以情动人，情达理通，使疏导工作具有情感性；以事 喻理，以理服人，使疏导工作具有说理性；有的放矢，不空谈，使疏导 工作具有针对性……总之，做学生的思想工作要善于正面教育，切忌讽 刺、挖苦，甚至体罚或变相体罚这些极易伤害学生的自尊心，产生逆反 心理，使教育陷入僵局，不利于班主任工作的开展。另外，班主任在处 理问题时应尽量采用“冷”处理的方法，不能情绪化。 由于多方面的因素，社会上的一些个人主义，享乐主义，拜金主义 极容易导致一些学生在思想形态中步入误区，班主任必须帮助学生树立 正确的人生观、价值观，确定“人生价值在于奉献”的信念。常常开展 各种有益的活动，寓教于乐，增强集体的凝聚力，受到春风化雨润心田 之效。 记得一次与一位小学老师闲聊时，谈及班上的颜海兵同学时，那位 老师断言说：“如在他身上花心思的话，那真叫瞎子点灯——白费 蜡！”我却坚决地说：“不能这样，我放弃了一个学生无所谓，可对他 来说是一辈子。”的确，这位同学平时一直是班级日记上的“常客”，第 一次月考总分只有 42，全年级“第一”。为了转化他，我一连家访了三 次。在一次值日卫生大扫除中，我看见他不怕脏、不怕累地带头干的情 景后，在班会中重点表扬了他。他当时就激动得留下了眼泪，因为这是 他多年来第一次听到的老师的表扬，能不激动吗？之后，该生像换了一 个人似的，成了一位表现相当积极的学生。 四、注重心理健康教育 要建设良好的班风，必须树立正气，经常表扬一些优良行为，大力 倡导真、善、美，摒弃假、恶、丑，注重于心理健康的教育。 我的一次班会课的主题就是《珍爱生命》，在这节课中，我谈及到 附近一所中学的两位男生的恶作剧：中午上课前，看见一位女生在远处 走来时，故意将 5 元钱丢在了路上躲到一边，当看见那位女生捡去后， 就到老师那儿慌称这位女生偷走了他们的钱。由于是两人一口咬定，老 师叫来了这位女生后，搜出了那 5 元钱。那位女生再三辩白也无显得苍 白无力了。不明真相的老师批评了那位女生，导致这位自尊心大受伤害 的女生饮毒自杀的这一惨痛教训。引出了一系列话题的讨论：这样做， 值吗？你如果在那种情况下会怎样？以后万一老师或别人误解了你会 怎样……通过多种的形式的教育，使学生能够正确对待挫折、误解，逐 步培养学生的积极向上，关心集体，勇于助人，乐于奉献的良好道德行 为。 是的，班主任工作是一门艺术，只要将工作做到实处，持之以恒。 一个团结友爱，具有良好班风的集体一定能形成。