语文计划总结之《小学生良好的阅读习惯和阅读品质培养研究》实施计划

语文计划总结之《小学生良好的阅读习惯和阅读品质培养研究》实施计划

语文计划总结之《小学生良好的阅读习惯和阅读品质培养研究》实施计划 ‎ ‎　　新洲乡中心学校在《小学生良好的阅读习惯和阅读品质培养研究》课题实施方案中指出，语文教学肩负着培养学生独立获取知识、自觉探索知识等多种能力的重任，课外阅读是学生独立获取知识，学会收集信息，处理信息的主要渠道，是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。而语文课程标准也对学生课外阅读的总量作了具体而明确的量化规定：小学六年课外阅读总量不少于145万字。很荣幸我能参加这次课题实验，首先我根据方案对本班学生的课外阅读情况进行了调查。并据此制定了本班课外阅读计划。‎ ‎　　一、本班学生阅读现状分析 ‎　　根据调查我了解到喜欢看书并经常看课外书的人数有23人，不经常看书的有5人，不喜欢看书的有5人，（本班总人数为33人）学生看的书种类有童话，作文，唐诗，漫画，少数同学看了几本名著。书的来源：22人看的多为自己买的书，还有13人经常从同学或亲戚家借书。‎ ‎　　从表面现象看，学生课外阅读的情况良好，大部分同学爱看书并经常看书。但是从学生平时的作文等实际情况来看，他们看书还处于盲目的阶段，没有做摘抄的习惯，没有尝试去思考所看的内容，种类也大多是童话故事，对名著则不愿去看。总的来说可塑性较强，有发展的前景。‎ ‎　　二、同心协力共创班级图书角 ‎　　师生经共同商议后同心协力共创班级图书角。由师生一起自愿捐书，登记造册，形成借阅制度，达成共识，为课外阅读创造良好的条件。‎ ‎　　1、捐书本着自愿原则，数量不限，内容要健康，适合五年级学生阅读，破书不要。‎ ‎　　2、爱惜所借书本，损坏或弄丢所借的书，需经双方协议进行修补或赔偿。‎ ‎　　3、全班学生共同推荐两名（男女各一名）学生管理图书，书暂且放在老师的办公桌柜子里。‎ ‎　　4、借书时需在老师当面，不经同意不得乱拿。‎ ‎　　三、实验目标及方法措施 ‎　　课外阅读是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容，但是他不能替代正常学习，必须是在不影响学生常规学习的前提下进行。通过实验能让学生养成读书的习惯，时间上不作限制，可以一个月读一本书，也可视具体情况因人而论。但是必须认真去对待这件事，认真去读书，做到不认识的字查字典，要求每位同学准备一本笔记本，遇到好的词句段要及时做摘抄，写下读书心得，并能经常和同学好友进行交流，看到好的书积极向他人推荐，共同进步。一本书读完后要认真填写读书卡，经教师允许方可接着借阅下一本书。‎ ‎　　兴趣是最好的老师。如何调动学生看书的积极性，让他们尝到看书的甜头？本学期将在班级开展一系列活动，为学生提供表演的平台，并检查读书效果。每周请一位同学在黑板上抄写一句名人名言和一首古诗，下周一找人背诵。每周二利用周会课让每位同学轮流说一个故事，推荐一本好书，或是谈谈自己的读书心得体会。每周的阅读课教师适当就读书方法等进行指导，并开展丰富多彩的活动。如“优秀读书笔记评比”、“小小故事会”、“演讲竞赛”、“读书知识竞赛”、“学生佳作展”等。每次活动累积加分，最后总分作为评选乡级优秀根据。‎ ‎　　同时教师要想方设法经常更新书目，保持学生的新鲜感，让他们能看到更多的适合他们阅读的书本，真正做到乐读、会读、能读，让读书伴我成长。‎